http://bbs.61bay.com/v24-1-247291.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Wes, 18 Jun 2008 19:26:13 +0800 http://bbs.61bay.com/aa247291.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v13-1-247290.htm 点击阅读：
西域民族乐舞，欢迎奥运圣火的到来（第80天]]> Wes, 18 Jun 2008 19:19:34 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-247290.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-247289.htm 　　用爱和智慧唤醒孩子

　　很多时候，我们成人并不能真正理解孩子的一些行为。由于不理解而带给孩子许多痛苦，这些痛苦造成了孩子的问题，这些问题如果不被解决就会成为他们人格的一部分，成为将来他们性格中的一部分，为他们的生活和工作带来困难，影响他们的发展。如故事中的杨一凡，起初她的身体里像没有灵魂一样。她并不是天生就是这样麻木的，也不是不能改变的，我们成人完全可以避免孩子变成这样沉睡的状态。如果由于不懂使孩子成了这样，我们也可以引领她走出麻木和沉睡的状态。

　　睡着了

　　这是一个5岁的女孩，名字叫杨一凡。她的妈妈因为她显得不够灵活而把她送到了我们的绘画中心。她刚来的时候像睡着了似的，根本不可能动手去画画。我们了解到杨一凡的爷爷奶奶从她出生起一直把她抱在怀里，不让她随便乱跑，也不让她按照自己的意思去动那些她感兴趣的东西，更不让她与其他孩子一起玩，原因是怕被其他小孩欺负。这样，孩子作为人的所有技能都未被使用到。在孩子身体里，那颗作为人的灵魂很少被感动过，很少有痛苦也很少有愉快。

　　杨一帆被爷爷奶奶带成了“问题孩子”。当我把这个发现告诉她的妈妈时，她非常生气，以为我说她的孩子是智障。在我讲清智障与不会使用自己的肢体和大脑不一样时，她才舒了口气，但也意识到了问题的严重性，于是赶紧把孩子接回家里。她想，既然孩子因为缺少使用自己的大脑和肢体的机会才这样，那么赶紧让她多使用点弥补起来不就行了吗?由于不懂得孩子，不能很好地理解“儿童教育其实就是帮助儿童成长”这样的道理，只知道画画可以开发孩子的智能，就找来简笔画逼着孩子拼命地画，一只小鸟要画5遍，直到完全背下来。这样反而使情况更糟。因为第一，这样造成了孩子对绘画的厌烦感，没有人能将自己讨厌的事情做好，儿童更是这样。由于他们还没有成长起掩盖真实自己的行为模式和思维模式，所以他们所表达出来的状态一定是他们真正的本质。那就是喜欢的事情一定会去做，不喜欢的事情就一定不会去做。如果一个孩子在成人面前才去做一件事，而成人走了马上就不做这件事了，那说明这件事是成人需要的而不是儿童需要的。如果孩子迫于成人的压力去做成人让他们去做的事，那这个孩子就不能由于做了这件事而获得发展，反倒是由此带来的痛苦会使他们失去身心的健康。杨一凡被妈妈训练后就变成了这样，只要妈妈不在，她就什么都不画了。

]]> Wes, 18 Jun 2008 19:13:31 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-247289.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-247288.htm

回家路上，和宝宝聊什么？

　　宝宝，告诉妈妈想妈妈了吗?今天哭没哭啊?

　　宝宝，今天有没有人欺负你，老师有没有训你啊?

　　宝宝，今天学什么了，老师教什么了?

　　幼儿园放学的时候，我们常常会听到家长的这样一番问话。或许，您很在意孩子在幼儿园的饮食和睡眠;或许，您很担心孩子在幼儿园被欺负、受委屈;或许，您很注重孩子在幼儿园学到了哪些本领;也或许，您急匆匆拉着孩子的手往家赶，根本无暇顾及他对幼儿园以外的这个世界好奇而欣喜的眼神。

　　那么，请您放慢脚步，放宽心态，放远眼光，原来，从幼儿园回家的路上，我们可以有这么多发现，有这么多收获……

]]> Wes, 18 Jun 2008 19:11:32 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-247288.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-247287.htm 2 不必多说，一定要找到对方给你的第一印象，要从自己的感受说起。

3 把在学校里的经过和细节，多找些出来。一定要找到“独一”之处。 一切从自己的细心观察力出发。

4 最后真诚得祝福

有以上这四个步骤，足矣！足矣！]]> Wes, 18 Jun 2008 19:04:54 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-247287.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-247286.htm

我的故乡屯溪在新安江畔，那里有很多座桥，但我最喜欢的，还是世纪广场的观光索桥。

观光索桥是2001年9月26日建成的，全长290米，主跨170米，塔高39米，用两根钢绳把桥面吊起来，所以，我们又称它“吊桥”。它北连世纪广场，南接莲花广场，远远望去，就像一条彩虹，飞跨在新安江上。

沿着台阶而上，登上观光索桥，首先看见的是两个了望塔，直立在河中央，形成两个桥墩，微微起伏的桥面是用许多木板铺垫的，两边的栏杆用钢管焊接而成。站在桥上，有一种摇摇晃晃的感觉。

观光索桥是屯溪一道美丽的风景线，每当夜幕降临，华灯初放，登桥观望，一切尽收眼底。碧波粼粼的江面上倒映着灯光的照射，闪烁地发光。我想：要是我能飞就好了，我要飞到天空，看看观光索桥在夜的衬托下会是什么样子，一定很美吧。

屯溪是一个美丽的地方，如果来屯溪，千万不要忘记去观光索桥走一走哦！

]]> Wes, 18 Jun 2008 19:04:34 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-247286.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-247285.htm 经过与您的交谈，深刻感受到＊＊总您是一个精明能干、务实求真、敢于学习及大胆尝试的 企业 家，这一点我敬佩有佳，贵公司也因为你的经营在绵竹小有名气。近年来，随着白酒行业的一系列变化，靠走品牌化营销之路成长起来的企业是越来越多，如小糊涂仙、金六福等这样耳熟能详的白酒品牌。越来越多的经销商也在慢慢的抛弃那些除了价格及包装优势外毫无品牌价值及市场观念的白酒品牌，在经营过程中逐渐的寻求转型，由传统的批发型经销商转变成集批发、终端为一体的多元化贸易公司，经销商已经深刻认识到只有做“品牌”才能经营得更长久，只有转型才能使自己在市场的大潮中继续存活下去。

白酒品牌化营销之路是行业大势所趋，但白酒新品牌的推广更是任重而道远。

一、白酒品牌营销带来巨大的销量及利润诱惑。

正是由于小糊涂仙、金六福这样的前辈创造了中国白酒业销量增长的奇迹才让中国几乎所有的白酒从业者意识到“品牌带来销量井喷”的无穷魅力。一时间，品牌营销成为了行业内共同关注的话题，营销理论层出不穷，营销名词花样翻新，各种大师级 人物 更是比比皆，原因很简单，因为白酒品牌营销让白酒企业及经销商们看到了已经被“实践”证明的巨大销量，做品牌就是有“钱”途。

二、品牌的概念

在我看来，品牌就是存在于消费者心目中的一个心理印记而已。同一个品牌在不同消费者心目中有着不同的心理印记，品牌印记因每个消费者内心世界的不同而不同。所以可以说：品牌是一个纯粹的心理概念。

因此，对企业来讲，最重要的不是你自己如何如何，而应该让经销商、消费者认为你是如何如何的。很简单，你自己不一定非常完美，但是你在消费者心中留下的印记有可能非常完美；相反，你觉得自己很不错，但经销商、消费者也许并不认可，觉得你没有什么好的。所以说，经营品牌就是经营消费者的心理世界，想办法在消费者内心留下一个美好的心理印记。而做为一个白酒品牌，特别是白酒新品牌，首先是要经营好经销商的心理世界。

作为一个心理概念，品牌蕴涵着一定的心理能量，这种心理能量产生心理驱力，激发或者控制着消费者的消费心理，直接影响着他们的购买行为，从而控制着我们不可琢磨的、瞬息万变的市场。因此，品牌的 竞争 也就演变为一场看谁在经销商、消费者内心留下的印记更深刻、更美好的竞争。

三、白酒新品牌推广困难重重，推广失败率十之八九。

虽然白酒营销靠走品牌之路创造了巨大的销量，许多过去毫不知名的白酒品牌也靠对品牌营销的深入研究及较强的营销执行能力成为了众多区域市场的强者，但白酒新品牌推广绝对不可一概而论，更有资料表明，白酒新品牌推广失败率高达百分之八十。

是什么导致了新品牌推广的失败呢？正如托尔斯泰的一句话：幸福的家庭是一样的，而不幸的家庭却各有各的不幸。新品牌推广的失败也是各有各的失败，要么品牌形象不清晰，要么品牌个性不突出，要么品牌名称缺乏传播张力，还有要么缺乏有效的营销执行……总之，每一项都对营销过程产生巨大的影响，稍有不慎，则会全功尽弃，此绝非危言耸听！

因此，每一个打算靠走品牌营销之路寻求发展的企业都必须好好掂量一下自己，我输得起吗？这个品牌失败得起吗？这是每一个老板必须承受的心理及资金压力，不知＊＊总您是如何认为的呢？

四、白酒新品牌推广必须力求创新，但却不能大刀阔釜。

整合和创新是白酒营销高手谈论得最多的话题之一，是的，大凡成功的名牌，都有其独特的品牌个性，独特的情感。在我们的传统白酒中，中国传统文化可谓是被挖掘殆尽。儒家、法家、道家，神仙鬼怪杂家，王道，俗道，民风民情，喜庆婚典，无不成为酒文化的内涵。“五粮液”，王者之气；“茅台”，国酒风范；“小糊涂仙”，糊涂文化的圆滑玲珑，酒鬼酒的怪异，今世缘的婚典等等等等……创新已经成了白酒新品牌建设的不二法则。但更有事实证明，创新不能空穴来风，创新不能没有基础，创新不能与消费者消费习惯背道而驰，正如“金士力”酒业提出的健康白酒概念，谁就能说他们提出这个概念就一定是错误的呢？说不定三五年后，健康白酒将真正成为白酒的主流消费趋势，但至少在现在，健康白酒的概念是太过前卫了，消费者不买这个帐。

五、招商是白酒新品牌推广必须跨过的第一道门坎。

白酒产品要完成销售过程，招商是第一步，是白酒企业的入门课。对于“茅五剑”这样的名酒企业，招商是件非常容易的事，正所谓“皇帝的女儿不愁嫁”。而大多数白酒企业从诞生依始，直至生命结束，一直在延续自己的招商生涯，他们在招商中开始，也在招商中走向灭亡。

企业招不到商的原因很多，因为招商本身也是一个系统工程，白酒行业的招商难现象是大家都有目共睹的，如何破解招商难题是白酒新品牌必须跨过的第一道门坎。招商需要较长时间的业务接触，招商同样需要花费金额不菲的差旅费，招商过程中上至老板，下至业务员都将承受巨大的心理压力，并且即使招到商了，要实现赚钱的目的还任重而道远。这一点，希望＊＊总能有一个清楚的认识。

六、企业化经营及管理是新品牌成长的基础。

品牌的健康成长需要企业做为坚强的后盾，是否具备规范化的管理及优秀的人才同样影响着品牌的成长，因此，想要成就品牌成长，企业从一开始就必须规范，一开始就必须吸引优秀的人才进入企业。如果企业无法做到这一点，这个品牌的成长之道也必将是曲折的，也是无法成就一个真正优秀的白酒品牌的。因此，必须制定一整套吸引人才的薪资体系，只有没有任何能力的业务员才会看得上只有500元的基本工资。这一点希望付总能够抛砖引玉，抛弃你原有的思维，步子再大一点。

七、人算不如天算，企业家的资金及心态准备。

新创立企业在成长过程中缴学费，是一种普遍现象。从事物发展的规律来看，成长付出代价，走弯路，走错路是不可避免的。重要的是，企业在成长的过程中如何去规避她，总结她，并成为企业成长助动力。

我们知道，新创立的企业一般都有自认为十分周全的市场计划，但是，在动态的市场，竞争是持续不断的——因此，新企业在成长中不可避免地必须解决好“计划不如变化快”的问题。如果不能解决这个问题，企业的成长就要受到很大的影响。但这是最精明的市场总监也无法完全预知的。

因此，做为一位投资者，必须做好任何亏损的准备，必须做好打持久战的准备，如果没有这种准备，就别提做品牌了，还是按照原有的模式适当改变就可以了，因为塑造品牌是需要投入的，甚至有可能是巨额投入。不知道＊＊总您是否已经有了这样的心理准备？

做为一位白酒业从业人员，也做为一个求职者，全心全意为企业着想，有多少钱办多大的事应该是天公地道的事，但我无法欺骗自己，＊＊总你目前的心态是不适合运作白酒品牌的，必须做好一切心理准备，说句不好听话：做白酒，不是谁都能做；做品牌，赔了夫人又折兵也再正常不过了。虽然如此，我只是希望付总能够再重新审视一下自己的思维，因为白酒新品牌推广之路任重而道远。

写在方案之前的这封信，希望得到你的回复！如果能成为你的助手将是十分美妙的事！谢谢。

本篇文章来源于 有效营销 原文链接：>http://www.em-cn.com/article/200609/25853.shtml]]> Wes, 18 Jun 2008 19:03:57 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-247285.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-247284.htm 甲克虫幼儿园装饰团队旨为幼儿园奉献最优质的装饰工程、最富个性化的艺术设计，使每个经过我机构设计施工的幼儿园都能得到品质感的提升与视觉化的更新，使幼儿园的师生及家长从内心深处感知一种天真可爱、活泼向上的视觉冲击力，对提升幼儿园的品质与档次具有不可替代的作用。

甲克

]]> Wes, 18 Jun 2008 19:02:44 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-247284.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-247283.htm 阳山县第二小学 胡学文

一、教学目标：

1、正确沟通的态度与技巧的培养。

2、了解不实信息传播所造成的错误与危害。

3、培养学生负责的沟通态度，学会避免传播不实的信息，以免造成不良影响。

二、教学方式：

1、游戏活动。

2、听录音故事。

3、看情景图片。

4、小组讨论交流，教师小结。

三、课前准备；

秒表一个，情景图片（照书放大），实物投影仪，准备“小喇叭”故事录音。

四、教学过程：

（一）游戏活动导入：

1、师：同学们，我们每天都接受到各种各样的信息，比如你看到老师今天穿了件漂亮的新衣服；某某同学向你介绍了一本新书；某某同学告诉你他从某某哪儿听来的消息等等。这一切都是信息，那么我们是怎么来处理这么多的信息的呢？有的信息我们记住脑子里，有的信息我们很快会忘记，而更多的信息我们会传递给别人。今天，我们就先来做个传递信息的游戏——传悄悄话，好吗？

2、游戏活动“传悄悄话”开始。

游戏规则：

（1）将学生分成四组，由教师将同一句话如“东楼有扁担，西楼有板凳，你去借板凳，借来是扁担”只说一遍，说给两组的第一个同学听。

（2）两个组的第一个同学听后回到组里，分别向第二个同学悄悄复述老师的话，第二个同学再传给第三个同学……依次类推，直到最后一个同学，比赛哪个组速度快。

（3）由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容，比赛哪一组佳话准确。

（4）老师小结：“传悄悄话”的结果真是很可笑，请第一个同学正确的内容告诉大家吧，（第一个学生复述他听到的内容，可能正确，也可能错误，老师要予以纠正），同学们，大家不要笑，其实，这种现象也经常发生在我们平常的生活中，有时候是因为传话的过程出了错误，有时候是因为一开始就有错误出现了。

（二）创设情境，心理感受。

1、看情境图片，放录音故事。

谁是“小喇叭”，一天：小兰带了一本最新的科幻书到班级里向同学们炫耀，大家纷纷传阅着。中午，小兰突然发现科幻书找不到了，于是她焦急地四处寻找，小明也帮她找，可是还是找不到，焦急的小兰随口对小明说了一句：“可能是小强拿走了。”小明没有听清楚，回到教室，对同学们说小强偷走了小兰的书，于是班级里小强是小偷的消息传开了。

2、请学生画画来表示如果听到了这样的传言的表情。

3、交流各自的想法。

4、继续放录音：下午，小兰被老师叫进了办公室，在那儿，她领回到中午放学时不慎掉在老师办公室里的科幻书。

5、学生小组讨论并说明理由。

a、谁是一个不负责任的“小喇叭”（有人认为是小明，有人认为是小兰）

b、这个不如实的传言对小强的生活还有哪些影响呢？（小强会愤怒、会害怕、会有压力等等）

c、如果你是小兰，你会怎样做？如果你是小明，在当时，你又会怎样去做？

d、小兰、小明错在哪里（小兰不应该不负责任地就说小强拿走的，小明不应该高听清楚就外传），应该怎么做才正确（要先查证是否事实）

e、教师小结：同学们，“小喇叭”只有嘴，没有头脑，任何消息一张嘴就传出去了，你们能做“小喇叭”吗？（不能）在生活中，我们一直与他人交往，沟通信息，如果对待信息的态度是不负责任，那么就可能传播出不如实的信息，造成危害，那么我们该以什么样的态度来对待信息呢？我们通过讨论找了答案。

（三）讨论交流，心理疏导。

1、教师叙述三幅图的内容。

a、在小组讨论时，小明没有和小兰讨论，而是在写什么，小兰立刻举手向老师“告状”，说小明不肯讨论（小明其实在写讨论内容）

b、小兰悄悄告诉小强小明在背后讲小强的坏话（这里有个是非衡量要求）

c、小兰兴奋地对小花说明天要去秋游了（消息不确定性）

2、学生讨论，上述三种情况得出结论：对于很多信息，我们要学会选择，学会辨别是非，查证事实，不能确定的话不要传，对人有伤害的活不要传。

3、小组交流，在生活中，你有没有碰到或传播过不如实的信息，能不能诚实勇敢地面对自己，告诉大家。

（四）教师小结。

在与人沟通交流时，有时候我们会错误地指责别人，有时候是不小心说错话，而听的人没有查证事实就把话给传了出去，一传十，十传百，我们的疏忽和不负责任往往给周围的人带来伤害，所以我们要学会辨别事实，不做有嘴无脑的“小喇叭”。

]]> Wes, 18 Jun 2008 19:01:08 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-247283.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-247282.htm 点击阅读：
我在学剑桥少儿英语]]> Wes, 18 Jun 2008 18:59:13 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-247282.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247281.htm

　　Q：儿子3岁了，经常和邻居家的一个小姐姐一起玩，而且常常一不小心就让小姐姐受伤。就说昨天晚上吧，小姐姐刚要进门，手还扶在门框上，儿子突然跑过去关门，把小姐姐的手夹得当时就肿了起来。对儿子我没少教育，但是他一玩起来就忘了。怎样才能让孩子在交往中不去伤害别人呢？　　A：3岁左右的孩子，动作的经验少，视野范围也相对小，行动有些莽撞是很自然的事情。要让孩子能够很好地控制自己的行为，照顾到方方面面，需要数年的学习过程。有些孩子都十几岁了，激动的时候还会出现撞头、夹手的现象呢。如果事事都教导孩子要谨慎小心，往往会束缚孩子的手脚。

　　其实，有小孩子的家，需要设置一些特别的安全措施。比如在门的上沿可加一个防夹手的门挡；在比较尖锐的桌角上可加上一个圆的桌角防护装置；不想让孩子开的抽屉，比如厨房抽屉或装药的抽屉都可以安上专门的安全锁，既方便成人使用，又可以防止孩子乱翻出危险；空的电源插座，更要用保护性插头盖住。

　　设置安全的环境，并不能保证孩子就不再出伤害与被伤害的事故，因为孩子的手中还有玩具，孩子之间还有相互接触。孩子们的行为规范，是在她与人、与物的相互作用中逐步建立起来的。因此，发生的任何小故事，都可以成为成人引导孩子建立自己的行为规范的契机。

　　虽然游戏时孩子之间的反应已经让孩子感受到自己的行为是否恰当，但是，成人的适时引导，能帮助孩子更清晰地了解行为的边界。因此，伤害后的道歉，不应仅仅是成人的行为，而应该是成人和孩子一起来做。如果有可能，还应该让孩子参与到帮小朋友疗伤的过程中。

　　小编呵护提示：日常生活中，有些事情可以让孩子们的行为更加谨慎，比如让孩子帮忙拿鸡蛋或西红柿，每次不用多，只要他能成功地把一两枚鸡蛋从超市拿回家，就是了不起的成功。

　　（摘编：卓丝）

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:42:09 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247281.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247280.htm

　　首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能：

　　1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。

　　2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。

　　3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。

　　4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。

　　5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻找。

　　小儿开口说话犹如打破坚冰一样，是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。

　　只有当小儿具备上述5项技能时，才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气馁。实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则是难免的。所以，我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力，预防语言发展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效，父母要记住下述几个方面的策略：

　　一、尽量使小儿感到快乐和有趣

　　教语言不是枯燥的模仿。那种父母说，孩子学的单调模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理，父母先要发现孩子对什么最感兴趣，这可能包括吃的东西，如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务，父母就可以用这些东西奖赏他们，但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是，父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短；二是要不断变换游戏内容，以此吸引孩子的注意。

　　二、控制教学情境

　　如果父母要教孩子学习新的语言，首先要学会控制孩子学习的情境，使小儿能够配合，注意力集中并感兴趣。其实，年幼儿童在学习时的分心是很常见的，关键是如何把握住孩子，切忌硬逼或训斥。比如 ，当孩子在学习中不合用或表现不好时，父母可以不予理睬，最好的办法是什么也不说，自己只管继续游戏；如果孩子此时把玩具乱扔在周围，父母可以取走他手中的玩具，离开房间几分钟后再继续；如果小儿仍然调皮捣蛋，父母就收拾好全部玩具，结束游戏。这样，孩子会很快懂得自己做错了，不等玩具收拾好，就会回到父母身边再安静下来。

　　三、教语言的同时，父母要注意自己的语言

　　父母在教孩子学语言时，一则自己不要自顾自地说，因为这会使孩子只听而无机会说；二则不要提问题太多，因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中，并不能学到什么语言，反而增加他们的紧张；三则不要使用复杂的语言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的单词，把它放在每句的句子中；四则是不要只说不演示。在教孩子说话时，父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作，使孩子懂得说话的意思。

　　四、每天定时教小儿

　　父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一些，大约2-3分钟，然后逐步延长，形成常规。

　　五、选择最佳的学习时机

　　父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。所谓最佳的学习时机，就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候，这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。

　　六、重点突出，反复练习

　　父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。

　　七、小步骤前进

　　学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学；当小儿不会发“K”音时，父母可以训练孩子的口舌运动，先发“a”或“e”的音，逐渐过渡到“K”音等等。

　　八、不要轻易打退堂鼓

　　即使在一段时间内，父母尚未看到明显的效果，也不要急躁。因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。

　　九、记录进展情况，看到小儿的进步

　　在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。

　　（摘编：卓丝）

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:41:27 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247280.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247279.htm

　　孩子的假期怎样过才更有意义？著名儿童文学家、上海师范大学教授梅子涵通过近10个童话故事，提议家长多抽时间陪孩子在寒假里培养阅读习惯，让孩子学会从童话中明白事理。

　　“我想告诫各位成年人，不要以为你们心中的经典就是适合孩子成长的。”这是梅子涵开篇所说的第一句话。他认为，当今很多家长想孩子多读书的初衷是好的，但是却不知道哪些书籍适合孩子阅读，有的指导孩子读完《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话后就不知道还有什么好书了。针对有家长让孩子读《悲惨世界》的做法，梅教授认为有拔苗助长之嫌，“那样，你孩子的童年也会变得悲惨。”他指出过早背离孩子纯真天性的做法不正确。

　　让听众相信童话，正确认识童话的魅力和力量是梅教授昨日讲课的主题。“小鸡换声音打败大猫”、“小乌龟参加师王婚典锲而不舍”、“老鼠称体重”……一个个简单的童话故事被童话大师表演得有声有色。梅子涵用讲童话、分析童话内涵的方法，劝诫听众不要以为童话就是讲小猫、小鸡的表面故事，“其实，童话能让孩子读到一个动物或人的一生，能从其中汲取到丰富的哲学思想，非常有利于孩子的成长。

　　“在寒假或者平时，孩子不听话该怎么办？”一名家长提出自己的困惑。梅教授也用童话来回答她，用一个“小兔子和大兔子说爱”的故事告知了母子间该怎么交流。

　　对于家长和孩子不能良好沟通的情况，梅教授建议家长能多和孩子一起阅读童话和儿童文学，“在读故事过程中，就能一起感悟其中的哲理，在获得知识的同时，找不到合适方法交流情感的困惑也迎刃而解了。”

　　梅子涵推荐家长们在即将到来的寒假里多和孩子们一起阅读古代经典，他指出那些古希腊的故事蕴涵的成长道理在今天仍然能光彩熠熠。梅教授还开出了《精灵鼠小弟》、《木偶奇遇记》、《爱的教育》、《儿童诗园》、《鼹鼠的故事》、《鸭子骑车记》、《让路给小鸭子》、《夏洛的网》等经典儿童文学供亲子阅读，“一起读童话，往往比早饭晚饭上的唠叨见效更快。”

　　(摘编：卓丝)

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:40:25 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247279.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247278.htm

　　“你是姐姐，要让着妹妹。”

　　说话分析：很多父母以为这样说，就可以解决孩子之间的纷争。那些已经为人父母的，回想自己的童年，好象从小就是接受这样的教育，以为做哥哥姐姐的就应该让着弟弟妹妹，就算大的一方心里有什么不满，也只能逆来顺受。其实解决孩子纷争的关键不在于他们年纪的大小，“公平”才是最重要的原则。父母应该换一个角度，让孩子感受到自己有爱护弟弟妹妹的责任，而不是一味没有原则地让步。

　　深远影响：若父母长期以这种口吻教育孩子，只会让大的一方对弟妹怀恨在心，渐渐成为手足间的芥蒂；而弟妹则会仗着自己年纪小，认为别人让他们是理所当然的，日后会不断犯错。

　　“这是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”

　　说话分析：有时父母为避免孩子们争夺玩具，实行同一款玩具买两件，孩子就不会因为别人有自己没有而产生嫉妒心理。如果孩子间因为争夺玩具而发生纷争，父母便对她们说：“这是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”其实这种教导方法是治标不治本的，父母应该让孩子借着互相分享玩具的时机，懂得体谅别人的需要，“独乐乐不如众乐乐”，从而可以获得与别人分享的喜悦。

　　深远影响：如果父母经常让孩子意识到某些东西是自己的，某些是别人的，很容易让孩子建立起“楚河汉界”的观念，不懂得互相分享的重要，令孩子之间的关系疏远。

　　“哪个乖就爱哪个。”

　　说话分析：家长不要以为对孩子这样说，就能把孩子驯服得服服帖帖。“谁乖就爱睡”反而会向孩子灌输“爱是有条件”的错误观念。父母让孩子觉得，只要表现好些、行为乖些，父母才会爱你一些。长辈这样的心态，会在不知不觉间加剧孩子们的竞争，为了争取长辈的爱，遮掩自己的真性情，以各种方法来取悦长辈。一些自信不足的孩子往往会认为长辈的爱不可靠，愈加自卑。

　　深远影响：长此以往，孩子会为了讨好长辈和争取他们的爱而努力，令孩子怯于表现真我。即使孩子生活在应以真诚示人的家庭中，都仿如带着面具，活在无形的压力之下。

　　“弟弟一个人呢，快去陪他玩玩。”

　　说话分析：这种命令式的吩咐，只会令孩子反感。试想孩子正兴高采烈地做自己的事，可父母的一句话，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩，孩子当然会感到扫兴。即使孩子陪弟弟一起玩，也未必出自真心。相反，年长的孩子会觉得父母只顾及其他孩子的感受，却不理会自己，这样无形中可能加深兄弟姐妹间的隔膜。

　　深远影响：如果父母经常忽视孩子的感受，只会令孩子和父母间的关系变差。父母若经常要孩子去做他们不愿意做的事，会令孩子产生强烈的不满情绪。

　　“她是我们家佣人，我们有权骂她。”

　　说话分析：无论发生了什么事，父母对孩子说：“她只是个保姆。”这样的话是极富阶级观念的，让孩子意识到她是佣人，我们雇她工作，我们就有权骂她！这样会让孩子不懂得尊重别人，不尊重保姆曾为家庭所付出的努力。

　　试想这样的情况，如果是自己的孩子在家里犯了错，父母却怪保姆没照看好，这只会令孩子得不到适当的教导，甚至日后在任何情况下，都不懂得承担责任。

　　深远影响：如果父母在未了解事情真相前，只凭孩子的一面之词，就责备保姆，这会纵容犯错的孩子重蹈覆辙。

　　“居然在阿姨面前向我撒娇？等客人走了再罚你！”

　　说话分析：亲戚远道而来，孩子在别人面前撒娇，父母一时怒上心头，说出这样的话。一般来说，父母为免客人和自己尴尬，不便马上责骂孩子，准备等客人走了之后再说。可是由于父母和客人谈笑风生，把处罚的孩子的事忘得一干二净。不过如果父母认为孩子犯错却不立即处罚，等得太久，可能连孩子也忘了处罚的事。如果想取得惩罚的效果，让孩子知错能改，就要立即处理，否则效果会大大减少。

　　深远影响：施行奖惩，都该即时处理，才能获得效用。幼小的孩子大都健忘，等得太久的惩罚，可能已把自己的过错忘得一干二净，另责罚的作用大大减少。

　　“那个孩子叫什么名字？我叫老师罚他！”

　　说话分析：父母接到孩子给人欺负的消息，心痛孩子，自然想保护他，为他出头。不过，父母要知道，孩子说出自己的情况，往往是希望先得到父母的关心，父母应该以关怀的态度教导孩子如何去解决问题，而不是立即找老师代为出头。如果问题不是太严重，父母应该让孩子学会如何处理。如鼓励孩子把事情告诉老师，由老师来处理。记住：学习如何处理问题是孩子成长必须经历的阶段。

　　深远影响：因为小朋友间的争执时而有之，如果孩子每次遇到问题，都找父母出头，有谁还敢和他玩呢？这样只会令孩子变得更孤立。

　　（摘编：卓丝）

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:39:24 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247278.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247277.htm

　　一定程度的挫折可以激发人克服困难的勇气和力量，但如果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦闷，情绪烦乱，行为出现偏差，甚至造成疾病。当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应该采取如下措施：

　　一、引导孩子变挫折为动力

　　当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应引导孩子分析受挫折的原因，从中吸取教训，并想办法克服困难。

　　当孩子自己克服了困难时，成人应鼓励、肯定。这样，孩子就能体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心。如果孩子独自克服不了困难，成人应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，以免造成孩子过分紧张，影响身心健康。

　　二、不包办代替

　　有许多成人希望给孩子铺一条平坦的路这是不现实的。这既影响孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品质的形成，还会造成孩子长大后不能适应复杂的社会生活，产生自卑、抑郁、厌世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折时，成人不要觉得孩子受了莫大的委屈，千方百计地哄他或忙着帮他解决困难，而应给孩子锻炼的机会，让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高交往能力。

　　三、不嘲笑孩子

　　孩子缺乏社交经验，交往中遭遇挫折是难免的。成人不应嘲笑孩子笨，或责怪孩子这错那错。成人平时应注意培养孩子良好的意志品质，养成孩子胜不骄、败不馁的美德，并在克服困难方面为孩子树立榜样。

　　四、帮助孩子加强社交的目的性、计划性

　　孩子在同别人交往时常常是无目的、无计划的。成人可在孩子交往前有意识地提醒孩子，设想交往的过程及交往中可能出现的困难，适当教给他一些交往的技巧。这样，孩子对交往中可能出现的挫折有了一定的心理准备，再遇到挫折时可能会较顺利地克服困难。

（责编：卓丝）

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:38:36 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247277.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247276.htm

　　问题一：憋尿

　　朵朵妈妈告诉记者：“我女儿今年3岁，上幼儿园小班。最近我发现，孩子在幼儿园不愿上厕所。每天下班来接她的时候，我都看着她夹着两条腿走路，憋得不行了。她说，因为班上有个小朋友上厕所的时间太长，遭到了老师的‘批评’，所以她就害怕了，宁可忍着也不去。这样下去，孩子还不得憋出病来？”

　　孩子出现憋尿的情况，幼儿园的老师是有一定责任的。不过，幼儿园一个老师至少看十几个孩子，照顾不周的情况也是有的。这就需要家长及时发现孩子的问题，平时要多和孩子聊天，了解幼儿园的状况；接送孩子的时候多问问老师，孩子在园里有没有什么“异常”。

　　北京师范大学儿童心理学专家鲁杰说，朵朵之所以憋尿，是因为她把上厕所和受批评联系在了一起。所以，当务之急是要消除朵朵对上厕所的恐惧。

　　问题二：尿湿裤子

　　林林妈妈说，他们家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是憋不住尿，经常尿湿裤子。

　　小班的孩子很容易出现尿裤子的情况。家长要对孩子进行语言方面的训练，教孩子学会说“我要小便”，“我要拉臭臭”；告诉孩子如果老师工作忙，没听见，要拉着老师的衣角，引起他的注意；如果孩子总是尿湿裤子的话，家长要提前告诉老师，多照顾自己的孩子，而且要准备一套干净衣裤给孩子备用。

　　问题三：不爱午睡

　　采访中一位姓吴的家长告诉记者，他的孩子上幼儿园两年多了，别的都挺适应，就是不爱睡午觉。他不解地说：“我们家孩子精力特别充沛，是不是没必要非得睡午觉啊？”

　　几乎所有的幼儿园都要求小朋友午睡1—2个小时。因为孩子正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充，即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。而且，处在一个集体中，孩子要学会遵守规则，如果别人都睡，只有他例外，对他的个性培养没有好处。所以节假日在家时，家长就应该按照幼儿园的作息时间，要求孩子按时午睡。

　　问题四：吃饭慢

　　很多家长告诉记者，到幼儿园后，他们最担心孩子吃得慢、吃不饱。

　　幼儿园有一定的进餐时间，一般为半个小时左右，前20分钟老师先让孩子自己吃，后10分钟，老师会喂那些吃得慢的孩子，直到孩子吃饱。不过，需要提醒家长的是，进餐习惯要从小培养，家长要要求孩子定时定量进餐；平时少让孩子吃零食，别让他们边吃边玩。

　　问题五：性格内向受欺负

　　幼儿园“大欺小、强欺弱”的现象很难完全避免。家长不能光依靠老师，得让孩子先强起来。有些身体弱小、性格内向的孩子容易遇事时显得“退缩”，也就容易成为受欺负的对象。家长要告诉孩子，受欺负时不要跑，要大声喊老师。

　　此外家长最好能帮孩子从同班的小朋友中找一个“铁哥们”，这样孩子心里就比较有底气。另外，家长可以通过做游戏，让孩子扮演英雄，增强他的自信。

　　（摘编：卓丝）

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:36:53 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247276.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247275.htm

　　记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。

　　1.依次说出名称

　　把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

　　2.辨颜色

　　让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

　　3.找物品

　　当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

　　4.看图说话

　　把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

　　5.“飞机降落”

　　将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机潮。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机潮上。

　　6.看橱窗

　　这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。

　　（摘编：卓丝）

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:36:11 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247275.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247274.htm

　　“妈妈，今天玩滑滑梯的时候，小小推了我一下，差点从滑滑梯上摔下来，他真坏！”“妈妈，我们用积木搭了一个漂亮的家，可是浩浩跑过来，一脚就给踢翻了，我们再也不跟他好了”“爸爸，阳阳吃了我的巧克力，可是不给我吃她的薯片，下次我带好吃的也不给她了”

　　几乎每天，我们都能听到孩子类似的诉苦和抱怨，他们由衷地感到委屈。但是，如果我们能引领孩子换一种眼光，用宽容和大度这把钥匙打开他们的心结，孩子的内心立刻就能雨过天晴、豁然开朗，笑容会重新在脸上绽放。慢慢地，也就不拿这些小事当事了。

　　孩子可以不宽容吗？

　　当然可以，但他会因此失去好心情、好人缘，失去很多友谊，最终失去很多快乐。

　　其实，宽容别人的同时就是善待自己，它是一种风度、一种修养、更是一种智慧。

　　雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”不可否认，有些孩子天生厚道，但对更多的孩子来说，宽容和大度是需要学习和培养的。

　　生活情景：以血还血、以牙还牙

　　几个孩子在院子里踢球，林林抢先一步追上了球，却在＂迟到＂的冬天的白旅游鞋上踩了一个黑印，还没等林林反映过来，冬冬就狠狠地“回敬”了林林一脚。

　　回到家里，冬冬说出了这一“状举”，未了补充一句：“我勇敢吧”

　　错误引导：

　　妈妈看了看儿子的新鞋的黑印，什么也没说；

　　爸爸则是对他很是欣赏：好样的！咱不能受委屈，别人欺负你，就要反击。

　　其实，妈妈的一言不发，实际上是对冬冬行为的默认；而爸爸的夸奖，更坚定了孩子“一点亏都不能吃”的想法，会使孩子在迷途中越走越远。

　　正确引导：

　　孩子之间，你撞我一下、我推你一把的事，多得数都数不清。而且，有些行为不是孩子故意做出的，就像是林林踩了冬冬一脚，所以，父母要做的是让冬冬明白下面这些道理：

　　林林想要的是球，并不是踩脏冬冬的鞋、弄疼他的脚，更没有欺负他的意思，可是因为心思都在球上，忽略了其它，才使冬冬的脚遭了殃，冬冬的还击，实际上是冤枉了林林。

　　和小朋友一起玩球的“快乐”远远胜过自己被踩了一脚的“不快乐”。多想想这个“乐”，那个小小的不愉快就可以忽略不计了。或许你不反击，林林更为此感到内疚，想办法弥补，你们俩人会越来越好。

　　如果林林没有歉疚的表示，冬冬有道理要求他向自己说“对不起”，然后就当这件事没有发生，和好如初，。

　　生活情景：她不能画得比我好

　　淼淼和芬芬拿着各自务的长颈鹿给老师看，芬芬说：“老师，如果您说她画得比我的好，我就不跟她好了！”老师夸她们画得都好，但是，在后来的一次幼儿绘画比赛中，淼淼得了一等奖，芬芬得了二等奖，芬芬把证书往地上一摔，忿忿地说：“我要把她的画撕了！”

　　错误引导：

　　爸爸一点也不客气：＂那样做只能说明你没本事，画画越来越不认真了，下次恐怕连三等奖也得不上＂

　　淼淼本来就没你画得好，可老师喜欢淼淼的画，不过在妈妈心里，你的画才是一等奖。

　　应该说这住爸爸的话给芬芬的自信打了折扣，而妈妈潜在的妒忌心理和带有感情色彩的评价，只能助长孩子的盲目自大，两种说法都会让淼淼的嫉妒步步升级。

　　正确引导：

　　孩子的嫉妒有明显的外露性，有时还具有攻击性、破坏性。尽管芬芬没有真的去撕淼淼的画，但他心中的妒火已经烧得很旺了。“熄火”要“对症下药”―?

　　把她的画拿来和自己的比一比，看看好在哪儿，学一学，甚至请淼淼当“小老师”。鼓励芬芬反复练习，下次比赛她们就有可能双双得一等奖，告诉孩子：客观地评价自己、取长补短，是缩短你们之间距离的最好办法

　　任何时候都要用自己的努力和实际能力去同别人相比，绝不是在口头上占上风。

　　淼淼得了一等奖，成绩是自己的也是班里的，我们应该为她、为班里高兴。

　　芬芬画画不如淼淼，弹钢琴可比淼淼强，每个人都有自己的长处，要孩子事事都拔尖很难，能把钢琴弹好就已经很棒了，孩子能从父母的肯定中看到自身的潜力、提升自信心。

　　生活情景：用巧克力换你的小贴画

　　早上去幼儿园前，毛毛把一袋巧克力塞进小书包，昨天玲玲答应她：一块巧克力可以换三个机器猫的小贴画。毛毛算计着，六块巧克力就能换一整张。可是，当毛毛拿出巧克力时，玲玲变卦了：你的巧克力不够大，十块才能换一张，毛毛很不情愿，可她太喜欢它们了，这笔“买卖”最终成交！

　　晚上，玲玲把自己的这点“小聪明”讲点妈妈听……

　　错误引导：

　　亏你想得出来，一张贴画换来你五天的巧克力（妈妈允许玲玲一天只能吃两块巧克力）！毛毛真傻

　　妈妈的本意是不赞成这种做法，她认为两个孩子的交换是不平等的，对毛毛不公平。但妈妈说话的方式让玲玲误以为自己很棒、很爱动脑筋。另外，孩子的行为只是出于喜欢对方的物品，头脑中没有价值和价格的概念，而妈妈的话强化了这一点，玲玲隐约意识到：以后做什么事情都不能像毛毛那么傻。

　　正确引导：

　　孩子之间换点小东西、“各取所爱”，未尝不可。但如果搀杂进精明和算计的成份、斤斤计较，就失去了童真的乐趣。

　　给孩子讲讲“一诺千金”的故事，告诉她们：玲玲的临时改变主张与出尔反尔没什么两样，其结果是她可以一次两次地“占便宜”，但绝不会长久，她最终输掉的是友情。

　　对小朋友，付出了不一定就得有收获，毛毛喜欢玲玲的小贴画，不妨给她几个，而不必以物易物，在这方面，父母慷慨待人是最好的表率，比如，主动把好东西拿出来与朋友分享，或乐于把自己心爱的物品送给朋友。

　　在孩子熟悉的人群中、在电影、电视、童话、故事等文艺作品中寻找慷慨的榜样，便于孩子们的行为有章有循。

　　分享游戏、下棋等活动，也能帮助孩子大气和大度起来。

　　如果你为灾区捐钱捐物，一定别忘了带孩子参加，并鼓励他们拿出自己的玩具或食物送给贫困家庭的孩子，在一次次的给予中，斤斤计较将离他们越来越远。

　　（摘编：卓丝）

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:35:27 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247274.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247273.htm

　　幼儿骑童车是幼儿园体格锻炼的一种方式，可促进幼儿骨骼和肌肉的发育，但在活动时也要注意以下四点：

　　1、幼儿时期由于脊柱的两块椎骨之间的软骨特别发达，生理弯曲尚未固定，幼儿骨质比较柔软有弹性，易于变形。因此，在骑童车时，车的高度要适当，坐的姿势要端正，以免引起脊柱的畸形。

　　2、幼儿骑童车时需用腕部骨骼及肌肉的配合。由于婴幼儿腕骨多由软组织组成，比较柔软易折，多数腕骨在三岁以后逐渐骨化，但骨化过程比较慢，腕肌发育较晚。因此活动时尽量避免腕部损伤。

　　3、幼儿骨盆发育不成熟，幼儿骑车时应选用的活动场地、地面不宜过硬，以免使组成髋骨的各骨转位，影响愈合，尤其对女孩更应多加保护，以免影响其发育。

　　4、幼儿时期各方面发育都不成熟，动作也不协调，所以对意外事故的反应也较慢，所以父母应经常检查童车有无损坏并保持清洁，有损坏的及时处理，以保安全。

　　（摘编：卓丝）

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:34:17 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247273.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-247272.htm

　　生物力量让男性倾向于攻击与冒险

　　男孩体内的雄性激素对其行为影响巨大，因为体内的这种激素，男孩非常富有攻击性，他们为了赢可以不惜一切代价。

　　动物实验表明，在短期内给一只瘦小、衰弱的猴子使用一小滴这种效力巨大的雄性激素，这只猴子就敢向它所属的那群猴子的猴王挑战，争夺王位。一小滴同样的物质应用到一个顽皮的9岁小男孩身上，他会变成一个令人难以置信的14岁的捣蛋鬼。从胎儿时期到成年时期，这种力量一直作用于男性的身体和大脑，使之从身体到大脑都变成一个地道的男性。这种能发挥如此巨大作用的物质是什么呢？它就是睾丸素。

　　男性化蓝图

　　虽然难以想像我们6个月大的逗人喜爱的儿子会受到这种威力巨大的生物力量的影响，但是，这种激素确实已经在儿子的体内起作用，协调体内各种复杂的力量，使一个小男孩逐渐成长为一个男人。我们必须牢记一点：虽然每个男孩的成长速度不尽相同，但是，他们都是按照一个既定的男性化蓝图逐渐成长，这个既定的蓝图决定了他的性别和体形，影响着他的性格。

　　睾丸素与男性的行为：三种倾向

　　我们已经了解到，“Y”染色体有其固定的程序来塑造一个成年男性的身体，它主要通过睾丸素来展现这一蓝图。首先将胚胎变为男性，然后使其发育成男孩并赋予其第二性征，最后使这个男孩成长为一个成熟的男性。

　　睾丸素对男性的行为同样有着巨大的影响，虽然每个男孩的成长方式不一，但都表现出三种倾向：第一，攻击性与控制欲；第二，强烈的冒险欲；第三，渴望反复体验短期的紧张─释放的循环。

　　攻击性与控制欲

　　我的儿子与女儿非常不一样，虽然我女儿也大吵大闹，但我可以理解她为什么这么做。而儿子会突然爆发，对他的表现我就完全不能理解。他总是自以为是，按自己的方式办事。他的第一本能就是打闹并大喊大叫。当然，他并不是有意要做这些给别人带来麻烦的事情，只是不能控制自己。

　　——伊凡妮，一位沮丧的母亲

　　在对激素的研究中，人们通常将男性的攻击性与控制欲和体内高水平的睾丸素联系起来。乔治亚州州立大学的研究人员詹姆斯＆#8226;戴勃斯博士认为，男性的控制欲与睾丸素有关，体内睾丸素水平高的男性喜欢影响和控制他人，喜欢在社会和家庭里处于领导地位，并且喜欢自由地表达自己的意见与情感。

　　渴望成为“山大王”，喜欢参与有输赢的竞争，敢于向权威挑战是典型的睾丸素的生物力量的表现。男孩们通常以不同的形式表达他们的男性冲动，最常表现的行为都是打架闹事或满口粗话等。有些男孩的攻击性表现得更为极端。

　　我的儿子非常安静和敏感，他不喜欢和其他的男孩子一起玩那种比较激烈的游戏，但当他打开电脑时，他就变成了一个疯子。

　　——山姆，一个10岁男孩的父亲

　　有些行为在我们眼里并不属于攻击性行为，如解决一个电脑问题。但实际上，攻击性行为也可通过摆弄一些物品表现出来，例如，搭积木、开汽车、玩滑板等。就像卡米拉＆#8226;本勃所说的，“让我们面对这个事实吧，那就是男性喜欢摆弄东西，小到玩具机器，大到宇宙。”

　　如果我们将睾丸素的这种生物力量看做是一支箭，然后再来观察男性的表现，我们会发现男性的许多行为都受内在力量的驱使。

　　强烈的冒险欲

　　那时正下着雨，我和其他5个人开车行驶在一条景色宜人的海滨公路上。突然，前面出现一个急转弯，我猛转方向盘，两个车轮悬空，汽车急速地向着悬崖冲去。所有人都尖叫起来。突然，我不知道发生了什么，汽车开始后退，四个轮子着地，退回到公路中间。我急踩刹车，汽车终于停下了。震惊过后，我的第一个念头就是：“再来一次，太刺激了。”

　　——特德，一个16岁男孩

　　做父母的经常会被类似的事情气得发疯。对父母来说，要保护好儿子，避免使他受到他人的伤害已经是一件很困难的事情了，而使他免受自己给自己所造成的伤害更是难上加难。生物力量不仅使男孩的身体不断发育成长，而且还驱使男孩不断地挑战极限，考验自己，特别是去做那些别人都理所当然地不会去做的事情。

　　威斯康星大学的心理学家弗兰克＆#8226;法利博士研究认为，冒险行为与高水平的睾丸素有关。他将体内睾丸素水平高的男性称为“大T”型，那些体内睾丸素水平正常的男性为“小t”型。“大T”型男性要么更富有创造性，要么更容易有犯罪倾向，有时他们同时表现出这两种倾向。而且，“大T”型男性表现出更多的“自我毁灭性”行为。与“小t”型男性相比，他们吸毒、抽烟、酗酒的发生率更高。除此以外，“大T”型男性的事故发生率整整比“小t”型男性高出一倍。

　　法利博士认为，“大T”型男人典型的表现为以下几点：喜欢创新，喜欢挑战权威，特别热衷于制定规则。他们属于领头人物，喜欢开辟新的领域，不断地向新的项目挑战。“小t”型的男性虽然也有攻击性，但他们更愿意墨守成规，办事有条不紊，喜欢管理现有的项目而不是去创立新的项目。

　　如果你还没有认识到你儿子这种喜欢冒险的特性，那么，你不妨回忆一下：还在上幼儿园的时候，他是否用桌子和积木搭建一个5英尺高的宝塔，或者将大毛巾披在自己的肩膀上往下跳，看看自己是否能像超人一样在空中自由地飞翔。

　　睾丸素使男性喜欢冒险、寻找刺激，他们花大量的精力试图战胜现存的体系、考验自己的能力，向极限挑战。

　　紧张和释放

　　猎人捕杀猎物，橄榄球员触地得分，商人做成一笔大买卖，这些瞬间自古以来就是所有男人梦寐以求的时刻，这一时刻的关键就是急剧的能量循环，它是构成一个男人的基础。急剧的能量循环的表现是短时间内紧张的积聚及随后迅速的、令人满足的释放。这个循环周期使一个男性做好充分的准备，以采取行动。

　　艾勒克正聚精会神地、紧张地在电脑上忙活，眼睛紧紧地盯着屏幕，肩膀高耸，手指在飞快地敲着键盘，没有什么能使他从电脑前离开，直到他解决了问题。然后，他会挥舞双手，跳起来，大喊：“我成功了！”

　　这种紧张─释放周期在男性性行为中最容易见到。但直到青春期，这种紧张─释放周期才显示它的威力。这种生物力量在生活中常常表现为以下行为，如沉迷于手淫行为而不能自拔、为了给他的梦中女孩留下深刻的印象而做一些有生命危险的动作。男人的一天经常在持续出现的紧张—释放周期中度过，表现为紧张不断积聚，然后释放，最后处于平静的状态。当一个紧张─释放周期完成以后，男人又会有一种新的冲动去再次体验另一个紧张─释放周期。如果他不能找到一个有创意的、合法的方式来获得这种感受，他的这种渴望紧张，然后完全释放的冲动就会以破坏性的方式表现出来；如果这种欲望受到压抑，他就会变得抑郁，自我贬低，有一种痛苦的无助感。

]]> Wes, 18 Jun 2008 18:32:55 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-247272.htm