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<title>推销员秘诀</title>
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<description><![CDATA[儿童博客网论坛：推销员秘诀]]></description>
<lastBuildDate>Tue, 26 Aug 2008 09:33:38 +0800</lastBuildDate>
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<title>小偷碰到老太太</title>
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<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;二水是个小偷，这天下午，他流窜到幸福小区，溜进了3号楼2单元5楼。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    楼道里死一般寂静。他知道，城里人工作忙，现在家里肯定没人，于是就走近一家住户。二水贴耳细听了一会儿，更进一步确信里面没人后，就掏出自制的工具准备撬锁。可他没想到刚轻轻一碰门就开了，原来这家主人是个马大哈，竟忘了锁门。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    二水是个很专业的小偷，他进了屋后一点也不紧张，先打开冰箱，见里面还有几听可乐，就毫不客气地拿出来往沙发上一坐，打开喝了起来。这二水也真是贼胆包天，为了迷惑万一回来的邻居，他竟然把电视也打开，还故意把声音调得很大。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    刚喝完可乐，防盗门一响，有位老太太疑惑地把脑袋探了进来。二水临危不乱，随即就冷静下来问：&quot;您找谁？&quot;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    老太太一愣，过了会儿才突然想起了什么似的问：&quot;你就是二柱吧……哎呀！多快呀，都长这么大了，要在街上，舅妈我可认不出你……哎，对啦，你舅舅昨天给你妈打的电话，不是说你今天晚上才到嘛，咋提前就来了……&quot;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    老太太又说&quot;你舅早把五万块钱准备好了，我嫌现在天太热，正准备过会凉快了就去银行给你取呢……&quot;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　  二水窃喜，乐的将错就错。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    老太太问东问西，二水对答如流。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    老太太找出存折，要去银行，并要二水在家等着。二水一听就赶紧站了起来，说，舅妈你这么大年纪，一个人去取钱多不安全，还是我和你一块去吧……</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    老太太一听，说，也好，咱现在就去。出了屋子，老太太抬头看看天，嘀咕说：&quot;天又阴了，雨说下就下。楼下有几袋水泥，是你舅舅托人弄的，准备最近几天把屋子拾掇一下，要是给雨一淋，那可就全报废了……&quot;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    二水卖起乖来：&quot;舅妈，你老先歇一会儿，我这就把那几袋水泥扛上来。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    他&quot;噔噔噔&quot;跑下楼，扛起百十斤的水泥袋就往楼上跑。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    二水今天可卖力了，咬着牙没费半小时，就把六袋水泥扛到了五楼。累是累。可他一想到马上就要到手的五万块钱，心里乐得像喝了蜜。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    &quot;舅妈&quot;心疼地看了看二水，又给他拿了听饮料，然后才和他一起下了楼。可没想到刚下楼，就被一个男子拦住了：&quot;大妈，是你让人把这六袋水泥扛走了?</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    老太太看着眼前的男子迷惑不解地说：&quot;是啊！我怕下雨，正好俺外甥来了，就让他替我扛到了楼上。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    那男子哭笑不得：&quot;大妈，错了！那水泥是俺的，是我准备下午收拾屋子用的。&quot;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    原来误会了，老太太说：那这样吧，等俺的水泥来了还你不就得了。男子不同意，说他请的工匠已经来了，那样肯定耽误事……</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    二水一听就明白了，知道这六袋水泥不扛下来，那银行是去不成的，咬咬牙说：&quot;没事，我再背下来就是。&quot;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    二水不敢耽搁，疾步回头，扛起水泥就下楼。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    六袋水泥终于全部又从五楼扛了下来。二水累得大汗淋漓，气喘吁吁，一屁股坐在楼梯上就起不来了。可他一想到那五万块钱，浑身就又舒坦了。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    二水咬着牙正要站起身上楼时，突然感觉到有人拍他的后背。转过身一看，顿时吓得魂飞魄散，几名警察站在他身后。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    一名警官说：&quot;我们刚才接到一个老太太报案，说有个窃贼进了屋，现在正在扛水泥。。。。就是你了。刚才数了下，六袋水泥已经全部扛完了，现在请你们跟我走一趟吧……&quot;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　二水这才如梦方醒，原来自己让老太太给耍了。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    警官边给二水上铐子边说：&quot;你知道那老太太是干什么的吗？退休老公安，多少厉害的角色都栽在她手里，耍耍你这小毛贼还不是小菜一碟！&quot; </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 09:30:25 +0800</pubDate>
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<title>一个好爸爸的育儿之道</title>
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<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<p>    韩鹏发来邮件说，看了亲子版的故事，都是妈妈讲的多，他也想讲讲他如何“改造”儿子的故事。亲子故事开“讲”以来都是妈妈来“做客”，爸爸主动“申请”的，韩鹏还是第一个，于是我们约定了时间，听韩鹏讲讲他的亲子故事。</p><p>    　　韩鹏的儿子叫韩小雷，今年8岁了，上小学三年级。因为韩鹏夫妻工作很忙，儿子从小就跟着遵义的爷爷奶奶长大，6岁时候接回来。回到父母身边后，韩鹏发现这个儿子太过纤弱了，阳刚气严重不足：见到一个蟑螂或蜘蛛，就吓得喊救命；睡在一墙之隔的房间里还经常敲爸爸妈妈的门；晚上睡觉前，总问他妈妈：“大灰狼会来敲门吗？”叫他学削梨，不小心刀碰破了皮，出了一点血，就哭哭啼啼地吵着要去医院……</p><p>    　　韩鹏说：“那动不动就害怕、就哭的娘娘腔真气人！一点男子汉的阳刚气都没有，偏偏他妈妈还护着他，说他还小，需要保护，以后慢慢来！”去年春天，小雷的妈妈被派到上海去学习一年，其间是每个季度回来1次。每次都来去匆匆，把家和儿子完全丢给了韩鹏。妈妈不在家，儿子没了保护神，韩鹏决定利用这段时间好好“改造”一下儿子。</p><p>    　　自己的事情自己做 </p><p>    　　小雷在爷爷奶奶家养成了吃饭挑食、慢吞吞的坏习惯，有时候甚至还要追着喂，回到父母身边后依然如此，一顿饭几乎要一个钟头。而韩鹏规定儿子半小时要吃完他的饭菜，只许再添不准有余。儿子一改以往边吃边玩边看电视的习惯，也不似小猫小口小口吃的斯文样了。渐渐的儿子吃饭就利索了很多，次次都按时吃完。</p><p>    　　接下来，韩鹏如法炮制：规定时间洗好澡，规定时间做好功课，规定睡前整理好第二天上学要用的鞋、袜、外套、红领巾、收拾好书包。韩鹏这样要求儿子的同时，自己也是这样做的，因此儿子看到爸爸也很自律，就自觉地照着韩鹏要求的去做。韩鹏规定他晚上睡觉得自己睡，半夜儿子过来敲门韩鹏装作没听见，小雷第二晚也就不过来敲了。黑夜小雷叫爸爸开灯照着上卫生间，韩鹏同样装作没听见，他也只好大着胆子自己在黑暗中摸索了……</p><p>    　　韩鹏说：“被我这军事化的训练，儿子做事就不再婆婆妈妈的了，有点男子汉的当机立断了。”</p><p>    　　运动锻炼出好身体 </p><p>    　　韩小雷的身体比较单薄，高高瘦瘦的，被爷爷奶奶教育得很爱阅读，因而书卷气浓得有点似女孩的文静和多愁善感，喜静不喜动。韩鹏想叫儿子动起来，就夏天带儿子去游泳，十天的基本功训练过后，韩鹏把他扔进游泳池里，他呛了两口水就慌手慌脚地爬回岸边；韩鹏鼓励儿子再来，又把他扔远一点，小雷同样拼命游回岸边，游泳回来，儿子吃饭还特别香，一个暑假过去，他就似一条鱼那么灵活地在水里游了，身体也好了很多，不会动不动就感冒流鼻涕了，纤细的身材也长壮实了。夏天学游泳，秋天打篮球，小手传球累得夹不了菜，第二晚仍然得去……运动场所的人三教九流，大家都喜欢逗弄年纪小小的他，儿子内向的性格被人们改变了，喜欢和别人交流了，比他大的小朋友找他玩，他也不怕起冲突了。有一次在和一个大孩子抢篮球的时候，对方把他推在地上，他马上站起来据理力争，也推了对方几下，这在以前，他是万万不敢的。</p><p>    　　朗诵表演找到自信心 </p><p>    　　上学后，小雷的家离学校只有15分钟的路，一年级，小雷天天都要爸爸妈妈送他上学，二年级了，韩鹏就鼓励儿子自己去上学，小雷老是担心路上遇到危险怎么办，韩鹏教了儿子怎么过马路，遇到问题怎么求助后，就要儿子自己去上学了，当然最初的几天，韩鹏是悄悄跟在儿子后面的，过几天看儿子走得很熟悉了，也会安全过马路了，韩鹏就放心了。韩鹏说：“在儿子班上，他是唯一一个独立走路上学的孩子。”</p><p>    　　学校组织六一演出，韩小雷普通话很好，韩鹏就鼓励儿子报名参加朗诵表演，朗诵是一个人站在台上面对大家，这对胆小羞涩的小雷来说是个很大的挑战，韩小雷问爸爸：“我行吗？台下那么多人，我会很紧张的。”韩鹏就刺激他：“我看你的胆子还不如小姑娘！给大家朗诵首诗歌都害怕。看来，你只能在下面当观众了。”韩小雷小胸脯一挺说：“哼！小瞧人！”经过精心的准备和无数次面对爸爸妈妈的朗诵锻炼，正式演出那天，韩小雷表现得很好，同学和老师都说他“非常棒！”</p><p>    　　这次朗诵给韩小雷极大的信心，这以后只要是学校组织的活动，他总是积极报名参加。</p><p>    　　小雷妈妈学习回来，看到儿子有了很大改变，小小年纪就有点男子汉的风范，连连夸奖韩鹏：“还是你有办法。” </p><p>    </p><p>    <img src=emot/em1.gif border=0 align=middle><img src=emot/em15.gif border=0 align=middle></</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 09:27:12 +0800</pubDate>
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<title>细心储备宝宝的自信</title>
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<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一个人的自信并非遗传而来，须经过后天的培养。在培养孩子的自信时，要关注易被常人所忽略的一些生活细节。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*在宝宝2—3个月刚刚学会微笑时，你就应该对他发出的每一次微笑都报以同样真诚的微笑。感受到重视和关注的宝宝的自信会随之大增。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*当宝宝半岁多在床上学爬时，你就应该对其做出由衷的赞扬：“宝宝爬得真带劲，宝宝真是好样的!”尽管他还听不懂你的赞美，但他定会体会到大人在肯定自己，由此他的自信会更加充足。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*宝宝刚刚学说话时，可能会把“牛奶”说成“牛莱”。此时不必急于纠正他的发音，更不要讥笑他。不妨耐心地等一段时间再教他，相信他肯定会做到字正腔圆的。要知道，在宝宝的学话阶段，来自大人的任何急功近利或冷嘲热讽都会让他丧失学习语言的信心。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*宝宝学用餐具时撒泼了饭菜，此时你千万不要为了避免麻烦而索性“代劳”。因为“行为倒退”会使得他对自己的动手能力产生怀疑。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*让宝宝多做点小事，如要求“把笔递给妈妈好吗”或“请帮爸爸关上门”等等。孩子每次完成尝试后，你都应该不忘作出道谢。无疑，成功和道谢都会使他信心备添。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*学会倾听宝宝的倾诉。只有通过耐心的倾听，大人才能发现孩子问题的症结所在，进而快速有效地予以解决。而每次宝宝心结的迎刃而解都可能最大程度地恢复其自信心。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*不要小看宝宝获奖的小红花、小金星——不妨将它们安置在宝宝房间的醒目位置。事实上，荣誉比赞扬更能提升孩子的自信。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*准备一个玻璃柜，展出宝宝的手工、书法和图画作品。成就感也会平添孩子的自信。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*让你的家庭生活充满温馨——这会让宝宝心态宁静平和，而这种心态反过来又有助于宝宝“自我感觉”良好。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*注重培养宝宝拥有一颗“平常心”。要知道，如果一个孩子有了太多的“好胜心”，那么他就可能难以抗击波折或痛苦，甚至每每遇上失败或挫折便一蹶不振。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*为宝宝多多提供成功的机会。要保证孩子经常获得“成功”，便应该多多向他们提供种种他们“力所能及”而不是“高不可攀”的“任务”。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*表扬要及时、真诚、中肯、具体。有的孩子十分敏感，特别是对来自大人的表扬容易起疑，怀疑大人仅仅是“说着玩”。明智的做法是：在日常生活中抓住孩子展现出他们“聪明能干”的每个实例及时作出具体的肯定。如说孩子“你画的花儿真美”，就比空洞地赞美“你是个出色的小画家”更容易被孩子接受。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*给宝宝更多的关爱。儿童心理矫正专家早就发现，被包围在关爱氛围中的孩子，往往比那些缺乏关爱的孩子更具自信心。这是因为亲人的爱是孩子信心的依附和支持。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*自己为宝宝树立样板。想让孩子充满自信，父母自己首先也须有自信。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*引导孩子认可自己的长相。如可告诉他，他的个子虽矮，但动作灵活、形体健美同样值得称道。其实，孩子的许多不自信可能来自对自己长相的疑虑。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*耐心地听宝宝讲故事，宝宝唱歌时予以应和，宝宝说笑话时跟着会心地大笑——大人的参与往往使得孩子感到受到尊重，而这又是生成更多自信的催化剂。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*让宝宝结交尽可能多的朋友。赢得友谊本身便可激励宝宝克服失落或沮丧。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*帮助宝宝克服困难实现梦想。对五岁孩子来说，要自行制作一架模型飞机确实很难。但父母还是积极为孩子准备材料和图片，帮助他实现梦想。孩子从此对自己的才干更是信心十足。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*不妨面对孩子如实承认自己的过失，如骑车撞上了树等，让孩子知晓：人人都可能犯错误。这样在他自己有过失时便不会陷入自暴自弃的泥坑难以自拔了。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*严禁体罚。因为打骂可以对孩子的自尊、自信起极大的负面影响。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*带领孩子参与种种社区活动和旅游活动。见过世面的孩子往往更具自信。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*不要刻意改变孩子的个性，因为这只会让他感到不安和悲观。不妨顺其自然再善加诱导。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*有意淡忘负面的经验或经历。幼儿的自信丧失可能是以前某些负面的“经历”使然。故父母不妨有意帮助孩子淡忘，如最简单有效的办法闭口不谈。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*让孩子参与家中某些事情的决策。如购物时可征求他的意见：“你看买哪一种灯好看?”主人翁的感觉会使他觉得自己的重要，进而会进一步肯定自己。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*多说几遍“我相信你能行”。这句话对宝宝有一种潜在的激励力量，特别在孩子退缩畏难时可起到鼓励之效。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　　*当然，自信也应有“度”。大人对宝宝的夸奖和鼓励也要有一定的分寸。对于个别自满的孩子，不妨在他旁边敲敲边鼓，让他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以为是的“超人”宝宝和缺乏自信的宝宝同样是不受欢迎的。 (转）</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 09:17:16 +0800</pubDate>
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<title>快来支持我呀</title>
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<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;支持我的请来呀！我们一起探讨人生吧！！</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 09:11:36 +0800</pubDate>
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<title>小学数学教学论文集</title>
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<description><![CDATA[<div><br />小学数学教学论文--在小学数学教学中培养学生的思维能力 <br /><br />培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。 <br /><br /><br />一 培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务 <br /><br /><br />思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的。下面试从两方面进行一些分析。首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断。而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。这里所说的抽象逻辑思维，主要是指形式逻辑思维。因此可以说，在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。由此可以看出，《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。 <br /><br />值得注意的是，《大纲》中的规定还没有得到应有的和足够的重视。一个时期内，大家谈创造思维很多，而谈逻辑思维很少。殊不知在一定意义上说，逻辑思维是创造思维的基础，创造思维往往是逻辑思维的简缩。就多数学生说，如果没有良好的逻辑思维训练，很难发展创造思维。因此如何贯彻《小学数学教学大纲》的目的要求，在教学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力，还是值得重视和认真研究的问题。 <br /><br />《大纲》中强调培养初步的逻辑思维能力，只是表明以它为主，并不意味着排斥其他思维能力的发展。例如，学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡，但是形象思维并不因此而消失。在小学高年级，有些数学内容如质数、合数等概念的教学，通过实际操作或教具演示，学生更易于理解和掌握；与此同时学生的形象思维也会继续得到发展。又例如，创造思维能力的培养，虽然不能作为小学数学教学的主要任务，但是在教学与旧知识有密切联系的新知识时，在解一些富有思考性的习题时，如果采用适当的教学方法，可以对激发学生思维的创造性起到促进作用。教学时应该有意识地加以重视。至于辩证思维，从思维科学的理论上说，它属于抽象逻辑思维的高级阶段；从个体的思维发展过程来说，它迟于形式逻辑思维的发展。据初步研究，小学生在10岁左右开始萌发辨证思维。因此在小学不宜过早地把发展辩证思维作为一项教学目的，但是可以结合某些数学内容的教学渗透一些辩证观点的因素，为发展辩证思维积累一些感性材料。例如，通用教材第一册出现，可以使学生初步地直观地知道第二个加数变化了，得数也随着变化了。到中年级课本中还出现一些表格，让学生说一说被乘数（或被除数）变化，积（或商）是怎样跟着变化的。这就为以后认识事物是相互联系、变化的思想积累一些感性材料。 <br /><br /><br />二 培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程 <br /><br /><br />现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。如果不注意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违背激发学生思考的原则，不仅不能促进学生思维能力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。 <br /><br />怎样体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程？是否可以从以下几方面加以考虑。 <br /><br />（一）培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中。要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。例如，开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题。开始教学10以内的数和加、减计算，就有初步培养学生抽象、概括能力的问题。开始教学数的组成就有初步培养学生分析、综合能力的问题。这就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括，形成10以内数的概念，理解加、减法的含义，学会10以内加、减法的计算方法。如果不注意引导学生去思考，从一开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成，机械地背诵加、减法得数的道路上去。而在一年级养成了死记硬背的习惯，以后就很难纠正。 <br /><br />（二）培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。例如复习20以内的进位加法时，有经验的教师给出式题以后，不仅让学生说出得数，还要说一说是怎样想的，特别是当学生出现计算错误时，说一说计算过程有助于加深理解“凑十”的计算方法，学会类推，而且有效地消灭错误。经过一段训练后，引导学生简缩思维过程，想一想怎样能很快地算出得数，培养学生思维的敏捷性和灵活性。在教学新知识时，不是简单地告知结论或计算法则，而是引导学生去分析、推理，最后归纳出正确的结论或计算法则。例如，教学两位数乘法，关键是通过直观引导学生把它分解为用一位数乘和用整十数乘，重点要引导学生弄清整十数乘所得的部分积写在什么位置，最后概括出用两位数乘的步骤。学生懂得算理，自己从直观的例子中抽象、概括出计算方法，不仅印象深刻，同时发展了思维能力。在教学中看到，有的老师也注意发展学生思维能力，但不是贯穿在一节课的始终，而是在一节课最后出一两道稍难的题目来作为训练思维的活动，或者专上一节思维训练课。这种把培养思维能力只局限在某一节课内或者一节课的某个环节内，是值得研究的。当然，在教学全过程始终注意培养思维能力的前提下，为了掌握某一特殊内容或特殊方法进行这种特殊的思维训练是可以的，但是不能以此来代替教学全过程发展思维的任务。 <br /><br />（三）培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中。这就是说，在教学数学概念、计算法则、解答应用题或操作技能（如测量、画图等）时，都要注意培养思维能力。任何一个数学概念，都是对客观事物的数量关系或空间形式进行抽象、概括的结果。因此教学每一个概念时，要注意通过多种实物或事例引导学生分析、比较、找出它们的共同点，揭示其本质特征，做出正确的判断，从而形成正确的概念。例如，教学长方形概念时，不宜直接画一个长方形，告诉学生这就叫做长方形。而应先让学生观察具有长方形的各种实物，引导学生找出它们的边和角各有什么共同特点，然后抽象出图形，并对长方形的特征作出概括。教学计算法则和规律性知识更要注意培养学生判断、推理能力。例如，教学加法结合律，不宜简单地举一个例子，就作出结论。最好举两三个例子，每举一个例子，引导学生作出个别判断〔如（2＋3）＋5＝2＋（3＋5），先把2和3加在一起再同5相加，与先把3和5加在一起再同2相加，结果相同〕。然后引导学生对几个例子进行分析、比较，找出它们的共同点，即等号左端都是先把前两个数相加，再同第三个数相加，而等号右端都是先把后两个数相加，再同第一个数相加，结果不变。最后作出一般的结论。这样不仅使学生对加法结合律理解得更清楚，而且学到不完全归纳推理的方法。然后再把得到的一般结论应用到具体的计算（如57＋28＋12）中去并能说出根据什么可以使计算简便。这样又学到演绎的推理方法至于解应用题引导学生分析数量关系，这里不再赘述。 <br /><br /><br />三 设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用 <br /><br /><br />培养学生的思维能力同学习计算方法、掌握解题方法一样，也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环。一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要，而且由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。为此提出以下几点建议供参考。 <br /><br />（一）设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计。例如，为了了解学生对数学概念是否清楚，同时也为了培养学生运用概念进行判断的能力，可以出一些判断对错或选择正确答案的练习题。举个具体例子：“所有的质数都是奇数。（ ）”如要作出正确判断，学生就要分析偶数里面有没有质数。而要弄清这一点，要明确什么叫做偶数，什么叫做质数，然后应用这两个概念的定义去分析能被2整除的数里面有没有一个数，它的约数只1和它自身。想到了2是偶数又是质数，这样就可以断定上面的判断是错误的</div>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 08:51:48 +0800</pubDate>
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<title>请不要让孩子的人生——输在起跑</title>
<link>http://bbs.61bay.com/v13-1-339752.htm</link>
<description><![CDATA[<div class=MsoNormal style=&quot;margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0&quot;><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;><font size=&quot;3&quot;>聪明的家长们，你们是否已经意识的这样一个问题，当你们从有了孩子那天起，实际上已经成为孩子的忠实“奴隶”，为此，拼命的工作挣钱，目的只有一个，就是为孩子提供一流的后勤保障，不因自己而影响了孩子的前程。想毕，在对孩子的早期教育方面，年轻的父母们最重视的应该首选是智力开发方面。实践证明，对孩子的早期全方位的智力开发教育的确很重要，不能错过时机！但现实生活中在这个问题上，却往往被家长所忽视，当他们意识到的时候已晚了。为此，留下终生的遗憾！过来的人都深有体会，随之孩子的慢慢成长，踏入社会，他们彼此之间的差距往往会越来越大，有的人生的路是越走越宽，为什么有的人生之路却越走越窄！有的父母越来越不在为子女前程担忧！而有的父母却越来越为他们操不完的心！究其根源，就在于忽视了对他们的早期全方位的智力开发教育！</font></span></div>
<div class=MsoNormal style=&quot;margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0&quot;><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;><font size=&quot;3&quot;>大家都清楚，如今的孩子论身体发育和智力都比我们当初条件要好多了，不存在营养不良的问题，可以说普遍营养过剩，以及反映在日常生活中，就是精力充沛，普遍存在多动症。如何将这“多动症”转化成有效“资源”，充分挖掘利用起来，这方面的学问还是很深的，不是每个家长都能充分认识或掌握到的。具体对每个孩子来讲，如何衡量把握这个问题，就是看你的孩子在平时学习方面（包括同年龄段的孩子），在班里（小学或初中）处于一个什么层次水平，如果名列前茅（前两名左右），那你的孩子可以崭时不接受这种智力开发启蒙教育，如果你的孩子在班里的学习成绩一直处在前两名以后，不妨让你的孩子接受这种智力开发潜能教育，或许会给你们带来以外的惊喜！或许以后你也就不在为孩子的学习而担心了！他的学习成绩会突然上了一个新层次，或名列前茅，难道家长们不应该值得高兴吗？尤其是当前这种社会教育，与其名曰，是素质教育，实则仍然是应试教育。为此，这种智力开发潜能教育就显得尤为重要。</font></span></div>
<div class=MsoNormal style=&quot;margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0&quot;><font size=&quot;3&quot;><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;>有句俗语说的好：“从小看大知道一半”。</span><font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;>看孩子将来是否有一个美好的前程，最关键是看他随之年龄的增长是否有思想，所谓思想是指：是否有独立思考能力即正确的思维方法。而这种正确的思维方法，决不是一蹴而就的，最好最快的办法而是要经过一个阶段的专业训练和潜移默化的正确引导积累形成的。在日常生活中，验证了这样一个道理：凡事学和不学不一样，训练和不训练效果也不一样。同样</span><span lang=EN-US><font face=&quot;Times New Roman&quot;>,</font></span><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;>人的思维也需要一种科学的方法去梳理，孩子一旦早掌握了这种科学的思维方法，凡事都不用愁，都会找到正确的解决办法，对孩子的学习及各方面都会有极大的帮助。这是一种终生受益的训练！</span></font></div>
<div class=MsoNormal style=&quot;margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0&quot;><span lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = &quot;urn:schemas-microsoft-com:office:office&quot; /><o:p><font face=&quot;Times New Roman&quot; size=&quot;3&quot;>&nbsp;</font></o:p></span></div>
<div class=MsoNormal style=&quot;margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0&quot;><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;><font size=&quot;3&quot;>常言说的好：“<?xml:namespace prefix = st1 ns = &quot;urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags&quot; /><st1:PersonName w:st=&quot;on&quot; ProductID=&quot;莫道&quot;>莫道</st1:PersonName>君行早，更有早行人”，聪明、自信（并有点自以为是）的家长们在初为人母之前，都渴望未来生一个聪明、可爱、活泼、健康的小宝宝，期盼孩子将来能够有一个美好的前程。为此，当她们怀孕后，就开始了全面的胎教，即智力开发教育。</font></span></div>
<div class=MsoNormal style=&quot;margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0&quot;><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;><font size=&quot;3&quot;>大家知道这样一个道理吗？胎教只是一种感性的被动式的教育，也就是通常说的一种初始教育。而随着孩子出生，他们身体慢慢的健康发育，他们接受的教育是有慢慢的感性被动式教育发展成为一种理性的主动式教育，而接受这种理性主动式教育程度高低、科学与否，将直接决动孩子将来智商及能力高低。由此，我们不难明白，感性被动式的教育与理性主动式的教育就象原子核与原子之间的关系，是互为作用的统一体，缺一不可。</font></span></div>
<div class=MsoNormal style=&quot;margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0&quot;><font size=&quot;3&quot;><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;>智力开发启蒙教育就是一种理性主动性教育，它能最大限度的发挥其智力潜能和空间，让其的智力发挥最大化。它不仅适合儿童，更适合青少年。其主要目的：教他们掌握一种思维诀窍，使他们从小学会养成独立思考问题的能力，掌握正确的思维方法和学习方法，克服急躁情绪，粗心大意、注意力不集中的毛病。该最大特点：培养孩子遇事能够做到，沉稳冷静、耐心细致善于思考、乐意思考的良好习惯。对于孩子的未来如何学会在社会上为人处世、待人接物，也必将发挥重要的作用。！古人说的好：“欲其授鱼，不如授其渔”。本人可让你以最小的投入，获取人生的最大的回报！有兴趣的家长可速与本人联系或咨询。（本法适合</span><span lang=EN-US><font face=&quot;Times New Roman&quot;>3</font></span><span style=&quot;font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: &quot;Times New Roman&apos;; mso-hansi-font-family: &apos;Times New Roman&apos;&quot;>岁——高中段学生）邮箱：</span><span lang=EN-US><font face=&quot;Times New Roman&quot;>wangda 2572@sina,com</font></span></font></div>
<div class=MsoNormal style=&quot;margin: 0cm 0cm 0pt&quot;><span lang=EN-US><o:p><font face=&quot;Times New Roman&quot; size=&quot;3&quot;>&nbsp;</font></o:p></span></div>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 08:49:06 +0800</pubDate>
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<title>亚洲评论：免费博客书席卷大陆博客市场</title>
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<description><![CDATA[《亚洲时报》 2008-8-2 来源于 环球网<br />　　无论是刚过去不久的汶川大地震还是即将到来的奥运，都是网上热议的对象，但是和以往不同，引导舆论的不再是国内主流媒体和门户网站，民众或称为草根已经显示了其强大的力量。随着网络文化的深入人心，博客成为一支越来越难以忽视的力量开始逐渐影响着舆论导向。<br />　　博客几乎是国内民众第一次有机会在公开的场合，几乎畅所欲言的表达个人观点。即使在不久之前，博客还是个别明星在网路上秀一下个人生活的小小工具。而随着华南虎事件中的关克博客和在汶川中发表着自己“独特”个人观点的王石博客瞬间引爆了波及全国的大事件，相信现在再也没有任何人会轻视博客的力量。<br />　　而现在又一股新的风向开始搅动着国内博客市场，任何人只要在Google上搜索“本博客开通超印速博客书服务”就会发现可以检索到数万条记录。这究竟是一种什么服务能让数万名博客在几个月内就迅速追随呢？在笔者的深入了解下，这是一家提供按需印书的数码印刷网站推出的一键免费博客书服务。只要博主在自己的博客上发表一篇名为“本博客开通超印速博客书服务”的博文，迅即就可把自己的博客免费印成实体书。似乎在一夜之间，无数的博客就纷纷挂起了这个“博客书服务”的大旗。笔者联络到该网站的负责人，负责人虽然一直不愿透露究竟有多少人印了博客书，但可以推测在数量上应该是相当惊人的。网站负责人一再强调此次免费博客书服务仅仅是为了测试自主研发的“博客书一键生成系统”，而不是为了抢占博客书市场。但是从其推广模式来看，上万名博客的迅速参与，从其盈利模式来看，不仅盈利方式明确，而且几乎没有竞争者。在这样庞大的博客市场上，其战略布局肯定不会局限在一套网络系统上。欢迎转载,记得回贴3632591<br />　　博客快速出书在国外已是非常普遍，巨头亚马逊不仅推出了“Amazon Connect”这个方便作者和读者交流的双向工具（引导作者根据读者的意见直接在博客写书），而且实现了部分书籍零存库，即销即印的超前网络模式。在言路极大放开的国内网络上，把自己的言论印刷出来在过去是难以想象的。这个每本印量可能只有个位数的印刷品（无售价，不能销售）成为了目前出版的极好补充。也许随着国内出版产业变革的深入开展，按需出版，个性出版也将成为出版业的一个极具市场潜力的重大课题。<br />]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 08:05:44 +0800</pubDate>
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<title>中秋健康品尝月饼讲究多多</title>
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<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;中秋之夜，皓月当空，合家欢聚月下，一边赏月一边品尝月饼，这在精神和物质上都是一种极美好的享受。不过，在品尝月饼中追求健康还是有很多讲究的。近日，记者走访了世昌、悦凯、滋粥楼等番禺各大酒店了解到，一些酒店在销售月饼时也经常提醒顾客在品尝月饼时应该注意的一些细节。美味月饼更需注重健康。  </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;吃鲜不吃陈 宜早不宜晚 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;众所周知，月饼应该吃新鲜的，不吃久放的。存放过久的月饼，不仅会失去香味，还很容易发生变质；而新鲜月饼的感观好，香味浓，味美可口。有人认为将月饼连带包装盒一起放入冰箱冷藏室，吃前再取出来，这样也能保证它的美味。在采访中，美丽华大酒店拥有20年丰富月饼生产经验的“点心大师”邱铭贤师傅表示：“如果将月饼存放于冰箱，时间长了也会皮硬味失，最好是趁新鲜时吃，存放时间最长也别超过30天。”宜早不宜晚，是健康品尝月饼的一个重要细节。月饼不能当正餐吃，最好是在两餐之间食用。“晚上应少吃或不吃，特别是不要在睡觉前2个小时进食，老年人更要特别注意这一点。” 邱师傅特别强调。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;先咸后甜 边吃边饮茶  </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;广式月饼以咸甜两种口味为主。据邱师傅介绍，遇到咸、甜月饼同餐时，应先吃咸的，后吃甜的，这样才能把两种月饼的味道品尝出来。反之先甜后咸，咸味就会被甜味“吊”走，这与饭桌上不先吃甜品的道理异曲同工。而一边吃月饼一边饮茶，不仅可以止渴、解滑腻、助消化；还可以爽口增味，助兴添趣。邱师傅还特别推荐吃咸味月饼时饮普洱茶，因为它有排毒、养胃、消炎、降低胆固醇、消脂去腻、美容减肥等功效，保健功能几乎可以“独步茶林”。当然，绿茶和乌龙茶也是很好的选择，而吃甜味月饼时饮以茉莉花、菊花等花茶类为宜。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:48:53 +0800</pubDate>
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<title>瘦身奇招 红枣香蕉加酸奶</title>
<link>http://bbs.61bay.com/v0-1-339749.htm</link>
<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1、每天早晨的第一件事就是打开饮水机冲一杯温的淡盐水（夏天喝凉的），盐水可以清肠。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2、然后是空腹吃十二枚干枣。这种吃法可以防止脱发，红枣还可养颜通便。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3、然后吃一个香蕉。香蕉亦通便，减肥也要十分注重清肠、通便，其实许多减肥产品比如：大印象喝完就要跑厕所。这说明：减肥的基本点即畅通。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4、早餐牛奶一定要喝。不必刻意追求脱脂，那一点热量不会导致发胖。过了30岁的女人就要注意补钙了。你知道吗？体内缺钙会导致营养失衡，导致内分泌紊乱，导致发胖，长痤疮。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;补充： </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一、买健康称记录 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;身材在于保持，你首先应该去买个健康称，每天发现细微的变化，不让肥胖偷袭你。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;二、经常清清肠 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一旦发现长了肉，你可以在一个没有饭局又不太忙的日子试试酸奶清肠：一天喝上7、8袋酸奶（注意是乳酸菌发酵、蛋白质在2以上的那种，而不是酸奶饮料），乳酸菌有加快胃肠蠕动的功效，排毒而且养颜，除此之外不吃其他东西，第二天你会感到浑身十分轻松如果你实在无法忍受一天不进食，你可以尝试一下不吃晚饭这种立杆见影的减肥方法。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;三、坚持运动，可以少，但是要精 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;提起运动，是大家最难坚持下来的事情啦，怎么办？变着花样来，提供Ｎ多运动减肥方式，看你喜欢哪种，找最适合你的坚持下去吧！ </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:42:11 +0800</pubDate>
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<title>每日6克盐才能维护健康</title>
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<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;人不能不吃盐，因为盐是生命之源，是人体维持生命不可或缺的必备品。俗话说开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶，显示盐也是人类日常生活的必备品，在料理调味的时候扮演了十分重要的角色，少了它食物的美味就减了一大半。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;从医学的角度来说，盐在人体内有四大功能：调节体内水分的平衡与渗透压；维持酸硷值的平衡；传达肌肉、神经的刺激感;形成胃酸，帮助消化。因此，人与盐的关係非常密切，盐在人类的生活中扮演着举足轻重的角色，人是不能离开盐而生存的。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:34:52 +0800</pubDate>
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<title>豆浆虽防癌 胃病者却不宜喝</title>
<link>http://bbs.61bay.com/v0-1-339747.htm</link>
<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一直以来，豆浆都被誉为“植物奶”，由于价廉物美，它在中国人的早餐食谱中非常受青睐。然而其真的能防癌治癌吗？早餐究竟喝豆浆好还是牛奶好？记者为此采访了武警广东总队医院营养科曾晶主任。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;豆浆固然能防癌，家庭支持更重要</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;曾晶认真读完了本报《丈夫5年如1日，手磨豆浆救活癌症妻》的报道后告诉记者，其实豆浆能治病的“神奇”故事古代就有。1900年前的西汉淮南王刘安救母的故事就是其中之一。相传刘安是孝子，其母患病期间，刘安每天用泡好的黄豆磨豆浆给母亲喝，刘母的病很快就好了，从此豆浆就渐渐在民间流行开来。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;当记者询问她豆浆是否真能防治癌症时，曾晶回应：“目前分析认为，豆浆中含有丰富的大豆皂甙、异黄酮、卵磷脂、大豆低聚糖等，这些都是对人体十分有益的物质，具有降低人体胆固醇的功效，手磨豆浆如果没有过滤的话还含有较为丰富的膳食纤维，对结肠肿瘤的防治有一定的积极作用。”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;但曾晶同时表示：“我们经常会看到各种鼓舞人心的抗癌故事，但主人公采用的方法不一定具有医学上的广泛指导意义，更不能由此下结论认为单靠豆浆就能治癌。每个个案中的偶然成分都很多，心理状态、自身体质、手术药物等相关治疗这些因素的影响缺一不可，个人认为，起码在该病例中延长生存期的主要因素不是手磨豆浆，也许家庭支持更为重要。”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:31:00 +0800</pubDate>
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</item>

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<title>抓住10黄金点 皮肤能变好</title>
<link>http://bbs.61bay.com/v0-1-339746.htm</link>
<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1刷牙的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;饭后3分钟是漱口、刷牙的最佳时间。因为这时，口腔的细菌开始分解食物残渣，其产生的酸性物质易腐蚀、溶解牙釉质，使牙齿受到损害。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2饮茶的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;饮茶养生的最佳时间是用餐1小时后。不少人喜欢饭后马上饮热茶，这是很不科学的。因为茶叶中的鞣酸可与食物中的铁结合成不溶性的铁盐，干扰人体对铁的吸收，时间一长可诱发贫血。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3喝牛奶的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;因牛奶含有丰富的钙，中老年人睡觉前饮用，可补偿夜间血钙的低落状态而保护骨骼。同时，牛奶有催眠作用。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4吃水果的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;吃水果的最佳时间是饭前1小时。因为水果属生食，吃生食后再吃熟食，体内白细胞就不会增多，有利于保护人体免疫系统。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5晒太阳的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;上午8时至10时和下午4时至7时，是晒太阳养生的最佳时间。此时日光以有益的紫外线A光束为主，可使人体产生维生素D，从而增强人体免疫系统的抗痨和防止骨质疏松的能力，并减少动脉硬化的发病率。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;6美容的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;皮肤的新陈代谢在24点至次日凌晨6点最为旺盛，因此晚上睡前使用化妆品进行美容护肤效果最佳，能起到促进新陈代谢和保护皮肤健康的功效。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;7散步的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;饭后45分钟至60分钟，以每小时4.8公里的速度散步20分钟，热量消耗最大，最有利于减肥。如果在饭后两小时后再散步，效果会更好。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;8洗澡的最佳时间</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;每天晚上睡觉前来一个温水浴(35℃-45℃)，能使全身的肌肉、关节松弛，血液循环加快，帮助你安然入睡。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;9睡眠的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;午睡最好从13点开始，这时人体感觉已下降，很容易入睡。晚上则以22点至23点上床为佳，因为人的深睡时间在24点至次日凌晨3点，而人在睡后一个半小时即进入深睡状态。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;10锻炼的最佳时间 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;傍晚锻炼最为有益。原因是：人类的体力发挥或身体的适应能力，均以下午或接近黄昏时分为最佳。此时，人的味觉、视觉、听觉等感觉最敏感，全身协调能力最强，尤其是心律与血压都较平稳，最适宜锻炼。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:27:31 +0800</pubDate>
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<title>鼻子出汗说明免疫力差</title>
<link>http://bbs.61bay.com/v0-1-339745.htm</link>
<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;出汗和睡觉、吃饭一样，打出生开始，就和人结下了不解之缘。出汗是新陈代谢的正常表现，通常是身体健康的标志，但也有例外。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一般说来，在天气炎热、进食过快、剧烈运动、情绪激动等情况下，出汗量增加属于正常现象。  </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;然而，部分人的异常出汗如“最近老冒虚汗”、“这几天盗汗挺多”等情况，则可能是某些疾病的征兆，如发烧、肺炎、风湿热等高热疾病，以及更年期综合征引发的内分泌紊乱，或是甲亢等。  </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;“盗汗”、“自汗”、“战汗”、“偏汗”等虽然是中医的提法，但在西医临床上却有互通之处：如在睡醒后发现大汗淋漓称“盗汗”，常见于结核病、小儿佝偻病等；无明显诱因而大量出汗不止称“大汗”，常见于营养不良或化学物中毒；安静的状态下出汗不止称“自汗”，常见于发烧、肺炎、风湿热等；寒战高热后出汗不止称“战汗”，常见于肺炎、急性胆囊炎等病人；身体一侧出汗而对侧无汗称“偏汗”，一旦出现可能是偏瘫、中风以及胃肠神经、心血管神经功能紊乱的信号。  </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;此外，出汗的部位不同也常常预示着某些疾病：如头额部长期局部出汗，提示有甲亢；鼻翼持续出汗，多见于过敏性鼻炎及免疫力低下，容易突发感染；长期手足多汗是交感神经过度亢奋，如紧张、激动、恐慌等所致；前胸和颈部局限性多汗，则可能是血液循环系统和内分泌功能出现障碍；腋下多汗并带狐臊气味，是腋窝部的大汗腺分泌异常；外生殖器局部异常出汗则可能是有阴道炎、阴囊皮炎等疾病。  </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一旦发生异常出汗，首先应到医院配合相关辅助检查，作出病因诊断，积极治疗原发病。而局部外用收敛性药或抗胆碱能药物，则能减少汗液分泌。 </p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:24:04 +0800</pubDate>
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</item>

<item>
<title>让我们的孩子都成为EQ高手</title>
<link>http://bbs.61bay.com/v0-1-339744.htm</link>
<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;中国的家长很重视发展孩子的智力，往往忽视孩子情感和意志的培养。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼认为，情商（EQ）比智商更为重要。EQ主要体现在五个方面：了解自己情绪的能力；控制自己情绪的能力；以自己的情绪激励自己行为的能力；了解别人情绪的能力；与别人友好相处的能力。人的EQ萌发很早，婴儿时期开始感受和学习，童年时期逐渐形成。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;在EQ的早期培养过程中，家庭起着重要的作用。家长可以从以下几个方面来加以培养。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;自知</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;父母要从小培养孩子正确认识和表达自己的情绪。父母可以每天抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白地说出自己的喜怒哀乐，清楚地了解自己的不同感受。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;自信</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;父母多多赏识孩子。当孩子表现良好或者有点滴进步时，父母应及时给予适度的赞美，鼓励孩子。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;自尊</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;如果孩子有一些令父母不满的行为或表现，父母也不宜对他做出无情的指责，而应该耐心地引导，让他感受到父母的关心和爱护。许多父母无意间在亲戚朋友面前责骂甚至体罚孩子，会令孩子尽失自尊，也容易使孩子产生自卑心理。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:17:36 +0800</pubDate>
<guid>http://bbs.61bay.com/v0-1-339744.htm</guid>
</item>

<item>
<title>孩子天才，由爸爸造就！</title>
<link>http://bbs.61bay.com/v0-1-339743.htm</link>
<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;“天才常由父亲造就”，这句话也许有失偏颇，但总体而言，父母的心理差异和各自不同的育儿特点，对孩子是有一定的影响的。父亲明白自己的职责，对孩子很有好处。　　扮好角色</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;父亲比母亲更理解孩子，对孩子的培养目标更明确、更实际，要求更严格，方法更有针对性，更有利孩子的发展。有研究显示：父亲对宝宝的数理逻辑能力发展具有较大的影响。与父亲密切相处的宝宝，数学成绩佳，相比之下，与母亲常在一起的宝宝，其优势主要体现在对新事物的兴趣上，更擅长和人交往。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;事实上，父爱对宝宝的影响远不止于智力，还涉及体格、情感、性格等方面。父亲对孩子的爱、关心、照顾、情绪的感染，以至父亲的一举一动，都在潜移默化地影响着自己的孩子，对孩子的成长有着独特的作用。大量的研究资料显示，与父亲接触少的宝宝，体重、身高、动作等方面的发育速度都会落后些，并普遍存在焦虑、多动、有依赖性等表现，被专家称为“缺乏父爱综合征”。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;因此，父亲再忙，也要抽出时间多与孩子接触。从婴儿早期，父亲就应该多抱抱、逗逗、喂喂孩子，满足孩子情感的需求，为孩子的体能、智力、社会性的发展创造条件。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;注重影响</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;父亲对宝宝的一生有下列影响：</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1、父亲更爱与宝宝玩闹；</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2、父亲对宝宝的推动作用更大；</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3、父亲使用的语言更复杂；</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4、父亲对宝宝的约束更多；</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5、父亲使宝宝更社会化，为他走进现实世界做准备。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;从这些描述可以看出，父亲在宝宝个性形成和行为塑造方面确实起着非常重要的作用。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:16:29 +0800</pubDate>
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<title>宝宝吃鸡蛋“二算三不宜”</title>
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<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;鸡蛋含有蛋白质、脂肪、卵黄素、卵磷脂、维生素和铁、钙、钾等人体所需要的矿物质，是营养丰富的食品，其中卵磷脂和卵黄素是婴幼儿和青少年身体发育特别需要的物质。但是，鸡蛋在吃法上应该注意二个“算计”和三个“不宜”。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;二个“算计”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1、算计好食量</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一两岁的孩子，每天需要蛋白质40克左右，除普通食物外，每天添加1个或1个半鸡蛋就足够了。婴儿补充铁质需要吃蛋黄，开始时只能将1/4个蛋黄研碎食用，以后逐渐加至1/2—1个。如果吃得太多超过了孩子的需要，孩子的胃肠就负担不了，就会导致消化和吸收功能障碍，引起消化不良和营养不良。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2、算计好煮鸡蛋的时间</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;煮鸡蛋的时间一定要掌握好，一般8—10分钟，煮得太生，蛋中的抗生物素蛋白不能被破坏，使生物素失去活性，影响机体对生物素的吸收，易引起生物素缺乏症，发生疲倦、食欲下降，肌肉疼痛，甚至发生毛发脱落、皮炎等，也不利于消灭蛋中的细菌和寄生虫;煮得太老也不好，由于煮沸时间长，蛋白质的结构变得紧密，不易和胃液接触，因此难消化。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;三个“不宜”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1、半岁前的婴幼儿不宜食用鸡蛋清</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;因为他们的消化系统发育尚不完善，肠壁的通透性较高，鸡蛋清中白蛋白分子较小，有时可通过肠壁而直接进入婴儿血液，使婴儿机体对导体蛋白分子产生过敏现象，发生湿疹、荨麻疹等病。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2、不宜吃煎炸鸡蛋</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;因为在煎鸡蛋和炸鸡蛋时，蛋被油包住，高温的油还可使部分蛋白焦糊，使赖氨酸及其它氨基酸受到破坏，失去营养价值，食用后还会在口腔和胃内不易和消化液接触，使消化受到影响。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3、发热病儿不宜吃鸡蛋</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;鸡蛋蛋白食后能产生“额外”热量，使机体内热量增加，不利于病儿康复。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:14:52 +0800</pubDate>
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<title>玩具多了影响孩子智力发育</title>
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<description><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;美国儿童教育学者日前发表了一份研究报告，认为玩具过多容易影响孩子的智力发育。　</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;这些学者全都是“0—3岁项目”的成员，该项目受美国政府资助，专门研究学龄前儿童的教育计划。学者之一克莱尔·勒纳说，“给孩子们过多的玩具或不适当的玩具会损害他们的认知能力，因为他们会在如此多的玩具面前显得无所适从，无法集中精力玩一件玩具并从中学到知识。”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃所做的研究也证实了这个观点。她历时数年，对3000名年龄在3—5岁之间的孩子进行了跟踪调查，结果发现那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间更多，要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。茜尔娃认为，“玩具太多容易分散孩子们的注意力，而当他们精力不集中时，就不能更好地学或玩。”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;同样是儿童教育工作者的奥汉·伊斯梅尔对此深有体会。去年圣诞节，他10个月大的儿子卡梅伦收到了大量玩具礼物，结果却变得“不会玩儿了”。“他不停地拿起一个玩具，摆弄两分钟就放下，再拿起另一个，没过多久又失去了兴趣，最后往往是拿起一只拖鞋之类的东西来玩，而以前他每个玩具能玩上十几分钟。”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:07:42 +0800</pubDate>
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<title>小学数学教师教案</title>
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<description><![CDATA[<div 0cm 28.25pt 0pt 0cm; TEXT-INDENT: 45.05pt; mso-char-indent-count: 2.99; mso-para-margin-right: 2.69gd?><b>黄爱华课例<font face=&quot;Times New Roman&quot;>——</font>循环小数 
<div></div></b>
<div></div>
<div align=&quot;left&quot; 0cm TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: 0pt; 10.5pt; LINE-HEIGHT: 16.5pt; TEXT-ALIGN: left; 1.0; mso-pagination: widow-orphan?>福建省小学数学教育研究会 作者：黄爱华 
<div></div>
<div></div>
<div align=&quot;left&quot; 0cm TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: 0pt; 10.5pt; LINE-HEIGHT: 16.5pt; TEXT-ALIGN: left; 1.0; mso-pagination: widow-orphan?>［教学内容］ 九年制教育六年制小学数学教科书（人教版）第九册第26-29页。［教材简析］ 循环小数是学生较难地理解和表述的一个概念，特别是表达其意义的一些抽象说法，学 生难以理解。教材通过除法的实例，引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义。在此基础上，认识循环节、纯循环小数和混循环小数，并学习循环小数的简便写法 
<div></div>
<div></div>
<div align=&quot;left&quot; 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 16.5pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan?>［教学过程］ 一、做好铺垫 １.拍节奏游戏。 师：这个节奏能拍出来吗？（学生一起拍掌，中断后提问）师：你们拍的节奏为什么这么整齐？ 生：我们全班同学都是按照先拍一下，后拍两下，这样相同的节奏拍的。 师：如果老师让你们按照这样的节奏，不断重复地一直拍下去，不叫停止，想一想，你们要拍多少次？ 生：要拍很多很多次。 生：要拍无数次。 师：像这样拍的次数是“有限的”还是“无限的”？ 生：是无限的。 师：你们刚才拍的次数呢？ 生：是有限的。 ［用游戏的方法导入新课，一是直观，二是引人入胜，使学生一下子便进入学习的境地。另外，也使学生初步感知“循环”、“无限”等概念。］ ２.找规律，猜图形。 运用投影抽拉片，依次出现两个圆圈和一个三角形的图形。 （图形） （1）当逐个出现至第十个图形，即第四组的第一个圆圈后，提问：  师：谁能猜到下面一个是什么图形吗？生:下面一个图形是“圆”。 师：你是怎样想出来的呢？ 生：因为这幅图形的排列顺序是有规律的。每组都有三个图形，前面两个圆，后面一个三角形，而且是按照这样的规律重复出现的，所以这个图形应该是第四组的第二个图形，当然是“圆”。 师：***同学回答的非常好。 （教师接着演示，让学生猜出图形） （2）出示完第14个图形，当学生猜出下面一个是“三角形”时，出现了“……”。 师：这个省略号表示什么意思？ 生：表示后面还有很多组前面两个圆，后面一个三角形，这样的图形。 师：对的。也就是说，这幅图形是依次不断重复出现这样的图形。请同学们想一想，这幅图形中有多少组这样的图形呢？ 生：很多组，无数组。 （板书：依次不断地重复出现、无限） ［采用从直观到半抽象的方法去认识新的概念，遵循了儿童的认知规律。这一环节的设计，有利于培养学生的逻辑思维能力。］ 二、进行新课 （一）循环小数 １.组织学生用竖式计算一道题（出示10/3），并引导学生注意观察商有什么特点。 生：老师，我发现这道除法题除不尽，商总是重复出现3。 师：为什么会重复出现“3”呢？ 生：因为余数重复出现“1”了，所以…… 师：这么说，10/3的商里有多少个“3”呢？ 生：有无数个“3”。 师：既然是无数个，可以怎么表示呢？ 生：我认为可以用省略号表示有无数个“3”。 （板书：10/3=3.333……） ２.出示58.6/11，让学生除到商是五位数小数时停笔。 师：想一想，如果继续除下去，商会怎样？ 生：商里会依次不断的重复出现“2”和“7”。 师：你是这样想出来的呢？ 生：因为余数重复出现“3”和“8”，所以商就会重复出现“2”和“7”。 师：是不是这样的情况呢？继续除除看。 师：谁能说出这道题的商。 生：58.6除以11等于5.32727等等。 师：“等等”用什么符号表示？能不能不写省略号？为什么？ 生：不能不写省略号。因为只有写上省略号，才能表示商后面还有很多２７。 师：（出示下组题）能说出省略号表示的意思吗？ 2/9=0.222…… 5/12=0.4166…… 9/55=0.16363…… ［让学生在尝试练习中认识循环小数，引导学生发现当两个数相除出现循环小数时商和余数的规律。这就重视了让学生掌握知识形成的过程，有利于学生今后的再学习。］ 
<div></div>
<div></div>
<div 0cm 28.25pt 0pt 0cm; TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: 2.99; mso-para-margin-right: 2.69gd? 31.4pt;>３<font face=&quot;Times New Roman&quot;>.</font>概括。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：像这些小数，就是我们今天要学习的<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“</font>循环小数<font face=&quot;Times New Roman&quot;>”</font>（板书课题），谁能说一说什么叫<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“</font>循环小数<font face=&quot;Times New Roman&quot;>”</font>？<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：一个小数，几个数字重复出现。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：一个小数，几个数字依次不断地重复出现。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font><font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：一个小数，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：你们认为哪位同学说的很好？再请同学们看看书上写的和<font face=&quot;Times New Roman&quot;>***</font>同学刚才说的还有什么不同？<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：书上多了<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“</font>小数部分<font face=&quot;Times New Roman&quot;>”</font>这几个字。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：书上为什么要强调从<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“</font>小数部分<font face=&quot;Times New Roman&quot;>‘</font>而不是从整数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>４<font face=&quot;Times New Roman&quot;>.</font>判断。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：请同学们判断下面哪几个数是循环小数，为什么？（投影显示）<font face=&quot;Times New Roman&quot;> 0.999…… 5.02727…… 6.416416…… 3.212121 3.1415926…… 0.547745…… </font>学生判断后老师组织讨论。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>1</font>）师：<font face=&quot;Times New Roman&quot;>3.212121</font>是循环小数吗？<font face=&quot;Times New Roman&quot;>  </font>生：不是。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：小数部分的<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“21”</font>这两个数字不是依次重复出现三次吗？为什么不是循环小数呢？<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：虽然<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“21”</font>重复地出现三次，但没有<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“</font>不断地<font face=&quot;Times New Roman&quot;>”</font>重复出现，所以它不是循环小数，它是有限小数。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>2</font>）师：<font face=&quot;Times New Roman&quot;>3.1415926……</font>是无限小数吗？<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：是。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：是循环小数吗？为什么？<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：因为小数部分没有出现一个或几个相同的数字，所以<font face=&quot;Times New Roman&quot;>…… </font>（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>3</font>）师：在<font face=&quot;Times New Roman&quot;>0.547745……</font>这个小数中，<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“5”</font>、<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“4”</font>、<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“7”</font>这三个数字已重复出现了两次，他是不是循环小数呢？为什么？<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：虽然<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“5”</font>、<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“4”</font>、<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“7”</font>这三个数字重复地出现，但没有依次地出现，所以它不是循环小数。<font face=&quot;Times New Roman&quot;>  </font>［综合实例，帮助学生理解循环小数的意义，加深学生认识循环小数。这种抽象的文字概念，学生并不能靠读几遍就理解的，要联系实际，逐字逐句地讨论它的含义。］<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（二）循环节<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“3.333……”</font>中不断地重复出现的数字是哪一个？（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>3</font>）<font face=&quot;Times New Roman&quot;>  </font>在<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“5.3727……”</font>中不断地重复出现的数字是哪一个？（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>2</font>、<font face=&quot;Times New Roman&quot;>7</font>）<font face=&quot;Times New Roman&quot;>  </font>在循环小数中，依次不断重复出现的数字有个名称，请看教科书第<font face=&quot;Times New Roman&quot;>29</font>页。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：什么叫循环节？请找出以上判断题中循环小数的循环节。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：这个数的循环节是<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“21”</font>。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：对吗？<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：不对，因为这个数不是循环小数，所以它没有循环节。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：对的，循环节只有在循环小数里才会出现，如果不是循环小数也就没有循环节。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>［循环节是学生认识循环小数后的又一个新概念，必须引导学生利用教科书中的定义讨论清楚。］<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（三）循环小数的简便记法<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>１<font face=&quot;Times New Roman&quot;>.</font>讲解。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：循环小数的一般写法是把循环节写出两遍到三遍，然后写上省略号。不过这样写比较麻烦，简便写法是只写出一个循环节，然后在循环节的首位和末位数字上各记一圆点，这个点叫循环点。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>２<font face=&quot;Times New Roman&quot;>.</font>练习。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>1</font>）写出<font face=&quot;Times New Roman&quot;>3.333……</font>的简便记法。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>2</font>）写出判断题中循环小数的简便写法。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（四）纯循环小数和混循环小数<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>１<font face=&quot;Times New Roman&quot;>.</font>引导。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：比较一下：<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“3.676767……”</font>和<font face=&quot;Times New Roman&quot;>“3.2676767……”</font>这两个循环小数的循环节的位置有什么不同？<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>生：<font face=&quot;Times New Roman&quot;>3.676767……</font>的循环节是从小数部分的第一位就开始的，而<font face=&quot;Times New Roman&quot;>3.2676767……</font>的循环节不是从小数部分的第一位开始的。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：这两种不同的循环小数，我们给它们分别起上名字，请看书第<font face=&quot;Times New Roman&quot;>29</font>页。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>２<font face=&quot;Times New Roman&quot;>.</font>练习。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>1</font>）教师出示循环小数，让学生判断是纯循环小数还是混循环小数。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>2</font>）做一做。（教科书第<font face=&quot;Times New Roman&quot;>29</font>页）<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（<font face=&quot;Times New Roman&quot;>3</font>）学生举例。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>（五）小结学习内容<font face=&quot;Times New Roman&quot;> </font>师：今天我们学习了哪些新知识？谁能说一说。<font face=&quot;Times New Roman&quot;> 
<div></div></font>
<div></div>
<div 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 16.5pt?><font face=&quot;Times New Roman&quot;></font>师：你能用今天所学的知识说明这几道题的商吗？ 再次出示：2/9=0.222…… 5/12=0.4166…… 9/55=0.16363…… ［教师引导学生自学教科书，使学生在掌握循环小数的简便记法后，又认识了纯循环小数和混循环小数。在认识这两个概念时，教师注意让学生在练习中思考、议论，这样有利于学生理解。］ 三、课堂小结 ［这节课有以下几个特点：（1）难点分散。 学生对“循环”、“无限”等过去没有抽象的认识。教者用直观形象的方法在课的开始便扫除了障碍。（2）导入新颖，创设情境，使学生进入有序的思维。（3）教学手段和练习设计配套。教者用投影仪出示不同层次的练习设计，有利于培养学生的逻辑思维能力，也有利于激发学生的兴趣。并能根据小学生直观---半直观---抽象---概括的认知规律组织教学。（4）整堂课的教学都能注重学生参与学习的过程。每一个概念的形成，学生都知道它的形成过程，而不是知道结论，教师充分利用教科书，尝试练习，互相讨论等方法，让每一位学生都在积极的状态下参与学习。］</div>]]></description>
<pubDate>Tue, 26 Aug 2008 07:06:09 +0800</pubDate>
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<title>一手操作2009年国家公务员考试答案QQ12579</title>
<link>http://bbs.61bay.com/v47-1-339714.htm</link>
<description><![CDATA[<div>本团队专业操作各种考试答案,信誉天下!<br />客服QQ:125792693&nbsp; TEL:15083514432</div>
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<pubDate>Mon, 25 Aug 2008 23:37:47 +0800</pubDate>
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