http://bbs.61bay.com/v1-1-229462.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Thu, 08 May 2008 19:43:37 +0800 http://bbs.61bay.com/aa229462.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v13-1-229461.htm 点击阅读：
考卷发下之后]]> Thu, 08 May 2008 19:43:15 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-229461.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229460.htm 　　通过熟悉另外一种语言，另外一种社会的文化，这样对孩子开阔视野，增加知识。就算是小年龄的儿童也有这个情况。就是说比如说一个问好的方式，比如说玩什么，比如说早上吃什么，过什么节日，怎么过生日，各个国家都不相同。有新的知识。

　　体会学外语的快乐，比如说一个小孩子学了一些外语，他在电视上或者偶然在电影上听到一些他学过的一些东西，他会非常高兴他知道这个。这个就可以让孩子增加学外语的积极性。

　　通过多种的教学形式可以促进儿童的心理发展，通过不同的教学形式可以在好几方面促进儿童的心理发展。

儿童具有外语学习潜能，儿童期是学习英语的黄金时段。

　　低龄者学习英语的五大潜能：

　　猜测语意的能力

　　运用有限的语言来表达意思的能力

　　间接学习的能力（孩子在无意识中学到很多重要的语言技能）

　　通过想象来学习的能力

　　说话和交流的能力

　　对低龄学习者来说，一个最重要的原则当然是“快乐“。 低龄学习者是间接来学习语言的。 他们对故事很感兴趣， 如果一个故事非常有趣，那么他们就试图理解它，这样就训练了他们的理解能力。如果你教他们唱歌，他们也很喜欢唱歌，那么他们就会非常有激情地一起唱，很显然这就训练了他们的发音。 教师和他们玩猜谜游戏并给他们一个特定的结构让他们不断地运用， 那么他们就很想找出猜谜游戏的答案。 这就是为什么他们所学的内容和教师所教的过程都是很重要的。

　　儿童学习英语还能促进其多元智力发展，与儿童素质教育相统一。

　　促进智力的方法：

　　语言智力：通过不同类型的课文，系统培养儿童对外语的理解能力。

　　音乐智力：通过歌曲、歌谣培养儿童的节奏感。

　　人际智力：通过集体活动，培养儿童的合作精神。

　　动觉智力：通过短剧表演、TPR和游戏，在学习外语的同时发展儿童的动觉智力。

　　视觉感和智力：通过拼图游戏，培养儿童的视觉记忆能力。

　　逻辑智力：通过分类和逻辑序列，培养儿童的逻辑能力。

　　自知智力：按照个人标准，对事物进行评价和选择。

　　把语言作为整体教学，减少母语干扰，让儿童建立英语思维，注意培养儿童的学习创造性，并正确对待儿童学习中的错误。

　　家长在孩子学习外语过程中的作用

　　稳定孩子的情绪。

　　对孩子的努力给予鼓励和表扬。

　　对孩子学习中的任何进步给予表扬。

　　忽略孩子犯的小错误，这些错误在以后的学习中会自然消失。

　　跟孩子一起玩，一起唱他们在课堂上学会的歌。

让孩子当老师教家长学英语。

]]> Thu, 08 May 2008 19:42:46 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229460.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229459.htm

仿佛就在昨天，这个长得像天使般的婴儿，还躺在婴儿床里，用一双无辜的眼睛盯着你，似乎在对你说“亲爱的妈妈，我会为你做任何事”。可是一转眼，这个天使般的婴儿长大了，会走路了，开始说话了，也学会顶嘴了。你叫他把地上的玩具捡起来，但是你听到的却是“凭什么让我捡！”你叫他把第二块饼干放回盒子里，但是他却挑衅般地告诉你“你怎么这么小气！”然后当着你的面，把那块饼干咬得嘎嘣响。

　　

生气，烦恼，甚至很想揍他一顿？这些反应都很正常。不过，比这些惩罚更重要的是要学习阻止他的这种行为，因为顶嘴对孩子的成长非常有害。

　　

儿童专家对此早有研究，并列举了以下六种常见的孩子顶嘴类型，当然还有应对策略。赶紧学上几招，对付你家那个恼人的宝宝，让他变得乖乖的。

　　

说话不礼貌

　　

好友兴高采烈地带着你的宝贝儿子外出就餐，回来后，朋友却生气地告诉你，在吃饭时，她让你的孩子少吃些冰激淋，孩子却说：“你又不是我妈妈！别再整天唠唠叨叨！”

　　

应对策略

　　

一定要立刻对朋友道歉，因为这实在是很不礼貌的言辞。然后对儿子说：“妈妈很失望，也很生气。因为你对阿姨说了很不礼貌的话，让我和她都很伤心。”如果儿子争辩说他今天心情不好时，对他说：“我知道在心情不好的时候还要讲礼貌是很困难的，但是对长辈说如此不礼貌的话是绝对不允许的，在任何时候都不可以。”然后要求他立即向阿姨道歉。虽然你会发现，也许他的道歉并不是认真并发自内心的，但这足以给他一个教训，即他必须为自己的行为负责，并且让他学会如何补偿其所做的错事。也许以后他还会犯同样的错误，每次都让他道歉，他就会渐渐地接受教训，不再犯。

　　

好友离开后，还要与孩子进行交谈，告诉他，当父母以外的长辈让他做一些事时，应该如何应答。首先对孩子说：“宝贝，我并不是想让你盲目地听从大人的话，但是我们可以有礼貌地拒绝。”然后教他如何做，“你可以说，‘我很抱歉，但是……’，或者说，‘对不起，不过……’比如，你可以对教练说，‘我很抱歉教练，但我感觉不舒服，不能再多跑一圈了。’如果只是个人爱好问题，也可以礼貌地让大人知道。比如你可以对阿姨说，‘我很喜欢那种冰激淋，平时很少能吃到，我再吃一个就好了。’”但同时也要建议孩子，吃正餐时的确不适合吃太多冰激淋，很容易引发肠胃炎。

　　

带有挑衅的“为什么”

　　

哄孩子上床睡觉是许多家长在筋疲力尽的一天后，还要和孩子进行的一场艰难斗争。我的朋友琳经常向我抱怨，让他7岁的儿子去洗澡也是件苦差事，因为他儿子总是说“为什么要洗澡？我不想洗澡，我不需要洗澡，我才不会洗呢！”

　　

应对策略

　　

专家建议说，要消除孩子的这种挑衅情绪，要设身处地去理解他的感受，先对他说“宝贝，我知道有时候上床睡觉是件很难的事情”或者“打开单词课本记单词很困难，是不是？”，以获得他对你的认同，然后对他说：“但是亲爱的，你必须这样做。”为了避免孩子这种对抗情绪，还可以采用开玩笑的方法对他说：“宝贝，让我们来看看你今天能以多快的速度上床睡觉。”然后就和孩子“赛跑”跑向小床。当孩子听话地上床后，一定不要忘记给他一个紧紧的拥抱，并称赞“真是个好孩子”。其实孩子有时候就像小动物，会记忆你对他完成某项要求的奖赏，而且下次会做得更好。

带着不屑的反驳

　　

　　当你告诉5岁的女儿，外面正在下雨，需要带雨伞时，她却斜眼看着你，转了转眼珠说“嘁，我早知道。”然后转身离去，留下你一个人发呆。

　　

应对策略

　　

你需要立刻叫住她，直接向她指出，刚刚她的话“嘁，我早知道”以及所用的语气会伤害别人的感情，并且说完后就转身离去，不给别人回答机会的行为也是非常不礼貌的。这样的说话方式和行为在家里是不被允许的。

　　

在接下来的几周，孩子这种讨厌的行为或许会有所增加，因为她在试探你所说的是不是真的。在这几周内，一旦她有类似的不礼貌的身体语言，和“我早知道”相似的短语，或是差不多的自负语气，要直接向她指出来，并批评和教导她。她发现你的确是认真的之后，就会改正。

记住，当你发现孩子已经不再用这种语气说话时，一定要及时表扬她：“现在和你谈话感觉愉快多了。”

　　

骂人

　　

你对7岁的孩子说：“对不起宝贝，你今天不能去参加游泳训练了，因为我要带你去看牙医。”她对着你大叫：“你是个骗子！我就要去游泳！”生气？绝对。不正常？不。我的朋友曾被她8岁的儿子骂作“蠢货”、“骗子”、“傻瓜”和“大大大笨蛋”。只因为她不能如期开车带他去游乐园。当孩子对你用这些极其不尊重的词语时，立即让他想三个以上的礼貌词汇来表达他的不满意，但愿在下次他对你不满意时，能想起其中的一个来。

　　

应对策略

　　

当他说：“你这个坏蛋，你一定要开车带我去游乐园”时，你要严肃地告诉他，由于他说了非常不礼貌的话，你是绝对不会带他去游乐园的。并且要让他知道，一旦他说了类似不礼貌的话，你就不会做他想让你做的事。最后，还要告诉他不许这样辱骂长辈和小朋友们。当你持续地告诉他骂人是不允许的，并且他也无法得到他想要的东西时，他就会开始乖乖听话了。

在公众场合挑衅

　　

当你和4岁的孩子在一家理发店等着给他理发时，他不停地从前台拿糖吃。你叫他别再吃了，他却说：“你管不着！”

　　

应对策略

　　

为了制止这种行为，千万避免动怒。向他施压，这样只会加强他的挑衅，更加激化你们的争吵。相反，要对他和颜悦色，但要让他明白你是认真的。首先让他知道，他已经吃到了极限，不能再吃了。对他说：“亲爱的，你手上的这颗糖是最后一颗了。”然后让他选择，是将这颗糖吃掉，还是放进他的口袋里，或是由你来保管。这样会让他觉得你并不是命令他，而要让他接受你的建议。也许他并不明白为什么那些糖不能再吃了，所以还应当告诉他：“那些糖是给大家吃的，所以每人只能吃一点点，要学会留给别人吃。”

　　

缺乏礼貌的朋友

　　

当你准备带着孩子和他的小朋友一起出门时，你发现那位小朋友的包还落在沙发上，你告诉他时，他却瞟了一眼然后说：“你去拿。”然后大摇大摆地走出门去。

　　

应对策略

　　

这时，你不能直接开车走，而是要把这个小子和他的包一起留在你家门口。你要趁这个孩子们在一起的时机，义不容辞地教育别人家的孩子如何讲礼貌，这会加深你孩子的印象。如果你不愿对孩子身边的每一位无礼的朋友都进行教育，至少也应该教育一部分。因为这样是在给你的孩子做榜样，对不礼貌的行为，不但要有礼貌还要有决心。

　　

贴心小贴士：孩子顶嘴属于哪一种

　　

有时，孩子顶嘴纯属淘气，但有时却是他们宣泄自己的不高兴。因此，在应对他们前，父母应先判断出孩子的顶嘴的类型，再进行正确的应对。

　　

淘气型顶嘴

　　

当孩子总是出现类似的问题时，表明他知道这样做不对，但是他要检测你的耐心程度。这时，要直接指出他的不对，并纠正他。

　　

·当孩子说“你管我呢”时，你应当说：“我是你妈妈，所以我希望你……”

　　

·当孩子说“嘁，我早知道。”时，你应当说：“我希望你说:是的，我知道妈妈。”

　　

不高兴型顶嘴

　　

除了用过激的语言外，宝贝还会有激动的情绪。这种情况下，先要安抚他，再教育他。

　　

当孩子说“你是世上最坏的妈妈！我再也不会做任何你让我做的事情！”时，你应当说：“我知道你现在很生气，所以我会等你能用好的词语说话时，再听你说。”

　　

当孩子说“一点儿都不公平！我讨厌你！”时，你应当说：“我明白你觉得不公平。但说‘我讨厌你’是不对的。”

]]> Thu, 08 May 2008 19:42:29 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229459.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229458.htm 2、模仿雪花飞舞的样子。

3、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。

活动准备：1、放大镜，幼儿每人一件雨衣、一双雨靴，《小雪花》的录音带，彩纸、脸盆等辅助材料。

2、活动前引导幼儿关注天气预报，和幼儿一起期待下雪天的到来。

活动过程：

一、引起幼儿的兴趣。

1、“昨天小朋友们听天气预报说今天要下雪，看！真的下雪了，我们一起到雪中玩玩吧！”

2、请幼儿穿上雨靴、雨衣一起来到室外。

二、体验雪中乐趣。

1、请幼儿接朵小雪花，用放大镜看看是什么样的，小手有什么感觉，一会儿小雪花又变成了什么。

2、请幼儿看看小雪花是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来，在此时播放《小雪花》的音乐，让幼儿在雪中翩翩起舞。

3、鼓励幼儿想出各种方法（可借助玩具材料）在雪中玩耍，如比比谁接的雪花最多等。

三、初步感知雪与动植物的关系。

1、提供花、麦苗、小昆虫、青蛙等动植物的头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雪与动植物的关系。教师可示范扮演麦苗姐姐：“我是麦苗姐姐，小雪花落到我身上，好象盖了一条暖和的被子，可舒服了，明年我一定会长得更好。”

2、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雪的关系，老师应加以恰当引导。

活动延伸：当雪积得比较厚时，可以带领孩子们玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。

]]> Thu, 08 May 2008 19:41:47 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229458.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229457.htm 1、幼儿园音乐活动设计与课程开发/教师职业技能/3届/165人

2、幼儿歌曲创作/音乐教育/3届/165人

3、钢琴及钢琴即兴伴奏/音乐教育/3届/165人

4、蒙特梭利早教研究等热点问题/教育理论/3届 /近150人（选修）

5、幼儿教师技术行为分解训练/教师职业技能/3届/165人

备注：近几年来，进行了《生态式幼儿艺术教育实践研究》《童话与幼儿的精神成长》《家庭教育与幼儿情感发育相关性研究》《胎教的科学原理》《幼儿教师成长困惑探悉》《幼儿视线中的老师》《和声美音揭密》等10余个有关幼儿教育热点问题的学术讲座，受到学生的热烈欢迎。

二、实践性教学：

五年来，共指导学生论文约60篇；指导幼儿园活动设计（音乐）的试讲165人次指导幼儿园实习生约60人次。

三、主持教学课题：

史爱华教授作为第一主持人,主持了院级重点课题《生态式幼儿艺术教育实践研究》和江苏省十五教育规划指导性项目《专家型幼儿教师培养的理论与实践研究》

四、论文：

　　1、《高等师范教育面临的时代挑战》独立完成

　　载全国中文核心期刊《中国高教研究》1999年第一期

　　2、《信息时代的教育特征及教师角色转型的思考》独立完成

　　载全国中文核心期刊《高等师范教育研究》1999年第三期

　　3、《儿童劳动与劳动技术教育需要不断增添新内涵》独立完成

　　载国家级刊物《人民教育》1999年第五期

　　4、《信息科技对未来教育的影响探悉》独立完成

　　载全国中文核心期刊《中国高教研究》2001年第四期

　　5、《生态式幼儿钢琴教育的理论与实践研究》独立完成，获江苏省教育研究院师陶杯论文大赛一等奖，载核心期刊《学前教育研究》2004年七期

　　6、《信息时代学校教育发展趋势之我见》独立完成

　　载《鞍山师范学院学报》2001年第二期

　　7、《幼儿钢琴教育的价值理性研究》独立完成

　　载《南京晓庄学院学报》2004年第一期

　　其他合作的论文在省级或省级以上刊物发表的有10余篇（略）

学术研究

近五年来承担的学术研究课题

一、承担的研究项目及研究能力 ：

作为课题组的第一责任人，史爱华教授正在主持江苏省十五教育规划指导课题《专家型幼儿教师培养的理论与实践研究》，这是一项学术研究与实践研究紧密结合的项目，它预期的成果不仅是高品质论文，更有诸多原创性的幼儿艺术作品，如歌曲、童话、知识树等等，它需要主持人以及课题组的合作伙伴们以超功利的奉献精神全心全意的投入到理论研究及艺术创作当中去，计划总共完成原创幼儿歌曲100首，原创童话故事100篇，设计知识树100棵。课题主持人史爱华教授是一个通识型人才，拥有三个高等教育的学历，曾以优异的成绩毕业于沈阳大学音乐学院音乐系、鞍山师院中文系、辽宁师范大学教育系，具有丰厚的学术功底和很高的艺术造诣，并具有献身幼儿教育的极大的热情，也具有热忱关怀和积极扶助青年教师的优秀品格；1980年—2001年四次获全国优秀教师的称号。享受省级政府津贴。

二、所获科研奖项以及学生成果：

主持人史爱华教授的教师职业技能训练的教学成果，曾于10年前独立获国家教育部的全国普通高校教学成果二等奖、辽宁省一等奖；1996年独立获中国高教学会师范教育一等奖，1999年获辽宁省哲学、社会科学成果二等奖，所主持的省级重点课题于2001年获辽宁省政府颁发的“九五”教育科研优秀成果二等奖。

在这个高起点上，史爱华教授担起了晓庄学院学前教育学术带头人和幼儿园音乐活动设计与课程开发的科研及教学重任，对00级、01级、02级三届幼教学生成功的实施了幼儿园音乐活动设计的教学与技能训练，由于理论与实践的密切结合，教师与学生的多元互动，该课程的建设获得了可喜的成果，主讲教师史爱华教授已经研发了50个由艺术教育为嵌入点的五大领域（语言、健康、科学、社会、艺术）的综合主题，独立创作了50首优质幼儿歌曲，独立创作了与50首歌曲相匹配的童话，独立设计了50棵具有统整课程意义的知识树（已经专家鉴定和幼儿园的试用，效果极佳）呕心沥血的研发，其教学成果荣获院级一等奖；史爱华教授独立撰写的“生态式幼儿艺术教育的理论与实践研究”的学术论文荣获江苏省教育研究院一等奖，并将于本年度刊载于权威核心期刊“学前教育研究”第七期上。

更可喜的是：该课程所培养的幼教专业学生，创作出了近50首优质幼儿歌曲，100多篇充满童趣的故事，（这些作品都经过了院科技处组织的专家鉴定）在毕业求职时，这些作品成为了最惹眼的亮点，深受一线幼儿园的欢迎；学生的“幼儿交往行为观察记录以及评析”的实地研究性作业以及幼儿园音乐活动设计教案展品等，受到了一线园长和教育局领导的高度评价。

]]> Thu, 08 May 2008 19:40:29 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229457.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229456.htm 　　从宝贝躺在小床上转动眼睛去看周围的一切，用小手去触摸周围环境，到他逐渐长大后，在各种各样的游戏中，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉以及痛觉等六大感官去感受周围的世界，宝贝都要经历由观察而产生兴趣，由兴趣而启动思维，通过思维而学习，在学习中增长知识，进而认识周围的事物，再进入更深层次的“发现”活动的过程，并周而复始。

　　“发现”是宝贝不可遏制的天性，那些有幸能够将这种乐趣保持下来的宝贝，会有更多的学习、发现并解决问题的欲望。只要父母引导得当，宝贝的这种天性就不会被磨灭，就会得到更好的发展，成为探索事物奥秘最强劲的动力。

　　宝贝“发现”事物奥秘的基本途径宝贝赖以“发现”的基本途径包括玩具、游戏、户外活动和家务活——* 好的玩具没有固定的玩法，宝贝可以按照自己的方式去寻找到更多的趣味。不管他是拿在手里玩，还是往地上砸，或者违反玩具说明书的指导玩得异常离经叛道，那都是宝贝“发现”玩具趣味的方式。

　　游戏永远都是宝贝的最爱，无论游戏规则本身的改变，还是游戏过程中一些小小的“突发事件”都会让宝贝的每一根神经变得兴奋起来，开启他的“发现”之旅。

　　走出户外，许许多多意想不到的事物与事件让宝贝“发现”的积极性彻底调动起来，他会满心好奇地挖掘一切有趣的事物，发现很多父母都可能不曾注意到的奇怪事物。

　　家务活对成人来说可能是一种工作之外的负担，但是对宝贝来说，它更多的是一种有趣的游戏，所以从1-2岁开始，宝贝就会变得非常喜欢做家务。如果父母提供给他做家务的机会，他就会通过这些活动“发现”很多有趣的事情。

　　引导宝贝体验“发现”的乐趣

　　培养宝贝“发现”的能力，让他体验到“发现”的乐趣，根本就不需要花大量的时间刻意为之，在生活中随处遇到的一件细微得你根本都不在意的小事情上，父母的这种教育就可以很自然地融合进去。

　　宝贝在玩耍的过程中，会养成好奇与探究事物奥秘的习惯，同时也通过这些活动受到妈妈潜移默化的影响，从小就习得一种全方位、多方位思考，以及以同样的方法解决不同的问题，以不同的方法解决同一问题的能力。这一切对宝贝长大后养成自我探索、自我思考，甚至自学的习惯都将大有裨益。这样长大的宝贝将来思维就不会僵化，也不会人云亦云，一定会有更多自己的想法。

　　特别提醒：

　　引导宝贝“发现”时，父母需要注意：

　　1、尽可能让宝贝按照自己的方式去“发现”，不要总是根据父母的想法来对他的行为指手画脚。

　　2、不要动不动就打断宝贝正兴致勃勃进行着的活动，这会打消他去“发现”的积极性。

　　3、当宝贝在他的“发现”活动中受到挫折时，不要苛责他，而要及时给予鼓励，并帮助他渡过难关。

　　4、引导宝贝“发现”的活动要有节制，不能让他过于疲累。

　　5、父母不要强制性地给宝贝提出任何建议，而要指导性地给宝贝提出建议。

　　6、孤立的“发现”毫无意义，因此父母要鼓励宝贝将他的“发现”与他已经理解的事物联系起来。

（责任编辑：杨淼）

]]> Thu, 08 May 2008 19:39:58 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229456.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229455.htm 　　钱是从银行取出来的吗？

如果问4、5岁的宝宝：“钱是从哪里来的？”，一定会有宝宝告诉你，钱是从银行取出来的。这是因为宝宝可能只看到父母从银行取钱的过程，而并不真正理解：钱是父母通过辛辛苦苦的工作而获得的酬劳。曾经有过“让孩子做家务该不该付钱”的讨论，这种做法是从西方传来的，是不是符合中国的国情呢？其实，这种方法只要合理掌握分寸，完全可以尝试，而且对帮助宝宝正确树立金钱观念是有益的。

例如：可以确定周末的双休日为“宝宝工作日”。在这两天里，宝宝帮助父母做家务时可以按劳付酬，制定标准，报酬以1元为单位，不能过多；给宝宝安排的“工作”也应该适当，不能过难，也不能过易。周一到周五宝宝做家务是“义务劳动”，因为这时父母正在为宝宝和全家的生活工作挣钱。让宝宝体会一下劳动的辛苦和挣钱的不易，这对宝宝是很积极的教育。

“不当家不知柴米贵”

如果宝宝的一切生活用品都是从父母那里得到，而不需自己操心，那么宝宝永远不会知道什么是必需品，什么是奢侈品，不能区别想要的是否真的就是需要的。如果你允许宝宝通过自己的劳动获得报酬，并且允许宝宝把这些钱积攒起来自由支配，那么你就可以给宝宝一个学习理财的机会，让他自己选择并决定购买一些日常生活用品。

这不仅能培养宝宝有计划地安排自己的生活，也锻炼了宝宝独立自主和自我控制的能力。等宝宝再长大一些，还可以让他参与到家庭理财活动当中来，做一做小管家。建议不要把宝宝的压岁钱交给宝宝支配，这不是劳动所得，应有所区别。最好存起来，作为宝宝将来的教育基金

]]> Thu, 08 May 2008 19:39:00 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229455.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229454.htm

通过从小对孩子进行系统的财商家庭教育和学校教育，使孩子在成年后就能迅速找到社会和个人之间的平衡点，适应商品社会的要求，逐步实现个人事业和生活的完满。而相反，由于从小没有树立起正确的理财观念，成人后再去改正和弥补就已经是亡羊补牢，事倍功半了。

　　

　　社会上普遍存在着一些错误的财商教育方法。

　　

例如，给孩子太多的零花钱却不理会孩子怎么花钱。事实上，学龄前儿童不宜给零花钱，入学阶段则可以少量给，但也应适当教育，不能让孩子盲目追求高消费，养成奢侈浪费的坏习惯。上海最近进行的一项调查显示，绝大多数少年儿童都有零花钱，而九成以上的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。可见，不培养孩子使用零花钱的正确方法，就会养成孩子浪费的习惯。

　　

又例如，“再穷也不能穷孩子”。随着独生子女在家庭中的地位越来越高，一旦孩子要求到洋快餐店里大快朵颐，要求买高档玩具等等，家长们往往予以满足。但是在西方国家里，即使家庭再富也不会让孩子从小就认为自己不缺钱花。世界首富比尔·盖茨曾表示，再富也不能富孩子，宁愿将钱捐献给社会也不愿多给。身价达465亿元的盖茨只给每个孩子留下了1000万美元的遗产。“成由俭，败由奢”，这话不假啊。

　　

再有，过度的财商教育，使孩子在金钱问题上过于偏激，或者过于吝啬成为守财奴，或者具有过度的金钱占有欲等等。比如现在过年封压岁钱给孩子，有些孩子在家长的不正确引导下，变得过于追求金钱数量，往往以得到的压岁钱数量来评价长辈的爱意。沈阳皇姑区一岁半的豆豆刚会识数，却对钱十分敏感，他会看红包大小回礼。比如，在红包中装上200元钱给他，他会马上放进自己的小口袋，然后背着人看看红包里有多少钱，再笑着给鞠两个躬，表示答谢；如果看到红包里装的是100元，他就会鞠一个躬回礼。　　

　　那么，什么样的财商教育才是正确和适时的呢？

　　

一般来说，孩子在学龄前就应该教他一些基本的概念，具体包括，认识数字，数数，简单的加减法，大小轻重的比较，钱币的种类金额，商品货币交换的观念，以及节约不铺张浪费的好习惯等。

　　

孩子在入读小学的前后就可以开始教他计划自己每周的开销，安排孩子每周做一定的家务或者力所能及的社区劳动等，并给予一定的报酬作为零花钱，教他金钱的来源，讲解商品社会的本质，即人们为社会创造价值，而又通过货币从社会获取回报的道理，讲解爱和情感的无价等等。

　　

当孩子入读中学了，随着孩子逐渐成长，心智逐渐成熟，可以讲解一些更复杂的经济道理，比如银行利息计算，生产与消费循环等等，培养他们的经济头脑，也可以让他们做一些力所能及的课外劳动，勤工俭学。让孩子在吃苦过程中得到磨练，逐渐领悟人生的真谛。可以和孩子一起探讨一些具有实战意义的理财话题，甚至可以共同创立一个虚拟的或真实的公司，一起运用自己的财商创造财富。

　　

孩子18岁成年，踏入了大学的校门。家长仍应该在孩子身体、学业之外，关注孩子的财商发展，积极鼓励、引导、支持孩子创业，抓住商品社会中大大小小的创富机会，逐步实现孩子自己的事业发展理想和创富目标。

　　

　　贯穿孩子一生财商培养的实质是财商教育的四个方面，即理财观念、理财能力、创富欲望和事业潜能，这是需要家长们牢记于心的教育原则。

　　

理财观念的教育。俗话说，“你不理财，财不理你”。科学端正的理财观念对孩子一生的影响至关重要。所谓“君子爱财，取之有道”。理财，要教育孩子其中之“道”。理财之“道”其实与人生之“道”息息相关，理出同源。人应当成为财的主人而不是相反。

　　

理财能力的教育。家长对于孩子理财能力的教育，事无巨细，都应关注。小到简单的数学运算，大到个人理财战略和策略的设计都应给孩子适当的教导和指引。这种理财能力的培养，不仅是方法论意义上的，更是实践论意义上的。实践出真知，理财也是如此。

　　

创富欲望的教育。长期在农业社会和计划经济中浸淫的中国社会，有着对追求财富的一种忸怩心态，似乎不太愿意谈金钱，谈创富。其实，人的价值衡量标准就在于对社会所做的贡献，而创造物质财富正是对社会的巨大贡献的重要表现。家长们应该积极主动的去从小培养孩子一种追求卓越，追求富裕，追求成功的思想意识和强烈渴望。

　　

事业潜能的培养。强烈的创富欲望还需要从小养成的事业潜能作为支撑。这种潜能除了知识素养的积累之外，更重要的是非智力因素的培养，包括孩子的毅力、自信、坚强、正直、自律等个人素养的培养。这实际上就像育苗，园丁让它从小站稳了，站直了，长大就成了参天栋梁。

　　

　　最后，看看犹太人的财商教育对我们的启示。

　　

目前，全球经济圈中的很多精英，都是犹太人。比如现任美联储主席格林斯潘，全球外汇、商品和股票投资家索罗斯等等，另外，福布斯杂志美国400大富豪排行榜中，最富有的40大中，犹太人占的比例是45%；美国三分之一的百万富翁是犹太人；获得诺贝尔奖的美国人当中，有25%的是犹太人。

　　

犹太人赚钱和成功有七大秘诀，分别是，一，拥有真正的财富――知识；二，成为专家和企业家；三，拥有追求成功的动力；四，赞美个性，发展创造力；五，发展言语信心；六，助人而后人助；七，奢侈有选择，节俭精打细算。

　　

犹太人在孩子财商方面的教育有以下做法。

　　

首先要帮助孩子建立自尊心。要让孩子相信自己是独一无二的人才。父母从孩子小时侯就要对孩子不断地鼓励，树立孩子的自信，同时要给孩子树立心目中追求的楷模或者典范。

　　

其次，是培养孩子延迟享受的理念。也就是延期满足自己现在的欲望，以追求自己未来更大的回报，这是犹太人成功的最大秘密。《犹太人赚钱的七大秘密》一书中写道：如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是你拥有一些最终会坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。在现实世界里，玩具就是汽车、房屋、衣服、唱片、外出吃饭和度假，显然，如果你赚不到这些玩具，或者太早追求这些玩具，快乐很快就会变成不愉快的结果。

　　

再次，是把钱投资在银行帐户或者资本市场等有未来收益的地方。这其实也是延迟享受的表现，不要让孩子把钱花在立刻能获得享受的花费上，让他们自己管理自己的投资，让他们看着自己的投资逐渐增加。

　　

第四，是要尽可能地给孩子选择最好的教育。这方面的最终目的是让孩子成为专家，犹太人认为，父母亲可能犯的严重错误是，是把孩子送去就读程度和能力比自己孩子差的大学，因为从同龄人身上获得知识和能力是教育的一部分，因此寻找能力高超的同学很重要。

　　

第五，是父母要养成两种习惯，一是发现趋势，紧跟趋势才会成功；二是养成不断学习的习惯。父母通过与时俱进的学习，一方面可以使自己跟上社会发展的趋势，另一方面也给自己的孩子树立了良好的榜样，使他们在长大以后，也能形成良好的习惯。

　　

　　为了让你的孩子应对以后社会的激烈竞争，赶快抓紧对他的财商教育吧！

]]> Thu, 08 May 2008 19:37:49 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229454.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229453.htm 　　有哪些方法可以让孩子得到反省和警惕，下次不再犯同样的错呢？

　　1、规劝

　　案例：与同伴吵架、抢夺玩具……

　　方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

　　建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。

　　2、打手心

　　案例：打架、乱丢东西……

　　方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。

　　建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。

　　3、罚坐

　　案例：吵闹不休、吵架……

　　方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

　　建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。

　　4、帮忙做家务

　　案例：乱画，乱丢东西、玩具……

　　方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

　　建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

　　5、画画

　　案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。

　　方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。

　　建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。

6、罚站

　　案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。

　　方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。

　　建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。

　　7、看书、写字

　　案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……

　　方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。

　　建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。

　　8、没收心爱的东西

　　案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……

　　方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。

　　建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。

　　9、排豆子

　　案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。

　　方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。

　　建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。

　　10、禁止某些权利、要求

　　案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……

　　方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

　　建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利

　　把握原则、控制情绪

　　此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。

　　1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；

　　2、控制自己的情绪反应；

3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；

　　4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；

　　5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；

　　6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

来源：华夏心理网

]]> Thu, 08 May 2008 19:36:13 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229453.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229452.htm 　　许多父母已经认识到，在决定是否要让宝宝学才艺、以及学哪种才艺的时候，要尊重宝宝的选择。根据调查，68.8%的爸爸妈妈认为，让宝宝自己选择想要学习的才艺，因为内在兴趣是学习的动力。

　　Step 1 当宝宝还不了解各种才艺活动的时候，不要直接问他是否想学。

　　如果不确定宝宝是否愿意学，而只是您的一时冲动――看见同事给孩子报了兴趣班，马上问宝宝“想学画画吗？”“想学钢琴吗？”周围小朋友和您的情绪很容易影响宝宝，他会说想学。您要对自己说“慢慢来，不着急”。您需要给宝宝提供各种才艺的感性认识和经验，再看他的意愿。例如，很随意地带他看一些才艺班、兴趣班的活动，给他介绍他们都在做什么。如果朋友当中有孩子在学才艺，您可以带宝宝去他家里玩，欣赏别人的才艺作品，试着玩一玩，如在钢琴上摸摸、弹弹。很重要的一点是在让宝宝了解、体会这些活动的时候，事先不要跟他说您在考虑让他学什么才艺，此外，您还要观察宝宝是否对某种活动表现出兴奋和喜爱。

　　Step 2 和宝宝单独交谈，了解他的真实意愿。

　　在宝宝有了对各种才艺的认识和体验之后，选择一个只有您和宝宝的情况下，和他聊聊，了解他对学才艺的意愿。注意谈话的时候最好没有其他人在场，以免宝宝受影响，说出的不是他自己的意愿。另外，时间可以选择在宝宝心情比较平静、家里比较安静的时候聊，例如晚上睡觉之前。

　　和宝宝单独交谈的技巧：交谈的时候，首先帮助宝宝回忆所有他看到的才艺活动。

　　例如，“上个星期天，宝宝在少年宫看见王老师带小朋友玩什么呀？”“昨天，我们在月月姐姐家玩什么了？”当宝宝一点一点回忆起他见过的才艺活动，再问他觉得哪个比较好玩、有意思。如果他说出比较感兴趣的才艺活动，一定要问清原因，以确定他是对才艺活动本身感兴趣。

　　当确定宝宝的确对某种活动特别喜爱之后，您尽量用宝宝听得懂的语言告诉他学这种才艺需要付出代价，比如弹钢琴需要每天坚持练习。您可以引用宝宝认识的小朋友的例子跟他解释，虽然他并不能完全理解这种代价，但是仍然要说。这样多少可以帮助宝宝决定他是否要学这个才艺。如果他坚持想学，而将来坚持不下去时，就直接提醒他以前您就讲过，逐渐培养他对自己的决定有责任感。

　　多次交谈后，如果您感觉宝宝并没有对哪种才艺特别有兴趣，那就不要因为自己的迫切心情，选择一个班让他去上。您一定要放宽心，因为宝宝不学才艺，他会有更多时间享受其他自由的游戏活动，而智力和情感发展就是在游戏中得到的。如果宝宝想学很多才艺，您得告诉他只能选择其中一个。您把他喜欢的才艺活动的好处和代价都解释一遍，让他选择。一旦决定了，就跟他建立协议，如学多长时间，每天花多少时间练习等等。

　　2.把爱护和培养宝宝的兴趣放在第一位

　　如果您决定让宝宝学才艺并确定了学习项目后，请您一定要非常明确培养才艺的目的：尊重和保护宝宝对才艺的兴趣，透过学习的过程让他更加喜爱这种才艺。

　　学龄前儿童的发展还不成熟，注意力不能集中很长时间、容易分心，手指肌肉发展没有完全成熟等等，而才艺学习有很多对身体技能和注意力的要求，因此，宝宝在技能上可能达不到要求。此外，学龄前是宝宝内在兴趣迅速发展时期，他们对很多新鲜事物都充满好奇和喜爱，这些兴趣的种子如果得到很好呵护，宝宝将来可以从中得到许多乐趣，甚至成为他将来事业和生活的动力。所以，您不要斤斤计较才艺训练技能上的要求而扼杀了他宝贵的内在兴趣。天生的内在兴趣一旦失去，就很难弥补了。

　　您需要选择一个重视保护和培养宝宝兴趣的才艺老师或才艺教学。老师的专业水平虽然重要，但老师的教学态度和方法否能保护宝宝的兴趣更重要。如果教学忽略了宝宝的感受，甚至宝宝开始出现不感兴趣的苗头，您需要和老师沟通。在不得已的情况下，宁可让宝宝停止上这个才艺班。

　　3.留心观察宝宝学习过程中的情绪变化

　　在宝宝进行才艺学习时，您需要观察宝宝的情绪，每次课后练习和去上课之前有什么情绪变化，不要只关心他的学习内容。

　　很多爸爸妈妈都有这种体会：宝宝刚开始的时候总是兴致勃勃，后来慢慢开始降温。因此，当您发现宝宝出现不愿意学的时候，思考一下有哪些因素影响他的学习热情。是课后练习时间太长？练习当中需要更频繁的休息时间？课程一直停留在他已掌握的水平以至于变得枯燥？还是因为他总达不到要求、没有成就感而一时失去兴趣？有特殊事件打击了宝宝的信心？和宝宝多交谈，向老师了解他上课的情况，逐渐找出原因，及时做出调整，以免他的兴趣完全丧失。

　4.腾出时间和宝宝一起学习

　　和宝宝单独相处的时间是非常宝贵的。爸爸妈妈要弯下身，做个和宝宝一样大的孩子，跟宝宝一起学习、练习。和您一起学习，会让宝宝更享受学习的过程。

　　无论您是否精通都要从零开始，和宝宝同步学习。不要充当老师的教导角色，要态度谦和与宝宝一起学，甚至向宝宝讨教他每天学的，和他做同样的功课，跟他一起讨论怎样能做得更好。

　　和宝宝一起学习最常出现的大问题是：爸爸妈妈总喜欢在旁边指指点点。指点太多，宝宝会无所适从，注意力分散，厌烦学习。如果您把和宝宝一起学习的过程录下来，您会很惊讶地看到自己从头至尾都在不停地说话，发布宝宝无法理解、接受的指令。事实上，您要多忍耐，常闭嘴，保持安静。即使宝宝做错了，让他自己纠正，他会更有主动学的劲头，否则过多的责备，他会感觉很糟糕。少一些指点和批评，宝宝会觉得自己是受父母信任的，自己是有能力的。

　　5.不要拿宝宝跟别人比

　　爸爸妈妈常常为了让宝宝更有学好的动力，常用中国父母的绝招来激励他――拿宝宝跟学得好的孩子比较，这会让宝宝很有压力。

　　比如对宝宝说，“你看小强现在都会弹一首完整的曲子，你快赶不上他了”，“莉莉的毛笔字写得可整齐了，你怎么还写得歪歪扭扭？”久而久之，有的宝宝会逃避学习；好胜心强的宝宝会把注意力放在跟别人的竞争上，没有心思享受学习才艺的快乐，最终也会丧失对才艺本身的兴趣。

　　6.让宝宝从自己的努力中找到成就感

　　学习才艺常常是一个不断练习的过程，很考验宝宝的坚持力。如果要让宝宝坚持练习才艺，爸爸妈妈需要坚持及时地注意到宝宝所付出的努力，不断地对他的努力作出反馈，帮助他从每一次小小的努力和付出中找到成就感。

　　例如跟宝宝一起，把他写的书法，画的画，挂在家里做装饰。不论作品的水平如何，只要宝宝付出了努力就可以。当宝宝学了新的字、新的画法，一定要及时更新墙上的旧作品。把旧的收集起来做成字集、画册，做成礼物送给亲朋好友。如果宝宝学琴，可以把他弹的曲子录下来，在您做家务或者全家人一起聊天休息的时候，放出来做背景音乐。宝宝会觉得他付出的努力是有成就的，而且给家人带来无限的欢乐。

]]> Thu, 08 May 2008 19:34:04 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229452.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229451.htm 习惯是人的品格的体现，品格形成要素是环境影响教育的结果。创设良好的物质和文化环境是培养幼儿良好习惯的条件。

一、 创设有序的生活环境

为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验，是《幼儿园教育指导纲要》为幼儿园的精神文化环境的创设提出的要求。它体现了生态教育、开放教育、创造教育及终身教育等新的教育理念，也是对幼儿实施素质教育的重要内容。

稳定、有序的物质环境空间，为个体生存发展提供了良好的基础，知识和技能是人类生存发展的重要条件。但个体从事活动的良好习惯，是促成积极愉快的心境和成功的前提。快乐来自一种重要的道德源泉，并从习惯中产生。人们从事习惯 了的事情会更加容易、更加出色，不但喜欢做，且从中感到快乐。从经验中得知，习惯了的东西经受了考验，而且是有用的，在于它伴随着生活经验并有助于健康，使人愉悦，因为它无需任何人的强迫，而且是发自于主动与自愿，其行为及结果使之情绪愉快，心理上得到满足。

（一）、创设有序的生活环境途径

发现问题：青年路幼儿园是有着60年历史的老园，多年不用的陈旧物品堆积于仓库，物储杂乱，造成储存领取不便；各类人员分工及岗位职责明确执行有度，但全面整体工作的多项协调合作与沟通欠佳。人与物构成的工作运作与现代化管理存在距离，客观上形成对幼儿生存环境有序性的不利影响。

（二）、解决问题的方法：

我们试图寻找一种新的思考模式和解决问题的新途径。五常法以其全新的管理理念和管理模式，突破了过去保教工作常规管理的框架，引领我们的管理进入了一个全新的境界。

五常法起源于20世纪50年代的日本，直至今天

]]> Thu, 08 May 2008 19:33:30 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229451.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229450.htm

　　自由派PK 控制派

　　孩子出生之时，每个家长都怀揣理想，满心希望孩子将来能成为非常出色的人。因为他们是孩子，所以他们有无限的可能，那就从现在开始“设计”“规划”吧！持这种想法的家长究竟有多少呢？

　　绝对自由派

　　有一种类型的家长，是彻底的“自由”派。他们愿意给孩子最大的空间，让孩子自由生长，在他们眼中，野草是快乐的。

　　信马由缰走过来

　　王女士（某报社副总编）：我小时候父母就是个自由派，任由着我的性子，高考时我一心想读上海戏剧学院的编剧专业，但是没有被录取，反而被复旦大学招录了。大学那几年也没怎么考虑过以后的工作定位。毕业后我被分配到了一个单位搞社情民意调查，一干好几年。后来39健康网招人，我一考就被招进去了，一来二去的就到了现在的报社。>>>如果爱 怎样爱——谈溺爱种种

　　我的儿子也是这样，我从不要求他去读什么兴趣班，现在他幼儿园快毕业了还不会简单的数数，我也不着急。我父亲会弹琴，孩子一旁看着，有兴趣了也乱弹一下，我也不打算让父亲正经教他。我觉得人生就是这样，计划不如变化快，还他一个快乐童年比什么都好。

　　点评：“自由”实际上是有条件的，比如良好家庭环境的营造和幼儿园的选择。

　　相对自由派

　　有一类型的家长，是相对的“自由”派。他们愿意按照孩子的意愿发展孩子的兴趣，尽管孩子的兴趣三天两头地变动。

　　尊重他是唯一选择

　　强强妈妈（教育工作者）：强强在幼儿园的时候喜欢吃糖，希望成为一个卖糖的人。后来，他又梦想成为一个国际象棋大师，我们就送他去少年宫学下棋，当“大师”的梦想渐渐淡去，这个梦想也离我们而去。后来，他又迷上了魔术，但最终，这只成为了他的爱好。读中学之后，他又迷上了电脑，想要当一个编程员，在这方面，他也获得了一些成绩。这些奖项不是最重要的，只是在这个过程中，他给我们的家庭，以及他自己的人生带来了乐趣。而且他的成长并没有跟正规的教育产生冲突，相反，非常默契。>>>让宝贝学会穿衣三大战略

　　点评：相对自由派的家长是聪明的家长，在自由和控制之间找到了平衡点。

　　控制派

　　控制派的家长也大有人在。他们热衷于送孩子去读各种兴趣班，哪怕孩子根本没有兴趣。

　　规划从“早教”做起

　　林小姐（某广告公司负责人）：我觉得一个人的历程是需要规划的。比如霍英东的孩子，生下来就是要继承他的产业的，所以孩子都被严格地规划着，读好的小学、中学、出国读书，在他乡勤工俭学，回来继承家族生意。

　　尽管我们是普通人家，但孩子的规划同样不可少。我对孩子的规划是从系统的早期教育开始的，孩子上幼儿园之后喜欢画画，我是学美术出身的，觉得他画得还不错，也许继承了我的基因。老师也这么认为。我就给他报了兴趣班，希望他能够坚持下去有所成就。如果他以后发展得不错，我准备让他读美院，或出国深造。

　　总之，孩子还小，难免三心二意，也容易半途而废，如果家长看准了，就应该适当引导他，不然孩子以后也会懊悔，说不定还会埋怨家长的。

　　点评：控制派的家长可谓用心良苦，需要提醒的是要把握好度。

　　【专家意见】

　　规划因能力而定

　　叶文芳（百分妈咪研究所副所长）：从道理上讲，一个人的人生是需要规划的，父母为孩子规划未来，也是一种管理，人之常情。关键是如何理解和实际“规划”。

　　我觉得规划需要注意两个方面。一是尊重孩子，尊重他与生俱来的性格、能力和兴趣，如果孩子不喜欢弹琴，你非得逼着他，强按着牛头喝水，只能落得两败俱伤；另一方面要结合社会实际，要把孩子的个人成长跟社会需求结合起来。比如社会现在创新型人才，如果父母强行孩子在自己划定的框框里成长，一旦离开了这些框框，孩子不具备创新型人格，日后就很难独立发展。>>>值得妈妈收藏的12个建议

　　那么孩子需要什么样的规划呢，哪些是我们能够掌控的，哪些是我们不能掌控的呢？我们能掌控的是孩子的社会行为和情绪，而智力方面则要因人而异，并非每个家长都在八大智能方面在行，要尊重科学，不能道听途说误导孩子。

　　【相关链接】

　　控制派代表：神童丁俊晖之父

　　1993年，6岁的丁俊晖被发现打台球天赋。父亲丁文钧非常重视儿子对台球表现出来的天赋，1996年初，他毅然关掉商店，买了7张球桌开了一家台球室。每天，丁文钧都要抽出时间教儿子打球。后来他做出了一个遭众人异议的大胆决定：只让儿子上语文和数学课，其他时间全部用来练球。2001年，丁俊晖初一还未读完彻底辍学。后来丁俊晖一举扬名。>>>最权威的育儿专家是谁

　　自由派代表：童话大王郑渊洁

　　10几年前，郑渊洁不放心学校的应试教育体制，儿子亚旗小学毕业后就让他退了学，自己在家教。郑亚旗16岁的时候，郑渊洁就给他打预防针，“18岁前你要什么我给你什么，18岁之后，我就不管你了，而是我要什么你给我什么。”其实那时候郑亚旗已经开始赚钱了，2005年1月,郑亚旗办了一本《皮皮鲁画册》,任主编,郑渊洁是惟一的文字作者，给儿子打工。

]]> Thu, 08 May 2008 19:32:17 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229450.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229449.htm 近几年来，少儿学艺热一再升温，从一个方面反映了重视少年儿童的素质教育正愈来愈成为整个社会的共识，家长们希望孩子通过掌握一门艺术技能，提高其艺术修养。然而，相当一部分的家长让孩子学琴，学画，带有很强的功利性目的，构成了少儿艺术教育的种种误区。

误区之一：把学艺当成“敲门砖”

近几年来，为减轻学生负担，本市已全面取消小学进初中的升学考，实行就近入学。但一些市、区重点中学可以跨区特招艺术特长生。这对于望子成龙的家长来说，无疑是“柳暗花明又一村”的诱惑。 他们把艺术素质教育定位在“名牌中学的敲门砖”上。更有甚者，已经将目光投向了考大学时艺术特长生可加20—50分上。于是乎被大力提倡的学生艺术教育就不知不觉地改换了它的本质属性。走上了“强调实用性”的道路。其不良后果已经日渐显现出来。

误区之二：重技艺训练，轻欣赏能力培养

现在不少家庭对孩子的教育投资中，用于孩子艺术教育的支出占了相当大的比重。一个考出钢琴六级的琴童从初学到考出六级，平均投资接近30000元。花这么大的代价培养出来的孩子，艺术修养是否也达到了与之相应的水平呢？调查的结果是令人失望的，一些考出钢琴六级、八级，甚至十级的琴童，其音乐的理解力、感受力甚至还不如一些从未接受过乐器训练却喜欢听音乐的同龄孩子。相当数量的琴童学了几年的琴，却从未听过一场音乐会；一些画童学了几年的画，却未看过一次画展。少儿学艺重技艺、轻欣赏能力培养的现象正越来越引起艺术教育界人士的关注，著名指挥家曹鹏先生说：“从小培养孩子对艺术的兴趣、对艺术作品的欣赏能力，这对一个孩子的一生都是相当重要的，如果一味的只重技艺训练而忽视欣赏能力、艺术感受力的培养，到了一定的时候，技艺不仅不能继续有所发展，而且还会僵化。

]]> Thu, 08 May 2008 19:31:36 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229449.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229448.htm

　　最近看了一个故事，让我意识到了问题的严重。

　　百事可乐公司总裁卡尔-威勒欧普快下班时，接到市长邀请他参加晚宴的电话。他毫不犹豫地谢绝道：“很抱歉，我已经约好晚上陪女儿过生日。我不想做个失约的父亲。”

　　

　　走出办公大楼，给女儿买了生日礼物，驱车到市中心游乐园，去与妻子一道为女儿过生日。为避免打扰，卡尔关闭了手机。他正兴致勃勃看着女儿吹蜡烛并开始切蛋糕，他的助理急匆匆赶来了。他小声地向卡尔汇报--有个公司非常重要的客户，很想在这个晚上与他见一面。

　　

　　“可是，我已答应女儿，今天整个晚上都陪她。”

　　

　　“客户此前确实没有约定，他明天就要离开，是临时决定要拜见总裁的……”助理委婉地建议道。

　　

　　怎么办？卡尔没有犹豫，他告诉助理：“我觉得我还是应该留下来陪女儿。你去接待一下客户，并替我转达真诚的歉意，跟他约好时间，我会亲自登门拜访。”

　　

　　“卡尔先生，您是不是先去……”助理提醒总裁这个客户实在太重要了，丝毫不能得罪的。“爸爸，您先去忙工作吧，妈妈陪我一样很快乐的。”得知内情的女儿十分理解父亲，催促父亲去见客户。

　　

　　“不，我不想做个失约的父亲。今天晚上，市长的宴请和客户的约见，确实都很重要，但我一个月前向女儿许下的承诺更重要，谁都不能改变我的承诺。”卡尔一脸的坚定。

　　

　　第二天上班，卡尔做的第一件事，就是打电话向那位客户道歉，客户非但没有生气，反而由衷地称赞总裁的一诺千金。此后，卡尔和这位客户成了亲密的合作伙伴。

　　

　　美国有家周刊做过一个调查，请世界500强企业退休CEO们填一份问卷。其中有这样一个问题：如果人生可以重新来过，你认为什么是绝对不能错过的？其中前十大企业的老板对这个问题都有相同的回答--一定不能失孩子的约，应该多花些时间陪伴孩子成长。

　　

　　一位平日工作繁忙的父亲，好不容易挤时间安排周五晚到周日，陪女儿到纽约游玩。期间，他在纽约最好的朋友，邀请他周五晚到美国富人集聚的纽约长岛鱿鱼湾赏夜景。他思索了一下，婉言谢绝：“我已经跟女儿有约在先，所以绝不可以让她失望。”后来，女儿说，她最最尊敬的人，是她的父亲，因为父亲在她最需要他的时候，没有食言。

　　

　　我们要成为孩子尊敬的人，就要从不失孩子的约做起。你答应陪孩子过生日、看节目、去动物园玩，请马上兑现吧！

]]> Thu, 08 May 2008 19:29:39 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229448.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229447.htm

　“爸爸欺负妈妈了”

　　送女儿去幼儿园回来，杜玫就迫不及待地给朋友打电话，昨天晚上发生的事儿差点让她背过气去：她和先生投入地做爱之后，意外地发现４岁的女儿站在他们的房间，目不转睛地盯着爸爸妈妈，杜玫不知道女儿到底在房间里呆了多久、看到了什么？但女儿似乎是被吓着了，回到自己的卧室怯怯地问：“爸爸为什么要欺负妈妈？”

　　不少父母都遭遇过如此尴尬的场面，区别在于有的在孩子进入房间的那一瞬间迅速做出反应，来得及遮掩；有的则沉浸其中，让孩子看到了“重要章节或全貌”，没有挽回的余地。

　　设想一下，同样的事如果发生在自己身上会怎样、该如何应对？是惊慌失措地尖叫着命令孩子“出去”，然后就当什么事情都没有发生；或者找个时间正襟危坐地和孩子谈“性”；还是把它看作一个向孩子传达有关爱、亲密关系和隐私观念的绝好机会？

　　未雨绸缪是不可放过的一个程序。慌乱中让孩子离开以及随之而来的缄默，可能会使他因此浮想联翩。我们应该依照孩子的年龄、站在他们的角度建构他们所想的内容，将成人的猜想与孩子的真实想法交流。即便是同一幅“画面”，对４岁和７岁的孩子，解释的侧重点应该有所不同。

　　四五岁的孩子会直观地认为爸爸和妈妈在打架，或者爸爸在欺负妈妈；也许，他还会由此虚构出各种各样发生在你们卧室里的可怕的事情。这需要你纠正他的想法，给孩子一个父母之间表达爱的概念。你可以说：“实际上爸爸妈妈是在拥抱，表示我们彼此爱对方，就像我们爱你拥抱你一样。这时候我们希望单独在一起，不被任何人打扰，包括宝贝你。所以，下次我们卧室的门关着时，你别冒失地闯进来。务必先敲门，等我们答应了再进来。”让孩子学会尊重别人的隐私，在家里也不例外。

　　六七岁的孩子能说出诸如结婚、接吻一类的词，但并不真正理解意味着什么。当他们目睹父母做爱的场面时，或许能朦胧地觉得爸爸妈妈是在表示友好，就像电视上的人表示亲密一样，但不理解爸爸妈妈为何不穿衣服。如果孩子有这样的疑问，他希望得到坦诚的回答。我们最好对孩子说：“有时候，爸爸和妈妈裸着身子躺在一起觉得很舒服。当然，只有彼此相爱的大人们才可以这样做，孩子是不能模仿的，因为小孩的身体还没有发育完全，做类似的事会得病。”让他明白这是成人的行为。

　　回答孩子的这类提问，父母没必要脸红心跳、羞羞答答，在确认孩子想知道哪个环节之后，坦诚相告更能揭开笼罩在这上面的那层神秘面纱。不过，你没必要要告诉孩子其中的每个细节，一般情况下，简单扼要的答案就能满足其好奇心。8岁以前的孩子很少能了解性爱的过程，所以，爸妈在和孩子谈论任何有关性的问题时，应尽量形象地传达爱、感情、感觉和各种价值观，有坦诚与坦然的态度，在幼小的内心埋下“性是美好的，但性行为需要自我控制”的种子，帮助孩子形成健康的性观念。等孩子大些，父母可以鼓励他们自己去查询某些问题的答案，比如去图书馆或借助网络。

　　有一种再见叫“永远”

　　6岁的俏俏说爸爸是她最好的朋友。每晚睡觉前和爸爸拥抱一下已成了惯例。妈妈殷雪有时开玩笑说，她都要嫉妒这对父女了！俏俏希望假期到海南旅游，爸爸答应了，并预定了一家旅行社。不幸的是就在出发前两天，爸爸突然出了车祸，还没到医院人就没了。痛不欲生的殷雪不知如何面对，她觉得最难的是如何告诉女儿爸爸永远地离开了她们。

　　相信每一位父母都不愿意让孩子遭遇亲人辞世的伤痛，但生活中的“黑色”却不可避免地不期而至，死亡让我们无法回避，或许这也正是我们不能在孩子面前回避死亡话题的理由。他们不应该被排斥在家庭生活的痛苦之外，就像不能把他们排除在家庭生活的欢乐之外一样。孩子也需要表达自己的真实情感，也有为失去深爱的人恸哭的权利，因为只有直面死亡，体验悲伤，才有可能使孩子在慢慢懂得死亡的真正含义的基础上，珍爱生命。

　　俏俏似乎预感到了什么，她心事重重：“爸爸已经两天没回家了，他不是说咱们一起去海南吗？”

　　渐渐冷静下来之后，俏俏妈决定用简洁的语言让女儿知道真相：“爸爸不可能再和我们一起出去了。他到另外一个世界上去了。”

　　“那个世界在哪儿？”

　　“很远很远的地方，我们每个人最终都会去的，只是有的人去得早一点、有的人去得晚一点。”

　　“那，我和妈妈也会去找爸爸吗？”

　　“会的，但要过很多年。现在我们必须好好活着，做一些我们该做的事。”

　　“是不是等我们死了才去那个很远很远的地方？”

　　“是的。”

　　“这么说爸爸死了？”

　　“是的。”

　　“他为什么不等我们一起死？他说好了我们一起去海南的，怎么说话不算数？”

　　“有些事情是我们自己控制不了的，爸爸也不愿意离开我们，他非常爱俏俏、也爱妈妈。”

　　“我想爸爸。”

　　“妈妈也想爸爸，妈妈也很难相信爸爸不和我们在一起了。”

　　“爸爸不会来看我们了吧？”

　　“不会了，但我们可以好好记着他。也许，在梦里，我们会见着爸爸。”

　　跟孩子谈论死亡时，尽量不使用委婉的话语，避免他们对人生如此的灾难产生误解，让他们知道这是任何人都不愿意发生、却又无可奈何的事。如果孩子很难过，你不妨鼓励她哭出来，或把当时的感觉说出来；同时给她充满爱意的拥抱和关切的眼神，孩子会有安全感。

　　关于离婚

　　1、你是爸爸妈妈永远的宝贝从离婚那天起，棒棒妈就预感到这个消息对聪明的儿子保密不了多久。面对儿子困惑的眼神，她放弃了曾经和前夫的约定，对棒棒说出真相—“爸爸想单独有一个家，以后棒棒就有两个家了，妈妈这一个家、爸爸那一个家。”

　　“爸爸家里还有别人吗？”

　　“现在还没有。 ”

　　“那以后会有吗？”

　　“也许。”

　　“爸爸是不是不爱我们了？”

　　“不，爸爸爱你！妈妈也爱你！”

　　“你能肯定爸爸爱我吗？”

　　“当然，因为你是他的儿子，是他的宝贝。”

　　“这么说爸爸不爱妈妈了？”

　　“是不爱了。”

　　“妈妈伤心吗？”

　　“伤心。”

　　“那是爸爸欺负你了？”

　　“不能这么说，爸爸和妈妈都有做得不太好的地方。”

　　“爸爸为什么不能让着你一点呢？男人本来就该让着女人！”

　　“也许你爸爸认为让着我就等于承认自己错了，而实际上他觉得自己是对的，所以不肯让步。”

　　“你恨爸爸吗？”

　　“不。”

　　“那你们以后还会和好吗，就像我和滔滔闹了别扭后再和好？”

　　“不太可能。比如浩浩和洋洋，他们单独和你、和其他小朋友玩得都很好，可是他们俩到一起就吵架。他们性格合不来，很难说谁对谁错。大人之间有时也这样。”

　　当离婚已成事实，孩子有权知道他的家已不再完整，但父母对他的爱依旧，他在爸爸妈妈心中的位置是永远不可被替代的。

　　2、离婚不是宝宝惹的祸响响没有棒棒“幸运”，爸爸妈妈都执着地坚持各自的教育理念，分歧也从不避讳他，经常说着说着两人就当着孩子的面嚷嚷起来了。对与响响无关的事，他们也很少有不谋而合或商量后达成一致的时候。终于有一天，两人乏了、累了、不想再吵了，响响爸爸拉着两个巨大的箱子走了，从那以后就没再在家里住过。

　　“可很多时候你们是因为我才吵架的。”

　　“其实爸爸妈妈争吵的真正原因是爸爸不同意妈妈的做法，妈妈也不同意爸爸的做法。响响是不是想爸爸了？”

　　“是。”

　　“那妈妈会和爸爸商量，让他经常陪陪你、带你出去玩。”

　　“我和爸爸在一起你会生气吗？”

　　“不会，只要你高兴，妈妈就高兴！

（责任编辑：杨淼）

]]> Thu, 08 May 2008 19:26:49 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229447.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229446.htm

　　钢琴、绘画、跳舞。越来越多家长不惜重金让宝宝早早参加各种培训班。相反，碰到孩子发呆、多动、内向……家长们却认为只是小问题。中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任邹小兵教授指出，由于家长缺乏对宝宝学习能力的正确理解和认识，往往用社会上统一的“成才标准”去强制孩子学习，结果衍生出很多不利于宝宝成长发展的错误做法。

　　开发宝宝的学习能力最好能有专业人士的参与。

　　误区一：

　　孩子发呆就是有问题如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。对此，邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。

　　邹小兵介绍说，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，其实，在我们觉得什么都没想的时候，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。

　　因此，家长应该理解孩子，了解孩子个性、气质特色，顺其自然，让他们的天性得以发展，创造适合他们自由成长的环境。

　　误区二：

　　“迷信”智力测试圆圆快3岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。

　　妈妈很着急，买了好几本智力测试和智力开发的书来锻炼宝宝，后来带着圆圆去检查，看看是否有智力问题。结果在测验时，宝宝的某些能力没有表现出来，不愿意开口发声、没能好好爬楼梯；面对着很低的测试分数，妈妈就懊恼不已，不知道是否还要再测试一次。

　　“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上“笨孩子的标签“，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”邹小兵指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮助，很可能因此而抹杀了他们在其他能力方面的发展。

　　孩子的能力系统是多方面的，不应简单地以一次的测试成绩判断他的智力，也不要因为一两个方面能力的薄弱，而否认了孩子的整体能力；相反，应该全面了解孩子的综合能力并根据孩子的个性，采用个性化的教育方式。

　　毕业于哈佛医学院的美国权威学能专家梅尔·列文化博士，经过30年的临床研究与观察，提出了八大学习模式，即由注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、社交和高级思维八大系统组成。很少有孩子面面俱到，关键是发现孩子的优势与劣势，不要将孩子劣势扩大成“问题孩子”，而是更有针对性地帮助孩子去发挥与克服。

　　误区三：“慢孩子”就是“笨孩子”

　　学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。

　　邹小兵教授介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。

　　邹小兵还举例说，“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。而且，这些“慢孩子”长大后很有可能具备其他“快孩子”没有的优势——在遇到不良刺激比如吸毒、偷窃等诱惑时，不像那些接受快的孩子一样容易改变，而是抱着审视的态度去接受。国外学能专家还建议家长让孩子学会控制节奏，慢慢去想慢慢做一些事情，这个可以帮助孩子学习怎么去控制他的行为和一些语言的节奏。

　　误区四：孩子“爱动”就是“多动症”

　　课堂上没有人说话，所有人都安静地听课——这是所有老师都很喜欢的课堂气氛，但这基本是不可能的，总有一些孩子会说说话，做做小动作等，来扰乱课堂秩序，而这些孩子往往被老师认为是有多动症的。

　　根据列文博士八大系统理论，这类孩子其实属于运动机能占优势，故喜欢用肢体代表语言。所以，并不是所有“爱动”的孩子都是真的患有多动症。有的孩子比较聪明，听老师讲了一半课程，就已经掌握了基本要领，知道下面该讲什么了，感觉无聊便开始做做小动作。对于这类孩子，老师和家长更应学会了解其特点，采用不同的方式来进行教育。比如，老师可以在孩子感觉无聊时提个问题，夸奖一下，调动其兴趣继续听下去。

　　其实，注意力集中有问题的孩子往往创造力非常强，他们的脑子常常冒出一些新的想法。同时，这些注意力有缺陷的孩子，也经常有冲动的表现，所以学校就会给他们贴上“坏孩子”的标签，受到老师的批评。其实，大人们恰恰忽略了他们的创造性。正确的方法是要让他们认识到自己存在着创造性，同时也让他们知道自己有注意力方面的问题，这样才能帮助他们正确认识自己，让他们在今后的人生中获得成功。

　　开发宝宝“学能”应向专业人员取经邹小兵教授指出，造成以上诸多育儿误区的原因有很大一部分是因为广大父母对宝宝未来发展的期望越来越高，但却缺乏对宝宝学习能力的正确理解和认识，以致强制学习、拔苗助长、人云亦云和盲目从众等现象比比皆是。

　　“对孩子的教育并没有定势，应该根据其天赋和特性来具体对待。公平的教育就是对所有的人不公平，父母应重视孩子的个体教育，用科学的育儿理念来武装头脑，”邹小兵教授说，“开发宝宝潜能的基础应该是尊重孩子的个性，而不是一味用共性的规则去要求他们。”

　　邹小兵分析，造成这种现象的其中一个重要原因是儿童保健专业人员在我国婴幼儿早期教育工作的明显缺位。日前，由中华医学会儿科分会婴幼儿保健学组在全国七个城市针对1200多位0～3岁婴幼儿父母的调查表明：超过半数的父母意识到需要特别培养宝宝的学习能力，但是仅有一成父母意识到从事婴幼儿健康的专业人员指导的重要性。

　　而据了解，目前国际上关于婴幼儿早期学能发展其实已经形成了科学系统的理论，并有专业医务人员给予父母指导。但是在国内新晋爸爸妈妈们的“育儿经”，多是从长辈、同事、幼教人员等处咨询得来的，而很少有人会请教儿童保健专业人员。

（责任编辑：杨淼）

]]> Thu, 08 May 2008 19:23:34 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229446.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229445.htm 　　孩子都喜欢被善待、喜欢长大、需要小小的惊喜刺激他的感受。幸福的孩子都具有相同的基本特性，包括自信、乐观、有控制世界的感觉。一旦掌握了好的方法，你孩子的这种特性能很容易被发掘出来。

　　让孩子无拘无束

　　成功的孩子才会经常感到自己是幸福的。但你要做的是让他有能力迎接一生的挑战，不让诱惑充斥他的生活。每个孩子都有减压的机会，玩或者学习的时候稍微休息一下、自由活动一下、让他们的想象自由驰骋。不受时间限制地去捉萤火虫、堆雪人、或者看蜘蛛织网，都能 给你的孩子带来生命的惊叹。用他们自己的方式探索世界。

　　为什么不放下你手中的活，从被你排得满满的生活里走出来一会，和孩子一起追寻这种快乐？你会发现浴缸里洋娃娃们的生日晚会上也有一段奇遇。

　　教孩子关心别人

　　孩子需要感受到他是集体中有价值的一员，要让他能够通过一些意味深长的方式触及到别人的生活。给他更多接触别人的机会，让助人为乐的感受慢慢走进他的心灵。你可以选一些他不想要的玩具送到孤儿院。。在超市里，让他选一些家里不需要的商品援助给贫困区。

　　孩子在很小的时候就能学会从帮助别人的过程中获得快乐。做小熊用的布可以给坦桑尼亚医院里的孩子做一件衣服。即使是两岁的孩子，只要你告诉他，他的视野里就能够注意到这些东西了。接触自然。和孩子一起去滑雪，或者一起在公园里玩，和孩子一起骑车，可以让孩子更健康、更茁壮，还能让他拥有更多的欢笑。经常运动能让孩子身心放松，能让孩子有健康的体态，也能让孩子因为自己能完成一些体育运动而获得自豪感。如果你鼓励他去做他喜欢的运动，或许他还能从这项运动中得到更多的乐趣。

　　发自内心地大笑

　　给他讲笑话、唱儿歌、告诉她你自己遇到的可笑的事，对孩子、对孩子都有好处。这纯粹是生理上的好处，当你大笑的时候，可以缓解紧张情绪，吸入更多氧气、让你的心灵有一次自由的翱翔。

　　表扬得有技巧

　　不要只对孩子说：“做得真棒！”

　　当孩子有进步的或者掌握了一门新技能的时候，你要能指出你观察到的细节，说：“你描述的英雄真形象，好像就在我的眼前。”或者“我喜欢你这种画树的方法”这远比一句空洞的赞扬要好得多。

　　同样，不要过分奖赏孩子。这样会使孩子更重视他所得到的奖励，而不是他做了什么。给孩子吃有营养的东西。如果你的孩子非常任性、暴躁（而不是病了），他可能是饿了。如果还没到吃饭时间，给孩子找些有营养的东西吃。吃得好能让孩子情绪更稳定，表现得更有礼貌。好的食物有：酸奶、新鲜水果活干果、花生、带果酱的全麦面包等。

　　让艺术走进孩子的心灵

　　毫无疑问，你一定听说过古典音乐能促进大脑发育的理论。而且接触音乐、舞蹈、以及其他任何类型的艺术，都能丰富孩子的内心世界。弹钢琴、听音乐能给孩子一个情绪发泄的出口，这是孩子表达对自己、对世界的感受的一种有创造性的方法。这种感觉来自于他对艺术的感受过程，无论是他在学钢琴，还是参加幼儿园的演出，都能让孩子觉得他是优秀的。

　　微笑

　　对孩子微笑能让孩子感到更舒服。这是在用最快的方法对孩子说：“我爱你！”在孩子身边的时候，一定要拥抱他。有专家说：拥抱就像一个人的营养，每天给一个人4次拥抱，仅是生存需要。给他8次拥抱，他能保持好的状态，给他16次拥抱，他才会成长。而且，你要记住，每次拥抱和微笑对你和孩子都是有好处的。聆听。没有什么比你能专心听孩子讲话对他更重要了。这是在表示你很关注他。想做一个更好的聆听者吗？不要似听非听，如果孩子和你讲话的时候，你正在兑帐、在做家务，请你停下来，把注意力转移到孩子身上。无论你在做什么，都不要打断他，让他把话说完或者直接说出他表达的意思，即使这些话你以前已经听过了。

　　适时地让步

　　我们都希望自己的孩子是最好的，但有时当孩子做得不是很好，你想纠正或者完善他的时候，，却在不经意间破坏了孩子的信心。如果孩子擦过的地板，你再去重新擦，你是在告诉孩子他做得不够好。

　　如果你下一次还想纠正孩子做过的事，请你问自己几个问题：

　　1、这会影响健康和安全吗？

　　2、这件事会从现在开始影响你10年吗？

　　如果答案是不，那就顺其自然吧。当然，让孩子获得生活技能是养育孩子的一部分，但那只是其中的一部分。你和孩子之间的情感交流比关心餐桌上刀叉是不是放在正确的位置更重要。教他解决问题。从系鞋带到安全地过马路，孩子掌握每一种技能，就向独立迈向了一个新的台阶。

　　其实知道问题解决了，就能让孩子觉得自己很棒。当孩子遇到障碍，被同伴笑话或者问题让他迷惑不解的时候，你可以通过以下几步帮助他：

　　1、告诉他问题是什么。

　　2、让他描述一下他希望得到的结果。

　　3、告诉他什么样的步骤能实现这样的结果。

　　4、判断他是否能通过自己的能力达到目的，或者需要帮助。

　　5、如果他需要帮助，要让他相信它随时可以得到帮助。

　　给孩子展现自己的机会

　　每个孩子都在某个方面有天才般的本领，为什么不让他展现一下呢？他喜欢书吗？你做饭的时候让他读给你听。他对数字很敏感吗？购物的时候，让他帮你挑选价格最合适的商品。当你调动起孩子的积极性，并展现出你对他的表现很满意，你就有开辟了另一条让孩子更自信的小路。

　　幸福，有一扇门

　　幸福感是跟着情绪走的，如何面对挫折、如何对待自己、如何拥抱生活。如果你家里的成员能将快乐和幸福的感受分给每个人，你的孩子也会觉得很幸福。学习能力的好坏有50%是遗传的。即使你的孩子经常闷闷不乐，或者容易丧失信心也不必害怕。你可以帮助他去发现更多乐观的前景。

　　这里教你一些方法引导他如何面对失望。

　　生活不会总是按照孩子的意愿前行。或许他想小睡一会的时候，他的毯子还没干，或者他的出玩计划被取消了。了解他的失望心理，然后告诉她如何解决：“宝贝儿，我知道你喜欢你的毯子，我们来把这本书读完，毯子就干了。”不要忽视他的感受。对孩子一个很小的否定态度就能击倒他，渐渐变成愤怒。

　　与此同时，要避免孩子陷入她的悲伤情绪里。对孩子的问题过分关注，可能会导致她无法再面对新的问题，要告诉他们坏的事情发生了，但你需要翻开新的一页。

　　教孩子鉴赏他拥有的东西

　　给孩子买东西，即使是他想要的，也不能让他真正感到快乐。唯一的结果是他想要更多的东西。告诉孩子他所拥有的玩具的是什么，怎么玩儿，并且和他一起玩这些玩具。给他解释为什么不可能小朋友有什么，他就有什么。设计一些活动，比如给小鱼喂食，让他享受玩的过程，而不是注意花了多少钱。

　　偶尔允许孩子有厌倦情绪

　　不要一听到孩子抱怨：“没什么好玩的。”你就冲过去和她一起玩。孩子应该学会怎样自娱自乐。让孩子列一个“我烦了的时候该做什么”的表格，然后贴在冰箱上，把他要的书、拼插玩具、绘画笔都放在他很容易就能拿到的地方。如果孩子还在抱怨他无事可做，你不妨建议他做一些家务，比如整理他自己的房间，可能他马上就会发现新的好玩的事情。

　　让孩子掌握新的技能

　　和她玩的过程，也是让她掌握新的技能的过程。一步一步地教孩子完成一些有价值的任务，比如包礼物、使用瓶子开盖器等。完成这些有意义的活动所获得的成功，能让孩子获得满足感。这时不需要你的表扬，他就已经自我感觉非常好了。教他切面包片，打开鸡蛋放进烤箱里，然后，让他把自己做好的早餐端到餐桌上，他会觉得非常自豪和幸福。

　　教他控制自己的行为

　　有自制能力的孩子比那些需要你不断提醒和反复要求的孩子要幸福。学习自我控制对孩子有积极意义上的帮助，他更容易交到朋友。自我约束是能让他一生快乐的基本因素，就像高楼大厦的地基一样。如果你的孩子养成了随心所欲的坏习惯，即使他犯了错误也会觉得自己自己是对的、是骄傲的。

（责任编辑：杨淼）

]]> Thu, 08 May 2008 19:19:29 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229445.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229444.htm “我们也许还不须等那么久！”一个声音低语着，“我们无形无影地飞到人类的屋子里去，那里面住着一些孩子。凡是在一天里，我们能遇见一个好孩子，他给他父母带来快乐、值得他父母爱他，上帝就可以缩短我们的考验时间。当我们飞过屋子的时候，孩子是不会知道的。

　　当我们幸福地对着他笑的时候，我们就可以在这300年中减去一年；但是当我们看到一个顽皮和恶劣的孩子，而不得不伤心地哭泣的时候，那么每一颗眼泪就要使我们考验的日子多加一天。”

——《海的女儿

]]> Thu, 08 May 2008 19:17:40 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229444.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-229443.htm

1.每天拍几张照片

　　心理学家建议，每天用相机拍下一些身边的人和事，如窗外的树木、路边的小花、邻居家的孩子和朋友的婚礼。将这些随时可能被遗忘的片段记录起来，当你不定期整理照片时，你会觉得所有的细节都是美好回忆，没什么可抱怨的，于是人会很容易变得快乐起来。

　　2.看悲伤的电影

　　看一部令人伤感的电影，如《当男人爱上女人》，情难自禁时，不妨尽情地放声哭出来，然后安慰自己说，还好这只是电影情节，并不是真实的生活，心情便会大有改观。这是一种反向思考的方法，常运用在心理学中，帮助人们换角度思考问题。

　　3.在周末的清晨做白日梦

　　不少能干的主妇，会从星期六一大早起床开始，马不停蹄地做家务活，如收拾屋子，清洗马桶等。这样的习惯常常会让人在星期六晚上疲惫不堪，并影响到星期日的睡眠。不妨暂时抛开那些琐碎的家务活，在周末的清晨做一个美美的白日梦。不要自责，而应鼓励自己说：“我工作那么辛苦，挥霍一下自己的休息时间，无可厚非。”

　　4.定期写邮件

　　和相识多年的朋友定期以邮件的形式保持联系。有写日记习惯的人，只是在纸上随手涂鸦或草草地写上几句，便能反映出潜意识中的心理状态，写邮件也是如此。而定期与朋友通邮件，聊聊最近的生活，不仅能帮助你放下心里的事情，还能帮助你拾起被淡漠的友情。

　　5.在水边散步

　　有研究指出，因为在婴儿时期便置身于羊水，因此人与生俱来就是亲水的。在水边散步，能有效地帮助人放松身心，即使烦恼再多，在有绿树有流水的环境中，你也能暂时抛开一切，为自己“偷”得片刻悠闲。

　　6.偶尔吃一顿大餐

　　吃一顿大餐的美妙在于，不仅能享受到美味可口的食物，还能让你感觉自己受到了特别礼遇。人在受到与别人不同的照顾时，心情会不知不觉地变好。我们在小时侯都可能有类似这样的经历：当父母特意为你买了一只与其他孩子不一样的、漂亮的碗，你会高高兴兴地吃下比平时多的食物，即使不爱吃的食物也变得“可爱”起来。

　　7.每星期做1次美甲

　　当看见自己又长又脏又难看的指甲时，没人会有好心情。每星期做1次美甲，不仅能让你的指甲看起来更加整洁、漂亮，还能让你有“一切尽在掌握”的满足感，人也由此变得豁然开朗。

　　8.参加集体活动

　　虽然独处也是调节心情的方法之一，但是不要吝啬自己的休息时间，分出一部分给集体活动。登山、郊游、野餐、party、歌友会……鼓励自己积极参加集体活动，你会在共同的玩乐中找到让自己坚强、平和的力量。

　　9.定期游泳

　　游泳是最消耗体力的运动之一，但这种让人精疲力竭的活动，能让人摆脱烦恼，身心舒展。选择一个人去游泳也不错，被水包围其中，再糟糕的心情也能被软化。

　　10.一边开车，一边大声歌唱

　　心情不好时，打开车上的收音机，调到较大音量，跟着里面播放的旋律大声歌唱，完全不必在意别人投来异样的眼神。也许此时的你在别人眼中有点傻乎乎的，但这确实是一种让人快速释放心情的好方法。

　　11.一边喝咖啡，一边读小说

　　挑一家出名的咖啡馆，带上一本近期最让你感兴趣的小说，选一个靠窗边的位置，坐下来点一杯咖啡，边喝边读……是的，这是电影里常常出现的“小资”镜头。但那又有什么关系，让自己体验一下电影中才有的浪漫镜头，你也会受到气氛的影响，得到真实的放松和享受。

　　12.给朋友寄卡片

　　挑选10——15张别致的卡片，放在包中随身携带，在等公共汽车、排队结帐、等人时，随手拿出一张写上只字片语，如

“想念你”、“愿你的心情和今天的天气一样灿烂”、“一定要幸福哟”、“想起我们上大学的日子”等等，然后邮寄给你的朋友。当所有的卡片都被一一写完并邮寄出去后，一想到朋友们收到卡片时惊喜的表情，你会露出发自内心的迷人笑容。

　　13.在每个星期一的早晨，穿一身色彩亮丽、明快的衣服。

　　14.一边打电话，一边信手涂鸦。

　　15.偶尔吃一份最昂贵的蛋糕或巧克力，并保存价签和包装盒。

　　16.一边洗澡，一边唱歌。

　　17.穿让你感觉最舒服的内衣。

　　18.定期有夜生活。

　　19.在酸奶上撒少许干果。

　　20.每天对着镜子努力地笑一下。如果发现自己的表情很难看，那一定后情不自禁地笑出来，心情马上就会好一点。

]]> Thu, 08 May 2008 19:15:23 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-229443.htm