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 牛彤羽
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初 上 蒙 氏 班 2007年9月3日蒙氏幼儿的课堂观察记录： 上个星期我生病打吊针，没有坚持上幼儿园，耽误了好几节课，这周可要好好上蒙氏班了。今天上午八点半到九点多，当老师的妈妈来到我们班看了我在蒙氏班的表现。 老师带着我们随着优雅舒缓的音乐"梁祝”，在室内"走线”。我们班的小朋友跟在老师的步伐后面，一个跟着一个，按着地面上的两个大圆圈，缓步走着。我认真起来的时候，走的很好很准，可一会儿就坚持不住了，走出了线，一会儿又跟别的小朋友碰到一起了，因为我走得太快了。 接下来，我们慢慢地盘坐在地上。（蒙氏教育就连盘坐都是一步一步做的：先慢慢地双腿跪地，再小屁股向一旁扭坐在地上，还要坐在红线上，最后再把两条腿盘叉在一起。）有的小朋友做得很标准，有的小朋友动作很麻利，直接往地上一坐，有的小朋友慢悠悠、小心翼翼的坐着，还有的小朋友跪地做得挺好，可盘坐时屁股就故意往后一坐，摔在地上还哈哈哈的笑着（这就是孩子的天真和乐趣），我们的坐姿真是千姿百态。对于我这个从小就爱动的小朋友来说，动作应该没问题，我喜欢做，就是做得太快，一点不稳当，而且坐一小会儿就把腿伸直了（在家习惯了），没有了坐相。 小朋友都围坐成了一个大圆圈，老师带着我们一起玩了一个认识小朋友的游戏，阳老师和小朋友一边有节奏地拍着手，有节奏地问着："嗨，嗨，你叫什么名字？” 林老师则一个一个地握着被问小朋友的双手，小朋友也一边有节奏地拍手说："我叫 XX X，我叫 XX X 。”当轮到我时，我还有点不好意思呢，说的声音小，老师握着我的手，一起大声跟着节奏拍手说道:"我 叫 XX X，我 叫 XX X。”老师表扬我真棒呀，我好高兴呀。 家长感言： 我的孩子今年初上蒙氏班，我虽然身为幼儿老师，可不是专门的蒙氏老师，所以我开始同大家一样，对蒙氏教育充满了疑惑：什么是蒙台梭利教育？为什么全国各地这么提倡蒙氏教育？与幼儿园的普通五大领域教育有什么不同？上蒙氏班的学费较高，到底贵在哪？······ 我上网查找资料，观看蒙氏幼儿教学法的视频，询问有蒙氏教育经验的同学朋友，与参加培训的班级老师交流，可还是对蒙氏教育的只是表面认识。从孩子上了蒙氏班这几天，从孩子今天在蒙氏班学到的教育方式，我才真正初步认识到蒙台梭利的教育理念，感受到蒙氏教育的不同反响。蒙氏班与普通班不只是玩教具的木制环保、品种众多等硬件条件设施的不同，而是蒙氏教育更注重蒙氏幼儿的内在气质、思维的拓展和潜在发展的教育，这种教育是在一日生活教育中潜移默化地深入，是一点一滴地教育积累。 玛利亚·蒙特梭瑞《童年的秘密》——"儿童掌握行走的能力，靠的不是等待这种能力的降临，而是通过学习走路获得的。学会走路的，对儿童来说是第二次出生，这时他从一个不能自助的人，变成了一个积极主动的人。成功地迈出第一步，是儿童正常发展的主要标志之一。”在蒙氏教室当中，每天都会进行走线的活动，除了培养孩子步行机能的平衡感觉、大肌肉协调之外，还培养孩子的意志力、独立性，更可以使孩子充分的集中注意力，培养对音乐节奏的感觉。 也许一年半载中，蒙班的孩子看似与普通班的孩子没有多大的区别；也许每个孩子的接受能力不同，发展也不相同；也许几年以后你才会发现这种潜在发展的教育成果在孩子身上悄悄地出现；蒙氏教育中的日常生活练习、感官教育、语言教育、蒙台梭利数学教育、科学文化教育、艺术教育以及礼仪教育都会让孩子终生受益。 （以上只代表我个人对蒙氏教育的萌懂，希望家长们能和我一起在孩子的蒙氏教育成长中，共同加深理解。谢谢你的参阅！也诚恳地希望你能提出宝贵地意见和建议，谢谢！）
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2007-9-11 13:45:40
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