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 黄雨涵
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美国人怎样爱孩子 去美国之前，我已经了解到一些美国人在教育方面和我们不同的做法。比如小学生上课不用排排坐，不背手，而是围着圆桌团团坐，相互交谈，没有"不许做小动作”这种批评。作业几乎没有，即使有，也很简单。学了A这个字母，回家从报纸上剪下一个以A打头的字母就算完成，而且老师的评语很少批评，大多是"好”、"漂亮”、"精美”等赞美之词。 年初去到美国，走进美国的家庭，我对他们教育子女的方式有了更真切的感受。 初春的天气还很冷，一个女邻居几天前还挺着大肚子，这时已穿着很薄的衣服，带着刚出生的孩子进进出出了。我在街心公园闲坐，一位老太太领着两个小孩，大的大概2岁，自己蹒跚着到处玩，在小滑梯爬上爬下，小的躺在小推车里，不一会就睡着了，身上只穿着件薄薄的绒衣。我建议她给孩子盖上被子，她摇摇头说："我就是带他们出来锻炼的。” 美国人很注重孩子的独立生活能力和动手能力。一天，邻居萨丽兴奋地跑来告诉我："噢，你想不到，卡瑞学会使剪刀了，还会抹胶水呢！”卡瑞是她两岁的儿子。我过去一年，卡瑞的床单，枕套满是窟窿，他的头发也被胶水粘在了一起，面对这些，萨丽首先兴奋于孩子学会了某种小小的技能，而不是痛惜东西损坏而斥责孩子，然后才是耐心地告诉卡瑞应该去剪纸和粘纸。 美国社会对儿童的关照可谓无微不至，这可以从他们为孩子设计制造的各种玩具，用具的周全、细致、完备中切实感受到。但他们决不替代孩子做事。通常美国孩子从一岁半开始自己吃饭，一把专用高靠背椅，一个大餐巾，然后孩子爱吃多少就吃多少，吃得少说明他不饿，大人不再管，更不会追着喂。 还是那个2岁的小卡瑞，要洗澡了，妈妈帮他兑好热水、脱了衣服，他自己爬进澡盆，在水里玩了一会儿后就用香皂往身上抹，我问他要不要帮忙，他认真地摇了摇头说："不用！”抹完香皂，他又用毛巾擦，然后坐下来用水洗净泡沫，爬出澡盆。真难以置信，一个2岁的孩子竟能如此迅速而熟练地洗完澡！ 走进了美国人的家，最直观的感觉就是轻松、愉快，充满童趣，各式各样的儿童图书和玩具就放在孩子们能拿到的地方，墙上和门上贴满了孩子们的美术作品。给我感触最深的还有一点，就是大人和孩子谈话时永远是蹲下来的。我曾同朋友逑蒂谈起这样的谈话方式。逑蒂说："在我小的时候，我的父母亲就是这样同我们说话的。我们认为，孩子也是独立的人，只是他们矮一些，所以应该蹲下来同他们说话......” 同孩子脸对脸目光对视着谈话，能让孩子意识到同成人是平等的，有利于培养孩子自信、自尊的人格。美国人在日常生活的每一个细节，都充分提供了孩子参与和表现的机会，无论结果怎样总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里，不难理解孩子们为什么那么开朗活泼，勇于创新和自信。 原来教宝宝识字也可以这么简单、有趣！ 文/刚子（北京师范大学教育系博士） 朋友的孩子上了小学，已经是二年级的学生了，活泼可爱，还上了奥数班，但没有想到他有一天和他妈妈说："如果我将来有了孩子，我一定让他上学前就认字！”朋友告诉我时，我有些愕然，随即明白了，原来孩子喜欢奥数，但经常为看不懂题目犯愁；孩子喜欢故事，但必须求别人给自己讲，尽失平时之尊严。我的朋友因为觉得小孩子识字辛苦，学前是没有让孩子认字的。实际上，教孩子认字也可以很简单，很有趣！ 当宝宝从摇篮车里下来开始拿着她的小画笔在我的墙壁上乱涂的时候，我决定要教这个小家伙识字了。人家都说学写汉字是最难的，汉字的笔画最多，尤其是对这么丁点儿的一个小东西。我却并不这么认为，我反倒觉得象汉字这么依靠记忆的内容，更适合处于启蒙教育时期的宝宝掌握。我经常带宝宝出去玩儿，时常有意无意地把一些东西指给她看，让她辨认。有一次走过广场的一角儿，宝宝嘴里说出了一串数字，问我那个东西哪儿去了，我想了好一会儿才记起那是两周前我指给她看的一个车牌号。经历了这件事情以后，我更加坚信宝宝的实际记忆的能力远远超出我们原来的估计。我更担心的是宝宝对写字这件事的兴趣能够保持多久。 我把宝宝写字的过程分为三个步骤：认、记和写。这样做有两个好处，第一，它是一个客观的学习过程，任何一个人都不可能做到一下子会写，而只能做到逐步地会写。谁又能一口吃个胖子呢？。第二，这样就能真切地看到宝宝的每一分进步，让"老师”能够有信心保持"诲人不倦”。为了让宝宝对认字更加感兴趣，把让宝宝认的字写在彩纸上，背面贴上双面胶，每写一个字就剪成一个小方块，我把它交给宝宝，告诉她字的读音，然后让宝宝把它贴在一个她自己认为最好的地方。几天下来，我整个房间里包括宝宝玩具熊的头上都贴满了这种彩纸。我会在和宝宝在一起的时候，拍着自己的额头对宝宝说："让爸爸猜猜看，童童会把‘木’藏在哪儿呢？”经过一番寻找之后，宝宝会咯咯地笑着把她的布娃娃从玩具箱里拽出来，原来贴在娃娃的屁股上！这样几个星期过后，几百个汉字就成了我房间里各种地方和各种东西的代名词。宝宝的进步是令人高兴的，但我不会真的以为宝宝是能够区分出这些字了，宝宝很可能是记住了其它的和字在一起的特征。我还要把这些认过字改贴在不同的地方以及用不同的笔写出来，直到宝宝的小脑袋里最后只剩下抽象的笔画。 此时的宝宝就已经能够从书本上认出字来，说明宝宝对字的学习已进入到记的阶段，要做到能写还是要再下一番功夫的，这涉及到动手的能力，宝宝有自己的写字板和小石笔，她有权力在阳台等能够写出字来的地方任意写，于其说是写，不如说是涂抹。那七扭八歪的笔画简直就是一堆木柴，但我每次在宝宝的作品前都会力图发现那里边的一点点接近正确的东西来表扬她，小心地保持着宝宝对写字的耐心。这就象摆积木，当宝宝把积木摆倒时，你认为她失败的表情会让她转而去做别的事情，而你对她刚才作品的赞扬却会令她再来一次。如今，宝宝已经能够在她的小本子上写一些简单的句子了，她甚至照着字典上抄下一些她还不认识的字给我看，看来宝宝已经对汉字产生了浓厚的兴趣，她完全可以依靠拼音去尝试着自己学习了，如果真是这样的话，我不仅把鱼给了宝宝，而是教会她"渔”了。
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2006-8-17 12:12:16
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