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中华口才、小博士思维绘画,手脑速算全国推广 上海快乐鸟文化传播有限公司是一所专门从事幼儿教育研究、推广脑潜能开发培训项目，提供联合推广智力开发产品信息平台的专门机构。 公司创立于 2000 年 9 月，经过多年的不断壮大，已具备完善的理论体系结构、产品项目研发实力及成熟的项目推广经验，汇集了一批矢志于幼儿教育研究，幼儿智力开发，幼儿项目推广及教育软件开发的人才，公司下设幼儿教育开发部、教育产品拓展部，教育服务管理部，人力资源管理部、财务部等几大部门。目前已推广的项目有：小博士珠心算、小博士思维绘画、、中华少儿口才、少儿英语简易音标、读写训练教程、潜能思维训练、小灵狮动手做科学等、汉文化启蒙，在全国建立了 50 余所联合办学基地，成功的与 300 余所大中型幼儿园学校及校外教育机构开展联合办学。 上海快乐鸟文化传播有限公司本着"育人为本，共同发展”的经营理念，立志把我们的科研项目推广全国，精心打造幼儿教育的一杆旗帜，成为家喻户晓的品牌。 上海快乐鸟文化传播有限公司真诚的邀请有志于从事教育事业的社会各界人士携起手来，共谋发展大计。 在全国，少儿、幼儿益智教育正被越来越多的教育者以及家长所接受，越来越多的有志之士纷纷加入到该行列，在全国十几亿人口中，少年儿童约占总人口的三分之一，每年小学校、幼儿园的孩子人满为患，在众多的孩子中，每位家长都希望自己的孩子能脱颖而出，赢在起跑线上，很多有着聪颖头脑的人开始投资教育事业，越来越多的人开始关注少儿智力的开发，究竟如何让在竞争的大潮里分得一杯羹，如何使自己的事业更上一层楼，很多人把眼光瞄向了新的教学模式和教学方法，借此来提高学校的生命力和活力，使其长久立于不败之地…… 如果你运营着一个培训机构 也许你正苦恼于没有新的办学项目 如果你运营着一个幼儿园 也许你正苦恼于没有办学特色 不用愁！快乐鸟已经飞到了你的身边， 她给你带来的也许正是你所需要的。 如果你想垄断市场，你可以选择代理方案， -------你有绝对的市场独裁权。 如果你只想引进项目，你可以选择联合办学， --------你不用花一分的代理费。 我们为你提供： 成熟的市场运作方案；精品教学方案； 优质的教师培训；多元幼教项目推荐……. 小博士思维绘画项目介绍 《小博士思维绘画》是开发儿童右脑，并促进双脑平衡沟通的全新启智方法，它是一套训练系统，是当今世界儿童学画领域里首创的教学体系。它将是4——12岁儿童启蒙、启智的必用教程。思维绘画告别了传统"简笔画”教学对儿童智慧启蒙的不力，也弥补了现代的所谓"开放式”教学的散漫，把绘画艺术谱写成了开智心智潜能，梳理思维能力，发展学习能力，发扬个性能力的新乐章。跳出绘画学绘画，跳出来，这是一次教学观念大转变；跳出来，意味着要彻头彻尾进行绘画学习的革命！能跳出来，才能融进去！因为能跳出来，所以能突破课型的单一，把绘画课变成自然常识课、口头作文课、动手能力课、想象思考课、观察训练课、创新思维课……因为能跳出来，所以能打破学"技术”的古板，采用眼、耳、口、手、脑五维参与法，让儿童多元智能得到充分开发……因为能跳出来，所以思维天地更宽，绘画进入奇境！ 小博士思维绘画是一套思维能力与绘画能力双重训练系统，是当今世界儿童学画领域里首创的教程体系，是一项儿童全脑思维能力的提升工程。 小博士思维绘画是以儿童心理学、潜能科学、思维科学以及创造科学为理论基础,以绘画为施教载体，让孩子充分利用并锻炼手、脑、眼、耳、口的协调能力，促进孩子的感觉综合平衡,开发儿童大脑、启迪儿童智慧，脑像图运用与绘画相结合开创了儿童有氧思维的先河。简单的说，小博士思维绘画就是让儿童用自己的思想去绘画，借此来锻炼儿童发散性思维、开发儿童智力的一种启智方法。这种教学方法改变了传统的绘画教育格局，这种改变达到了启智的目的。他能让孩子多方位的观察、了解、想象一种事物，绘画出一个物体、组织语言讲述一件事情。小博士思维绘画教会学生一种绘画方法、教给学生一种学习方法、教给学生一种思考方法。 小博士思维绘画和传统的绘画有何区别？ 任何事物的发展都是一个过程，在事物发展的过程中随着周围环境的变化，事物本身也发生着不同程度的变革，这就是进步！ a)传统绘画有很多优点，但在教学方法上也有很多不足的地方，最大的特点就是”教师一张图，学生一张纸”，儿童绘画方式仅限于临摹方法上，评价儿童绘画只能用"像”与"不像”来论，其实，儿童绘画是儿童的第二语言，是儿童的心理写照，在儿童自己的脑海里，世界是丰富多彩的：鱼可以是各种各样的、苹果可以是五颜六色的、太阳可以是不同形状的，这是儿童的本性，也是儿童的心理语言，我们不能把成人的观点强加到孩子身上，那会扼杀孩子的想象力，国内外很多知名画家在成名以后，都会让自己的思想返璞归真，试图借助儿童天性涂鸦的那种特点来进行绘画创作。而小博士思维绘画就是借助儿童的这种特点，改变了传统的临摹教学，把绘画过程变成了单元绘画形式，儿童可以根据自己的想象任意组图，短短的几十分钟就可以画出一幅优美的作品来。 b)其次传统绘画表现出来的只是一张画，到底如何开发儿童大脑？他没有体现出来，只不过是在让孩子机械的模仿一张图，而现在学习绘画已不是单纯的画好画，更是通过绘画这种方式给儿童带来一种优秀的学习方法，借此来达到儿童大脑的开发，真正做到"一科优秀，多科受益”的效果，而小博士思维绘画是让孩子在通过学习单元图形时，便发散思维，通过故事思维构图、绘画场景、圆式脑相图、思维拓展等方法，即联想---脑相图---绘画---组织语言等听、说、读、画的过程让孩子达到独立构思、独立作画、独立讲解的目的，这就和我们目前校内教育中的看图作文、看图说话有着区异同工之妙，在构思的过程中孩子可以独立思考，发挥想象力，培养孩子多元智能的提高，让孩子兴趣中绘画，娱乐中提高成绩，拓宽了儿童的知识面、激活了大脑的有氧思维，思维绘画从智慧入手去解决绘画问题，从心灵出发去开发儿童智力。再次，在思维绘画教学中借助有趣游戏、故事、手工等活动，丰富了课堂教学，激发了孩子的兴趣，使孩子爱学。 c)小博士思维绘画是"一画”、"二讲”、"三想”结合在一起的，通过"画”可以提高学生的动手动脑能力；通过"讲”可以了解画的内容，锻炼学生组织语言的能通过"想”丰富学生的知识面，拓宽脑相图，使学生达到有氧思维不疲劳的状态。 d)小博士思维绘画中每一节课、每一位孩子的作品都是不同的，所表现的均是孩子自我的一种理解，孩子的成绩无需横向比较，所以只要把孩子的作品收集好，就会发现孩子每天都在进步。 小博士思维绘画教学方法是什么？ ⑴、教学比较： 下面我们就请家长亲身体验一下，现在每人准备一张纸，我们先用传统绘画方法画一条向上游的鱼，再画一条向下游的鱼，画一条胖点的鱼，再画一条瘦点的鱼。各位是不是感到很吃力？下面我们用思维绘画的方法来绘画这条鱼。 先画一个圆，在圆上找出两个点，我们画物体时采用点线面的结合，现在我们用两条单弧线画这条鱼，那我们画向上游的鱼应该怎么画？只要向上移动一个点就可以了。同样，只要向下移动点就可以画出向下游的鱼，那么家长分别画一胖一点和瘦一点的鱼,(弧度只需扩大或缩小就可以画出）。相比之下思维绘画更简单。 ⑵、教学解释： A、有些家长会提问，是不是在画每个物体时都要画一个圆？我们要求刚开始画圆，只是让孩子在脑海中形成脑像图，脑像图形成以后孩子只需把脑中圆上的点在纸上表现出来。 B、我们是用点来画物体，圆上有多少个点？（无数个）。通过两个点我们可以画无数条鱼，花不同角度的鱼时，只需移动任意一个点。圆上有360度，每移动一度就可以画一条鱼，一个点可以画360条鱼，那么两个点就可以画出360乘以360条不同角度的鱼。 C、我们还可以用多个点进行画物体，同样还是画鱼，我们现在用三个点来画，现在我们在脑中形成脑像图，然后把圆上的三点找出，用线把它们连接起来。这样一条鱼就画出来了。我们可以改变线的形状，画出不同形状的鱼，通过三个点不仅可以画鱼，还可以画其他物体，例如三个点可以画树，房顶，雨伞，小狐狸各种表情的脸等。 D、我们的思维绘画主要锻炼孩子的想象力，孩子画出的一个物体，可以根据自己的想象任意装饰，但装饰也讲究方法，我们的方法就是分割装饰，我们可以先把物体分成几个部分， 分别细致的装饰，让画面更丰富。 E、这时有的家长会问，我的孩子画得很好，但涂完颜色以后效果很差，这是怎么回事那？因为孩子是没有规律的乱涂。而我们在涂色时运用点涂，线涂，平涂三种涂法，涂色时遵循由外向内，又上向下，由左到右的原则。老师还可以引导学生用学过的线对其进行涂色，例如刚才我们画过的鱼，再涂色过程中一定要紧密有致，不要漏边，不要留白。 F、现在家长对我们的教学方法有了深一步的了解，我们的思维绘画再通过学习单元图形时，便于发散思维，通过联想——脑像图——绘画——组织语言等。听，说，读，画的过程让孩子达到独立构思，独立作画，独立讲解的目的，这就和我们目前校内教育中的看图作文，看图说话有着异曲同工之妙。 学习思维绘画的效果？ 1、该方法可以让学生快速掌握绘画技巧，基本构图，独立思考， 独立作画的能力。 2、锻炼学生根据题意有思想作画，达到听、说、读、画能力全 面提升。 3、儿童分析问题、解决问题及观察力等基本能力得到明显提升。 4、儿童的抽象、逻辑、推想思维水平明显提高。 中华少儿口才知识问答 1、什么是中华少儿口才？ 中华口才是一套专门针对小学、幼儿年龄段少年儿童，以普通话正音为基础，以发声训练、气息练习为辅，以训练儿童大胆上台、敢于表现为目的，根据儿童的生理特点及认知特点，以发音练习、绕口令、儿歌、故事表演、贯口练习、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、少儿播音、现场脱口秀等练习形式来综合提高学生组织语言、表达语言能力的教材，并借此培养学生积极健康、乐学向上的良好学习习惯。 中华少儿口才培训是通过一种系统的专业教学方法，加强训练，让每个孩子都能达到上台当众讲话、仪态大方、语言流利；使孩子的自信心和表达欲望增强；记忆力、表现力、思维能力以及写作能力提高，在语言潜能开发的同时激发学生应变能力，使少儿的心理素质得到全面提升！这也是心理的自我挑战！ 2、中华口才共分几册？ 中华口才根据孩子年龄不同分为三册，分别为中华幼儿口才（基础篇、幼儿园年龄学生使用）、中华少儿口才（提高篇、小学一二年级学生使用）、中华少儿口才（精华篇、小学三年级以上学生使用）。 3、中华幼儿口才主要训练孩子哪些方面？ 中华口才根据孩子年龄不同，分的级别不同，每一个级别重点训练学生的方法也不同，中华幼儿口才主要以"3S”教学为主，第一"三元模仿”：即以普通话发声模仿、声调模仿、气息模仿为主；第二"三元训练”，即以正音训练、表情训练、胆量训练为辅；第三 "三元肢体操”，即以唇部操、舌部操、手部操为方式，借此锻炼孩子大胆上台、开眼扬声、恰当表现的能力，在教学中，课堂采用儿童比较喜欢的游戏式教学， 2分钟脱口秀表达练习更是学生完善自我、开拓思维、大胆组织语言表达语言能力提高的好方法。 4、中华少儿口才（提高篇、小学一二年级学生使用）主要训练孩子哪些方面？ 中华少儿口才是根据小学一二年级学生的认知特点，教学中主要以发音口形为基础，以正音为提高，借助绕口令、儿歌、贯口练习、诗词朗诵、故事表演等形式，重点把发音中吐字归音、胸腹式联合呼吸法、口部操、开口练习、舌部操、声调手部操、表情练习、语流音变等内容进行练习。通过3分钟脱口秀表达练习、共鸣发声训练、小主持、小播音等方法，使学生敢于大胆登台表现，在教学中同时也运用了发音卡，使学生在学习口才的同时，提高了识字量和认识拼音的能力。本册教学中偏重了学生脱口秀的练习，即口头作文的练习，在学口才的同时，对学生的学习特别有帮助。故事大王表演更是把学生表演欲望给发挥到极致，表演教学中重点刻划表情及语气语调的练习。诗歌朗诵、成语接龙的学习则培养了学生的文学修养。 5、中华少儿口才（精华篇、小学三年级以上学生使用）主要训练孩子哪些方面？ 中华少儿口才是根据小学三年级以上学生的认知特点，在很大程度上加大了学习的知识量，教学中，把情、气、声的练习贯穿到了故事表演、大贯口、小相声、小品表演、散文朗诵、诗歌朗诵、小主持、小播音上，在现场脱口秀上（即口头作文）大量使用了仿句练习，增加了名言警句、成语接龙的练习，扩大了学生的知识面，在字正腔圆上扩大了发音词组的练习，在气息练习上，增加了大量的胸腹式联合呼吸中的换气练习，在阅读训练中加强了思维拓展、5分钟脱口秀的登台练习，唐诗宋词等名家诗词的登台朗诵练习更是对学生综合能力的提高起到了重要的作用。 5、中华口才是由哪里研发的？推广机构是哪里？ 中华口才是由上海快乐鸟文化传播有限公司特色课程研究中心研发的，该中心汇集了一批全国一线的教育专家及幼儿教学能手，该教材从研发到实验到全国推广历时三年。目前，负责全球推广的是上海快乐鸟文化传播有限公司。 上海快乐鸟文化传播有限公司成立于2001年9月，是一所以开发儿童大脑潜能思维，发展多元智能教学的专业研究和推广机构，是中国教育学会特色课程研究中心、全国学习科学研究会特色课程研究中心设在上海的工作站。目前，该公司少儿教育专业项目已推至全国各地，发展到全国300多所联合校，成功地与香港、台湾、马来西亚等地方和国家建立了联合推广优秀教学模式的关系，快乐鸟教育集团本着育人为本、发展特色教育的宗旨，努力把优秀的教学模式和先进的学习方法传授给每一名学生，让他们在快乐中学习，在成长中成功。 6、为什么适龄孩子有必要学习中华口才？ 中国人个性本就不张扬，很多孩子上了初中后在公共场合还不敢大声说话，不敢大胆发言，要么说话时紧张的面红心跳、语无伦次，要么大脑一片空白，这是要解决紧张情绪方面的问题，也是从小没有接受相关口才训练的原因；有的孩子在家中和父母交流能够自由交谈，但在学校里不敢举手回答问题，或在受到委屈时不敢争辩，只能一味忍受；有的孩子平时表现活跃，但讲话时往往言不由衷，不会尽快地组织语言、表达语言；有的孩子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向，有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，语言苦涩，毫无感情色彩；有的孩子不敢参与或不愿参与一些兴趣小组，不敢面对陌生的环境，甚至不敢去尝试创新。这些现象只说明了一点，那就是我们给孩子创造了一种什么样的环境，我们应该怎样培养孩子的能力！ 社会在发展，竞争更激烈，长大以后参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲；接受采访、鼓励员工需要口才演讲；凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲；宣传动员、发表意见需要口才演讲；汇报工作、竞争职位需要口才演讲；工作述职、问题解释需要口才演讲；说明情况、介绍项目需要口才演讲；自我推介、面试求职需要口才演讲…….这些都说明了口才的重要性.那么，如何让我们自己的孩子在刚起步的时候就从芸芸众生中脱颖而出？如何让孩子在未来的生活、学习、工作中功名成就？面对同样的竞争，如何让孩子从面试的开始就展露头角？孩子走向社会，面向人生，会有太多的机遇，而他们都需要雄辩的口才， "一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舍强于百万之师，"一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。现在成功人士80%都是靠一根舌头打天下！所以，孩子从小很有必要学习口才。 7、为何幼儿园年龄段的孩子必须学习口才？ 随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力，源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过。。。。。。。。 幼儿园年龄阶段儿童，因为年龄的关系在组织语言、表达语言方面有着生理及心理上的不足，在家中特别是老年人代管孩子的家庭，很多家长忽略了和孩子进行心灵上语言沟通的活动，特别是在这个孩子阶段重要的语言发展期，而更多的家长是找不到培养孩子的方式和方法，比如有的家长为了培养孩子讲普通话，就尽可能的自己讲普通话来引导孩子，其实这是很好的一种方式，至少是营造了一个语言环境，但是是不是标准、方法正不正确就不好说了。比如：爆破的"爆”（bao）这个字，很多家长能够读准声调，但却无法读的字正腔圆，有的家长认为自己在家中已经教孩子普通话了，其实真正的问题就出在这里，如果幼儿期不注意正音，以后就很难改正，它的发音流变程序应是"b—a—o”。 1、先讲 "b”的发音，在该音节中它是字头。双唇紧闭，舌位自然放平，口中蓄气，爆破时应平唇（很多孩子是撅唇，此时应训练唇部操），爆破后接着摆出"α"的口型，但"α"本身不发音，把嘴张开就可以，很多人把"b”发成"bo”、"buo”或"be”，这些都是不对的。2、接着是"α"的发音，在该音节中它是字腹。它是开口音，打开后牙槽（此时应训练开口练习），舌位应放的最低，气息位置尽可能往前提。3、接着是"o"的发音，在该音节中它是字尾。它是圆唇音，有撅唇和回唇的唇部动作，但不如"u"唇更圆些。了解以上发音以后我再来看字正腔圆，咬住字头"b”、叼住字腹"α"、收住字尾"o"，口型按"b—a—o”顺序滑变，字尾"o"不发音，发完"α"音后直接摆出"o"的口型即可，气流是越早学习越好，家长的选择早一步，孩子的成功近一步。只要用心，就有可能，只要开始，永远不晚。 8、中华口才教材里有些故事、绕口令等在讲授时和幼儿园、小学教学有什么不同？ 同样是一篇故事，有的人表演的绘声绘色，有的人讲得让人感觉平淡无味，更有的让人听起来前言不搭后语，甚至是一种噪音，究其原因，没有正确的方法而已。在故事讲解中要注意以下几个问题： ①、运用普通话讲解、口齿要清晰，声调、句调、语速把握得当。 ②、根据内容的不同，其重音、停顿、语流音变、语气都要做不同的处理。 ③、克服气息变换时的速度和方式，避免"扑话筒”似的讲话。 ④、口腔发音位置要准确，声音的甜美、圆润、响亮主要是由于发音位置和共鸣左右的。 ⑤、气息控制要把握住，尽可能得让学生采用胸腹式联合呼吸法。 ⑥、表情动作要根据故事的内容调整，注意表情和发音的关系。 ⑦、强调字正腔圆，吐字归韵。 ⑧、注意开口扬声、克服鼻音、尖音、齿间音的处理。 ⑨、注意锻炼登台表演时的胆量和台风。 ⑩、故事的哲理性和教育意义。等等多个方面都要求恰当运用和把握，另外故事表演中注意训练学生的思维拓展和随机应变的能力，还要注意上下台之间的连贯性等，这些内容和学校教学完全是不一样的，只有每一项都规范的运用才能讲出一篇好的故事，真正锻炼出孩子的好口才。 9、中华口才有考级吗？ 中华口才有国家级的考级。中华口才考级是根据中国歌剧舞剧院考级委员会口才考级标准执行的，是全国最权威的少儿口才类考级。 考级标准分幼儿口才级1—2级、初级1—3级、中级4—6级、高级7—9级共十一级，学龄前儿童必须参加幼儿口才考级，小学生必须参加初级考级。具体考级标准将在上海快乐鸟教育网站www、xbsjy.com上登录。 10、中华口才是怎样训练孩子大胆开口讲话的？ 孩子在公共场合不敢大声说话，或说话思维逻辑型不强，实际上都是紧张的一种表现，由于紧张的情绪使孩子大脑出现空白，不知道应该讲什么，并且没有逻辑性，心跳加速，这是正常的一种心理上的反应，要解决这类问题，就要首先克服孩子紧张情绪，就是多让孩子登场表现，在我们教学中用到的教学方法几乎是课课都在让孩子表演，比如故事表演比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、绕口令比赛、气息练习比赛、表情练习比赛、小品表演比赛、唱歌比赛等，还有镜子训练法、舞台走台、看图延伸故事、我来做班长、模仿剧、活动主持、小辩论赛、小演讲、小导游，口头作文、仿句练习等，均是登台表演类授课，均要求孩子开口扬声、声情并茂，现场即时脱口秀练习练习更是把孩子迅速组织语言表达语言的能力提高到一个新的台阶。 11、中华口才中的"2分钟"、"3分钟"、"5分钟"现场脱口秀是起什么作用的？ 现场脱口秀练习又称"2分钟口才”，它是针对学生不敢上台、上台紧张、言之无物、谈无逻辑、不能字正腔圆、气息残缺等情况而设的一种训练方法，以登台表演、讲故事、说笑话等形式，增强语言的表达能力和沟通能力。训练科学发音、讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让学生控制紧张情绪；培养幽默感；掌握现场辩论技巧；学会肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我！ 13、中华口才里的成语接龙是训练学生哪些方面的？ 中华口才里的成语接龙在教学方法和教学目的及教学作用上和平时孩子学的成语接龙有很多不同之处，其学习作用最直接的有六点：一是训练学生语言速度；二是增加学生知识量；三是训练学生胸腹式联合呼吸；四是锻炼学生讲话字正腔圆；五是锻炼学生记忆力；六是锻炼学生语言感觉。 15、学习中华口才后的效果是什么？ 1、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利，天性解放之功效。孩子敢说敢讲，孩子能用标准的普通话讲话，声音圆润、字正腔圆。敢于大胆的表现自己，敢于组织活动、回答问题，谈吐得当，出口成章。孩子气息延长、发音位置正确，学会用各种方式换气，唇、舌、口有力。 2、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作能力提升，在兴趣中说，在兴趣中学。 3、心理素质增强。语言潜能的开发同时激发视觉潜能和听觉潜能，少儿心理素质增强，综合能力迅速提升。 语言是思维的外壳，口才是思维的手段，彻底解放你的肢体语言，让你的声音、语调和表情发挥到最高影响力。舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。 16、中华口才的特点是什么？ 1、激发学生的表现欲望，敢于自我表现，增强自信心。 2、培养孩子故事的编创能力，丰富想象力。学习说话的连贯性，表达的含义要清楚有条理。 3、掌握语句朗诵的抑扬顿挫，轻重缓急、感情表达。 4、上台表演的基本功：鞠躬环视、眼神交流、手势手位、表情动作、礼仪姿态。 5、将强化作文口才：小主持、小记者、竞选、游学、解说……不但要学会说，更要学会写。"台上一分钟，台下十年功”成功就在不断的努力中！ 17、中华口才主要讲授哪些内容？口才活动多吗？ 中华口才根据年龄的不同，讲授的内容也是不同的。其内容主要有：普通话发音，字正腔圆、气息练习（胸腹式联合呼吸法）、开眼扬声、开口训练、口部操（唇部操、舌部操、手部操）、故事表演、诗歌朗诵、小活动主持、小演讲、小导游、辩论赛、解说、贯口、小品剧、小话剧、口头作文、现场脱口秀、散文朗诵、儿歌表演、小记者、播音主持、绕口令、小相声等内容。 口才活动很多，除了举行全国口才类考级以外，还有全国口才类表演活动：故事大王比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、小主持人比赛等，另外还有小型的绕口令比赛、故事大王赛、儿歌表演赛、小活动主持赛、小辩论赛、口头作文赛等很多活动，口才教学是以活动带动兴趣，以活动促进学习，以活动提高孩子的参与意识，所以口才类的活动很多。 18、中华口才是怎样锻炼孩子口齿灵活度的？ 中华口才锻炼孩子口齿灵活度的方法有很多种，现举几种： ①、"速读法”： 这种训练方法是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确。记忆是练口才必不可少的一种环节，只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。 ②、练声法 ：我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。 ③、复述法 ：这种方法在课堂上使用的较多，这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。 ④、模仿法 ：模仿的过程是一个学习的过程。练口才利用模仿法口语表达能力就能得到很大提高。 ⑤、描述法 ：描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来，类似于这种看图说话。 ⑥、扮演角色法：扮演作品中出现的不同的人物，组织语言、模仿情景，体现更多的语言表达技巧。 ⑦、讲故事法 ：前面已介绍。 目前口才在全国的市场上处于一个起步阶段,它的出现既解决了孩子的在普通话上的发音问题,又为心理素质差,没有自信心,自闭的孩子创造了登台的机会!通过绕口令故事表演,儿歌,小贯口练习等方式,纠正孩子的发音,培养孩子大胆上台,敢于自我表现的能力! 这是一个新的项目,更逐渐被家长和幼儿培训单位所接受所重视,,市场的潜力非常的大,可操作性更强,谁先选择市场,谁就占有了市场,谁就可以赚到钱.做为任何一个幼儿培训机构,它所存在的目的就是赚钱!作为一个培训机构,传统的项目已经失去了他在市场上的竞争力,英语已经普及化,其他项目要吗太普遍,要吗就是一个短期效应,起不到支撑你培训机构发展的目的,我们必须引进新的项目来补充新鲜的血液!中华少儿口才做为一个新的项目,可以长期开展,创办特色培训机构!作为幼儿园引进中华少儿口才,可以创办品牌幼儿园! 上海快乐鸟文化传播有限公司 山东教学基地推广部 邓老师 联系电话：13696327258 0632-3068123 3157123
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2007-10-19 14:23:38