http://bbs.61bay.com/v0-1-229942.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif 儿童博客网-论坛:卡尔·威特的智能开发八条 Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/aa229942.htm 儿童博客网-论坛日记 儿童博客网-论坛日记 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-229941.htm ]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229941.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229940.htm 　

　　一、妈妈摸一摸，宝宝笑一笑

　　抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。（抚触应在孩子清醒时进行，父母一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。）

　　二、美妙的声音让宝宝更聪明

　　谁都希望自己的孩子耳聪目明，口齿伶俐，尽早地训练与培养孩子良好的听觉，非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力，听声辩源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复地对孩子讲话，这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌，可以多念给他听。但要注意，听觉训练时间不宜过长，音量不宜过大。

　　三、饱览大千世界 宝宝见多识广

　　初生的婴幼儿视力较弱，只能近距离看物，随着月龄增加，三个月时能看清五六米外的东西，六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进，孩子对鲜明的颜色较为敏感（尤其是红色），缤纷鲜艳的色彩，丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。

　　四、运动宝宝身体好

　　运动不仅让孩子变得健康结实，更有助于孩子多种感觉能力的全面发展，培养他良好的方向感和平衡能力，使孩子聪颖活泼。但做运动时要结合孩子的本身体质，运动量、力度、难度要适中，不要让孩子过度疲劳。

　　五、宝宝爱模仿 进步可不小

　　婴幼儿有着惊人的学习能力，求知欲极强，如海绵吸水般“贪婪”地探求着。父母要有目的、有计划地帮助宝宝认识周围事物。要细致观察，及时发现孩子的需要与兴趣，更要耐心教导，不厌其烦，决不能生硬急躁，挫伤孩子的积极性。更为重要的是，应注重“身教”，以和蔼的态度，体贴地照料，耐心的重复和不断的鼓励为孩子营造温暖的氛围，培养愉悦的心境，这样，孩子会形成健康的心态，热情自信的性格，乐观向上的品质，让孩子收益终生。]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229940.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229939.htm 大家都给孩子存脐带血了没有？我不知道该不该存？

谢谢大家！]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229939.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229938.htm ]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229938.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229937.htm Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229937.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229936.htm Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229936.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-229935.htm 　你喜欢吃哪种水果,看看你的性格?请你选择答案。

　　a 桃子。

　 b　梨子。

　c　葡萄。

　　d　西瓜。

　　e　李子。

　 f　草莓。

　　g　樱桃。

　　

选a者：

　

　　你与周围的大部分人在心理上是相协调的。你是个善于交际的人，但有时在困难前却显得无能为力。

　　选b者：

　　你是个文静、善良的人。富有幽默感，坦然接受来自别人的批评，接受自己认为有益的劝告。

　选c者：

　　你善于保守自己和别人的秘密，但周围的人对你总不太信任。

　　选d者：

　　你脾气好，从不抱怨，也不争吵， 关心别人胜过关心自己，但缺乏原则性。

　　选e者：

　　你和人们不易和睦相处，不能忍受批评。你好唠叨，爱找茬儿。

　　选f者：

　　你是个乐观好客的人。善于与人相处，并善于珍惜美的东西。不嫉妒，好平静，无醋意。

`

　　

　选g者：

　　你是个温柔的、心软的、廉洁的人， 并具有牺牲精神。但爱挑拨是非，心胸狭窄。在爱情上，你是不成熟的。

]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-229935.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-229934.htm 　　许多男人总觉得女人是很难懂的情绪化动物，尤其是当刚认识的时候，游戏规则一有变化，他们就更觉得这是一场雾里看花的游戏。男人看到喜欢的对象，通常反应是很直接又单纯的，有时还会带点挑战与征服的意味；而女人可就微妙多了！因为多数女人刚开始与男人交往时会非常小心谨慎甚至有些歇斯底里，可是一旦关系渐渐亲密，情况就会有180度的转变。想搞清楚状况吗？我们不妨先从女人细微的表情与动作下手吧！

　　1.走在路上看见男生时，会把头低下来的女人

　　其实要了解一个女人，看眼神是最准的，大部分的东方女性在与异性交会而过时都会不由自主的将头低下，但是这其中也有不同的奥妙所在。如果她以极平常的眼神看待你时，表示她对你没有任何特别感觉，但是如果对方是以很开朗的眼神和你对看时也别太高兴，她也许只是突然心情不错和你不期而遇罢了！

　　当女人与心仪的男性不期而遇，刚看到时会不由自主的低头，但会不时用眼角瞄一下，如果你一直看她，通常她会继续低着头或看其它地方，等到你不再留意时在偷偷看你，当然也有一些女生会大方地给你看回去，但是这是少数！因为大部分女性怕自己表现出对男生的好感，会给人家随便轻浮的感觉。

　　2.方向感很差、开车经常走错路的女人

　　看女人开车可以发现一些有趣的现象！首先她们总是小心翼翼，速限60公里她们就开时速30公里给你看，即使马路上半辆车都没有，在转弯或是停车时更是慢条斯理的急死后面开车的人，最普遍的情形就是迷路，一点方向感都没有。

　　如果她只是对不熟的地方迷路还情有可原，如果连自家附近或是上班路线都不熟的话，这种女性在个性上通常非常依赖别人，尤其是喜欢直接问路而不愿查看地图或是根本看不懂路线图的更是如此，她们如果遇到事情，经常是讨救兵、缺乏自主性和主观的想法，如果她是你老婆，做先生的一定要当个24小时看护，绝对不能让她觉得你不可靠，否则会有吵不完的架甚至红杏出墙喔！

　　3.觉得看A片是很恶心的女人

　　通常女人在男人面前会表现出看A片是很低级恶心的表情，其实男人也别太在意，这类的女人嘴里虽然说恶心，却对别人的私事相当好奇，说起别人的八卦可是一点也不留情甚至会自行加油添醋一番，精彩程度绝对不输肥皂连续剧，她们是狗仔杂志的忠实读者。

　妙的是！她们常常是那种嘴巴念个不停，可是还是会去做，之后懊恼不已、提不起又放不下，她害怕别人注意到她的私生活，所以用其它的方式让人转移焦点。

　4.对中年成熟男性或上司有好感的女人

　大部分超过25岁的女性，都会积极地寻找一个Mr.Right作为结婚的对象，这时长相已经不如多金来的重要，幽默感也不敌稳重安定的个性，所有年轻时白马王子的印象一一变成残酷的现实，尤其是上班女性往往会对公司中大约35岁左右的中级主管产生好感，她们有同年龄男性没有的稳重及成就，正因为如此，也比较不会有感情上的大波折产生。但是实际上会真正选择的人却不多，这真是女人吊诡的心态！

　而真正会和中年男性交往的女性，有下列几种第一、小时后缺乏长辈的关爱，长大后有恋父情节倾向第二、思想较为成熟理性的女性，会觉得同龄的男性不可靠且思想幼稚第三、曾经有过和年龄相近男性交往失败的经验，转而接受忘年之爱第四、害怕受到感情伤害，急需安全感与依赖归属。

　　5.在与男友闲聊中经常提及其它男性的女人

　　许多女人会抓住男人心理上的弱点，让男人更加死心塌地的粘住她不放，其中最常见的招数就是在和男友闲聊时不经意的说到其它不相干男人的姓名或是事情。通常热恋中的男女为了防止对方多疑或是不必要的伤害，会尽量避免提及之前的男女朋友或是异性，可是如果交往一阵子后，有些女生就会在闲聊时不经意的提及公司或是以前大学同学的姓名或是事情，虽然女方可能只是轻描淡写罢了，男方也许没啥反应，可是心里可是暗潮汹涌呢！

　　通常女人会这样做有几个目的：

　　第一、希望挑起男人天生的忌妒心，让对方积极点；第二、想知道对方到底有多爱自己；第三、让男方有危机意识，可能有第三者介入。

　　6.时常要男友对天发誓的女人

　有一些女人，几乎常常都要男友对天发誓说：“我是真心爱你“、“我不会变心，否则天打雷劈“等等。如果你的女友也是这类的可要小心了！通常她们对爱情是抱持着不信任的态度，往往藉由对方的誓言来确认自己的爱情；可是当誓言变成一种公式化的答案，她又会为了追求另外新的誓言而移情别恋，正如莎士比亚曾说过的一句话：“男人的发誓只会让女人背叛他！“

　　所以聪明的你要知道，浓情蜜语可以常常讲，就是别在女人面前乱发誓喔！

　7.喜欢养宠物的女人

　　近年来养宠物的风潮有增无减，尤其越来越多的都会女性开始养起宠物，环顾坊间的宠物店越开越多，上门的忠实客户大多是以女性为主，为宠物砸下大笔钞票的人大有人在。分析原因我们不难发现，这类女性通常想藉由对宠物的关爱来弥补自己无法遇到理想男人所产生的空虚感，毕竟养养小狗小猫比谈恋爱要简单多了，又不用担心对方会变心的问题。

　　另一个女性会养宠物的理由是因为她们想营造一个自己完全可以掌握与付出关爱的世界，她们不喜欢也不擅长在人与人（尤其是与异性）的互动上，宁可在较单纯的动物世界中找到寄托。

　8.在接吻时会一直睁开眼睛的女人

　　接吻是一件很浪漫的事！大部分人在接吻时都会不由自主的闭上眼睛，尤其是女性，因为女人天生在性欲方面对触觉比视觉来的灵敏，这就是为何许多女人一定要在关灯后才愿意做爱，这样才能使感官集中在身体的深入接触，让那种浪漫情欲更加浓烈，可是有些女人却喜欢接吻时睁着大眼睛，对于这样的女人通常有两种不同的解释：第一是她对性的感受比较迟钝不能集中精神，有性冷感的趋向；另一种就是她是情场高手，对性已经感觉像是家常便饭一般，接吻时她需要新的感觉，睁眼亲吻可以看到对方的表情，这对她而言比做爱有趣多了！

　　9.会拿小时候照片给男性看的女人

　　通常女性会很介意给别人（尤其是异性）看到自己小时候的照片，尤其是刚出生没多久时的裸体照或是国中时的大头照。因为大部分人小时候的照片都非常的“拙“，别说是异性朋友了，有时候甚至连闺中密友都无法看到。

如果有一天，女性私底下拿她小时候或是丑丑的大头照给你看时，这也许就是她在暗示对你的好感。因为她已经对你撤除了心防，你们在心理上的距离已经相当接近，应该要好好把握住机会喔！

　　10.喜欢将头发扎成马尾的女人

除了追求流行或工作需要的原因外，平常就喜欢将头发扎成马尾的女人通常是自我意识很强的独立女性，对于每件事她都有一套自己的想法，有点像是魔羯座的个性：择善固执。想要改变她的想法，除非你能提出一套令她心服口服的方法，而在她心情不好时，少说多做、当个听众是上上策，等到她情绪缓和后再和她聊聊会是不错的方法喔！

其实，女人在恋爱中总喜欢男友注意她、关心她。因此，很多看起来曲折的心意，她的真实意图是用此法来吸引你对她的注意。如果你真的喜欢她，那么试着多去了解她，也为自己的感情多投入一点。

]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-229934.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-229933.htm 　　误区一：＋鸡蛋的早餐方式

　营养质量好的早餐一定要包括4个部分：谷物、动物性食品、奶类、蔬菜或水果。

包含其中三部分的早餐质量为一般，只包含一二部分的属于质量差的早餐。谷类食品，如馒头、面条、稀饭等，对孩子的身高发育有着很重要的作用。蔬菜和水果提供了一上午的维生素供给。

　　误区二：多给孩子吃钙片补钙

　　婴幼儿如果保证了奶制品的摄入，那么他们的体内就并不，而是缺乏促使钙吸收的维生素d。与其给孩子吃钙片，还不如给孩子补充一些鱼肝油，或者多做户外活动晒晒太阳。

　　误区三：豆制品是蔬菜

　　实际上，豆制品可看作荤菜，里面的主要成分是植物蛋白，而并没有蔬菜所富含的维生素和粗纤维。所以平时不要把豆制品当成蔬菜，吃了豆制品还是需要食用一些蔬菜。

　　误区四：孩子干燥需吃香蕉、麻油

　　吃这些并不管用，最重要的是养成孩子良好的排便习惯，排便时间要固定。因为食物消化到达大肠的时候，大肠的主要功能是，吸水—造血；蠕动—将食物残渣排出体外；如果能养成每天排便的习惯，把食物残渣及时排出体外，那么大便干燥就能得到缓解。如果食物残渣滞留在大肠中的时间越长，那么水分就被吸收的越彻底。

　 误区五：孩子不能晒太阳

　　晒太阳可促进人体的血液循环，增强人体新陈代谢和免疫功能，特别是在防治儿童或成人骨质疏松症方面，有着特殊的疗效。

　　可有些父母在孩子晒太阳时，给孩子蒙上纱巾、戴上帽子，还隔着玻璃晒。专家指出，这样晒并没有效果。晒太阳要尽量使皮肤直接与阳光接触，给孩子晒头后部、手腕、脚腕、屁股，防止生病。如果担心阳光强烈刺激皮肤，父母可利用清晨或傍晚的阳光，或在树荫、屋檐下，或开着窗利用折射光，使宝宝受益。

　　误区六：内脏等于肝脏

　　动物内脏营养丰富，是一种高蛋白食物，对孩子的发育大有裨益。很多父母都喜欢给孩子吃猪肝汤、炒猪肝，以为这样就够营养了。实际上，动物内脏还包括心、肺、腰。而肝脏内经常存有有害成分，并不适合多吃。因此父母应该多给孩子吃些其他动物内脏。

　误区七：吃零食有害健康

　　零食不等同于垃圾食品。高热量低营养的食品才是垃圾食品。而对于一些有营养的零食，专家建议在不影响正餐的情况下，可以给孩子适量摄入，补充体内营养成分。特别是身材瘦小的孩子，最好晚饭后就给他吃零食，一直吃到睡觉前为止。上了小学的孩子也可以采用这种方法增强发育。

　　误区八：蔬菜，水果削皮吃卫生

s}0xqp%b:|　　很多父母都认为，蔬菜瓜果的皮是不卫生的，总想去掉皮食用。可在你去掉皮的同时，也去掉了很多营养物质。其实蔬菜连皮煮汤很有营养，菜叶比菜梗有营养，而苹果皮中含有大量铁质。正确的做法应该是：充分清洁蔬菜水果表皮以后，连皮一起吃。

　误区九：幼儿不喜欢吃肉

　其实孩子不喜欢吃的是那种难以咀嚼的肉类，像鸡肉、牛肉、羊肉。孩子还是非常喜欢吃那种易咀嚼的肉类的，如牛蛙、虾仁、黄蟮。

]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-229933.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229932.htm 在我国0－6岁幼儿的特色教育是一个空白，教育部已高度重视。2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》指出了“少年儿童处于学习语言文字的最佳时期”。2001年5月29日国务院作出了关于基础教育改革与发展的决定。第一条就明确指出：重视和大力发展学前教育和儿童早期教育服务。我国小学语文教育要从识字为主转变为阅读为主,幼儿识字年龄大大提前是必然的趋势。素质教育呼声越来越高,缩短儿童识字过程，已成为教育界急待攻克的难题，创造并加强精致优秀的儿童教育，已成为未来倍受关注的社会焦点。

儿童读一本好书，就等于同一个优秀的老师谈话；学习一篇好文章，就等于上一节生动的思想教育课。　　

识字的目的为了“尽早阅读”。据分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要，而经过十多年研究与实践的韵语识字弥补了这方面的不足。韵语快速识字是幼儿识字的重大变革，是韵语识字的具体实现，它找出汉字的规律，演示汉字的奥秘，让五六岁的孩子一年内认识２０００多汉字，让学龄前孩子完全能独立看书读报！同时达到识字开智的目的。]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229932.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-229931.htm 　　每月高温蒸煮

　据家纺专家介绍，个人用毛巾用 30 天左右就应该更换，最多不应超过 40 天。否则，就要高温蒸煮把毛巾消毒、软化。因为毛巾用得久了，变得硬邦邦使人不舒服外，最重要的是沾染大量细菌，对人体有害无益。

　毛巾用纯棉纱制成，棉纤维是管状结构，可以储存水分；它的主要化学成分纤维素分子中含有大量亲水性基因，可以吸收水分。棉纱的这种吸湿、储水性能使毛巾的手感舒适，去污能力强，适于洗面清洁。但也正是由于这种特性，为细菌的滋生提供了便利条件。细菌最喜欢温暖潮湿的环境。毛巾长时间处于温湿状态，经过一定时间，便成了细菌滋生的乐园，加之人体皮肤上的油脂、灰尘、水中的杂质、空气中的细菌等沉积在毛巾上，再用这样的毛巾擦拭皮肤，不仅起不到清洁的作用，反而会沾污皮肤、堵塞毛孔。喜欢化妆的女士和新陈代谢快的儿童，皮肤的油分多，毛巾更容易感染，危害尤其大。

　在洗脸或洗澡时宜先用沐浴露和清水冲洗干净后，再用干毛巾揩干，这样可以减少人体脏物对毛巾的粘附。毛巾用完后要及时清洗干净，每星期用开水煮10分钟消毒，晾挂处要通风，最好能及时烘干或晒干。

　　每个人应拥有多条毛巾

　家纺专家说：不科学使用毛巾，会影响健康。尤其是夏天，应提倡每人拥有多条毛巾。毛巾虽小，但是它却要伴随人的一生。如果毛巾中带有大量细菌、病毒，将会通过五官和皮肤渗透到体内，影响健康。科学证明：钱币、床上用品、毛巾类产品是传染疾病的三大间接传播媒介。由于受传统生活习惯和消费观念的影响，许多消费者忽视了毛巾对健康的作用，延续了一些不科学的使用方法：比如多人一巾、一巾多用、不破不换，重复使用、不重视毛巾卫生、忽视伪劣产品的危害。

在选购毛巾时，应尽量到大型商场、超市或专卖店购买，选择正规生产厂家的产品。合格的毛巾产品应有规范的标识，并标明生产厂家、产地、电话、商标、执行标准、洗涤方式等。

　　在手感方面，应该选择质地蓬松，手感柔软的毛巾。这样的毛巾摸在手里富有弹性，贴在脸上，给人一种柔软贴脸的感觉，毛巾切忌干硬，以免伤害皮肤。一般来讲，优质毛巾手感比较柔和，蓬松而富有弹性。

　另外，家庭在使用毛巾时也可做一些品质鉴别，如滴在新毛巾上的水滴能迅速被吸收，则说明毛巾吸水性好。优质毛巾在使用时具有弹性和摩擦感，下水不会掉色。劣质毛巾吸水性差，使用时松懈、无弹性、手感滑腻，下水时掉色较严重，对皮肤和眼睛刺激损害较大。

]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-229931.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229930.htm http://www.060s.com/childrens/xuexi.php]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229930.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229929.htm “涂鸦”的启迪 这次的餐后活动是涂鸦，要请小朋友用水彩笔在瓷砖上画，粉笔在地上画，蜡笔在纸上画，活动前，我想这样让小朋友自己去选择，自己找地方去画能行吗？而且这可从没有进行，而且小朋友可以自由走动，那还不天下大乱，权衡一下利与弊，决定还是试一试，活动前，我先向幼儿介绍今天所提供的材料，你可以根据自己的兴趣和需要进行选择，你可以一个人画，也可以几个人一起画，你想画什么就画什么。活动开始了，整个过程让我惊讶，孩子们有次序的选择材料，自己选空的地方画，并且，有的是几个人在一起画，有的是一个人静静的画，他们脸上都充满笑容，用笔挥洒着，描绘着自己所要表达内容，并还邀请同伴和老师看自己的画，有声有色地像别人介绍，这是我画的海底世界，大象在洗澡，小鸭游泳，外星大战------这一幅幅具有创造性的画展现再你的面前，我又是那么惊讶与高兴，就连平时那些小淘气赵聪、历历，豪豪也是那么专心致志地画着，每个小朋友都是那么的高兴，这场面完全出乎我的意料，是什么会使他们如此自觉呢？为什么今天的自由反倒是变的自律起来了？一阵深思后，我猛然领悟到，在这样一种宽松、自由、和谐的环境中，孩子们毫无拘束的表现了自己的内心情感，拥有自由选择的权利和机会，可已按自己的方式、意愿来表达，儿童的涂鸦正是情感的流露，在这个活动中，孩子成为了学习的主人，儿童的内部潜能与个性得到了充分的开发与发展，他们是把自己的想法、情感用笔及绘画语言来表达，而画也刺激着孩子的眼睛与心灵，使学习建立在自己内在动机的基础上，从而真正内化，并为孩自觉遵规则，奠定了基础，这样，孩子才能专注于活动，才能将纪律转化为自觉的行为。

这次的涂鸦活动，涂鸦作为一种视觉符号的萌芽，其地位决不在咿呀学语之下，儿童在这种重复的行为中练习视知觉，发泄自己的情感，为跨入艺术大门作好了最充分的准备。并队孩子的动作、认知、情感、意志方面具有重要的意义，是儿童的一百种语言，自愿地主动学习活动。

]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229929.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229928.htm

(一)教育史上危害最大的错误认识

　　教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。

美国阅读问题专家乔治·史蒂文斯说“如果忽视孩子掌握语言的意义，我们就失去了对人类生长发育的一个基本侧面的认识。如果我们把学龄前时期仅仅看作是身体和情感的发展时期，那么我们如何解释语言之谜呢？正是这种对语言能力发展的忽视和对情感发展的过分强调，决定了过去40年教育理论的主调。”

　　“在3-6岁之间，所有正常的幼儿没有明显的努力，也不需要正式的帮助，就完成了对符号系统的掌握；而我们的教育理论家却认为这些孩子只能用手指画画和玩音乐游戏。由于未能理解幼儿发育的智力方面，教育理论家不自觉地阻碍了学习理论和教育实践的进步。由于未能意识到幼儿具有寻求知识的动力和能力，教育家们也延误了新的改进了的教育方法的发展。”

　　“这种教育哲学危害最大的后果，就是认为对幼儿不该教授阅读这一观点。在所有教育院校里，都在宣扬这一概念，即各种阅读教育都应放到孩子6岁以后进行，这是教育史上危害最大的错误认识。”

(二)我们严重低估了孩子们的学习能力

　　诺贝尔奖获得者遗传学家、芝加哥大学校长乔治·W·比德尔博士指出“我们的教育体系错过了大好时机，因为人们忽视了孩子发展中最敏感最能接受的时期，我们严重低估了孩子的学习能力，问题是我们没有倾听，我认为我们必须倾听孩子们的要求，这是至关重要的。”

　　“幼年学习意味着你必须努力去理解你的孩子与生俱来的学习探索的动力，它来源于孩子大脑在发育中感觉刺激和满意的学习经历的急切需要。这种理解就如同你理解和满足孩子身体对营养物质的需要一样。”

(三)早期阅读治疗严重脑瘫儿

　　多曼博士在《给世上的父母亲》一书写道：严重的脑障碍儿，从两三岁就开始阅读，结果他们比正常孩子的记忆力更佳，而且享受更多的读书乐趣。

　　例如，汤米是严重的脑障碍儿，不会走路，也不会说话，在他三岁半时母亲开始叫他念书，不久，这小孩的阅读能力增加了，到了六岁，已经能够阅读六年级的书籍了。此事激起多曼博士如下的研究火花：脑障儿从小开始读书，成果如此卓越，那么对于正常儿童又如何呢？于是，他请幼教专家、医师、教育家、脑科医生、心理学者组成一个团体，针对幼儿的脑部进行研究经长期研究，得到了令人惊讶的资讯。

　　1、幼儿从两岁起，就具有阅读能力。越接近0岁，越具有无比优越的语言能力。

　　2、幼儿很想读书，具有无限的学习欲。在6岁上小学之前，小孩的头脑具有惊人的容量。可以吸收许多知识和事实，只是很可惜的是，大人限制了其学习能力。

　　3、对于孩子来说，学习是最快乐的事情，但是大人却扼杀了小孩强烈的求知欲望。

　　4、幼儿脑部具有魔术般的作用，决定性学习时期是从1岁到5岁，这时期可以轻松地学习五个国家的语言。

　　5、智能在8岁以前就已经固定了。

　　6、学习能力随年龄增长而降低。

　　7、读书可以促进脑神经发育，读书不会造成不好的后果。

　　8、想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子读书。不是因为聪明才让他早读书，而是从小就读书才会变得优秀（聪明）。

　　9、限制阅读能力就是限制智力，培养阅读能力是左右智能的最好武器。如果要使幼儿的脑部发育，最重要而且具有挑战性的工作，就是让幼儿读书。

　　多曼博士在《双亲才是最好的医师》中说：“阅读不但能够催促不会说话的孩子说话，而且可以使口齿不清晰的孩子变得口齿流利。阅读可以提高智能，这是重大的发现。”-

]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229928.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229927.htm *

幼儿识字好处多

* 来源：网络　2008年1月15日　点击：76

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　 根据幼儿个人的实际情况，引导他们从合适的年龄开始，用科学的方式识字，对于幼儿有很多益处。这些益处可以归纳为以下两方面：

　　1 识字可以有效地提高幼儿的智商

　　心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。

　　据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。

　　这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。

　　2 识字有利于发展幼儿的综合素质

　　文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。

　　通常来讲，爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。

　　大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类题。

]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229927.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229926.htm 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2004-12-18

]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229926.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229925.htm 　　对于幼儿阶段的宝贝来说，真正的“好书”是“适合宝贝阅读的”，而不是适合我们成人、或是其他年龄段读者阅读的。这一点很重要。为此，适合幼儿的“好书”选择标准是您更要多加留意的：

　　1、良好的纸张和装订质量

　　幼儿的图书最好经得起翻阅。所以装订质量也要十分注意。当然，家庭用书以平装书更适宜，价钱也较便宜。

　　2、图文比例要适当

　　适合入学前宝贝阅读的图书，主要是“图画书”，市面上经常宣传的“绘本”也就是它啦。这类图书将故事以大量图画和少量文字、甚至没有文字的形式加以表现，深受广大幼儿甚至是成人的欢迎。

　　适合幼儿阶段宝贝阅读的图画书，在图文比例能体现很强的“年龄适宜性”。随着宝贝年龄的增长，其图文比例也会图渐少，文渐多，从“以画为主”逐渐向“以字为主”过渡。那些质量较差的幼儿图画书，书中的图片要么模糊不清，要么和文字所表达的内容不搭配，完全是“滥图充数”，根本起不到让宝贝感受画面美感的作用，反而会混淆宝贝的视听，妨碍他理解故事。

　　3、内容应在多样化的基础上以趣味性为主

　　幼儿期，宝贝各方面的心智都处于发展的关键期，对外界信息的接受能力比较强，学习欲望也特别强烈。因此，这个时期，您应当尽量为他提供形式、内容都丰富、多样化的图画书。

　　宝贝在幼儿阶段所喜欢的书是故事、童话类图书，而不是许多妈咪热衷的“启智”、“长知识”、“幼儿课堂”之类的书。对于这个阶段的宝贝来说，“趣味性”比“知识性”更重要。

　　4、内容应注意准确性，并与宝贝的生活经验相结合

　　有些妈咪想，宝贝反正也是瞎看，买书有时又会只注意趣味性，而忽略了准确性。当宝贝就书中内容提问时，也往往敷衍一句，糊弄过去。这看似小事，但却巍ˇ贝读书不求甚解埋下了伏笔。而且，3岁是记忆的关键期，在这时给宝贝的错误知识，宝贝可能因“先入为主”而始终当作正确的来掌握。

　　此外，适合宝贝阅读的图画书，在内容上除了要准确，也要注意与其生活经验结合，如表现他周围的人、物体、环境、生活里的各种活动的书，让宝贝在书里也能看见在生活中有所体验的事，使他更愿意阅读，更能从生活中学习。

　　5、应标明相关的阅读辅助信息

　　幼儿期，宝贝的发展可以说是“一日千里”，由此也给您选购图书带来了一定的难度：“究竟这本书是否适合自己的宝贝呢？”别着急，好书能够帮助您！它们通常会在图书封皮上注明本书的“适用年龄”；在书的开始有一个“阅读指导”，其中说明本书的阅读方法、对宝贝发展的促进作用，等等；有的还会在文字上加注拼音，以方便宝贝独立阅读。]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229925.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229924.htm 　

对于幼儿园教学思维论文来讲，这是一个可大可小的题目，下面是一篇幼儿园教学思维论文，希望能给即将要写幼儿园教学思维论文的朋友们带来一些启示，有助于大家更好的去写幼儿园教学思维论文。下面我把这篇幼儿园教学思维论文分享给大家！

幼儿园教学思维论文：在数学活动中培养幼儿创新精神

据有关专家论述，创新精神包含创新意识、创新思维和创新行为。因此，创新精神等同于创造性、创造力。而幼儿创新精神是指幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想、敢说、敢做的一种内在心理品质。因此，它同样包含创新意识（敢说）、创新思维（敢想）和创新行为（敢做）几个层面。

创新精神的存在对幼儿的成长贡献极大。首先，幼儿期的创新精神会直接影响到其长大后的创造力。其次，幼儿的创新精神对其整个的心理发展具有重要的作用。创新精神能使幼儿得到巨大的个人乐趣和满足，对孩子来说，再也没有什么比他们完全靠自己创造出的一些东西更令其满足了。此外，幼儿的创新精神在其同伴中也可起到重要作用。富有创新精神的幼儿往往能以建议的方式提出种种新的、与往常不同的活动形式，这样就对其所在集体作出了较突出的贡献，从而更易在集体中处于重要地位。这样，也更能促进其生理和心理的发展。

正是出于以上原因，及现今社会发展对创新人材的需要，所以国家提出了“创新要从娃娃抓起”的口号。数学教育是基础教育课程中的一门主课，与母语、英语一同构成学生将来参加工作或继续深造的不可缺少的工具。因此，在数学活动中培养幼儿的创新精神显得尤为重要。当今，有关创新方面的研究文章很多，开展数学研究的也不少，但在数学活动中培养幼儿创新精神的相关研究却微乎其微。其实我们知道“数学是思维的体操”，因其学科自身的特点，它对人的逻辑思维发展的促进作用也是显而易见的。创新精神的核心是创新能力，创新能力是一种综合能力，其内容主要包括以下方面：强列的创造欲、敏锐的观察能力和准确的记忆能力构成了创新能力的基础；良好的思维能力构成了创新能力的核心。思维能力可分为逻辑思维能力和形象思维能力，这两种思维能力的发展，可以极大地促进创新能力的发展。为此，我们在幼儿园进行数学教育研究时，突出了创新精神的培养，以期通过数学活动，引导幼儿养成爱动脑、爱思考、爱探究的学习习惯，激发对数学活动的兴趣，积累有关观察周围事物的数、量、形及其相互关系的经验，帮助幼儿掌握一些最基本的操作和探索的技能，尝试和体验获取成功的喜悦，培养创新精神，促进幼儿身心和谐发展。

实验中，我们将改革重点放在从教学内容和方法上找突破口，通过对教学内容的加工、处理和再创造，展现出数学知识的形成背景，“生长”过程，注意让幼儿从熟悉的生活和其他学科的实际出发，进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理，得出初浅的数学概念和规律（对幼儿本人的思维活动是创造性的），使数学活动真正促进思维，让幼儿体会到活的数学的精神、思想和方法。通过一个阶段的实验，我们积累了这样一些经验与体会： 1、合理的内容安排与把握是创新的基石。内容的选择要符合数学本身的逻辑性，尊重学科自身规律，将教学重点落在引导幼儿发现数学教育内容中的数量关系上。因为数量关系是促进幼儿思维发展的积极因素，是数学知识间内在联系的一种反映，这种内在联系就是数学知识的规律性。幼儿初步探索数学关系，不仅加深了对有关数学知识的理解，而且能用规律进行推理获取新的知识，更为重要的是在掌握数量关系的同时，思维能力也得到同步增长。如学数的形成，以往教师容易只局限对这个数量本身的认识。通过反复的点数、按数取物或听音报数等，使幼儿熟悉这一数量。活动形式机械，幼儿思维也较局限。幼儿在整个活动中只是被动地让老师牵着走，按老师设计的步骤一个一个环节地来加深对此数量的印象。而现在，我们将重点落在这一数量与其它数量之间数差关系的比较上，幼儿自由操作、探索的空间就广阔、开放多了。孩子们通过充分的操作、比较，不仅加深了对这一数量的认识，而且了解了它的形成及它与其它数量的相互关系。整个活动幼儿始终是活动的主体，开放性的活动给幼儿的创新提供了弛骋的空间。

2、浓厚的学习兴趣是激发创新的前提。数学活动不象幼儿园其它学科，它是一门比较抽象、逻辑性很强的学科，理性成份较高。而幼儿阶段又是以直观形象思维为主，这样，相对于其它学科，它较难引起幼儿的兴趣。有难度却并不代表幼儿就会对此学科失去兴趣，只要方法得当，同样能激发幼儿浓厚的学习欲望。所以我们在这次实验中，始终将培养幼儿对数学活动的兴趣作为我们的主要目标之一。通过一个学期的努力，达到了理想的效果。孩子们现在对数学活动产生了浓厚的兴趣，他们只要一看见我们课题组的人进班，就会欢呼雀跃地围拢过来。孩子们将参加数学活动当成了一种奖赏，每次活动结束后，他们也总会围着我们问：“下次什么时候再学数学？”是什么原因使孩子们对数学活动产生了如此浓厚的兴趣呢？分析起来，不外乎这样几个方面的原因：①开放性的活动建立起了良好的师生关系。师生之间关系平等、溶洽，相互信任。由于对老师的信任与喜爱，迁移到了对老师所教这门学科的喜爱；②教师对每个活动的精心准备及在每个活动中的全身心投入。以自身对数学活动的极大兴趣去感染孩子，使幼儿受到感染与情绪带动，也逐步对数学活动产生了浓厚的兴趣；③根据幼儿年龄特点，精心选择操作材料，从感性认识出发，引导幼儿充分操作，在操作中发现问题，探索解决问题的方法；④了解幼儿各自不同的水平，及时发现活动中他们的点滴进步，并及时给予相应的鼓励，使幼儿时刻体验到成功的喜悦。 3、恰当的教学方法是激发创新的手段。我们在教学方法上注意：“幼儿动手操作在先，教师操作验证在后；幼儿观察表达在先，教师归纳小结在后；幼儿提问在先，教师释疑在后。”的原则。在教学过程中，教师不直接把知识讲授给幼儿，而是根据教学内容的特点和幼儿认知的特点，引导幼儿通过直接操作、观察、讨论等途径，去探索、去发现。使幼儿不但知其然，而且还可以知其所以然。在这一过程中，幼儿不但获得了知识，而且还获得了学习知识的方法，促进了能力的提高，创新意识也不断增强。如：在《区别高矮》这个活动中，教师先引导幼儿通过观察，发现周围事物的高矮差异；再调动幼儿已有的知识经验，即已掌握了颜色、形状、大小标记并能灵活运用，让幼儿学习举一反三，自己设计高矮标记；然后让幼儿运用自己设计的标记，以小组为单位进行高矮排序练习。整个活动幼儿始终是活动的主体。教师通过一个又一个的问题，引导幼儿积极的去探索与思考，幼儿的学习积极性被充分地调动起来了。整个活动幼儿思维非常活跃，设计出的各种高矮标记，令我们老师都自叹不如。 4、全面素质的提高与创新相互依存。素质的提高为培养创新意识、创造能力提供了条件，而创新能力的提高又会使受教育者的整体素质达到一个新境界，即创新是素质教育的基本要义。数学活动中，教师始终要有明确的目标，既通过数学活动，促进幼儿身心和谐发展，使他们在活动过程中得到成就感，培养创新精神。教师要始终树立这种观点，既每个学科的教学，不只是要引导幼儿掌握好这一学科的知识。掌握知识不是最终目的，从小培养良好学习习惯，学习时养成注意力集中，思维活跃，积极回答问题，勇于探索，有良好、规范的操作习惯等，促进幼儿整体素质的提高才是根本目的。以前在数学活动中，由于教师畏难准备操作材料及活动后的收拾，给幼儿创造的操作机会很少，许多活动都是教师讲孩子听的格局。没有探索就很难创新，自然也没养成良好

据有关专家论述，创新精神包含创新意识、创新思维和创新行为。因此，创新精神等同于创造性、创造力。而幼儿创新精神是指幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想、敢说、敢做的一种内在心理品质。因此，它同样包含创新意识（敢说）、创新思维（敢想）和创新行为（敢做）几个层面。

创新精神的存在对幼儿的成长贡献极大。首先，幼儿期的创新精神会直接影响到其长大后的创造力。其次，幼儿的创新精神对其整个的心理发展具有重要的作用。创新精神能使幼儿得到巨大的个人乐趣和满足，对孩子来说，再也没有什么比他们完全靠自己创造出的一些东西更令其满足了。此外，幼儿的创新精神在其同伴中也可起到重要作用。富有创新精神的幼儿往往能以建议的方式提出种种新的、与往常不同的活动形式，这样就对其所在集体作出了较突出的贡献，从而更易在集体中处于重要地位。这样，也更能促进其生理和心理的发展。

正是出于以上原因，及现今社会发展对创新人材的需要，所以国家提出了“创新要从娃娃抓起”的口号。数学教育是基础教育课程中的一门主课，与母语、英语一同构成学生将来参加工作或继续深造的不可缺少的工具。因此，在数学活动中培养幼儿的创新精神显得尤为重要。当今，有关创新方面的研究文章很多，开展数学研究的也不少，但在数学活动中培养幼儿创新精神的相关研究却微乎其微。其实我们知道“数学是思维的体操”，因其学科自身的特点，它对人的逻辑思维发展的促进作用也是显而易见的。创新精神的核心是创新能力，创新能力是一种综合能力，其内容主要包括以下方面：强列的创造欲、敏锐的观察能力和准确的记忆能力构成了创新能力的基础；良好的思维能力构成了创新能力的核心。思维能力可分为逻辑思维能力和形象思维能力，这两种思维能力的发展，可以极大地促进创新能力的发展。为此，我们在幼儿园进行数学教育研究时，突出了创新精神的培养，以期通过数学活动，引导幼儿养成爱动脑、爱思考、爱探究的学习习惯，激发对数学活动的兴趣，积累有关观察周围事物的数、量、形及其相互关系的经验，帮助幼儿掌握一些最基本的操作和探索的技能，尝试和体验获取成功的喜悦，培养创新精神，促进幼儿身心和谐发展。

实验中，我们将改革重点放在从教学内容和方法上找突破口，通过对教学内容的加工、处理和再创造，展现出数学知识的形成背景，“生长”过程，注意让幼儿从熟悉的生活和其他学科的实际出发，进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理，得出初浅的数学概念和规律（对幼儿本人的思维活动是创造性的），使数学活动真正促进思维，让幼儿体会到活的数学的精神、思想和方法。通过一个阶段的实验，我们积累了这样一些经验与体会： 1、合理的内容安排与把握是创新的基石。内容的选择要符合数学本身的逻辑性，尊重学科自身规律，将教学重点落在引导幼儿发现数学教育内容中的数量关系上。因为数量关系是促进幼儿思维发展的积极因素，是数学知识间内在联系的一种反映，这种内在联系就是数学知识的规律性。幼儿初步探索数学关系，不仅加深了对有关数学知识的理解，而且能用规律进行推理获取新的知识，更为重要的是在掌握数量关系的同时，思维能力也得到同步增长。如学数的形成，以往教师容易只局限对这个数量本身的认识。通过反复的点数、按数取物或听音报数等，使幼儿熟悉这一数量。活动形式机械，幼儿思维也较局限。幼儿在整个活动中只是被动地让老师牵着走，按老师设计的步骤一个一个环节地来加深对此数量的印象。而现在，我们将重点落在这一数量与其它数量之间数差关系的比较上，幼儿自由操作、探索的空间就广阔、开放多了。孩子们通过充分的操作、比较，不仅加深了对这一数量的认识，而且了解了它的形成及它与其它数量的相互关系。整个活动幼儿始终是活动的主体，开放性的活动给幼儿的创新提供了弛骋的空间。

2、浓厚的学习兴趣是激发创新的前提。数学活动不象幼儿园其它学科，它是一门比较抽象、逻辑性很强的学科，理性成份较高。而幼儿阶段又是以直观形象思维为主，这样，相对于其它学科，它较难引起幼儿的兴趣。有难度却并不代表幼儿就会对此学科失去兴趣，只要方法得当，同样能激发幼儿浓厚的学习欲望。所以我们在这次实验中，始终将培养幼儿对数学活动的兴趣作为我们的主要目标之一。通过一个学期的努力，达到了理想的效果。孩子们现在对数学活动产生了浓厚的兴趣，他们只要一看见我们课题组的人进班，就会欢呼雀跃地围拢过来。孩子们将参加数学活动当成了一种奖赏，每次活动结束后，他们也总会围着我们问：“下次什么时候再学数学？”是什么原因使孩子们对数学活动产生了如此浓厚的兴趣呢？分析起来，不外乎这样几个方面的原因：①开放性的活动建立起了良好的师生关系。师生之间关系平等、溶洽，相互信任。由于对老师的信任与喜爱，迁移到了对老师所教这门学科的喜爱；②教师对每个活动的精心准备及在每个活动中的全身心投入。以自身对数学活动的极大兴趣去感染孩子，使幼儿受到感染与情绪带动，也逐步对数学活动产生了浓厚的兴趣；③根据幼儿年龄特点，精心选择操作材料，从感性认识出发，引导幼儿充分操作，在操作中发现问题，探索解决问题的方法；④了解幼儿各自不同的水平，及时发现活动中他们的点滴进步，并及时给予相应的鼓励，使幼儿时刻体验到成功的喜悦。 3、恰当的教学方法是激发创新的手段。我们在教学方法上注意：“幼儿动手操作在先，教师操作验证在后；幼儿观察表达在先，教师归纳小结在后；幼儿提问在先，教师释疑在后。”的原则。在教学过程中，教师不直接把知识讲授给幼儿，而是根据教学内容的特点和幼儿认知的特点，引导幼儿通过直接操作、观察、讨论等途径，去探索、去发现。使幼儿不但知其然，而且还可以知其所以然。在这一过程中，幼儿不但获得了知识，而且还获得了学习知识的方法，促进了能力的提高，创新意识也不断增强。如：在《区别高矮》这个活动中，教师先引导幼儿通过观察，发现周围事物的高矮差异；再调动幼儿已有的知识经验，即已掌握了颜色、形状、大小标记并能灵活运用，让幼儿学习举一反三，自己设计高矮标记；然后让幼儿运用自己设计的标记，以小组为单位进行高矮排序练习。整个活动幼儿始终是活动的主体。教师通过一个又一个的问题，引导幼儿积极的去探索与思考，幼儿的学习积极性被充分地调动起来了。整个活动幼儿思维非常活跃，设计出的各种高矮标记，令我们老师都自叹不如。 4、全面素质的提高与创新相互依存。素质的提高为培养创新意识、创造能力提供了条件，而创新能力的提高又会使受教育者的整体素质达到一个新境界，即创新是素质教育的基本要义。数学活动中，教师始终要有明确的目标，既通过数学活动，促进幼儿身心和谐发展，使他们在活动过程中得到成就感，培养创新精神。教师要始终树立这种观点，既每个学科的教学，不只是要引导幼儿掌握好这一学科的知识。掌握知识不是最终目的，从小培养良好学习习惯，学习时养成注意力集中，思维活跃，积极回答问题，勇于探索，有良好、规范的操作习惯等，促进幼儿整体素质的提高才是根本目的。以前在数学活动中，由于教师畏难准备操作材料及活动后的收拾，给幼儿创造的操作机会很少，许多活动都是教师讲孩子听的格局。没有探索就很难创新，自然也没养成良好的操作习惯和学习习惯。单调的学习方式及抽象的学习内容，使有些孩子还产生了厌学情绪。现在由于操作机会多，活动中孩子的主动参与性强，在多次操作中，通过教师的有目的引导与要求，孩子们逐渐掌握了正确的操作方法，明确了每次操作的要求，操作不断规范。在这种孩子们喜闻乐见的学习过程中，他们的思维被极大地激活，每次活动孩子们都非常投入。良好学习习惯自然也逐步养成。而良好的学习习惯也是创新的一个重要前提。

一个学期的实验有了一些收获，但我们也找到了下一阶段还需进一步完善与加强的方面，如：①难点的突破。怎样通过教师的引导和幼儿的操作、发现，来突破难点，还需要多钻研；②关系的把握。每个课题与哪些知识点有关联，还需要认真分析教材，挖掘其中的各种教育资源；③知识的迁移。帮助幼儿在日常生活中发现数学，引导他们将所学知识迁移到日常生活中去，在日常生活中灵活运用还需深入探索；④怎样通过每门学科的学习，促进幼儿整体素质的提高等，都是我们今后需继续深入研究的方向的操作习惯和学习习惯。单调的学习方式及抽象的学习内容，使有些孩子还产生了厌学情绪。现在由于操作机会多，活动中孩子的主动参与性强，在多次操作中，通过教师的有目的引导与要求，孩子们逐渐掌握了正确的操作方法，明确了每次操作的要求，操作不断规范。在这种孩子们喜闻乐见的学习过程中，他们的思维被极大地激活，每次活动孩子们都非常投入。良好学习习惯自然也逐步养成。而良好的学习习惯也是创新的一个重要前提。]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229924.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229923.htm 新闻出处：浙江学前教育网 作者： 发布时间： 2008-3-15 10:51:00 浏览： [34]

班级 : 苗苗班

观察者 : 肖群华

观察日期 : 6 月 5 日 观察对象：王佳晨 性别：男 年龄： 3 岁 观察时间：全天 观察地点：教室 活动内容：一日生活 观察记录、解释与评价

自由活动时，他主动地承担起 “ 椅子小班长 ” 的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。

午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到 “ 班长要给大家做出好样子。 ” 他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。

午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。

最明显的是，他的心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。

王佳晨对 “ 班长 ” 的这块牌子是情有独钟，当我给他挂上班长牌子那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说 “ 哎呀，王佳晨表现不好，当不了班长了， ‘ 班长 ’ 牌子要跑掉了。 ” 他就会立刻表现得很乖。

于是我们三位老师就商量决定，一直由王佳晨来担任班长一职，让他一直以 “ 班长 ” 的特殊身份来约束和要求自己。

通过这样的尝试，王佳晨的表现终于有了可喜的进步。 编辑： cicy]]> Sat, 30 Aug 2008 10:57:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229923.htm