| 2000bruce
 梁释中
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《幼儿园音乐有效教学的策略研究》之子课题 本学期，在课题负责人的带领下，有计划、有步骤地开展课题组的沙龙活动，广泛收集与课题有关的理论学习资料和实践案例资料，在课题目标、课题界定的科学性方面作文章，从思想上和认识上尽快达到统一。根据本课题的研究目标，以“有效”、“审美”、“发展”作为研究的关键词，以切实有效的教学方法为手段、提升幼儿审美感为中介，使孩子在音乐的殿堂中得到全面和谐发展为目的。课题虽然没有正式开题，但是，我们已经根据课题的计划，有步骤地启动了课题的方案，现作小结： 一、学习为先导，贯穿课题研究全过程。 1．多途径、多方法、多形式、有选择地抓紧学习。学习分为的理论学习研究和案例学习反思。以《幼儿教育》《早期教育》《学前教育研究》及网络文章为的主要材料，学习领会专家的理论内涵，把杂志上、外出听课活动及本园教研活动的案例作为学习反思的材料，分析案例活动各个环节所采用的教学方法，以“教师是否具有花最少的时间和精力帮助幼儿以最快的速度解决问题”为界定方法是否有效的原则。在学习中，产生对有效方法和教学过程最优化的困惑，一起讨论了两者之间的异同以及是否有着联系，并撰写了读书笔记《在咀嚼、品味中困顿、思考》。 2．拓展学习空间、增加学习时间、丰富学习形式、提高学习效度。学习材料的范围逐渐从书本、教材转向媒体和网络；学习时间由沙龙集体学习逐渐转化为小组学习和自我学习，通过沙龙活动交流学习体会；学习的内容逐渐从舞蹈涉及到音乐活动的多种形式，涵盖有效教学方法的内涵、有效教学方法的种类、教与学过程的有效性、音乐教学的策略、集体舞教学的美学价值、集体舞教学的技能等等。重点学习了《论幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用》、《两组国外幼儿音乐教育活动及评析》、读《论教学过程的最优化》后感、《新学习方式下有效教学》、《教与学的过程》、《在音乐教学中伙伴型学习》、《幼儿音乐活动的情景化》等等。通过学习、分析、研究、反思，产生新的想法、新困惑，解决新困惑、新问题，为我们指明研究的方向，深化了课题研究有效性。 二、研讨为主导，交流、反思融于课题研究全过程。 孔子曰：“三人行，必有吾师。”学习是一种活动过程，研讨为学习过程提供了活力。大家可以交流收获、交流困惑，在交流中发现研究中可能出现的问题，便于及时的拨正；在交流中有更多的机会得到能力的提升。通过交流，集思广益。 1．探索性研究，引领孩子自主学习。仍然以集体舞的艺术表现为研究的重点。继续前一阶段“排练集体舞有效方法”的研究成果，本阶段以艺术表现为重点，将技能与幼儿的艺术表现力相融合，从动作中找美感，从队形中找美感、从队形变化中找美感，提升幼儿对集体舞的审美感。尝试采用了研究性学习的方法，充分利用多媒体课件、发挥图示的作用，将学习逐渐转向自主化的道路。将研究渗透到幼儿的一日活动中，只要有幼儿在，只要有音乐、只要有时间都是集体舞的舞台。吸引更多的孩子喜爱集体舞，扩大集体舞的舞台，进一步发挥集体舞的集体性和群众性、通俗性。 2．渗透性研究，收集研究第一手资料。把课题研究深入到教研组的研究中，渗透到班级特色的活动中，渗透到幼儿的生活自由活动中，时间锁链把分分妙妙串联起来，给研究提供了很大的空间舞台。幼儿有更多的时间来探索学习集体舞，在集体舞中享受快乐，感知美。教研活动以《幸福拍手歌》为重点研究案例，在自主探索学习方面花重墨；班级特色活动以《洋娃娃和小熊跳舞》《小机灵的歌》为主要研究实践的案例，生活自由活动以《套圈游戏舞》及复习为主要内容。 3．反思性研究，记录课题研究的点滴体会。从各个层面收集了第一手资料，在思想上及时梳理自己的研究轨迹，记录研究过程重点新发现、新问题、新策略，撰写了教育笔记《抓住舞蹈教学细节，提高教学的有效性》，修改撰写了论文《大班集体舞有效教学方法的尝试》，撰写了论文《研究性学习，打开孩子学习舞蹈之门》。 三、研究的不足与今后的思路 回想一学期的课题研究工作，感到有许多的困惑，感到研究缺乏理论的支撑，深入不下去；缺乏实践方法的科学性，深刻不下去；研究的思路拘泥于传统观念，缺乏创新和开拓。2007年是重要的一年，是“十一五”课题的头年，将会迎来真正的开题会，研究任务和实验任务非常重，我们希望在下一个阶段的研究中，能得到更多专家和教师的专业指导，既要丰富研究模式，又要全方位出一些实质性成果。在课题组的领导和指导下，尊重科学，运用正确的科学理论指导我们的具体实践工作，切实保证研究工作的正常开展和成果的实效性，完成课题任务。
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2008-3-23 16:26:31