http://bbs.61bay.com/v0-1-229365.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Thu, 08 May 2008 17:10:26 +0800 http://bbs.61bay.com/aa229365.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-229364.htm ]]> Thu, 08 May 2008 17:09:40 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229364.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229363.htm 感知句式结构的能力既是幼儿理解音乐的基础，又是培养创作能力的基础。我们可以结合儿童的朗读培养 幼儿的句式感觉，这种练习宜选择问答式儿歌。例如：

什么上山吱妞妞？ 阳子搜集整理

！什么上山吱妞妞？什么下山乱点头？

！小车上山吱妞妞，小兔下山乱点头。

！什么有头没有尾？什么有尾没有头？

！青蛙有头没有尾，狗尾草有尾没有头。

！什么有腿家中坐？什么没腿游五洲？

！凳子有腿家中坐，轮船没腿游五洲。

海水 刘饶民

！海水海水我问你：你为什么这么蓝？

！海水笑着来回答：我的怀里抱着天。

！海水海水我问你：你为什么这么咸？

！海水笑着来回答：因为渔民流了汗。

还有刘饶民的《春雨》、水水根的《打电话》、解明的《国旗红》以及传统儿歌《对花谣》等，都可以作 为感知句式结构的练习材料。

八、感知力度的强弱、声调的高低

和唱歌一样，儿歌的朗读也可以表现出力度强弱、声调高低的变化，因此在音乐教学中可以结合儿歌感知 力度的强弱、声调的高低。例如可选择并列句式的儿歌进行力度强弱对比的练习。练习时，最好能配合身体动 作来表现力度的强弱，如强句伴随张开双臂的动作，弱句伴随双手交叉在胸前的动作。有时可按照教师出示的 力度符号卡片表现相应的力度变化。如朗读儿歌《“小太阳”》时，可以采用一句强、一句弱的方法来练习。

“小太阳” 张继楼

！宝宝说声要起床，闹得全家个个忙；

！奶奶给他叠被子，爷爷给他牵蚊帐；

！爸爸给他套袜子，妈妈给他穿衣裳；

！外公给他煮牛奶，外婆给他加白糖；

！叔叔给他切面包，婶婶给他抹果酱；

！小猫咪咪也来帮，叼只袜子跳上床。

！九颗“行星”团团转，围着一个“小太阳”。

！利用儿歌也可以进行声调高低的对比、变化练习，例如《大熊》和《小燕子造房子》：

大熊 水飞

！大熊大熊，两手空空！

！春暖花开，爬出树洞；

！夏天捞鱼，玩水游泳；

！秋来偷蜜，惹惹小蜂；

！冬天冰封，爬进树洞。

！大熊大熊，两手空空。

小燕子造房子 潘仲龄

！燕子，造房子。

！要衔多少泥？

！要飞多少里？

！没人催，没人逼，

！一口一口不容易，

！燕子垒窝有志气。

朗读这两首儿歌时，可以配合使用笨拙的大熊和灵巧的小燕子木偶或绒布玩具，让幼儿在视觉辅助下感受 声调的高低变化。朗读《大熊》时，可以用粗、低的声调；朗读《小燕子造房子》时，可以用细、高的声调。 配合身体动作时，可以以弯腰低头的动作来表现大熊，以高举双手的动作来表现燕子。

九、感知速度的变化

利用儿歌进行速度变化的练习时，可以采用同一首儿歌用不同速度朗读的方法，让幼儿在比较中理解相对 的快速、慢速，例如冯幽君的《小红马》（小红马，快快跑，我骑马儿看姥姥。／姥姥去喂猪，我骑马儿看姑 姑。／姑姑去纺纱，我骑马儿看二丫。／二丫去割草，我骑马儿快快跑）。或是根据儿歌的不同内容设计不同 的朗读速度，帮助幼儿理解速度和内容、形象之间的关系。例如下面的两首儿歌可以分别用慢速和快速来朗读 ：

蜗牛上学 张秋生

！小蜗牛儿背书包，

！慢慢腾腾上学校。

！东看看，西瞧瞧，

！爬到太阳落，

！刚刚到学校。

！往里看一看，

！已经放学了。

猫追老鼠逃 张铁苏

！两只老鼠一只猫，

！猫追老鼠逃。

！追呀追，逃呀逃，

！只剩一只老鼠一只猫。

！一只老鼠一只猫，

！猫追老鼠逃。

！追呀追，逃呀逃，

！只剩一只大花猫。

！妙，妙，妙！

十、创造丰富的音乐环境，培养创造能力

儿歌节奏鲜明、富有韵律，很接近于歌曲。教学中，教师可以引导幼儿为儿歌编配流畅、朴实的旋律，使 儿歌与音乐有机地结合起来。这不仅使幼儿有更多的机会接受音乐的熏陶，而且能启发幼儿的创造性思维，让 幼儿感觉到音乐和语言一样，也可以用来和同伴进行交流，表达自己的思想感情。教师应该为幼儿提供一些节 奏单纯、音域适当，具有民族风格的儿童歌曲。这不仅为了适合幼儿的歌唱能力，也为了培养幼儿对民族艺术 的热爱。《小蝌蚪》就是使用五声音阶调式编配旋律，用于教学的。

附图{图}

教学中，教师还可以逐步引导幼儿为已经熟悉的儿歌即兴编曲。刚开始可以让幼儿进行一句、两句的编曲 练习，教师给以适当调整，并让其他幼儿模仿着唱。教师应尽量鼓励幼儿的即兴创作，为幼儿创设表现创造力 的机会。由于幼儿平时唱过许多儿童歌曲，已经有了一定的音乐语言的积累，因此经过不断引导、培养，幼儿 完全有可能为喜爱的儿歌即兴创编完整的曲调，表达自己的情感。

以上几个方面，可以在音乐教学活动中配合教学目标、教学进度选择安排，让儿歌为幼儿的音乐能力培养 发挥积极的促进作用。（全文完）

儿歌与幼儿音乐能力的培养（下）

]]> Thu, 08 May 2008 17:08:45 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229363.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229362.htm 日期：1985年10月23日

幼儿年龄：5岁2个月～5岁10个月

教师：李美霞、葛红园

一、教学要求

1．培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。

2．能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。

3．通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。

二、教学过程

1．幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。

2．复习拍歌曲《小铃铛》的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。

3．复习歌曲

(1)《叫声》：教师唱前半句，幼儿唱后半句。

(2)《小口琴吹支歌》：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。

(3)《谁饿了》：引导幼儿增编歌词(想出2～3个动物)。

4．拍《小鸭子》一歌的节奏

(1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。

(2)让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。

(3)用手拍出歌曲的节奏。

(4)用脚踏出歌曲的节奏。

(5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。

(6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。

(7)教师做自己所想的动作。

5．复习《猜拳游戏舞》

(1)全体练习跑跳步动作。

(2)请部分幼儿当邀请者，玩3～4次。

最后用跑跳步动作离开活动室。

附歌曲

【例二】商业幼儿园小一班音乐课教案

幼儿年龄：3～4岁

日期：1985年12月25日

幼儿人数：30人

教师：史莉

一、教学要求

1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。

2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。

二、教学准备

大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。

三、教学过程

1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。

2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1～2个动作)。

3．复习歌曲：《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。

4．欣赏

(1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。

(2)听“兔跳”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐，学做兔跳动作。

听“熊走”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?

②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐，学做熊走动作。

(3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。

5．复习音乐游戏：拉拉手。

]]> Thu, 08 May 2008 17:07:32 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229362.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229360.htm 学龄前期的儿童，由于活动的复杂化及第二信号系统的发展，记忆的范围进一步扩大。这个时期的小儿不但能记住一些直接的经验，而且还能记住一些间接的经验。

　　4-6岁小儿记忆的发展，主要表现在以下几个方面：

　　1.无意识记忆和有意识记忆

　　学龄前期小儿与婴幼儿期的小儿一样，记忆带有很大的无意性。小儿感兴趣的、印象鲜明强烈的事物比较容易记住。如单纯以记忆(如背唐诗)作为一个专门的有目的活动，对这个年龄的儿童来说，还是有一定困难的。 到了学龄前期的后阶段，小儿的有意记忆能力才逐步发展起来。有意记忆是有目的的、自觉的记忆，这是与小儿第二信号系统的发展分不开的，也是跟成人经常向小儿提出而又为小儿所能理解的词的指示或要求分不开的。如要求小儿复述故事，回想昨天发生的事等，就能锻炼小儿的有意识记的能力。游戏活动对小儿识记的有意性和积极性有很大的影响。

　　2.机械识记和意义逻辑识记

　　识记是通过把新东西与过去获得的东西联系起来的方法，使新东西得到巩固的记忆过程。4-6岁小儿的记忆带有很大的直观性和形象性，而词的逻辑识记能力还很差。这些小儿常常只能机械地记住事物的一些外部特征。例如小儿背唐诗，只是将字一个个背下来，但并不理解诗的意义。在教育影响下，意义逻辑识记能力也在逐步发展。如复述故事时，可以抓住故事的中心或多或少的进行逻辑加工，或省略某些情节，或加进某些情节等.

　　3.识记的持久性和精确性

　　4-6岁小儿识记的持久性有了进一步的发展。在再认方面(即某一事物在重复感知条件下的再现)，4岁小儿可以再认一年以前感知过的事物(如以前住过的房子)，而4岁以后再认的保持时间可以更长些。在重现方面(即从记忆中提取已巩固了的事物，使该事物得以恢复)，4岁小儿可以重现几个月以前的事情(如在游戏时，小儿会突然想起与其玩耍过的哥哥)，而4岁以后重现保持的时间可以更长些。记忆的精确性也是记忆发展的标志之一。4-6岁小儿记忆的精确性还是较差的。对简单熟悉的东西记得精确些，而对复杂的东西就有遗漏或歪曲。由于小儿记忆的精确性不足，故常被成人误解为故意说谎。]]> Thu, 08 May 2008 17:01:45 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229360.htm http://bbs.61bay.com/v24-1-229359.htm http://www.huiftz.cn或请您订购股票编辑短信8998发送到(13424254018)或加入(QQ:937924065)(提示:作为一个股民，您需要的是股票飚升赚钱的乐趣！如果您还在为深套股市而痛苦，如果您还在为股票太多无从下手而烦恼，心动不如行动我们等待您的加入，让我们一起在股市翻云覆雨,享受财富飙升的喜悦吧!)公司为了短线拉升股票,现正开始招收一批手机短信会员,服务方式为:进仓时会用短信通知进仓价格,出仓时会用短信通知出仓价格,全程跟踪到底,保证会员每只股票收益在6%以上,每月收益不低于40%。(免费公开资料仅供参考，不保证绝对获利，想要100%获暴利请加入会员!)

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]]> Thu, 08 May 2008 17:00:25 +0800 http://bbs.61bay.com/v24-1-229359.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229358.htm 1.2个月婴儿心理发育

　　这个时期的孩子与外界接触很少，是以自我为中心地生活着，只关心自己的满足。当他们的生活需求得到满足时，就非常平静，而当饥饿、消化不良或疲劳刺激时，就会不停地啼哭。妻子的注意力有了一定的发展，发亮或彩色鲜艳的物体出现在视野内时，他会发出愉快的声音。孩子有了短时记忆，当孩子注意的事物从视野中消失时，能用眼睛去寻找。这时如果吃饱、睡好，孩子的情绪良好，他会不时微笑，大人逗他时，会全身活跃起来或笑出声音来。

　　2.3个月婴儿心理发育

　　能短暂地集中注意一个新鲜事物，如看到彩色的图象，能安静下来注视片刻，短暂的记忆保持时间很短。当孩子被抱起时，会高兴地发出响亮的尖叫声。

　　3.4-6个月婴儿心理发育

　　4个月时孩子记忆力较短暂，能对熟人再认识，只能保持几天，高兴时会笑出声，全身乱动。5个月时孩子的注意力有了提高，能稳定地注意某一事物，仍对色彩鲜亮的玩具特别感兴趣，每当学会一种玩法，就会表现出高兴的样子。6个月时开始有了注意事物的选择性，出现了注意的萌芽，这时也开始出现分离后焦虑的情绪。

　　4.7-9月婴儿心理发育

　　这个时期的孩子能有意识地较长时间注意感兴趣的事物，具有短时记忆，能再认识几十天之前的事物，并能再现几周前的事物，孩子仍有分离焦虑的情绪。

　　5.10-12个月婴儿心理发育

　　（1）自我意识 孩子在1岁前还不能意识到自己身体的存在，他会咬自己的手，并因为咬痛而大哭。孩子在1岁时，能把自己的动作和动作的对象区分开来，把主观和客观世物区分开来。如开始知道自己摇动了挂着的铃铛玩具，玩具就会发出声音，并从中认识到自己与事物的联系。有的父母还常常发现孩子把床上的各种玩具抓起来扔到床外，孩子一边扔，还一边咿咿呀呀地笑个不停，这是孩子自我意识的最初表现，在孩子心理发展过程中有重要作用。

　　（2）记忆力 10-12个月的孩子有了明显的记忆力，能认识自己的玩具、衣物。还能指出自己身上的器官，如头、眼、鼻、口等。当大人问他某件物品在哪里时，他能用手指出来。12个月的孩子已开始有记忆能力，如孩子非常喜爱玩捉迷藏游戏，就是利用记忆力。妻子保持记忆力只有几天，其记忆力与后天培养和孩子是否有很大的兴趣有关。

　　（3）个性 10个月的孩子已有个体的特征性，有的孩子表现得活泼、有的沉静、有的灵活、有的呆板。如有的孩子不让别人抢走他手中的玩具或吃的东西；而有的孩子见别人有什么玩具都想要什么；有的孩子则显得很大方，把自己的东西送给别人，与别人一起分享；有的孩子整天不声不响；有的则一碰就哭；这些都说明孩子在这个阶段有了显著的个性倾向，但这种个性并不是固定不变的。

　　（4）思维 这个时期孩子的思维发育程度较低，主要是具体形象思维，叫做前语言思维，表现为有目的地用东西来解决问题，如可找到藏在某地方的物体。

　　（5）好奇心 这个时期孩子的好奇心逐渐增强，喜欢到处触摸，到处看。孩子常常把家里的抽屉打开，把每件东西都拿出来看看、玩玩，如果有箱子，他就会钻进去，还会把塑料袋套在自己头上，常常因拿不下来而发急。如果忘记把墨水收起来，孩子会把墨水泼在一塌糊涂。由于有这些好奇心，对孩子开阔眼界，增长知识，探索周围世界有很大帮助。然而这也会给孩子带来不安全的一面。在这个时期父母应照管好孩子，将房间的布置重新调整，以便孩子更好地活动，把危险品放到孩子够不到的地方。

　　（6）情绪 孩子仍有分离焦虑情绪，，应逐渐锻炼孩子的独立生活能力，减少因母子分离带来的焦虑。尽量让孩子独立玩耍，不要像以前那样与父母形影不离，父母在一旁观察，使孩子在突然想起父母时能随时看到大人。

]]> Thu, 08 May 2008 16:58:00 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229358.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229357.htm 我有一个朋友也想注册，但是注册不上？希望前辈们给我指点指点。]]> Thu, 08 May 2008 16:55:27 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229357.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229356.htm ]]> Thu, 08 May 2008 16:46:32 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229356.htm http://bbs.61bay.com/v47-1-229355.htm 1、白羊座：

个性关键词：火暴，率真，好奇宝宝，勇敢，喜欢挑战的英雄主义人物。

特点：热爱运动，

音乐风格：POP Punk

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73093

2、金牛座：

个性关键词：温和，艺术品位，固执，喜欢美食的享乐主义人物。

特点：热爱美的一切

音乐风格：新民谣

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73238

3、双子座：

个性关键词：聪明，好学，头脑灵活，喜欢辩论的饶舌派人物。

特点：古灵精怪

音乐风格：Rap＋Hip-Hop

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73244

4、巨蟹座：

个性关键词：敏感细腻，缺乏安全感，喜欢照顾别人，最顾家的妈妈级人物。

特点：呆在家里

音乐风格：Bossa Nova

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73245

5、狮子座：

个性关键词：华丽耀眼，注重权威，喜欢得到鼓励和认可，拥有王者风范。

特点：爱面子

音乐风格：摇滚Pop-Rock

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73274

6、处女座：

个性关键词：认真仔细，神经质，小心谨慎，洁癖，喜欢面面俱到的龟毛派。

特点：心理承受力差

音乐风格：Indie-pop

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73276

7、天秤座：

个性关键词：圆滑世故，注重平衡，优雅的风度，对朋友胜过家人，公平的法官。

特点：朋友多

音乐风格：学院派华丽的三拍舞曲

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73373

8、天蝎座：

个性关键词：忠诚，占有欲和报复心超强，深刻，不留情面的侦探式人物。

特点：酷

音乐风格：合成气流行乐(synth pop)

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73374

9、射手座：

个性关键词：自由，自我，爱热闹，热爱旅行，幽默风趣的独行侠。

特点：天马行空

音乐风格：Hip-hop / R&B

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73379

10、摩羯座：

个性关键词：压抑，执着，忍耐，事业心，努力才能成功型典范。

特点：成功大于一切

音乐风格： 励志型Pop歌曲

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73539

11、水瓶座：

个性关键词：特立独行，团队领袖，异想天开的发明家。

特点：来自未来的奇怪人

音乐风格：电子舞曲

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73542

12、双鱼座：

个性关键词：浪漫感性、仁慈、拥有艺术家气质、天生的梦想家。

特点：容易受骗

音乐风格：抒情的Pop＋Indie

http://www.qianqian.com/mlisen.php?mid=73545 screen.width-400)this.width=screen.width-400“>]]> Thu, 08 May 2008 16:41:59 +0800 http://bbs.61bay.com/v47-1-229355.htm http://bbs.61bay.com/v12-1-229354.htm 　　一、认知能力的训练

　　1、观察能力：

　　①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮球等。

　　②识别形状。教小儿识别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。

　　③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。

　　2、记忆力的训练

　　(1)实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。

　　(2)强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。

　　二、动作能力的训练

　　1、继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。

　　2、发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。

　　3、训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来、取物装物。

　　三、言语能力的训练

　　利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名称，对着图片或实物，询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?”引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了，父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿目睹或经历的事情，编成故事。

　　四、社交和生活能力的训练

　　1、教育孩子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼、问好，接受别人的东西要说谢谢，客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给家里来的小朋友玩等等。

　　2、睡眠。除夜间睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小时。不要用威胁、恐吓等手段，逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、臀部，排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小儿感到舒适，易于入睡，这不但有助于养成良好的睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。

　　3、饮食。断奶后，每日喂养的次数约4～5次，可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。养成定时进食，定位进餐的习惯，鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。

　　4、训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的生活能力。教导小儿试着脱 鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子，外出时自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮忙收拾起来等等.]]> Thu, 08 May 2008 16:40:07 +0800 http://bbs.61bay.com/v12-1-229354.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229353.htm ]]> Thu, 08 May 2008 16:39:25 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229353.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229352.htm 有一天，帮子们觉得饿了，于是它们发明了饺子

有一天，帮子们觉得渴了，于是它们发明了豆浆

有一天，帮子们想写字了，于是它们发明了汉字

有一天，帮子们想看报纸，于是它们发明了印刷术

有一天，帮子们想来点音乐，于是它们发明了笙

有一天，帮子们想看下棋，于是它们发明了围棋

有一天，帮子们觉得想过节，于是它们把屈原从汨罗江里捞出来扔进汉江

有一天，帮子们有点想法了，于是孔子举家迁往京畿道

有一天，帮子们觉得病了，于是李时珍便被绑架了

有一天，帮子们觉得需要个祖宗，于是炎帝和蚩尤改了牌位

有一天，帮子们想出去旅游，美索不达米亚和长白山便成了它的后花园，足迹遍布南北极

有一天，帮子们觉得不安全，于是它们发明了美国大兵

有一天，帮子们觉得不能呼吸，于是它们发明了空气

有一天，帮子们觉得冷了，于是它们发明了太阳

有一天，帮子们觉得脸长得像大饼，于是它们就不要脸了

历史基本是杜撰篡改

文化基本是抄袭偷来

性格基本是自卑狭隘

心理基本是狂妄变态

交战基本是臣服失败

地位基本是属国狗崽

外交基本是乞丐无赖

吃屎基本是本性不改

领土基本是弹丸，

地位基本是属国，

交战基本是失败，

外交基本是无赖；

历史基本是杜撰，

文化基本是抄袭，

心理基本是变态，

性格基本是狭隘；

民族基本是欠扁，

优点基本是全无，

男人基本是阳委

女人基本是整容；

科技基本是造假，

军事基本是购买，

体育基本靠黑裁，

吃饭基本是泡菜。]]> Thu, 08 May 2008 16:32:01 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229352.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229351.htm 2、新买的袜子怎么会有洞？

3、小呆带100元去买一件75元的东西，但老板却只找了5元为什么？]]> Thu, 08 May 2008 16:30:54 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229351.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229350.htm 这个人就是妈妈！

我们从小就是在妈妈无微不至的关怀下愉快的成长！

现在过母亲节，很多小朋友给妈妈送鲜花，礼物，其实都是用妈妈给我们的钱买来的。

要说送给妈妈送礼物，我觉得我们尽我们小朋友自己的最大努力，为妈妈做一件有意义的事！让妈妈感动，比鲜花和礼物都好。

我已经想好了，母亲节那天我一定不淘气，不惹妈妈生气，还要给妈妈画一幅美丽的图画，上面有鲜花和礼物，还有我的妈妈，一块送给妈妈，妈妈一定会亲亲我的！！！加油！小朋友还有什么好主意，一块分享啊！]]> Thu, 08 May 2008 16:20:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229350.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229349.htm 　　上幼儿园是孩子走入社会的第一步，没有了家人的呵护，孩子能适应吗？很多家长反映，他们最担心孩子在幼儿园发生意外、受到欺负，他们想知道幼儿园到底有没有安全隐患，孩子容易出现什么问题，作为家长，他们能做些什

么。为此，我们特意选编了三篇文章，希望对家长有帮助。

　　孩子在幼儿园一待就是一整天，这让很多家长担心：老师对孩子好不好？孩子和小朋友能友好相处吗？记者最近走访了几家幼儿园和一些家长，发现问题还真不少。

　　问题一：憋尿。朵朵妈妈告诉记者：“我女儿今年3岁，上幼儿园小班。最近我发现，孩子在幼儿园不愿上厕所。每天下班来接她的时候，我都看着她夹着两条腿走路，憋得不行了。她说，因为班上有个小朋友上厕所的时间太长，遭到了老师的‘批评’，所以她就害怕了，宁可忍着也不去。这样下去，孩子还不得憋出病来？”

　　北京五色土幼儿园园长田玉玲说，孩子出现憋尿的情况，幼儿园的老师是有一定责任的。不过，幼儿园一个老师至少看十几个孩子，照顾不周的情况也是有的。这就需要家长及时发现孩子的问题，平时要多和孩子聊天，了解幼儿园的状况；接送孩子的时候多问问老师，孩子在园里有没有什么“异常”。北京师范大学儿童心理学专家鲁杰说，朵朵之所以憋尿，是因为她把上厕所和受批评联系在了一起。所以，当务之急是要消除朵朵对上厕所的恐惧，对上厕所的问题进行正面强化。

　　问题二：尿湿裤子。林林妈妈说，他们家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是憋不住尿，经常尿湿裤子。

　　田园长说，小班的孩子很容易出现尿裤子的情况。家长要对孩子进行语言方面的训练，教孩子学会说“我要小便”，“我要拉臭臭”；告诉孩子如果老师工作忙，没听见，要拉着老师的衣角，引起他的注意；如果孩子总是尿湿裤子的话，家长要提前告诉老师，多照顾自己的孩子，而且要准备一套干净衣裤给孩子备用。

　　问题三：吃饭慢。很多家长告诉记者，孩子在家吃饭是不定时的，有时能吃一个多小时。到幼儿园后，他们最担心孩子吃得慢、吃不饱。

　　田园长介绍说，幼儿园有一定的进餐时间，一般为半个小时左右，前20分钟老师先让孩子自己吃，后10分钟，老师会喂那些吃得慢的孩子，直到孩子吃饱。不过，田园长提醒家长，进餐习惯要从小培养，家长要要求孩子定时定量进餐；平时少让孩子吃零食，别让他们边吃边玩。

　　问题四：不爱午睡。采访中一位姓吴的家长告诉记者，他的孩子上幼儿园两年多了，别的都挺适应，就是不爱睡午觉。他不解地说：“我们家

孩子精力特别充沛，是不是没必要非得睡午觉啊？”

　　田园长说，几乎所有的幼儿园都要求小朋友午睡1—2个小时。因为孩子正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充，即使对那些精力充沛、没有困意的孩子也是必要的。而且，处在一个集体中，孩子要学会遵守规则，如果别人都睡，只有他例外，对他的个性培养没有好处。家长应按照幼儿园的作息时间，要求孩子按时午睡。

　　问题五：性格内向受欺负。除了吃饭问题，孩子在幼儿园受欺负是家长最担心的了。

　　鲁杰说，幼儿园“大欺小、强欺弱”的现象很难完全避免。家长不能光依靠老师，得让孩子先强起来。有些身体弱小、性格内向的孩子容易遇事时显得“退缩”，也就容易成为受欺负的对象。家长要告诉孩子，受欺负时不要跑，跑会给对方一个信息“你怕他”，要大声喊老师。家长最好能帮孩子从同班的小朋友中找一个“铁哥们”，这样孩子心里就比较有底气。另外，家长可以通过做游戏，让孩子扮演英雄，增强他的自信。]]> Thu, 08 May 2008 16:03:24 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229349.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229348.htm 　　这些看似“天方夜谭”的建议和设想，属于一个备受争议的领域———“地球工程学”。这一学科顾名思义就是要大规模地改变和重新安排地球的环境，以使其更加适合人类生存的需要。多年来，这些奇思妙想一直游走在气候科学的边缘，几乎没有科学杂志会刊登这些设想，更没有政府机构愿意花钱对它们进行可行性研究，如今，这些“天方夜谭”式的奇思妙想终于有了翻身的机会。多名世界上最权威的科学家已经表示，应重新认真考虑这些构想的可行性。

　　奇想一：

　　轨道遮阳伞

　　科学家们注意到，地球大约能将30%的太阳光线反射回太空，其余的则全部吸收。如果能够适当提高地球的反射率，就很容易抵消温室气体造成的地球升温，地球也就能够因此冷却下来。

　　亚利桑那州立大学著名天文学家罗杰·安吉尔提出，可以在地球轨道上安装一个由小片镜子组成的巨大遮阳伞，将太阳光线反射回太空。他通过计算认为，这个遮阳伞可能需要数以万计的小镜子，每个小镜子大约有0.6米宽，非常薄，重量相当于一只蝴蝶的体重。

　　安吉尔说：“这项工程可能需要几十年的努力。但是我想说的是，我们需要现在就开始考虑这些事情，因为我们谁也不能保证，未来某一天这样的事情不会发生。”他的这种想法并没有得到所有人的赞同。美国宇航局戈达德空间研究所的詹姆士·汉森就认为轨道遮阳伞计划太不切实际。

　　奇想二：

　　戴上“太空环”

　　科学家相信，通过人类的干预，地球完全可以避免“全球变暖”的噩运。“太空环”就是在地球的赤道上空，创造一些环绕着地球的小型粒子，这些粒子将像“土星环”一样遮挡、反射太阳光，降低地球的温度。

]]> Thu, 08 May 2008 15:57:11 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229348.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229345.htm “黄色孩子”

具有直觉的外向性格，最有创作倾向。在幼年时，“黄色孩子”喜欢一个人玩，他丰富的想象力会把玩具赋予任何角色。长大后，这种孩子适合做各种有趣的工作。

“紫色孩子”

生活在丰富的内心世界里，他总是疲于应付情感中和愿望里的矛盾。他很敏感，容易激动。他极力给周围人留下好印象，同时能够从另一面看自己。他很容易受到伤害，更需要他人的支持、鼓励和激发。

“红色孩子”

最直爽和积极，他们通常是自己圈子里的领袖。当要求或者吩咐这些孩子做某事时，他们通常会“故意”拧着劲做。要激发孩子自己的意愿，消除逆反心理，还需要父母的很大耐心与策略。

“绿色孩子”

是实用主义者，但是，这类孩子凡事都要身体力行，来达到自己的目的。“绿色孩子”很容易情绪失衡，变得具有挑衅性。他们气量狭小，容易受伤害，但是不记仇。如果您承认自己的错误，主动表示好感和让步，他很快就会忘记。

“褐色孩子”

经常处在自相矛盾中。一方面，他想获得好处，与周围人交往；而另一方面他又自我封闭、自私、任性，处在抑郁状态，情绪落差极大。“褐色孩子”不愿意融入人群，他很可能成为“红色孩子”命令的执行者。他在伙伴中间被孤立的另一原因是因为他们的障碍才智。他们博学，却经常感到信息匮乏，于是大量的报纸、杂志、书籍，哪怕是普通的指南、百科辞典都成为他们填充大脑的至宝。因此“褐色孩子”确实有理由骄傲。

“蓝色孩子”

他们的性格平静、沉着，喜欢有条不紊，喜欢思考。“蓝色孩子”很少成为同龄人的领袖。不过，因为他们坚毅、平易近人的性格会得到孩子的尊重。他们天生不自私，只要有人请求帮助，他们便会伸出援助之手。而他自己，哪怕是在最困难的情况下也不愿求助别人，坚强地承受任何不幸。

“粉红色孩子”

同龄的孩子都喜欢“粉红色孩子”的忠诚与友谊、宽厚和随和，依据原则行事。他们总是同意别人的观点或者许诺做某事——不过，“粉红色孩子”可以马上改变自己的观点并忘记自己的承诺。他们非常懒，更愿意关注事态发展，而不是去做事。他们的心灵易受伤害而敏感，不过，他们总是努力隐藏委屈。这种孩子是优秀的协调家，他们可以很好地感受到周围人的不满情绪，并能努力改善它。它们自己也容易抑郁，但是，如果他们感觉到由此影响到与他人的关系时，便会迅速而轻易地摆脱抑郁。经常可以在伤心的、任性的、好斗的和不服管教的孩子中看到“粉红色男孩”的身影。这种反差更显“红色孩子”的英勇，而“粉红色孩子”则可以降低这群具有挑衅倾向的孩子们的火气。

“灰色孩子”

最不引人注意。在伙伴中间他们不显山不露水，既不想当领袖，也不表现热情。通常，他们很善良，富有同情心，乐于助人。这种孩子很严肃、听话。他们非常喜欢手工劳动，劳动中仔细而谨慎，很少给父母惹事。“灰色孩子”不像星星那么耀眼，但他们绝不落后。他们善于自我控制，但容易情绪沮丧、心胸狭隘，易受伤害，经常抑制自我需求。

]]> Thu, 08 May 2008 15:46:02 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229345.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-229342.htm Thu, 08 May 2008 15:31:25 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-229342.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-229341.htm 　　初中学习生涯的第一天的第一节课，一位肥胖的老师，踱着四方步进入了吵闹的教室，教室里喧闹声嗄然而止。因为这位老师独特的体型一下子吸引了所有学生的目光：在他身上，根本无法体现苗条二字，上下一样粗，更让人叫绝的是他的头型是一个标准的英语字母“O”。果然没错，他还真是教我们的英语，而且还是我们的班主任呢。听了他的一番介绍，同学们的心都凉了半截，“完了，真的完了，让这么一位超重量级的老师做我们的班主任，这以后的日子叫我们如何过啊！”教室内一片嘘声，然而细心观察胖老师可以发现，自打这位老师进入教室之后，一直是笑眯眯的，别不会还是个“笑面虎”吧！接下来的日子，胖老师的行为解除了同学们所有的担心，这位胖老师非但不是“笑面虎”还和蔼可亲呢。听他的英语课，可是一种享受，那标准的发音，流利的口语，总是牵引着同学们的注意力。

　　课下，同学们在议论：“你说我们的班主任像谁？”我说啊，像和尚庙里的弥来佛，满脸笑容，憨态可掬，很“福星”的，就这样，“福星”主任就被我们传开了。

　　二、“笑星”王

　　“同学们，在下姓王名笑，是你们的语文朋友，有幸能和你们相处三年，希望我们同舟共济，如有我不懂的地方，希望大家多多指教。”这干净利落的开场白，大家一下子听糊涂了，“什么？老师不懂的地方学生指教？”一时间学生们都面面相觑，不知这位语文老师葫芦里卖的是什么药。“哈哈，大家不明白了吧，请看黑板上言。”众同学抬头，“教学相长”四个字，顿时大彻大悟。

　　一日，上语文课。同桌伏在桌上与周公对话，被王老师发现，于是，王老师放下课本，一声大喝：“刘小二，本课可以分为几个部分。”同桌在睡梦中惊的跳了起来，揉了揉眼答：“作者朱自清。”教室内一片笑声。然而王老师却面无表情，等同学们笑过之后。他很神秘的对刘小二说：“刚才周公也说了一个笑话给我听，下面我给你说说：一日，张三问李四，你家几口人，而李四答，我家养了八头猪。”顿时，教室内一片笑声，这时王老师也笑了起来，笑完之后，对刘小二说：“答非所问。”

　　又一日，同学张没带语文书，王老师上课提问到他时才知，于是王老师放下课本，一本正经地说：“某士兵上战场打仗，没带枪，战争打响后，那士兵突然站了真情 为，在呼：‘停一下，停一下，我忘了带枪，容我回去拿枪来。’了阵乱枪响起，那士兵头部中弹。”王老师边说边加以动作，两眼向上一翻，两手张开，作向后倒状，一时间，教室内笑开了花。就这样，在一次又一次的笑声中，我们愉快地度过着王老师给我们的每一个四十五分钟，在一次又一次的笑声中，我们的学习变的是那么轻松自如。

　　这就是我的两位可爱又可敬的老师。

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]]> Thu, 08 May 2008 15:24:17 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-229341.htm