http://bbs.61bay.com/v0-1-229860.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Fri, 09 May 2008 21:34:40 +0800 http://bbs.61bay.com/aa229860.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-229859.htm www.56.com 幼儿舞蹈基础训练 教程01www.56.com 幼儿舞蹈基础训练 教程14www.56.com 幼儿舞蹈基础训练 教程13www.56.com 考级教程——双吸腿 分类:幼儿舞蹈, 考级教程, 双吸...]]> Fri, 09 May 2008 21:34:12 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229859.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229858.htm www.56.com 幼儿舞蹈基础训练 教程01www.56.com 幼儿舞蹈基础训练 教程14www.56.com 幼儿舞蹈基础训练 教程13www.56.com 考级教程——双吸腿 分类:幼儿舞蹈, 考级教程, 双吸... ]]> Fri, 09 May 2008 21:33:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229858.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229857.htm www.tudou.com 幼儿舞蹈教学_-视频-在...www.tudou.com 幼儿舞蹈教学_-视频-在....幼儿舞蹈教学_-视频-在...www.tudou.com 幼儿舞蹈教学_-视频-在...www.tudou.com 幼儿舞蹈教学_-视频-在....

]]> Fri, 09 May 2008 21:32:48 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229857.htm http://bbs.61bay.com/v23-1-229856.htm 　　孩子之所以提出这样的问题，其原因就在于：好奇是孩子的天性。他们对有关性方面的问题，就像是对诸如“天为什么要下雨”“鱼为什么会游泳”之类的问题一样，仅仅是满足于得到一个明确的回答而已，并不一定要“打破砂锅问到底”，非要明白这个问题的来龙去脉不可。

　　从发展心理学的角度来看，幼儿性的心理在进入青春期以前一直处于十分低下的水平，性激素分泌的量也极少，但并不是说幼儿对性的认识完全没有。

　　在与周围人的交往与比较中，在家长、老师对男孩、女孩性别表现的描绘中，幼儿逐渐对自己的性别有了明显的认识，对自己的性角色产生体验，并越来越向着性别的社会角色特征方向发展。

　　由此，我们也可以看出，除了染色体、激素、性腺及生殖器官能决定一个人的生理性别以外，影响幼儿性心理发展最重要的因素是人文社会因素。

　　如：家庭中，父母对孩子性别期望过分偏好，对孩子从取名字、买衣服到买玩具等未注意遵循社会性别角色的要求；单亲家庭，使幼儿缺乏应有的父母性角色榜样；父母亲对子女的性方面的问题神秘化或不注意自己的言行举止；社会传播媒介不正确的宣传教育等，这些都可能对幼儿性心理的发展带来不良影响，甚至引起性心理及性行为问题。 　

　　幼儿性心理及性行为存在的问题

　　幼儿性心理及性行为问题是多样的，主要表现为性别认同障碍，对性的过分好奇，手淫或习惯性阴部摩擦等几方面。

　　1、性别认同障碍：是指一个人对自我生理性别感觉异常，把自己看做是一个与周围异性一样的人，在打扮、表情、举止上努力模仿异性的现象。男孩女性化”在这一障碍中较为多见。

　　他们大多喜欢穿女性化的衣裙，喜欢洋娃娃，喜欢和女孩一起玩，姿势和动作也与女孩一样。“女孩男性化”在这一障碍中较为少见一些，她们表现出男性化的气质与性格，喜欢“冲冲杀杀”之类的游戏，喜欢和男孩一起玩耍。

　　这种性别认同障碍直接的危害就是性角色的畸形，并导致儿童心理问题的出现，甚至影响到成人时期。

　　另外，有研究发现，男孩天生个性温和、不活泼，男孩长得漂亮被大人当女孩看待，家长对男孩女性化行为加以鼓励，男孩被父母打扮成女孩并当成女孩，过分和妈妈粘在一起，被过分保护而抑制了一些粗犷行为，在女性氛围中成长、缺乏年长的男性认同对象、很少有机会接触男性成人等，是男孩女性化的几个主要原因。而女孩男性化也多可从个性、教育、环境等方面找到原因。

　　2、习惯性阴部摩擦：有些儿童爱用手抚弄自己的生殖器，部分女孩有时两腿交叉上下移擦，或将小物体塞进阴道，年龄稍大的儿童则靠在突出的家具角上或骑坐在某种物体上活动身体，摩擦阴部。

　　儿童在习惯性阴部摩擦时，常常面部发红，眼神凝视，表情紧张，有时还伴有出汗、气喘等。这种不良行为习惯最早可发生在1岁左右，在学前期比较明显，男性儿童更为多见。这种行为不伴有幻想，仅仅只是一种单纯的抚弄或摩擦性器官的行为。

　　这种行为习惯有时是由于局部的疾病，如湿疹、包茎、蛲虫病等引起的局部痒感而致，也可由于偶然机会而形成，一般十分顽固。学前儿童抚弄生殖器原属无知，但如果成人给予过分的关注，甚至采用恐吓、打骂的方法对儿童施加压力，会使儿童对这种行为产生罪恶感和神秘感，有时反而会强化这种行为。

]]> Fri, 09 May 2008 21:25:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v23-1-229856.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229855.htm 　　秋季是肠道传染病（秋季肠泻、肠炎）高发季节。家长一定要注意家庭的饮食卫生，餐具要进行消毒，肠道传染病期间，尽量少带孩子在小摊点吃零食、就餐。另外，生食瓜果要洗净，孩子要勤洗手，不要吸吮手指。

　　病毒性结膜炎（俗称红眼病）。发现孩子结膜充血，眼有浓分泌物。一定要带孩子到医院就诊，并对孩子的用品（面盆、毛巾、玩具等）进行消毒，爆晒。红眼病流行期间尽量少带孩子到公共场所区，避免接触患病儿童。

　　流鼻血。因秋季气候干燥，阳光照射较强烈，孩子易出鼻血。家长应让孩子多饮水，少吃油炸和辛辣食物，多吃清洁食物。另外注意不要撞伤，若发现孩子出鼻血，用压迫法（手指压迫鼻血多的鼻翼）止住血，较多到医院就诊，教育孩子不要挖鼻子。

　　总之，家长要培养孩子良好的卫生习惯和生活习惯，加强锻炼，增强体质，让孩子能健康愉快的度过秋冬季。

]]> Fri, 09 May 2008 21:23:14 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229855.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229854.htm Fri, 09 May 2008 21:22:52 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229854.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229853.htm

一、本学期舞蹈教师着重进行了舞蹈的基本训练，包括：

1.勾绷脚组合

2.压腿组合

3.压胯组合

4.肩部练习等

二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。

舞蹈教师观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，舞蹈教师特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。

三、根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。

教授新舞蹈时，舞蹈教师能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由易到难的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。

本学期，舞蹈教师为培养幼儿对音乐的爱好，调动幼儿学习舞蹈的积极性，并对孩子进行音乐教育的基础工作，首先在制定计划的过程中，要考虑孩子的年龄特点，要调动她们学习音乐的愿望和积极性，选择适合幼儿年龄特征的音乐。本学期训练以上肢动作为主，如基础训练是舞蹈教师就选择了适合幼儿年龄特点的音乐如《小花猫》、《小星星》等，舞蹈组合舞蹈教师便选择幼儿感兴趣的舞蹈如《唐老鸭之歌》、《小毛驴》、《花仙子》、《泼水歌》等，大大提高了孩子们学习积极性。

在学期观摩活动中，孩子的参与性很高，在舞蹈过程中心情愉悦，效果较好，特别是欢度“六一”节的，《形体舞》和《舞蹈教师会说ABC》两个节目，看到了每个孩子的大胆表现，舞蹈教师感到很欣慰，因为经过一学期的学习，每个孩子都有不同程度的进步和提高，但舞蹈教师的工作和教学也存在着不足之处，舞蹈教师会在以后的教学中，加强动作的优美性，确保动作到位，并针对每个幼儿的水平进行指导，提高孩子舞蹈的积极，培养幼儿自信、大胆以及表现美、创造美的能力。

]]> Fri, 09 May 2008 21:22:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229853.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229852.htm 　　2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

　　3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

　　 4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

　　5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

　　6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

　　7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

　　8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

　　9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

　　10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

　　11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

　　12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

]]> Fri, 09 May 2008 21:20:21 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229852.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229851.htm 　　1、根据音乐节奏，踩着跳舞毯上的脚步变换跳跃的动作，发展幼儿动作的创造性及灵活性。

　　2、通过跳舞毯，锻炼幼儿脚的控制能力及跳跃能力。

　　3、鼓励幼儿大胆的表现自己所想的动作，体验跳舞毯带来的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、用4块小泡沫地垫拼成1块大的正方形地垫，在大的地垫上粘上不同方位及数量的脚印标记。

　　2、音乐《兔子舞》、《幸福拍手歌》。

　　3、活动前先让幼儿熟悉音乐并根据音乐的节奏做动作。

　　三、活动过程

　　（一）、通过游戏石头、剪子、布引入课题。

　　1、 小朋友，你们会玩石头、剪子、布的游戏吗？

　　2、 平时你们是用什么来玩这个游戏的？

　　3、 今天，我们就用脚来玩这个游戏，试试看吧。

　　（二）、出示跳舞毯，引导幼儿想出跳的不同动作。

　　1、原来，我们的小脚很能干，他除了走路、跑步外还会玩游戏呢！其实小脚他还有一个本领，就是会跳舞。今天陈老师带来一张神奇的跳舞毯，我们一起来看看。

　　2、教师出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。

　　（1）、师：跳舞毯上画着什么？

　　（2）、师：现在我请小朋友试试到跳舞毯上来跳舞，但是我有一个要求，就是每次跳完后两只脚都要踩在脚印上。

　　3、幼儿尝试动作并进行交流。

　　（1）、刚才你们都在跳舞毯上试过了，你是怎样跳的？

　　（2）、请个别幼儿上来展示，并且把动作记录下来。

　　4、幼儿尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。

　　1、刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞好不好。

　　（1）、教师播放音乐《幸福拍手歌》，请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。

　　（2）、跟着音乐在跳舞毯上跳舞。

　　（3）、教师指出幼儿在跳的过程中不对的地方并通过讨论来解决。

　　2、现在我们换一段音乐，来跳跳看。

　　（1）、教师播放音乐《兔子舞》，请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。

　　（2）、跟着音乐在跳舞毯上跳舞。

　　（3）、请幼儿自由交换跳舞毯再跳。

　　（三）、请幼儿将所有的跳舞毯拼成一张大跳舞毯，大家一起跳，进一步体验跳舞毯带来的乐趣。

]]> Fri, 09 May 2008 21:17:24 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229851.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229850.htm 　　病征：从感染病毒到发生症状，潜伏期数小时到2天。绝大多数患儿发病突然，先是出现发冷、寒颤等症状，随后发烧，体温升高至摄氏39℃以上，持续3－5天，并伴有头痛、全身酸痛、疲倦、咽干、咽痛、咳嗽、咳痰、流鼻涕等上呼吸道疾病症状。

　　治疗：在治疗上无特效抗病毒药物，主要以缓解症状为主。例如初起流鼻涕、打喷嚏症状较重时，可以吃些治感冒的药；咳嗽、咳痰等症状较重时，可选用祛痰和止咳药物；出现高烧，可吃些退热药。

　　居家护理：

　　·注意多补充水分、多休息；饮食注意营养均衡、易消化，发病前期以清淡为主，通常可在一周内痊愈。

　　·若发现宝宝高热持续不退或热退后体温又上升，同时出现咳嗽、喘息、面色发白或青紫时，有并发喉炎、气管支气管炎和肺炎的可能，要立即就医。

　　疾病名称：流行性脑脊髓膜炎

　　病征：简称“流脑”。具有较强的传染性，6岁以下患病率尤高。流脑季节性明显，3－4月是发病高潮。潜伏期多为2－3天，最长可达1周。其特点是起病急，突然发热，出现剧烈头痛、恶心呕吐、皮肤瘀点及抽搐、颈部僵硬等异常症状。严重的可在数天内死亡，或留下脑性瘫痪、脑积水等后遗症。3岁以下婴幼儿除发热、呕吐以外，常常拒食，并伴有腹泻、睡眠不安、尖声喊叫，容易误认为是消化不良或上呼吸道感染。

　　治疗：脑膜炎双球菌对磺胺类与青霉素类抗生素相当敏感。经过抗感染和对症治疗，可在1周后逐渐痊愈。

　　居家护理：

　　·饮食宜给予易消化的流质或半流质，要保证充足的水分，尤其是服用磺胺药物的宝宝要多饮水。

　　·保证房内空气新鲜。

　　疾病名称：猩红热

　　病征：高发于冬末春初的急性发疹性传染病，此病任何年龄段均可发病，而以2－10岁幼儿为最高。(1)轻型：发热不高，有咽炎，出疹期短，皮疹少而稀，往往未引起注意而自愈，常在出现皮疹脱屑或并发肾炎后才知道患了猩红热；(2)中毒型：病势发展迅速，突然高热，全身中毒症状明显，常有惊厥、昏迷、呕吐、烦躁不安，有时可迅速出现休克。皮疹很快遍及全身，且常有出血点。(3)脓毒型：较中毒型症状更重，患儿有高热、烦躁不安，咽峡炎加重等症状，但此类患儿现已极少见。

　　治疗：一般卧床休息，供给充分营养和水分，症状严重的宝宝可输液，青霉素是治疗猩红热的首选药物。

　　居家护理：

　　·居室应注意阳光充足和空气新鲜，保持安静。

　　·生病的宝宝最好卧床休息，进食流质软食，多喝水。

　　·注意口腔卫生，每次饭后漱口。

　　·出疹期间，要加强皮肤护理，如剪指甲以防抓破皮肤，若宝宝因皮疹常感瘙痒，可涂抹药水以止痒。

　　疾病名称：麻疹

　　病征：以冬春两季最为多见。麻疹病毒经呼吸道侵入人体后经10－12天发病。典型症状是在3－5天内发热至38－39℃，怕光、流泪、流鼻涕、咳嗽等，与患感冒相似；经3－4天，鼻炎、咳嗽加重，眼结膜充血，同时在口腔颊粘膜上有白色斑点，大小不等，称为麻疹粘膜斑，后按顺序发出疹子，一般先从耳后、前额、发际部开始，逐渐波及脸部。如果疹子顺利出齐后即开始消退，疹退处见麦麸状的细微脱屑，体温也随着下降，恢复正常。疹退后留有棕色色素沉着，1－2周后完全消失。一旦麻疹治愈，可获终身免疫。

　　治疗：无并发症的麻疹患儿不必住院治疗，但因患儿在出疹的5天内传染力很强，必须严格隔离。若患儿高烧不退，咳嗽加重，呼吸急促，有可能并发了肺炎，如果在出疹过程中患儿声音嘶哑，喝水即呛咳，这是并发喉炎的前兆，这些并发症都要及时就医。

　　居家护理：

　　·保持室内空气流通，注意给患儿保暖。

　　·在发热出疹期间，多喝水，这样可以使皮疹易于发透，又利于体内毒素的清除。

　　·给予易消化又营养丰富的食物，特别要注意维生素A的补充。

　　·发热有助于皮疹透发，所以出疹期高热不退可用小量的退热药，但体温不要降得太低，维持在38℃左右。

　　·在恢复期除少吃油腻的食品外，无需忌口，每天可用温开水将毛巾浸湿擦净鼻和眼睛。

　　疾病名称：流行性腮腺炎

　　病征：又称“痄腮”，以春季为发病高峰。发热(有时可不明显)，腮腺部肿痛，一般先见于一侧，大多在1－2天后对侧也肿大，部分患儿仅有颌下腺肿而无肋腺肿者。多数一周内可痊愈，而且获得终身免疫。

　　治疗：无并发症的宝宝无需就医，只需在家中隔离护理，到腮腺肿大完全消退为止。若发现宝宝高热不退、呕吐频繁、头痛、精神痿糜、嗜睡，要警惕并发脑膜脑炎，需及时送医院诊治。

　　居家护理：

　　·宜卧床休息，给予易消化的流质或半流质饮食，多饮水。

　　·不要给宝宝吃酸性食物，因为酸性食物可加重疼痛。

　　·用冷毛巾挤干水后轻轻地贴在肿胀的部位袋，可减轻疼痛和肿胀。

　　疾病名称：百日咳

　　病征：多见于5岁以下的小儿，传染性极强，而且时间长。发病期有阵发性痉挛性咳嗽，咳嗽后伴有深长的鸡鸣呼吸声(又称为鸡鸣尾声)或伴有呕吐。病愈后可获终身免疫。

　　治疗：在初咳期可用抗生素治疗，减轻症状，但在痉咳期则抗生素并不能缩短痉咳的病程。

　　居家护理：

　　·居室要安静，空气新鲜，阳光充足，避免受凉。

　　·少吃多餐，选择易于消化吸收。

　　·宝宝的衣服被子要常洗常换，必要时用紫外线消毒空气。

　　·不要随便给宝宝服用止咳药，不祛痰而强行止咳是很危险的。喂奶时若发生阵咳，等阵咳过后再喂，防止窒息。

　　疾病名称：风疹

　　病征：多因与患儿直接接触传染所致。患儿被传染后，隔10－21天才发病，开始有咳嗽、流鼻涕、发热等症状，体温一般在38－39℃之间，在发热的当天或第二天出现疹子。疹色往往在1天内，从面部开始很快布满全身，四肢较少。一般待疹子出齐就退热。疹子数没有明显脱屑，也不留色素沉着，通常体温不高，患儿精神较好。风疹发病较轻，全病程2－3天。得过风疹可持久免疫。

　　治疗：无需特殊治疗，在体温较高时需要卧床休息及多喝水。少数患者可并发中耳炎、咽炎、支气管炎、肺炎、扁桃体炎、关节炎或心肌炎、脑炎及肝炎等，需及时送医。

　　居家护理：

　　·可根据宝宝的精神状态喂奶，如果以往喝牛奶的要多加点水，调得稀一点，吃饭的婴幼儿可吃稀饭或半流质饮食。

　　·如咽痛，可用温热盐水漱口，发高热而伴有头痛者可服解热剂。

　　疾病名称：小儿急疹

　　病征：又称婴儿玫瑰疹，经呼吸道感染，但传染性不强，多见6－18个月的婴幼儿，以春秋季为发病高峰。被传染以后4－8天，小儿突然高热，几小时内可达39－40℃，经3－5天忽然下降。此病的特点是一开始退热时即出现皮疹亦，皮疹为玫瑰色丘疹样，大多稀疏分明，先见于躯干，渐渐布及全身，手足，脸部较少，皮疹在24小时内出齐，1－2天内完全退尽，不留色素，不脱屑。

　　治疗：高热时可以给解热剂，若高热持续不退，患儿头部可用冷湿敷，并用退热剂。

　　居家护理：

　　·高热对发疹是必需的，因此不建议退热过低，应多喝水，多休息；

　　·断奶宝宝患病期间的饮食以流质或半流质为主。

　　第二大类：过敏症

　　春季里空气干燥，加上风多、风大，花粉、飞絮的扩散量也大，过敏体质是宝宝在容易诱发哮喘、皮炎、结膜炎及鼻炎等。

　　疾病名称：过敏性哮喘

　　病征：发病年龄80%在5岁以前，且有逐渐提前的趋势。其典型临床表现为发作性呼吸困难、哮鸣和咳嗽，有时咳嗽为唯一症状。哮喘症状可在数分钟内发作，经数小时至数天，用药或自行消失。

　　治疗：哮喘急性发作时，可使用各种短效型支气管扩张剂，迅速控制病情。缓解期可给予免疫增强剂。

　　居家护理：

　　·饮食清淡，营养均衡，多吃新鲜蔬菜和富含维生素C的食物。

　　·远离过敏原，尽量减少哮喘的发作。

　　疾病名称：过敏性结膜炎

　　病征：通常发生在冬末春初或气候急遽变化的时候。眼睛发痒、有刺激感、畏光、流泪等。幼儿双眼结膜充血，分泌物增多，有时发生眼睑水肿，并发轻度角膜炎。

　　治疗：可口服抗过敏药物，并以保持眼部卫生为主。结膜充血明显的患儿，可在医生的指导下滴血管收缩剂，并发角膜炎时可加用皮质激素眼药，如果过敏原是细菌、病毒、真菌等致病菌，需要采用抗生素和皮质激素治疗。

　　居家护理：

　　·切勿用热水清洗和反复揉搓眼部。

　　·还要减少日晒，少接触花丛。

　　疾病名称：过敏性皮炎

　　病征：皮疹呈斑片状，淡白或淡红，边缘清楚，大小不等，表面有细小鳞屑，轻度瘙痒。

　　治疗：可口服复合维生素B并采用3%硼酸溶液湿敷，伴有明显痒痛者可用1%氢化考地松软膏及新霉素软膏。

　　居家护理：

　　·发病时，不要吃刺激性过强的食物，如生葱、辣椒、生蒜等。

　　·限制多脂多糖饮食，忌饮酒，多食蔬菜和水果。

　　第三大类：其他疾病

　　不少疾病与春季病毒活跃且感染机会多、宝宝体质相对较弱等因素有关，切不可麻痹大意。

　　疾病名称：上呼吸道感染

　　病征：上呼吸道感染，俗称“伤风”，普通感冒起病较急，早期症状有咽部干痒或灼热感、喷嚏、鼻塞，开始为清水样鼻涕，2－3天后变稠；通常无发热及全身症状，或仅有低热、头痛。一般经5－7天痊愈。

　　治疗：采取一些对症治疗可以缩短病程；如高烧可采用药物或物理降温；鼻塞症状重者可用滴鼻净滴鼻，每天2－3次，每次每鼻孔1－2滴；止咳祛痰的药物最好用中草药制剂，而少用中枢性镇咳药，如可待因糖浆等；常用的中草药制剂有小儿止咳糖浆、复方甘草合剂等；除合并有细菌感染外，一般不需要用抗生素。

　　居家护理：

　　·房间内要保持空气流通，保持适当温度、湿度。

　　·饮食要清淡，多吃一些容易消化、且富有营养的食物。

　　疾病名称：佝偻病

　　病征：我国3岁以下小儿常见的慢性营养缺乏症之一，病因是日光照射不足，尤其在冬、春季紫外线不足，又因初春寒冷户外活动较少，故易发生。初期主要表现为神经精神症状，如喜哭闹、烦躁、晚上睡眠不安，易惊醒，常有夜啼，出汗多等现象，尤其在刚入睡时，常常汗湿枕头。多数小孩经常摇头、擦枕，造成枕部一圈头发脱落，医学上称之为“枕秃”。

　　治疗：应在小儿有早期症状时进行治疗。佝偻病治疗是较为复杂的，医生必须根据小孩病情轻、重，病程长短采取不同的治疗方法，给予不同剂量的维生素D和钙剂。

　　居家护理：

　　·按照医生嘱咐服用维生素D及钙片。

　　·每天保证两小时的户外活动时间，多晒太阳。

　　疾病名称：鼻出血

　　病征：儿童在春季发生鼻出血的比例，远远高于其它季节。而且，这种鼻出血多呈突发性。

　　治疗：应将宝宝的身体横置前倾，以防血经咽喉入胃而引起呕吐；再用食指和拇指紧捏其鼻翼上端，一般在10分钟左右可自行止血；也可用消毒纱布卷成半支香烟状，塞放到上唇与齿龈的穹窿处，然后横着食指在鼻孔下压迫上唇；或者用冷湿毛巾敷前额和鼻骨处，以热水烫脚，使出血处血管收缩和下肢血管扩张而达到止血目的。如果采用上述方法均不能止血，就应立即就医。

　　居家护理：

　　·以止血为目的，一般均可止住。

　　PART2食在春天——科学饮食提高宝宝抗病能力

　　要宝宝远离疾病，最根本的方法就是增强体质，有些妈妈会求助于各种保健品，而聪明的妈妈则懂得：给孩子经常摄入有营养的食品才是提高机体抗病力的基本保障。

　　选用食物滋补佳品

　　在饮食上，可为宝宝选用一些“药食同源”的食物，如大枣、蘑菇、香菇、木耳等。这些食物既含有丰富的多种营养素，又都味甘性平，只要适量进食，不失为宝宝强身壮体的天然食物滋补佳品，可提高身体的免疫力。

　　贴心提示：对于身体健康的宝宝，食补是满足他们生长发育最安全、最有效的对策。只有体弱多病的宝宝，才可在医生的指导下对症进行合理的药补。

　　补充维生素D和丰富钙质

　　春季是宝宝生长发育速度最快季节，身体对钙营养的需求也相应增加，饮食上应给宝宝多选用豆制品、鱼虾、芝麻和海产品等食物。为了保证钙营养的吸收，除了增加宝宝户外活动的时间外，还要提供含维生素D较丰富的饮食，如蛋、奶、动物肝、海产品等。

　　贴心提示：注意限制宝宝过多地吃糖或甜食，因糖类易使体内的钙和维生素D被消耗掉，导致身体缺钙。

　　适当增加优质蛋白质

　　春季宝宝生长发育速度增快，器官组织对优质蛋白质的需求也随之增长。因此，副食上应比平时适当地增加鸡蛋、鱼虾、鸡肉、牛肉、奶制品及豆制品等，主食上多选用大米、小米、小红豆等。

　　贴心提示：牛肉、羊肉等食物性温热，不宜让宝宝吃得太多，多选用易消化吸收的鱼虾类或蛋类，蛋、肉、鱼尽量不要用油炸，米不要淘洗得次数过多，也不宜放在热水中浸泡。

　　注意维生素和矿物质提取

　　科学家提出，春季儿童体内缺乏维生素A是易患呼吸道感染疾病的一大诱因。印度尼西亚的研究人员对140例死亡儿童研究结果的结论是：在感冒等呼吸感染性疾病高发季节，给儿童增加含有丰富维生素A的食品，可使儿童死亡率减少3/4。富含维生素A的食物有胡萝卜、苋菜、菠菜、南瓜、红黄色水果、动物肝、奶类等。

　　小白菜、油菜、柿子椒、西红柿等新鲜蔬菜和柑橘、柠檬等水果，富含维生素C，具有抗病毒作用；富含维生素E的食物也应食用，以增强机体的抗病能力，这类食物有芝麻、青色卷心菜、菜花等。此外，主食上还应适当搭配粗粮和杂粮，如玉米、麦片和豌豆等。

　　贴心提示：为了吸引宝宝吃的兴趣，带宝宝郊外踏青时也可采一些野菜带回家，如荠菜、香椿、苜蓿、苋菜等；春令蔬菜可炒、可炖，还可包成馄饨、饺子和春卷等。烹调蔬菜时要用猛火，时间不宜长，减少水溶性维生素的损失。

　　提供必需量的脂肪

　　春天不但是长身体的季节，也是长智力的大好时光。由于脑组织中有两种重要的不饱和脂肪酸人体不能自行合成，所以应注意从食物中摄取。妈妈们可别因为自己要减肥，所以认为脂肪也是“儿童不宜”的。

]]> Fri, 09 May 2008 21:15:29 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229850.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229849.htm 首先预祝天下母亲节日快乐！！！

我爱您！！！！]]> Fri, 09 May 2008 21:14:55 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229849.htm http://bbs.61bay.com/v2-1-229848.htm

皮亚杰对认知学术界的主要贡献之一在于他率先对儿童的智力、思维发展特点进行了系统的研究，并揭示了儿童不是简单意义上的成人的“缩小”这一事实。皮亚杰将儿童的思维发展划分为四个阶段：感觉运动阶段(sensorimotor，0～2岁)，前运演阶段(pre—operational，2～7岁)，具体运演阶段(concrete operational，7。1l岁)和形式运演阶段(formal operational，11岁以上)。继皮亚杰之后，很多学者对儿童的认知、思维能力发展特点开展了更深入广泛的研究，虽然不同研究者对儿童思维发展过程中的某些特点或特定能力仍持有异议，但这并不妨碍我们对儿童在以下几个主要发展阶段的思维特点的一般讨论。

美国著名科学教育专家劳威(Lowery)教授在他撰写的《思维和学习的生物学基础》一文中，将儿童按其对事物进行分类和模式识别能力的发展特点从出生至成年分为七个阶段。但考虑到我国学制及本书读者的特点，我们决定按下面四个主要阶段进行相对综合的讨论：

阶段1：随意表征

处于这一时期的儿童的思维是高度感性化的，他们对外界世界的认知主要是通过感官得到的感性知识：如通过观看获得关于物体的颜色及形状等信息，通过触摸物体而获得其软硬程度有关的信息，通过品尝物体而获得其风味、软硬度等方面的信息等。处于这一阶段的儿童，不能有意识地进行模式设计或排列。但是，如果在把玩物体的过程中，儿童发现有些事物或形状是很熟悉的话，就会对这种形状排列进行命名或做出解释。比如，某天某两岁幼儿用笔在纸上经过一番随意涂抹，然后向他妈妈解释说他画的是猫，其实大家心里都明白，这不过是一种偶然的巧合，而不是经过事先设计的“作品”。依据皮亚杰的说法，这一阶段的儿童处于“感觉运动”时期。

阶段2：相似性分类

认知发展的第二个阶段大约从3岁开始。处于这一时期的儿童的行为通常发生在大脑对该行为的思考之后。例如：如果将一堆颜色、形状、大小各异的硬卡片放在一个未经特殊训练的4岁儿童面前，让他分类，该儿童可能会对这堆卡片进行适当的观察、思考，然后按某一特征(如颜色或形状等)将其分成两两成对的一组或一串卡片，如图2—5。

教师：“彼得，请你数一数第一排有几个硬币，好吗?”

儿童：“1，2，3，4，5，5个。”

教师：“很好。请你再数一数第二排有几个硬币，好吗?”

儿童：“1，2，3，4，5，5个。”

教师：“太好了。你说这两排中哪一排硬币比较多呢?”

儿童：“第二排硬币比较多。”

教师：“为什么呢?第一排有5个硬币，第二排也有5个硬币，为什么不是一样多呢?”

儿童：“因为第二排比较长。”……

这一时期的儿童的认知机能以相对具体性、自我中心性和刻板性等为特征，在皮亚杰的研究中称为具体运演时期的前运演分其习(pre－operational)。

阶段3：一致详尽的分类及多重分类

这一阶段的儿童(6～11岁)对物体分类的能力的主要特征是：开始能根据某一种共同的特征对所有的物体进行分类。例如：某儿童先将所有的蓝色物体放在一起，然后又继续把其余剩下的物体按红色、黄色等分别归类，最后宣布：“我已经将所有的物体按其颜色的不同而进行了分类。”

随着年龄及经验的逐渐积累，儿童能够同时根据一种以上的特征或特性对物体进行分类，从而开始具备多重分类的能力(8～11岁)。这时的儿童认识到了事物固有特征的同时性，也就是说一个物体既是红色的，又是方的，而不是先是红色的，再是方的。根据皮亚杰的分类，处于阶段3的儿童属于具体运演时期，在这个时期中，儿童逐渐从知觉定向占优势的水平过渡到较大程度的思维灵活性为特征的认知水平。在这个阶段，儿童逐渐显示出认知运演的可逆性。比如，当孩子看到随温度不断升高，食糖(或食盐)在水里的溶解量越来越多，他们可以推断出一旦温度逐步下降，食糖(或食盐)也会不断地从水中析出。同时儿童也开始逐步理解某些变量在物体的形状或结构的变化过程中守恒的概念(如图2—8)。

]]> Fri, 09 May 2008 21:14:19 +0800 http://bbs.61bay.com/v2-1-229848.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229846.htm 1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进行排序

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力

教学准备

石头若干，每人一只筐

教学过程

（一）引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

（二）捡石头

1、观察石头

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)

2、捡石头——能数量捡石头

1）听口令捡石头

2）听拍手声捡石头

3）石头排队，你捡了几块石头？

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

3、分类

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

2）数数你捡到了多少石头？

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

（三）铺路

1、幼儿自由铺路

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路

(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

（四）延伸活动

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路

(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)

]]> Fri, 09 May 2008 21:10:35 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229846.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229845.htm 　　异位性皮炎也称过敏性皮炎，是一种皮肤疾病，由于新生儿的症状表现不明显，只是比较容易哭闹，所以通常父母要到宝宝几个月后才会发现问题。这些异位性皮炎宝宝具有遗传性过敏体质，又受到后天环境（污染、过敏原）的刺激，就会经常发病，虽然有些孩子到了青春期会自然好转，但是及早持续治疗，可以增加痊愈的机会，尤其是婴幼儿期，保护宝宝皮肤舒爽、减少搔痒感，并提供低过敏环境，不但能帮助他早日解脱异位性皮炎的痛苦，同时也可减少父母育儿的烦恼。

　　异位性皮炎小常识

　　异位性皮炎是一种好发于婴幼儿、儿童及青少年时期、且容易复发的慢性病，幼儿时期的异位性疾病，包括异位性皮炎、气喘和过敏性鼻炎、结膜炎，这些都与个人体质及家族特殊敏感病史有密切关系。所以异位性皮炎与气喘或过敏性鼻炎往往是“三位一体”，宝宝只要有其中一种症状，另外两种也会随之出现。

　　婴幼儿期患者的皮肤呈现大片干燥红斑、丘疹，并伴有继发性小水泡性、渗出性及结痂性病灶，成人期则会慢慢增厚，儿童期介于两者之间，但并非每个病童都会完全经历这三期的变化。除了皮肤表面的变化外，另一大特征就是搔痒，季节变换、环境变化及外界刺激，都可能造成痒感而导致幼儿搔抓，而搔抓又会引起疹子，起疹子又会导致搔痒，如此恶性循环，不易痊愈。

　　三阶段病程

　　据统计大约有3～5%的孩童（6个月～10岁）患有异位性皮炎，且60%在1岁前发病，其中病情的轻重程度差异很大，依患者年龄及病灶分布常将异位性皮炎的病程为三期：

　　婴幼儿期（2个月～2岁）除了尿布包覆的范围外，几乎全身都会波及，尤其脸部、颈部及四肢的伸侧及屈侧部分。

　　儿童期（2～12岁）大部分发生在手臂前凹窝、月国窝部等四肢屈侧部位，手脚掌前端及颈部也是好发部位，比较严重的甚至可蔓延到全身。

　　青少年期（12岁～成年）四肢、手掌及脚掌都是常见的区域。

　　纸上诊断室

　　越小的宝宝异位性皮炎的表现越不明显，但是如果父母能留心一些细节，仍可及早发现孩子的问题，以下是医生提供给父母判别宝宝异位性皮炎的方式：

　　1、家族中有很多人有此困扰。

　　2、宝宝的皮肤比其他小朋友干燥。

　　3、宝宝经常哭闹，尤其是夏天。

　　4、宝宝皮肤上经常出现红色疹子。

　　5、宝宝经常搓揉眼睛。

　　6、宝宝经常流鼻涕。

　　7、宝宝打喷嚏的次数比一般小朋友多。

　　8、宝宝的眼睛总是红红的。

　　异位性皮炎居家照顾

　　异位性皮炎的患者皮肤耐受性差，所以任何的刺激都可能诱发严重的症状。这些刺激包括：食物、环境中的过敏原、细菌、冷、热、情绪等。所以如果能对这些因素加以适当控制，就可以让宝宝的皮肤不再红红、痒痒，并且降低异位性皮炎的发作次数和程度。

]]> Fri, 09 May 2008 21:10:04 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229845.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229844.htm 　　 幼儿天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。初学舞蹈时，幼儿只知一味的模仿，几周一过就会感到枯燥无味。我们就要从多方面启发、开导，从新生第一天走进舞蹈室时，就要让幼儿知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力，如芭蕾手位的延伸就是一种美，这就要求幼儿带有一种希望的追求的情感在做，感觉自己的眼前多么宽阔，就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音符，这多么富有诗意！这不就是以美带情，以情带舞吗？所以教师一定要培养幼儿的自我审美意识素质，使幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快的进行训练和舞蹈。将幼儿舞蹈形象化，在舞蹈教学中是一种非常有效的方法。通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，使舞蹈具有一定的思想性。

]]> Fri, 09 May 2008 21:08:30 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229844.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229843.htm 中国人团结起来,万众一心,我们的国家只能靠我们.

都来顶贴，留下签名~ 支持奥运！！！]]> Fri, 09 May 2008 21:05:48 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229843.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229842.htm 都说过目不忘，可真能做到的没几个。昨天，两个十岁孩子就露了这么一手绝活，现看背，一个字不差。

这两个孩子是对双胞胎，姐姐叫栾昕，妹妹叫栾，她们是来市南区图书馆参加儿童朗读比赛的。是不是奇人，试试才能知道。随便在图书馆找出本散文集，又随便翻到第58页，找出一段文字让这对小姐妹现场背，记者在旁边计时。

“我好了！”真怪了，两个小姑娘几乎同时抬起头来。记者一看计时器，才7分03秒。这么快就背过了？你别说，她们还真背过了，而且还很流利。“绿色，生命的代言？不，它是洪水的颜色，是猛兽的颜色……”，栾昕栾姐妹俩还演了段二人齐诵。前后一共223个字，每人只说错了一个字。这手绝活把在场的人都震了。

这对姐妹是不是天生神童啊？其实，栾昕栾的妈妈前阵子给她们报名，上了个速读速记班。练了一年，孩子的个头没长多少，记忆力却越来越厉害了。记者许芳张毅民摄影报道

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]]> Fri, 09 May 2008 21:05:31 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229842.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229840.htm 数学是一们抽象的、逻辑性很强的学科，它所反映的是一种超出物质现实的建立在人脑中的一种关系。而3-6岁的幼儿处于前运算时期，其思维具有要通过反复的操作自我中心、直观形象的特点，抽象思维刚刚萌芽，因此幼儿对数学知识的学习、多次亲身体验才能将所学的东西内化，获得数的经验。也就是说幼儿对数学知识的掌握来自于幼儿在操作的过程中与周围环境相互作用的行为与活动，并以此来发现与建构数学关系。所以幼儿数学教育过程中我们要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，丰富幼儿的数学经验再鼓励幼儿去发现与交流，促进他们的逻辑思维的发展。

根据几年来的工作及到外地参观交流的经验，对创设幼儿数学的学习环境谈谈我的几点心得：

一、环境创设需要坚持以幼儿为主体

由于小班幼儿感知事物的经验，动手能力较弱，不能单独活动。因此区角物品的数量不宜放置太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，比如在“娃娃家”中可以让幼儿数一数庭成员的个数进行数方面的感知；在“饲养角”中让幼儿比较小动物的体形的大小、高矮等来获得量方面的感性经验。而中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本上能独立进行区角活动了，可适当增设区角内容。大班的语言表达、动手操作和逻辑思维能力都有了较大的提高，这时活动区角要大量增加活动内容，更要适当的增加难度。在创设区角环境的过程中，可以让幼儿出主义、想办法，搜集材料和布置环境等，增强幼儿的主人翁意识，发挥幼儿的主体作用，是区角更具吸引力。

二、环境创设要与教学目标和内容同步

活动区角的创设应紧密结合教育内容和目标。要与教育活动同步，把创设区角的过程变成与教育教学的过程。如：在中班“1-10序数的认识”活动中。可创设一个“小小火车站”，通过让幼儿买票，按照车票上的数字寻找车厢座位的游戏来认识序数。又如：在大班幼儿计算活动中将数字与事物的对应活动设计成游戏，如“一一对应”、“数字拼板”、“找朋友”等，老师的知道可以以游戏的方式进行，使得简单枯燥的数学内容变得有趣，幼儿在游戏中掌握知识。

三、提供丰富多样的材料，利用生活中的教学情境，创设活动冲突，引导幼儿自己寻找材料

根据几年来的工作经验：越是幼儿不熟悉、不需要的内容，幼儿学习的依赖性、被动性就越大。只有当幼儿察觉到学习内同与他自己有关时，才会全身心的投入，意义学习才会发生。]]> Fri, 09 May 2008 21:03:46 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229840.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229839.htm 爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，例如老虎、熊、狗等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个手指分别上场，使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。

2、学会比较。

家长可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的；或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的不同“形体”，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。

3、手指顶锅。

该游戏可训练孩子反应的灵敏性。具体玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个?”成人单独说三声“嗨!”“嗨!”当说完第三个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始。

4、藏手指。该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性。玩法是：两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。

5、配合儿歌内容进行的手指游戏。如“五个好娃娃”。玩法是左手握拳，念儿歌：“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。

]]> Fri, 09 May 2008 21:01:56 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229839.htm