http://bbs.61bay.com/v13-1-27264.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Wes, 11 Apr 2007 09:11:59 +0800 http://bbs.61bay.com/aa27264.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-27263.htm 　　进行早期阅读的孩子，在认字活动中，可以学会比较和辨别，从而锻炼对细微差异的观察力。

　　而阅读也会使孩子的记忆力得到提高。另外。对图画的串联和对抽象的文字符号的学习，会大大带动儿童想像力的发展。而根据阅读内容进行简单的推理判断，则可以对孩子的思维进行锻炼。

　　在早期阅读中，孩子能丰富词汇，提高对于语言的理解能力，学会使用恰当的语言进行交往；可以扩大知识面，促进发散和逻辑思维的发展；更重要的是，早期阅读对促进亲子关系起着积极的作用。心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。

　　早期阅读培养孩子对书籍的热爱和良好的阅读习惯，使其形成爱读书、好学习的习惯及崇尚知识的情操，从而培养了孩子的阅读能力和自学习惯，使孩子学会“如何学习”，从而在日后的学习生活中，得以步步领先。

　　提高早期阅读能力，首先要给孩子提供有具体意义、形象、生动的阅读材料。阅读的文字具有实在意义并有一定规律可循，应该是孩子已有概念的文字代码，能够即刻引起他接通口头语言以及表征意义的联想，有利于其逐渐认识到书面语言的表意性质，语言要浅显，生动，有趣，朗朗上口，易学易记。阅读材料应该色彩鲜艳，图文并茂，主要感知对象突出，减少无关刺激物对孩子注意的干扰，画面之间前后有一定的逻辑关系，便于孩子运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。另外，还要根据不同年龄段孩子的特点，“量身制作”阅读计划：

　　3岁：孩子开始对儿歌、韵文感兴趣。这个时期可以为他选择措词简短、易于吟诵的读物，同时可以利用附有连续性图片的读物，训练孩子的推理能力。

　　4岁：孩子的语言能力发展迅速，开始对各类故事产生浓厚兴趣。应该多选择一些充满想像力和创造力的故事，或需要一定观察能力的图画书。

　　5岁：孩子的词汇已相当丰富，可以开始选择较复杂或拟人化的故事，增加孩子的生活经验和处理问题的能力，并可适量加入浅显的科普读物。

　　6岁：孩子的接受能力和理解力都有了长足进步，开始为入学做准备。这个时期可以给孩子多层面的选择，扩大他的阅读兴趣，在阅读中训练他自觉学习和总结归纳的能力。

]]> Wes, 11 Apr 2007 09:10:55 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-27263.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-27262.htm 　　以往，脑科专家们总认为智力商数（IntelligentQuotient，简称 IQ）是与生俱来的，根本不可能提升。但是这种说法过时了。近年来的研究显示，人类的智商是可以在两岁之前获得提升的。

　　即使在两岁之后，也可以通过富有启发性的环境，以及——吃，来增强智商。

　　当然，这里说的，是健康的饮食习惯，不是乱吃一通。

四大法门提高智商

　　来自加拿大的脑外科手术医生阿里拉加扁（AliRajabian）说，人类的智商可分为遗传性智商（fluidIQ）和后天结晶智商（ crystallisedIQ）两种。这两种智商都可通过“四管齐下”的做法来增强。

　　这4种做法是：一、改变儿童的饮食习惯；二、为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境；三、增强孩子的情绪智商（ EmotionalQuotient）；四、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。

　　拉加扁医生说，美国的科学人员曾对纽约803所小学的1万名资质普通的学生进行了试验，探讨饮食习惯与智商之间的联系。

　　他们发现，学校在规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校后，学生的课业成绩和考试成绩都显著进步了。

　　后来，科学家们又禁止这群学生吃含有色素和高脂肪（超过30%）的食物。几个月后，学生们的学业成绩又再次出现骄人的表现。这份调查报告当时还被刊登在极具权威性的《Lancet》医学刊物上，引起了许多人的关注。

　　最近，美国、英国和以色列等国的科学家们也进行了类似的试验。这次他们发现，儿童在改变饮食习惯（不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物）后的6个月，智商可增加0至25点。

　　换句话说，要是该名儿童在改变饮食习惯前的智商是100点（普通智商），后来却增加了25点，那他的智商就提升至天才儿童的智商。

“乖宝宝”错失良机

　　现年29岁的阿里拉加扁（AliRajabian）医生是一名脑外科医生兼临床催眠医疗师。他出生于伊朗，目前是加拿大催眠医疗法专业团体的咨询团成员。

　　据了解，他这趟是受新加坡管理发展学院（MDIS）的邀请到我国进行一年的学术交流计划。目前，他也是新加坡管理发展学院的讲师兼顾问。

　　除了改变孩子的饮食习惯之外，提供有益脑细胞发育的环境，也可以提升他们的智商。

　　拉加扁医生说，婴儿出世后一天到晚都在睡觉，而且睡饱就喝奶，喝饱后又继续睡。这种自然行为对许多父母而言是“乖宝宝”的表现，但是对美国的专家而言，却是不明智的做法，因为这会白白错失了提升智商的良机。

　　他说，脑科专家们以往总认为，一个人的头脑要是越多皱折，就显示他比别人聪明。

　　然而，他们最近却一改上述说法，因为他们发现智商高达130点的天才科学家爱因斯坦的脑部皱折和智商100点的普通人的并没两样。前者的脑部并没有出现更多或者更深的皱折。

　　医学人员发现，智商的高低其实取决于脑细胞与脑细胞之间所建立的衔接桥梁的多寡。当一个人的脑细胞出现高量交流活动时，那个人的智商就会比一个脑细胞与细胞之间缺乏沟通的人来得高。

　　拉加扁医生说：“婴孩最关键性的时刻就是在出生后的头两年。很多家长在这两年内总是让孩子尽量睡觉，甚至每天让他们睡上17至 19个小时，而且还自豪地到处夸奖自己的孩子很听话、不会吵闹。

　　“这根本就是错误的认知。一味地让孩子睡觉简直就是把孩子当成一盆盆花草植物来养育，对孩子脑细胞的发育并没有多大用处。做父母的应该好好利用时间陪婴儿玩耍、对他们说话，让他们学习辨认各种声音。

　　“研究显示，要是父母经常和孩子沟通，孩子长大后将会比较懂得利用言语来表达自己，当然也比较聪明。”

两音乐大师帮上忙

　　有趣的是，拉加扁医生说，美国佛罗里达州和加利福尼亚州的政府在半年前开始立法规定每一名新生婴儿都必须获赠莫扎特与贝多芬的音乐激光唱片，因为研究显示聆听这两名大师的音乐能够提高儿童的智商。

　　除此，他们也同样立法规定这两个州内的每一间托儿所都必须播放莫扎特与贝多芬的音乐让孩子们听，以便进一步为儿童营造一个能提升智商的环境。

　　不过拉加扁医生指出，提高智商固然重要，父母也应该留意发展孩子的情绪智商及社会智商。否则纵使孩子再聪明，若无法与其他人相处，这是很可悲的。

]]> Wes, 11 Apr 2007 09:09:52 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-27262.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-27261.htm 　　专家：原本就是宝宝的特点

　　汗由皮肤汗腺分泌，汗腺是人体皮肤调节体温的重要结构之一。

知之节日(jieri.cnknow.cn)收集

　　小儿时期由于新陈代谢旺盛，平时活动量大，尤其是婴幼儿皮肤含水量较大，皮肤表层微血管分布较多，所以由皮肤蒸发的水分也多。再说小儿对冷热的自我调节能力比较差，即使晚上也爱出汗，这是正常现象。

　　宝宝多汗，是正常还是疾病

　　凡是宝宝汗腺分泌过多称多汗。引起宝宝多汗的原因主要有两方面：生理性多汗和病理性多汗。

　　生理性多汗

　　宝宝多汗大多是正常的，医学上称为生理性多汗。如夏季气候炎热而致小儿多汗；婴幼儿刚入睡时，头颈部出汗，熟睡后汗就减少；宝宝游戏、跑跳后出汗多，一般情况很好；冬天宝宝衣服穿得过多，晚上被子盖得太厚，加上室内空调温度过高，使得宝宝过热而出汗多。有的宝宝出汗仅限于头部、额部，俗称蒸笼头，亦是生理性出汗，父母不必担心。

　　病理性多汗

　　宝宝由于某些疾病引起的出汗过多，表现为安静时或晚上一入睡后就出很多汗，汗多可弄湿枕头、衣服，称之为病理性出汗。如婴幼儿活动性佝偻病、小儿活动性结核病、小儿低血糖、吃退热药过量及精神因素，如过度兴奋、恐惧等。有的宝宝有内分泌疾病（如甲状腺功能亢进等），也可引起病理性出汗。每种疾病除了出汗多以外，还有多种其他疾病表现，父母需带宝宝去医院就医，进一步做有关的检查。

　　1、活动性佝偻病

　　一岁以下的婴儿多汗，若缺少户外活动不晒太阳，没有及时添加鱼肝油、钙粉，父母则应观察宝宝除了多汗外，是否伴有佝偻病其他表现，如夜间哭闹、睡在枕头上边哭边摇头而导致后脑勺枕部出现脱发圈（又见枕秃）、乒乓头（枕骨处骨质变软，扪之似摸乒乓球的感觉）、方颅（前额部突起头型呈方盒状）、前囟门大且闭合晚等表现。父母应带宝宝去医院请医生检验，以明确诊断。

　　2、小儿活动性结核病

　　宝宝往往不仅前半夜汗多，后半夜天亮之前也多汗，称之为盗汗。同时有胃纳欠佳，午后低热（有的高热），面孔潮红，消瘦，有的出现咳嗽、肝脾肿大、淋巴结肿大等表现。往往有结核接触史，家中老人、父母或保姆患有结核病。

　　3、低血糖

　　往往见于夏季天热，宝宝出汗多，夜间不肯吃饭，清晨醒来精神萎靡。患儿表现为难过不安，面色苍白，出冷汗，甚至大汗淋漓，四肢发冷等。

　　4、其他小儿急慢性感染性疾病也可引起多汗

　　同时伴有其他的临床表现：如伤寒、败血症、类风湿病、结缔组织病、红斑狼疮或血液病等。

　　护理多汗宝宝，妈妈有方法

　　183;宝宝汗多，先应明确原因

　　如果是生理性多汗的话，妈妈不必过分忧虑，只要除去外界导致宝宝多汗的因素就可以了。炎热夏季需经常开窗，有条件者用电扇或开空调，要注意风不要直接对着宝宝吹，尤其在宝宝睡着后，皮肤毛孔开放，身上有汗，风直接吹容易受凉。

　　183;多汗，是否穿得盖得过多

我们主张宝宝比大人多穿一件衣服，从小锻炼宝宝抵抗力。有的妈妈在冬天摸摸孩子手冷，就拼命给孩子添加衣服，穿了好几件毛衣还穿棉袄、棉裤，晚上盖好几床棉被。要知道给宝宝穿或盖得过多，使宝宝大量出汗，衣服被汗液弄湿，又没有及时换掉，宝宝用自己的身体温度捂干湿衣服，反易受凉而引起感冒发烧及咳嗽。出汗严重的宝宝，由于体内水分丧失过多，会引起脱水。

　　183;多汗宝宝，及时补充水分

最好喂淡盐水，因为宝宝出汗与成人一样，除了失去水分外，同时失去一定量的钠、氯、钾等电解质。给宝宝喂淡盐水可以补充水分及钠、氯等盐分，维持体内电解质平衡，避免脱水而导致虚脱。

　　183;及时给多汗宝宝擦干身体

有条件的家庭，应给宝宝擦浴或洗澡，及时更换内衣、内裤。宝宝皮肤娇嫩，过多的汗液积聚在皮肤皱折处如颈部、腋窝、腹股沟等处，可导致皮肤溃烂并引发皮肤感染。

　　183;仔细观察，有无疾病症状

发现宝宝多汗，妈妈应仔细观察有无其他并发症状，及时去医院就诊，治疗引起多汗的疾病。如婴幼儿有活动性佝偻病而多汗，可去医院就诊，口服鱼（本文来自于CnKnow.CN）肝油和钙粉，多进行晒太阳等户外活动。夏天清晨突然发现小儿出大汗，没有发热，面色苍白，精神萎靡，四肢发冷，应考虑低血糖的可能，在家先喂糖水，再立即去医院，进一步诊治。

　　183;中医中药治疗。一般没有什么西药可以单独治疗宝宝多汗。可吃些中成药或汤剂以协助止汗。如用太子参15克，炙黄芪15克，红枣6-8只，煎汤口服。冲服黄芪颗粒冲剂，不必煎。有佝偻病的宝宝可以冲服龙牡壮骨冲剂等。

　　

　　来源：搜狐母婴

[本文由中文知识网(cnknow.cn)10号]]> Wes, 11 Apr 2007 09:08:04 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-27261.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-27260.htm 　　

　　经过3个月的观察，结果发现，C组孩子比A、B两组孩子大脑发育都要快。

　　

　　专家认为，由于孩子的脑部神经尚未发育健全，如给孩子各式各样的玩具太多的话，容易使孩子受到太多的外界刺激，各种兴奋灶就会互相影响、互相制约，从而出现兴奋灶弱化，这样反而会影响孩子神经系统的发育。

　　

　　此外，过多的玩具会超出孩子心理发展的需要，从而降低孩子的兴趣和探索欲望。

　　

　　因此，专家建议，父母给孩子买玩具，不宜数量太多。

]]> Wes, 11 Apr 2007 09:07:20 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-27260.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-27259.htm 　　第一阶段：当宝宝开始长第一颗牙的时候，也就是大约从6个月开始就要给宝宝“刷牙”了。当然这里所说的刷牙并不使用牙刷，而是父母用干净的纱布包裹自己的食指沾净水帮宝宝清洗口腔，洗去牙齿及牙床上的附着物，这种口腔护理方法一般要持续至幼儿两岁半，此时口腔中的乳牙才全部萌出。　

　　第二阶段：从两岁半开始，父母应替幼儿选择此年龄段使用的牙刷，每日早晚两次，站立于幼儿身后，手把手教幼儿掌握正确的刷牙方法(拂刷法)。因为这个时期的幼儿已有一定的理解、表达能力，只要家长循循善诱，由浅入深地耐心指导，相信幼儿掌握正确的刷牙方法并不是件难事。　

　　第三阶段：从3岁起，幼儿已经过半年的过渡期训练，应能独立完成刷牙动作了。但此时的幼儿还很顽皮，缺乏主动性和自觉性，家长平时还要起监督（本文来自于CnKnow.CN）指导作用，使孩子养成良好的口腔卫生习惯，这样才能使孩子拥有一副健康美丽的牙齿。　

　　摘自《家庭实用医学百科》　

]]> Wes, 11 Apr 2007 09:05:42 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-27259.htm http://bbs.61bay.com/v22-1-27258.htm 　　据了解，今年暖冬，在浙江及南方一些省份，春笋早冒尖，在二月份就大量上市，价格比往年便宜近一半，因此诱得人们大量食用。据医生介绍，春笋不但是佳肴，还可药用，如滋阴、化痰、清食、利便等。

　　然而有些人是不适宜吃春笋的。春笋含有较多的粗纤维素，对于患有胃肠疾病及肝硬化的患者来说，可能是致病因素，容易造成胃出血、肝病加重等不良后果。近段时间，在医院的消化内科常可看到因过量食用春笋而伤胃肠的病人。此外，春笋还含有草酸，草酸很容易和钙结合成草酸钙。草酸钙容易沉积，因此患有尿道结石的人不宜吃春笋。据报道，草酸会影响人体对钙和锌的吸收与利用，儿童多吃春笋不仅会伤胃，还可能因缺锌少钙影响生长发育，所以14岁以下儿童不宜多吃春笋。

]]> Wes, 11 Apr 2007 09:05:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v22-1-27258.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-27257.htm 点击阅读：
这是生理性腹泻吗？]]> Wes, 11 Apr 2007 09:03:16 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-27257.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-27256.htm

孩子勤快，需悉心培养

有些父母把孩子的“懒”归罪于他们的生性，这种想法其实又失偏颇，父母可以想想生活中是否发生过这样的场景？

　　当父母在扫地、洗碗等时候，孩子是否有过跃跃欲试？可父母却生怕孩子弄坏东西，弄脏衣服，或添加麻烦而加以制止。孩子们不甘心失去尝试的机会，于是他们在父母边上“偷偷”勤快，结果招致的是父母强行阻止甚至斥责。此时，父母也许没意识到自己正在扼杀孩子的勤劳品质。

　　可见，造成孩子“懒”的品质的正是父母自己。一般等父母发现孩子很懒的时候，他们往往早已养成了这个习惯，纠正也变得不那么容易，但纠正势在必行：

　　1、鼓励、表扬

　　当孩子主动地做了一点事，不管那事儿做得是否值得称赞，都要称赞他、鼓励他、表扬他，这样会使他大大提高做事的兴趣。

　　2、耐心教导

　　当然懒孩子形成绝非一日之寒，懒孩子的转变也非一时之功。所以父母要注意，态度不宜生硬，不宜拿出母亲常有的唠叨，因为这些常常会引起孩子的反感，事与愿违。

　　3、培养劳动乐趣

　　和孩子一起干活时，要尽可能使劳动变得有趣，不要那么枯燥、无趣。

　　4、劳动不是惩罚

　　劳动更不应成为一种惩罚去让孩子承受，那样，孩子只会增加对工作的厌恶感，变得更加不爱工作。

　　也有些孩子在幼儿园表现积极，经常受到老师表扬。回到家里却处处等大人来伺候。对这类孩子，需要父母与老师的密切配合，让孩子在家里也能像在幼儿园一样，成为一个勤快的惹人喜爱的孩子。

]]> Wes, 11 Apr 2007 09:02:32 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-27256.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-27255.htm

基本原则（一）

1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。

2.制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。

3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。

4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。

5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。

6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。

7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。）

8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。

10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。

11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。

12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。

（二）识字方法

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。

该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。

至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：

1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。

2. 教孩子最熟悉的字、词、句。

3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。

4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。

5. 教字以识读为主，不要要求听写。

　一些行之有效的做法:

1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；

2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；

3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；

4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；

要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。

5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；

6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。

7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。

8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.

9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。

10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。

　　例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要*家长用心，多花心思。

11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。

12、大人与幼儿交换当老师。

13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。

14、形声字类推。

15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。

16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。

最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。

欢迎大家来交流呀!]]> Wes, 11 Apr 2007 08:59:22 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-27255.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-27254.htm

基本原则（一）

1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。

2.制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。

3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。

4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。

5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。

6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。

7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。）

8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。

10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。

11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。

12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。

（二）识字方法

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。

该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。

至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：

1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。

2. 教孩子最熟悉的字、词、句。

3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。

4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。

5. 教字以识读为主，不要要求听写。

　一些行之有效的做法:

1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；

2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；

3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；

4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；

要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。

5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；

6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。

7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。

8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.

9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。

10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。

　　例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要*家长用心，多花心思。

11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。

12、大人与幼儿交换当老师。

13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。

14、形声字类推。

15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。

16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。

最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。

欢迎大家来交流呀!]]> Wes, 11 Apr 2007 08:59:10 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-27254.htm http://bbs.61bay.com/v46-1-27253.htm 　　南京市景点每年都会发售两种年卡，一张是“南京园林景点年卡”，还有一张是“中山陵景区年票”。两种年票对于旅游者来说是非常实惠的。下面我将一一介绍２００７两种年卡的情况：

　　《南京园林景点年卡》

　　2007南京园林景点年卡即将于12月10日正式向游人发售。年卡价格：单人卡130元/张；情侣卡220元/张。年卡全年无限次畅游25大景点。

这２５大景点分别为 ：

　　玄武湖公园、玄武湖飞禽世界、总统府、雨花台风景区、红山森林动物园、狮子山阅江楼景区、莫愁湖公园、天生桥风景区、情侣园（花卉公园）、古林公园、燕子矶公园、中华门城堡、九华山公园、江心洲江村农俗园、江心洲古今农趣馆、中国绿化博览园、瞻园、梅园新村纪念馆、宝船厂遗址景区、江心洲百业馆、台城、明文化村（阳山碑材）、静海寺、汤山猿人洞、天妃宫。

　　《中山陵园风景区年票》

　　2007年中山陵园风景区年票价格为每张120元。包含以下几个景点：

　　中山陵、灵谷寺景区，明孝陵景区、白马公园、山顶公园、美龄宫、中山植物园、紫金山天文台。

http://bbs.61bay.com/?s=http://bbs.61bay.com/v46-1-27297.htm

　　原则上讲，市民只有凭身份证，外来人口凭暂住证才能办卡，但是事实上只要给钱和照片就可以办理，所以来南京来旅游的朋友,一定记得带上照片哦。办卡地点，加盟景区大门口都有。]]> Wes, 11 Apr 2007 08:58:39 +0800 http://bbs.61bay.com/v46-1-27253.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-27252.htm 点击阅读：
婴儿身上长癣是何原因？怎么办？]]> Wes, 11 Apr 2007 08:58:01 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-27252.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-27251.htm THE GOLDEN BIRD

A certain king had a beautiful garden， and in the garden stood a tree which bore golden apples. These apples were always counted， and about the time when they began to grow ripe it was found that every night one of them was gone. The king became very angry at this， and ordered the gardener to keep watch all night under the tree. The gardener set his eldest son to watch； but about twelve o‘clock he fell asleep， and in the morning another of the apples was missing. Then the second son was ordered to watch； and at midnight he too fell asleep， and in the morning another apple was gone. Then the third son offered to keep watch； but the gardener at first would not let him， for fear some harm should come to him： however， at last he consented， and the young man laid himself under the tree to watch. As the clock struck twelve he heard a rustling noise in the air， and a bird came flying that was of pure gold； and as it was snapping at one of the apples with its beak， the gardener‘s son jumped up and shot an arrow at it. But the arrow did the bird no harm； only it dropped a golden feather from its tail， and then flew away. The golden feather was brought to the king in the morning， and all the council was called together. Everyone agreed that it was worth more than all the wealth of the kingdom： but the king said， ‘One feather is of no use to me， I must have the whole bird.‘

Then the gardener‘s eldest son set out and thought to find the golden bird very easily； and when he had gone but a little way， he came to a wood， and by the side of the wood he saw a fox sitting； so he took his bow and made ready to shoot at it. Then the fox said， ‘Do not shoot me， for I will give you good counsel； I know what your business is， and that you want to find the golden bird. You will reach a village in the evening； and when you get there， you will see two inns opposite to each other， one of which is very pleasant and beautiful to look at： go not in there， but rest for the night in the other， though it may appear to you to be very poor and mean.‘ But the son thought to himself， ‘What can such a beast as this know about the matter？‘ So he shot his arrow at the fox； but he missed it， and it set up its tail above its back and ran into the wood. Then he went his way， and in the evening came to the village where the two inns were； and in one of these were people singing， and dancing， and feasting； but the other looked very dirty， and poor. ‘I should be very silly，‘ said he， ‘if I went to that shabby house， and left this charming place‘； so he went into the smart house， and ate and drank at his ease， and forgot the bird， and his country too.

Time passed on； and as the eldest son did not come back， and no tidings were heard of him， the second son set out， and the same thing happened to him. He met the fox， who gave him the good advice： but when he came to the two inns， his eldest brother was standing at the window where the merrymaking was， and called to him to come in； and he could not withstand the temptation， but went in， and forgot the golden bird and his country in the same manner.

Time passed on again， and the youngest son too wished to set out into the wide world to seek for the golden bird； but his father would not listen to it for a long while， for he was very fond of his son， and was afraid that some ill luck might happen to him also， and prevent his coming back. However， at last it was agreed he should go， for he would not rest at home； and as he came to the wood， he met the fox， and heard the same good counsel. But he was thankful to the fox， and did not attempt his life as his brothers had done； so the fox said， ‘Sit upon my tail， and you will travel faster.‘ So he sat down， and the fox began to run， and away they went over stock and stone so quick that their hair whistled in the wind.

When they came to the village， the son followed the fox‘s counsel， and without looking about him went to the shabby inn and rested there all night at his ease. In the morning came the fox again and met him as he was beginning his journey， and said， ‘Go straight forward， till you come to a castle， before which lie a whole troop of soldiers fast asleep and snoring： take no notice of them， but go into the castle and pass on and on till you come to a room， where the golden bird sits in a wooden cage； close by it stands a beautiful golden cage； but do not try to take the bird out of the shabby cage and put it into the handsome one， otherwise you will repent it.‘ Then the fox stretched out his tail again， and the young man sat himself down， and away they went over stock and stone till their hair whistled in the wind.

Before the castle gate all was as the fox had said： so the son went in and found the chamber where the golden bird hung in a wooden cage， and below stood the golden cage， and the three golden apples that had been lost were lying close by it. Then thought he to himself， ‘It will be a very droll thing to bring away such a fine bird in this shabby cage‘； so he opened the door and took hold of it and put it into the golden cage. But the bird set up such a loud scream that all the soldiers awoke， and they took him prisoner and carried him before the king. The next morning the court sat to judge him； and when all was heard， it sentenced him to die， unless he should bring the king the golden horse which could run as swiftly as the wind； and if he did this， he was to have the golden bird given him for his own.

So he set out once more on his journey， sighing， and in great despair， when on a sudden his friend the fox met him， and said， ‘You see now what has happened on account of your not listening to my counsel. I will still， however， tell you how to find the golden horse， if you will do as I bid you. You must go straight on till you come to the castle where the horse stands in his stall： by his side will lie the groom fast asleep and snoring： take away the horse quietly， but be sure to put the old leathern saddle upon him， and not the golden one that is close by it.‘ Then the son sat down on the fox‘s tail， and away they went over stock and stone till their hair whistled in the wind.

All went right， and the groom lay snoring with his hand upon the golden saddle. But when the son looked at the horse， he thought it a great pity to put the leathern saddle upon it. ‘I will give him the good one，‘ said he； ‘I am sure he deserves it.‘ As he took up the golden saddle the groom awoke and cried out so loud， that all the guards ran in and took him prisoner， and in the morning he was again brought before the court to be judged， and was sentenced to die. But it was agreed， that， if he could bring thither the beautiful princess， he should live， and have the bird and the horse given him for his own.

Then he went his way very sorrowful； but the old fox came and said， ‘Why did not you listen to me？ If you had， you would have carried away both the bird and the horse； yet will I once more give you counsel. Go straight on， and in the evening you will arrive at a castle. At twelve o‘clock at night the princess goes to the bathing-house： go up to her and give her a kiss， and she will let you lead her away； but take care you do not suffer her to go and take leave of her father and mother.‘ Then the fox stretched out his tail， and so away they went over stock and stone till their hair whistled again.

As they came to the castle， all was as the fox had said， and at twelve o‘clock the young man met the princes going to the bath and gave her the kiss， and she agreed to run away with him， but begged with many tears that he would let her take leave of her father. At first he refused， but she wept still more and more， and fell at his feet， till at last he consented； but the moment she came to her father‘s house the guards awoke and he was taken prisoner again.

Then he was brought before the king， and the king said， ‘You shall never have my daughter unless in eight days you dig away the hill that stops the view from my window.‘ Now this hill was so big that the whole world could not take it away： and when he had worked for seven days， and had done very little， the fox came and said. ‘Lie down and go to sleep； I will work for you.‘ And in the morning he awoke and the hill was gone； so he went merrily to the king， and told him that now that it was removed he must give him the princess.

Then the king was obliged to keep his word， and away went the young man and the princess； and the fox came and said to him， ‘We will have all three， the princess， the horse， and the bird.‘ ‘Ah！‘ said the young man， ‘that would be a great thing， but how can you contrive it？‘

‘If you will only listen，‘ said the fox， ‘it can be done. When you come to the king， and he asks for the beautiful princess， you must say， “Here she is！“ Then he will be very joyful； and you will mount the golden horse that they are to give you， and put out your hand to take leave of them； but shake hands with the princess last. Then lift her quickly on to the horse behind you； clap your spurs to his side， and gallop away as fast as you can.‘

All went right： then the fox said， ‘When you come to the castle where the bird is， I will stay with the princess at the door， and you will ride in and speak to the king； and when he sees that it is the right horse， he will bring out the bird； but you must sit still， and say that you want to look at it， to see whether it is the true golden bird； and when you get it into your hand， ride away.‘

This， too， happened as the fox said； they carried off the bird， the princess mounted again， and they rode on to a great wood. Then the fox came， and said， ‘Pray kill me， and cut off my head and my feet.‘ But the young man refused to do it： so the fox said， ‘I will at any rate give you good counsel： beware of two things； ransom no one from the gallows， and sit down by the side of no river.‘ Then away he went. ‘Well，‘ thought the young man， ‘it is no hard matter to keep that advice.‘

He rode on with the princess， till at last he came to the village where he had left his two brothers. And there he heard a great noise and uproar； and when he asked what was the matter， the people said， ‘Two men are going to be hanged.‘ As he came nearer， he saw that the two men were his brothers， who had turned robbers； so he said， ‘Cannot they in any way be saved？‘ But the people said ‘No，‘ unless he would bestow all his money upon the rascals and buy their liberty. Then he did not stay to think about the matter， but paid what was asked， and his brothers were given up， and went on with him towards their home.

And as they came to the wood where the fox first met them， it was so cool and pleasant that the two brothers said， ‘Let us sit down by the side of the river， and rest a while， to eat and drink.‘ So he said， ‘Yes，‘ and forgot the fox‘s counsel， and sat down on the side of the river； and while he suspected nothing， they came behind， and threw him down the bank， and took the princess， the horse， and the bird， and went home to the king their master， and said. ‘All this have we won by our labour.‘ Then there was great rejoicing made； but the horse would not eat， the bird would not sing， and the princess wept.

The youngest son fell to the bottom of the river‘s bed： luckily it was nearly dry， but his bones were almost broken， and the bank was so steep that he could find no way to get out. Then the old fox came once more， and scolded him for not following his advice； otherwise no evil would have befallen him： ‘Yet，‘ said he， ‘I cannot leave you here， so lay hold of my tail and hold fast.‘ Then he pulled him out of the river， and said to him， as he got upon the bank， ‘Your brothers have set watch to kill you， if they find you in the kingdom.‘ So he dressed himself as a poor man， and came secretly to the king‘s court， and was scarcely within the doors when the horse began to eat， and the bird to sing， and princess left off weeping. Then he went to the king， and told him all his brothers‘ roguery； and they were seized and punished， and he had the princess given to him again； and after the king‘s death he was heir to his kingdom.

A long while after， he went to walk one day in the wood， and the old fox met him， and besought him with tears in his eyes to kill him， and cut off his head and feet. And at last he did so， and in a moment the fox was changed into a man， and turned out to be the brother of the princess， who had been lost a great many many years.

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