http://bbs.61bay.com/v13-1-32437.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Sun, 22 Apr 2007 16:45:22 +0800 http://bbs.61bay.com/aa32437.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v13-1-32436.htm 点击阅读：
黄劲]]> Sun, 22 Apr 2007 16:45:16 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-32436.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-32435.htm 点击阅读：
治病健身，吃饭时解决]]> Sun, 22 Apr 2007 16:44:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-32435.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32434.htm 有一位父亲对他的孩子讲，我对这个家做的最伟大的事就是爱你们的母亲。这是一位伟大的父亲，他用自己的爱教会了孩子什么是爱，如何去爱。

孩子是父母爱的结晶，但生活的琐碎、平淡、艰难和诱惑往往会冲淡那曾经火热的爱，替而代之的是冷漠、争吵、埋怨甚至同床异梦。虽然最后多数没有家庭破裂，但整日弥漫着硝烟战火，夫妻双方身心俱惫，而受到最大伤害的人就是孩子。在父母的争吵中，孩子的精神高度紧张，诚惶诚恐，他们担心失去爱，他们没有了安全感，他们的心里遭受着巨大的折磨。久之，问题儿童就产生了。这些幼年时期的心理阴影会影响孩子的一生。

其实夫妻争斗大多因为鸡毛蒜皮的小事，出发点是想更好地过日子，那一份夫妻之情还在，如果真有什么不可调和、无法原谅的原则问题，早就嘎崩脆离了。纠缠着，说明还爱着，还对这个人这个家庭留恋着。既然这样，为什么还要“战争”？虽然打是亲、骂是爱，但打多了骂多了肯定会伤害感情。有什么矛盾私底下沟通，多担待些对方，小事情总有办法解决，大问题只要不是原则性的，也不是没有解决的可能。如果就是觉得必须要吵要打，那么找一个孩子不在场的时候单掐，出出恶气，看谁掐得过谁。

很多不幸福的家庭还是有爱在的，只是因为没有处理好家庭矛盾、琐事而使双方积怨很深。如果多考虑考虑孩子而不是意气用事，事情可能会简单很多。

如果爱还在，为了孩子也要相爱，爱是会传染的，爱是可以传递的，让孩子多感受一点爱，他就多懂得一点爱、多给予一点爱。如果真的不爱了、婚姻结束了，也要在孩子面前尽量平和，友好相处，不要让他觉得这个世界除了爱就是恨，要让他明白即使两个人没有了爱，也还会有美好的感情存在，这种感情叫作友情或者亲情，他们仍可以互相关心、互相帮助、互相爱护。

女人，去爱孩子的父亲吧；男人，去爱孩子的母亲吧。相爱的父母给予孩子的爱，其力量会是加倍的。

----转帖

]]> Sun, 22 Apr 2007 16:41:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32434.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32433.htm 家庭文化的结构也同样包括三个层次：第一，表层文化，也叫家庭物质文化。即在家庭物质生活中所体现的一种文化内涵。它主要围绕人的衣、食、住、行、玩，但又不是纯粹物质的东西，而是在物质中含有的某些精神因素。如服饰文化、饮食文化、家居文化、休闲文化和消费文化等。第二，中层文化，也叫家庭制度文化。它主要指的是规范与约束家庭生活行为的某些规章制度，如家庭文明公约、作息制度、行为规范等。第三，底层文化，也叫家庭精神文化或观念文化。它主要体现在家庭的意识形态方面，包括家庭的道德、伦理与价值观等。三个层次的文化彼此交叉，融为一体，影响和支配着人们的家庭生活方式。

由此，不难看出，家庭文化除了满足需要外，还必须具备规范、导向等功能。如果说物质层面的文化投入对于提升家庭成员的文化品位，提高家庭生活质量，进而形成生态型生活方式都起着非常重要的奠定作用。那么，家庭制度文化就可以有效调控和抑制家庭成员的个人欲望，使人养成良好的道德品质和行为习惯，使其顺应自然规律，自觉保护生态环境，使人与自然和谐相处。当然，家庭精神文化是家庭文化结构的核心和灵魂，不仅制约和影响着家庭物质文化和制度文化，而且顽强地表现着一个家庭的价值追求和理想信念，具有明显的导向功能。先进文化可以提高家庭成员的文化素养，引导他们树立正确的理想、信念与价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。特别对未成年人来说，先进文化能激励他们奋发向上，早日成为有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体全面发展的一代新人。而不良文化则会使人消极、颓废，丧失进取心。不仅危害家庭成员的身心健康，还有可能引发未成年人违法犯罪，危及社会安定。

为此，我们作了十条规定：1、孩子在场，父母不要吵架；2、每个人对孩子都要给予同样的爱；3、父母之间互相谦让，相互谅解；4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎； 5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系； 6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复； 8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错； 9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点； 10、对孩子的爱要稳定，不发脾气，以理服人。

我的性格属刚直不阿类，可这二十四年来，我从未向女儿发过一次火，更没有打骂过她。无论什么问题，我总是和他一起分析原因、找准症结、想出解决办法。因为我知道：需要是孩子成长的动力；需要的层次越高，孩子进步的动力就越大，进步持续的时间也越长，良好的沟通一定能助子成功。当别的同学问她有关家长情况时，我的女儿总是说：我的老爸是一个慈祥的，同时又是一个严厉的父亲；是一个博学多才、爱好广泛，同时又是一个治学严谨的师长；是一个乐善好施、古道热肠的，同时又是一个正义凛然的真正男子汉。还是我的铁哥们呢！她的高中、本科、研究生同学好生羡慕。后来这些话传到了我的耳里，说实话：心里比蜜还甜，到现在都经常于睡梦中笑醒。

家长自身素质的提高，不断丰富自己的学识，不懈的坚持与孩子平起平坐、良好沟通，长期细致地关注孩子所走的每一步，搞好家庭的文化建设，与老师及学校密切配合等等，你做到了吗？你能坚持吗？做到并能坚持者，必将形成良性循环，就完全可以达到“教是为了不教”“现在辛苦一时，今后幸福一生”的目的。

儿女无忧，家庭就和谐，所有家庭和谐了，全社会就和谐了！

------转帖、节选

]]> Sun, 22 Apr 2007 16:37:20 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32433.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-32432.htm 点击阅读：
怎样挑选好保姆]]> Sun, 22 Apr 2007 16:36:56 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-32432.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-32431.htm 点击阅读：
手指发麻为何故]]> Sun, 22 Apr 2007 16:36:43 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-32431.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32430.htm `

A黄色

B绿色

C紫色

D棕色

E粉红色

F黑色

G蓝色

]]> Sun, 22 Apr 2007 16:36:41 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32430.htm http://bbs.61bay.com/v30-1-32429.htm 点击阅读：
药物流产后准备怀孕怎么办]]> Sun, 22 Apr 2007 16:30:10 +0800 http://bbs.61bay.com/v30-1-32429.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-32428.htm 点击阅读：
如何保持口腔清洁？]]> Sun, 22 Apr 2007 16:29:16 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-32428.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32427.htm 例如，女性的认真和细心，反而限制了孩子自己的感觉功能和组织能力，孩子一切都依赖母亲，自己则丢三落四、粗心大意；女性的勤劳忍不住要对孩子的一切包办代替，而使孩子的动手能力、生活自理能力极差；女性对孩子的过度保护，使孩子不敢面对外面的社会；女性的敏感、紧张，对孩子身体和学习的过度关注，容易使孩子变得神经质；女性的唠叨让孩子失去了自信心和自己的价值观……

母亲的胸怀——孩子健康人格的“摇篮”

母亲给予孩子深切的爱以及肉体的紧密接触是母子间建立基本感情联系的关键，母亲的眼光、母亲的声音、母亲的胸怀以及母亲手的轻抚和拍打都是母子沟通的桥梁，孩子就是凭借着这种最原始、最基本的情感交流，发展成为对整个人类的爱，并建构自身健全的人格基础。

有人把母亲的胸怀比作孩子健康人格的“摇篮”，这并不过分。孩子在这个充满关心和爱护的“摇篮”里获得心理上的满足，“摇篮”给孩子带来的是对生活的热爱，是对美好事物的追求和向往。

爱得深切，还要爱得理智

给予孩子深切的爱，这是为人父母者的天职，母亲温柔的目光，父亲有力的提携，其力量胜过千百名教育孩子的话语。

人区别于动物，不能只是给予孩子深切的爱，还要能爱得理智，这是最不容易做到的。给予孩子理智的爱，应表现为对孩子的宽容，而不是纵容。宽容，指的是容许孩子以自己的方式表现自己，对孩子持一种接受的态度，即便不喜欢孩子这样做，也应该能理解，或者以平等的方式说服孩子。在这种教育方式下长大的孩子，由于从小感受到父母给予的深切而理智的爱，其往往待人友善和气，能体谅别人，能与人合作，并负起自己应承担的责任。

给予孩子理智的爱，应使孩子也付出同样的爱。

给予孩子理智的爱，应容忍和希望孩子的分离。母爱的真正本质是关心孩子的独立成长，也就是说，希望孩子与自己分离，鼓励孩子的分离。正是在这一点上，母爱成了困难的事，它要求无私，要求给予一切，也正是在这一点上，许多母亲未能完成母爱的任务。根据弗洛姆的观点，检验母爱的标准，就是看母亲是否愿意承受与孩子的分离，并在分离以后是否仍然爱着孩子。那些对孩子有强烈占有欲的母亲，经常不满子女的各种行为，对其活动横加干预，这样的“母爱”对孩子人格的发展只会带来损害。

所以，母亲们应该用正确的爱启动孩子健康的人格。

]]> Sun, 22 Apr 2007 16:26:20 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32427.htm http://bbs.61bay.com/v24-1-32426.htm Sun, 22 Apr 2007 16:11:46 +0800 http://bbs.61bay.com/v24-1-32426.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-32425.htm 点击阅读：
家长要学会用暗示法教育孩子]]> Sun, 22 Apr 2007 16:10:38 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-32425.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32424.htm 若要上台表演白雪公主的故事，你希望演哪个角色？

A七个小矮人。

B白雪公主。

C白马王子。

D继母。

]]> Sun, 22 Apr 2007 16:09:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32424.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32423.htm Sun, 22 Apr 2007 16:06:32 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32423.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32422.htm 自从你四岁以后,妈妈发现你突然变了,变得不那么听话了,有时候大人喊很多声你也不动弹,像是没长耳朵.妈妈知道,你们这个年龄的孩子会有这种情况,太专心地去做一件事,或是想多玩一会儿,于是对于大人说的话“充耳不闻““装聋作哑“.所以妈妈经常是很耐心的劝导你,很少对你发脾气.可是这并没有让你改掉缺点,反而是变本加利,不但不听话了,连作业也不认真写了,对于妈妈的焦急,你更是不以为然,有时候妈妈说你几句,你要厶与妈妈顶嘴,或厶嘻皮笑脸.妈妈忍着火劝你,你却跑到一边玩去了.

你说你想写毛笔字,妈妈为你买来了纸笔墨水,可你没写两天就不耐烦了;你说你想吹箫,妈妈给你买了,希望你好好吹,可你一点不听妈妈的讲解,自顾自的胡吹,态度很不认真.妈妈虽然生气,可还是忍住了,认为小孩子的耐性可能差些,过些日子会明白的.

妈妈对你这种做事情极不认真的态度非常不满,软的也说了,硬的也做了(偶尔会打小屁股或是立壁角),可你却不当回事儿,打完屁股一会儿就又犯同样的错误,妈妈该拿你怎么办才好呢?]]> Sun, 22 Apr 2007 15:57:42 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32422.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-32421.htm 点击阅读：
孩子健康成长另需五大营养]]> Sun, 22 Apr 2007 15:56:33 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-32421.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-32420.htm 点击阅读：
可爱的小帮手]]> Sun, 22 Apr 2007 15:56:22 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-32420.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32419.htm Sun, 22 Apr 2007 15:53:49 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32419.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-32418.htm 　　我发现他其实的一个很聪明的孩子，思维敏捷，不管上什么课，遇到疑难问题，总是听见他回答的声音，有时，他还提一些问题，让老师不知如何回答。有一次，我在教室外听见他在学《难忘的泼水节》，学到把凤凰花瓣铺在地上当地毯，以表现傣族人民对周总理的热爱、崇敬之情，他说：“把凤凰花瓣都铺在地上，凤凰花不就没有花了，就光秃秃的？那周总理要生气的。”我忍不住笑了起来，也很佩服他不唯书，不唯师的批判精神。他还是一个富有爱心、乐于助人的孩子，每当班里有谁呕吐了，总是他第一个站出来去找灰，打扫干净。谁忘了带本子、笔了，他马上借给别人，我发现他书包里总有多余的本子、笔。

　　我又走访了家长，原来他从小因父母做生意忙，就由奶奶带，奶奶非常疼他，管教也严，但他奶奶每年总要出门几次，这期间就由父母照管，父母就任他放任自流，这样，管教一紧一松，致使孩子缺少自觉性。在学校，老师又常当着全班同学的面批评他，伤害了他的自尊。他为了表现自己，以得到重视，上课就拼命接“岔儿”岂知正相反，他越这样，老师越讨厌他，老师越讨厌他，他越这样，形成了一个恶性循环。他和同学玩耍时，把对方碰了，只要有人告他，老师总不分青红皂白批评他，他就故意去打别人，抢别人的东西，以发泄怨气。

　　找到他的病因后，我在班上开展了一次活动《帮小云找优点》，开始，同学们找的都是他的缺点，找不到他的优点，我就举了几个例，这样一来，大家帮他找的优点越来越多，他在大家眼里、心里变得越来越可爱，我也趁机表扬他，这一节课，他在那儿一动也没动，眼睛里闪烁着兴奋的光，小脸激动得通红，过后，我又找他谈了几次话，我鼓励他说：“你只要努力学习，管住自己，你一定会成为我们班最好的。”他将信将疑问：“比王某还好？”王某是班长，各方面都表现非常好，我肯定的点点头。此后，我选他当了纪律委员，让他在管同学之前先管好自己。为了取得其他老师和家长的支持，我多次与他们取得联系，互相沟通，共同帮助其成长。

　　上学期学校举行了一次数学竞赛，初赛时，他考得不怎么好，我为了增强他的自信心，告诉他让他也代表全班去参加决赛，他非常高兴，又有些犹豫，我就一再给他打气，并与他家长联系，让他们也多鼓励他，他那段时间一有空就在埋头钻研奥数题，临考前一天，他打退堂鼓了，我考虑再三，另换了一人。考完后，我拿了一张考卷让他做，他做得非常好，他有些后悔了，我告诉他：“以后还有机会，你看，你是不是非常棒？以后要抓住机会了，机会是不会等你的。”他自信心有所恢复。

　　我又针对他粗心的毛病,让他当数学组长，每天帮老师检查家庭作业，我告诉他：首先要认真完成自己的作业，才能检查别人的，而且要负责。他高兴地答应了，后来我发现他作业一次比一次字写得好，做得准确，而且非常负责。我每当发现他一点进步，就在全班表扬他，他信心越来越足。然而教育实践证明，问题儿童身上的不良行为常出现反复，教育者对其行为的矫正，必须有足够的耐心和爱心。小云这样的学生一般被公认为是“后进生”，从其心理上看，他们在情感和意志方面有一种“自我中心主义”在起作用，自我控制力差、蛮横、不服从别人的领导，感情易冲动并且希望自己能得到别人的尊重，教师必须运用心理因素来实现对其的心理控制，避免异常现象的发生，从而增强教育行为的理智性，减少冲动性。

　　经过学校老师和家长的密切配合，小云进步很大，上课能认真听讲了，作业也能认真完成，据他奶奶说以前做作业遇到不会的就问大人，现在他遇到难题总会自己认真思考，和同学相处也比较融洽。但有一天，我发现他的家庭作业字迹潦草，错误很多，还有一题未做，我非常生气，也非常奇怪，但我知道不能重蹈覆辙，我没有训斥他，而是和颜悦色地问他：“你昨晚作业不如往日好，但老师相信你一定有特殊原因才会这样，是吗？”他红着脸点点头，我未追问，只是说：“老师相信你，以后不会再这样了，是吗？”他羞愧地说：“老师，我重做。”过后我一打听，原来他奶奶又走了，没人管他，摸清情况后，我一发现他有进步，便有意无意地当着同学夸奖他自觉性强，不需要人监督。渐渐地，他又和奶奶在时一样了。后来，他奶奶回来了，来学校说：她原以为她一走孩子又会不象样了，结果这次回来发现，孩子比她在家时都好多了，自觉性强了，简直像变了一个人，现在的小云变得大方开朗了，经常都能听见他的笑声，同学都愿意和他一起玩了。

　　少年儿童在成长过程中，不可避免地会出现这样或那样的问题，老师如果对他们的错误、缺点，一味采取批评、惩罚的办法，就容易使学生产生逆反心理。反之，根据小学生的心理特征和行为特征，他们喜欢把老师的肯定、赞美、鼓励看作自己积极行为的结果，老师是表扬会使他们产生积极而愉悦的心理体验，而且，这种体验越深刻，维持的时间越长，下一次积极行为出现的机会就越多，人类本性中最深刻渴求的就是赞美。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧和全部奥秘在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。”教师的爱心是成功教育的原动力，因此，教师要用爱去打开孩子心灵的窗户，做到心理相容：要理解、宽容，要体现原谅，要学会赏识，要充分信任每一个学生，让掌声响起来，让笑声响起来，让每一个学生融汇在课堂内外交织成爱的海。]]> Sun, 22 Apr 2007 15:51:13 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-32418.htm