| fang1997
 方吟雪
等级 小学生
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一、 课程性质、目的和培养目标 本课程为专业必修课。学生通过本课程学习，在对3—6岁的幼儿身心特点了解的基础上，获得如何对这时期的幼儿在各种环境（主要是托幼机构），对身心两方面的保健的措施，以利于幼儿的健康成长。 二、 预修课程 学前儿童发展心理学 三、课程内容和建议学时分配 第一章 幼儿保健学概述（5课时） 第一节 幼儿保健学的研究对象 第二节 影响幼儿讲课的因素 一、环境因素 二、机体自身因素 三、生活方式 四、卫生保健设施 第三节托幼机构的保健 一、托幼机构保健的目的 二、托幼机构保健的特点 第二章 幼儿的生长发育与保健（6课时） 第一节幼儿身体各系统的发育态度与保健 一、运动系统 二、呼吸系统 三、循环系统 四、消化系统 五、泌尿、生殖系统 六、内分泌系统 七、皮肤 八、神经系统 九、感觉系统 第二节 幼儿身体生长发育的原理 一、生长发育的可能性与现实性 二、生长发育的共同性 三、生长发育的差异性 第三节 幼儿心理发育的特征与保健 一、动作的发展 二、语言的发展 三、认知的发展 四、情绪、情感的发展 五、个性的发展 第三章 幼儿的健康检查和评价（5课时） 第一节 托幼机构健康检查的种类 一、幼儿入园前的健康检查 二、幼儿定期健康检查 第二节 健康检查的内容和方法 一、生长发育监测 二、身体各系统各器官的物理检查和化验方法 第三节 托幼机构集体儿童健康评价 一、生长发育的评价 二、集体儿童的患病率、发病率和感染率 第四章 托幼机构儿童的健康问题与保健对策（6课时） 第一节 幼儿身体疾病与保健对策 一、幼儿常见传染病与托幼机构的保健对策 二、幼儿常见病与托幼机构的保健对策 第二节 幼儿问题行为银河心理障碍及其保健对策 一、儿童发育过程中的问题行为 二、幼儿的心身障碍 第三节 幼儿意外事故的预防与急救措施 一、幼儿发生意外事故的原因 二、托幼机构对幼儿意外事故的预防 三、幼儿意外事故的急救处理 第五章 托幼机构的保育、教育活动卫生与健康增进（6课时） 第一节 合理组织和安排保育、教育活动的卫生学依据 一、生物节律 二、大脑皮层机能活动的特点 三、活动和学习的负荷 四、情绪和幼儿活动、学习的效能 第二节 托幼机构的生活制度卫生 一、托幼机构一日生活制度的制定和执行 二、托幼机构一周生活制度的制定和执行 三、托幼机构一年生活制度的制定和执行 第三节托幼机构的教育活动卫生和游戏卫生 一、托幼机构的教育活动卫生 二、幼儿游戏卫生 第六章 幼儿营养卫生和托幼机构的膳食（6课时） 第一节 幼儿对营养和热量的需要 一、蛋白质 二、脂肪 三、碳水化合物 四、热能 五、无机盐 六、维生素 七、水 第二节 托幼机构的膳食 一、托幼机构的膳食计划 二、托幼机构膳食的调查和评价 三、托幼机构的饮食卫生 第七章 托幼机构的环境卫生（5课时） 第一节 托幼机构健康的心理社会环境 一、托幼机构内的心理社会环境 二、其他各类生态环境与托幼机构内的心理社会环境 第二节 托幼机构合乎要求的物理环境 一、托幼机构的规划卫生 二、托幼机构的建筑卫生 三、托幼机构的设备和用具卫生 第八章 幼儿健康教育（4课时） 第一节幼儿健康教育的目的和任务 第二节 幼儿健康教育的内容 一、幼儿健康教育的内容的组成 二、选择和组织幼儿健康教育内容的原则 三、幼儿健康教育的内容 第三节 托幼机构健康教育的途径、策略和方法 一、托幼机构健康教育的途径 二、托幼机构健康教育的策略 三、托幼机构健康教育的方法 四、实验（上机）内容和建议学时分配教材和参考书目 五、教材和参考书目 教材选用： 《幼儿保健学》，上海教育出版社，1998年。 参考书目： 1、学前儿童心理卫生，朱家雄编著，人民教育出版社1994年； 2、幼儿卫生学，朱家雄等编著，江苏教育出版社1990年 六、课外学习要求 到幼儿园实地考查对幼儿保健所做的具体措施。 七、考核方式 本课程为艺术与学前专业限定选修课。考试形式为书面试卷。最终成绩为平时成绩（30%）、考试成绩（70%）。 八、其他说明
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2008-5-19 20:37:54
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