http://bbs.61bay.com/v0-1-225140.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Fri, 25 Apr 2008 16:29:09 +0800 http://bbs.61bay.com/aa225140.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-225139.htm 辅食添加原则：

（1）从少到多，如蛋黄从1／4开始，如无不良反应2-3天加到1／3～1／2个，渐渐吃到一个。

（2）由稀到稠，米汤喝10天左右--稀粥喝10天左右软饭。

（3）从细到粗，菜水--菜泥--碎菜。

（4）习惯一种再加另一种。

（5）在孩子健康，消化功能正常时添加，出现反应暂停两天，恢复健康再进行。

有湿疹先不要加蛋黄。]]> Fri, 25 Apr 2008 16:27:13 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225139.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225138.htm Fri, 25 Apr 2008 16:26:51 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225138.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225137.htm 　　身长 男婴约65.46厘米 女婴约63.88厘米

　　头围 男婴约42.30厘米 女婴约41.20厘米

　　胸围 男婴约42.68厘米 女婴约41.60厘米

　　坐高 男婴约42.72厘米 女婴约41.56厘米

　　动作发育 4个月的孩子做动作的姿势较前熟练了，而且能够呈对称性。抱在怀里时，孩子的头能稳稳地直立起来。俯卧时，能把头抬起并和肩胛成90度角。拿东西时，拇指较前灵活多了。扶立时两腿能支撑着身体。

　　牙齿萌出 有的孩子已长出1－2颗门牙。

　　语言发育 这个时期的孩子在语言发育和感情交流上进步较快。高兴时，会大声笑，违章清脆悦耳。当有人与他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像在跟你对话。此时孩子的唾液腺正在发育，经常有口水流出嘴外，还出现把手指放在嘴里吸吮的毛病。

　　感觉发育 4个月的孩子对周围的事物有较大的兴趣，喜欢和别人一起玩耍。能识别自己的母亲和面庞熟悉的人以及经常玩的玩具。

　　睡眠 4个月的孩子睡眠时间每日在16－17小时左右，白天睡3觉，每次睡2－2.5小时，夜间睡眠10小时左右。

]]> Fri, 25 Apr 2008 16:25:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225137.htm http://bbs.61bay.com/v20-1-225136.htm 我儿子才一岁半，为何总是长不胖呢？请朋友们出出招.谢谢！]]> Fri, 25 Apr 2008 16:24:27 +0800 http://bbs.61bay.com/v20-1-225136.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225135.htm 宝宝哭的原因有很多，下面我们就来具体分析一下宝宝为什么哭，以及一些简单的解决方法。

饥饿，是宝宝哭的最主要原因。这种哭声短而有力，比较有规律，中间有换气的间隔时间，渐渐急促。一般来说，做母亲的对这种哭声都比较敏感，特别是母乳喂养的母亲，她乳房中的乳汁也差不多涨满了。当宝宝感到饥饿时，应适时喂奶，消除他的饥饿感，使宝宝不再啼哭。

不舒服，是宝宝哭的普遍原因。宝宝明显感觉不舒服的是尿布湿了，“哎呀，真难受，快给我换换吧！”宝宝用哭声通报着。宝宝的皮肤十分敏感，如果尿布湿了，他就会感到不舒服而大声啼哭。这时，父母应及时替他更换尿布，使宝宝感到舒服而停止哭声。

太冷或太热，也会使宝宝感到不适应，他会用哭声来表示。这时，父母就要用手摸摸宝宝的腹部，如果其腹部发凉，说明宝宝感到冷了，要赶紧添加衣服；如果宝宝面色发红，烦躁不安，则表明宝宝太热了，应采取相应的措施，如用温水给宝宝洗浴等。

宝宝痛苦地哭，多为消化不良、腹胀等原因。在进食过程中，宝宝往往会吞咽下许多空气，这是引起他腹胀的原因之一。这种哭往往来得突然，第一声又长又响，之后是较长时间的屏息，接着又是一声大哭。这时，父母要想办法让宝宝打出嗝来，他才会觉得好受一些。打嗝是常见的现象，可以用以下两种方法来帮助他：其一，可以将婴儿放在你的肩上，轻拍他的后背；其二，可以将婴儿整个放在你的膝盖上，捧起他的头，轻拍他的后背。宝宝舒服了就会停止啼哭。

宝宝因情绪不良而哭。宝宝有时也会感到寂寞，通过哭来宣泄。这种哭声一般是在无声无息中开始的，常常是由几声缓慢而拖长的哭声打头阵，声音较低发自喉咙，这只是要引起父母的注意，让父母把他抱起来。父母应经常与宝宝玩耍和交流，唱歌、讲故事给他听，和他一起玩一些轻软的玩具，来消除宝宝由于寂寞而引起的哭。

宝宝在睡觉前或快睡醒时哼哼卿卿地哭。这时，宝宝的哭声不太大，有规律，比较缠绵，甚至有些不安。稍大点儿的婴儿常常会用手揉眼睛、鼻子，或者哭哭停停，这就是人们常说的－－闹瞌睡。如果是他累了，就让他做一些缓慢的或有节奏的运动，或讲一些抚慰的话帮助他放松或让他睡觉。如果是他睡醒了，父母不要见他一哭就抱，可以轻轻拍拍他，给他哼哼歌，让他感到安慰，慢慢地他就不哭了。

宝宝为爱与交往的需要而哭。对于婴儿来说，物质上的满足是远远不够的，还需要精神上的营养。宝宝整天躺在床上无人理睬，缺少温暖，也会引起他烦躁不安的哭声。这时，父母要立刻放下手中的活儿给宝宝以关注、亲吻、爱抚，可拍一拍、抱一抱他。通常情况下，最好的方法是把宝宝抱起来，放在你的左胸处，以便让他能听到你的心跳。也可以在给宝宝洗澡、擦油时，轻轻地哼歌，抚摸他，给他以精神上的满足。]]> Fri, 25 Apr 2008 16:23:16 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225135.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225134.htm Fri, 25 Apr 2008 16:20:59 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225134.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225133.htm 我不得不停下手中的笔，走出房间，想到外面去透透气。

我径自向屋后小山冈走去。噫！平常我最喜爱的小树林怎么不见了？常坐的绿草坪也不见踪影，四周灰黑一片，只见到几根残枝、几片枯叶，整个山头犹如山火烧过一般，见不到一点绿色。

“嘘、嘘”，我吹起口哨，耳边却听不到平常熟悉的鸟鸣应答，山冈上一片死寂、毫无生机。

怀着失落的心情，我来到山下小河边，想用清凉的河水润润干涩的喉咙。远远的，一阵恶臭扑鼻而来。河床上不再流着清澈见底的河水，以前的鱼儿连骨头也腐烂了。只有一股又脏又臭的黑水，像一条肮脏的黑挽帐铺在河床上，和死神在一起。

天空中云层越来越厚，仿佛压得我喘不过气来。我感到一阵阵恐惧，急忙往家里飞奔，一路上看不到田野、村庄，到处是一个个沙丘，一阵狂风吹来，卷起满天沙土，天地混为一体。奔跑中的我迷失了方向，不知家在何处。

我无助的高声呼救，“救命啦！快救救我吧！”

这时我从睡梦中惊醒，我想大家都自觉保护环境，我们的地球就有救啦！

于是，我立刻翻身下床，拿起纸笔，严肃而认真地写到：

倡议书

为了我们的家园

全国少年儿童：

我们有一个共同的家——地球，它曾经是一个非常美丽的家园。现在它正在承受着人们无情地践踏、破坏，我们一定要保护环境……

]]> Fri, 25 Apr 2008 16:06:58 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225133.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225132.htm 　　幼儿年龄小，他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如何，直接影响幼儿的学习兴趣。因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例如：教幼儿学习诗歌《摇篮》时，我用充满感情的语气朗读，把幼儿引入诗的意境。在幼儿基本理解诗歌的内容后，我又再一次让他们慢慢的闭上眼听我朗读，让他们进一步感受诗歌的美。孩子们被我的情绪所感染，安静的听着，品味着诗歌的意境，对这首诗产生了浓厚的学习兴趣，从而取得了良好的教育效果。

　　二、采用生动活泼的教学方法，提高幼儿学习兴趣，

　　凡是形象鲜吸明、具体，并富有情绪色彩的事物，容易引起幼儿兴趣且易记住。因此，我在教学中根据教学内容，努力创设各种情境，使幼儿觉得轻松、愉快。如：在语言活动——“郊游”这个主题中，设置“去公园”、“问路”、“过独木桥”、“玩大型玩具”等情境，让孩子看看，说说，想想，做做，玩玩，使孩子学习兴趣大增，他们积极性、主动性、创造性充分得到发挥，自然地学到许多知识。

　　三、丰富幼儿知识经验，促进幼儿学习兴趣的发展。

　　幼儿的知识经验丰富，他们的兴趣就越广泛。因些，我在日常生活中十分注意扩大幼儿的知识面，丰富幼儿的知识经验。如：天下雨了，我让幼儿观察雨中的房屋、树木、操场、、倾听雨声，讲讲怎么会下雨，雨点落下的声音是怎样的；阴天，我让幼儿看看天空的颜色，想想太阳到那里去了；晴天，我又让幼儿看看天直的云彩，说说太阳照在自己身上的感觉怎样。这类活动能激起孩子对自然现象浓浓的探索兴趣。同时，我对幼儿提出的各种问题，给予积极的回答，努力保护、满足幼儿的好奇心，使用他们的兴趣列广泛。

　　四、运用表扬、鼓励的方法，稳定幼儿的学习兴趣。

　　为了使幼儿保持保持浓厚的学习兴趣，我在日常生活中注意观察孩子的兴趣、爱好，对孩子及时表扬，适当引导，以稳定、巩固孩子的学习兴趣。例如，有的小朋友对自然角里的动植物感兴趣，时而跑来告诉我一些他的新发现，如“土豆发芽了”，“热带鱼生小鱼了”等等。我便鼓励他们看得更仔细些，土豆发芽后每天都有些什么变化呀？小鱼是怎么变出来的？以后一些孩子不仅能发现动植物的某些细小的变化，而且还把自己家里的小刺猬、金鱼、水仙花等拿到幼儿园不让大家一起饲养、种植、观察。

　　总之，我们的教师只要带着爱；带着理智站在一旁用心去关注我们的孩子；用鼓励的眼光，和蔼的微笑引导孩子去动手、动脑，只是当孩子有解决不了的困难和疑问时，我们才去帮助他、引导他，而不是用命令的口吻、生硬的教导去要求我们的孩子，我们把教育的目标和计划更多地蕴含在关注、引导和启发之中，体现在提供的激发幼儿活动环境和材料之中。根据《纲要》指出的“教师应成为幼儿学习活动的扶持者、合作者、引导者。”“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受；支持鼓励他们大胆探索与表达。

]]> Fri, 25 Apr 2008 16:03:04 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225132.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225131.htm 地球“妈妈”真烦恼， 地球是我们的家，

天天都有垃圾掉。 我们是地球的小娃娃。

小果皮，塑料袋， 一个地球一个家，

风儿一吹满地跑。 我们都要爱护它 。

小朋友们要环保， 小树苗，一排排， 排排树苗门前栽，

帮助“妈妈”扫一扫， 喜得小鸟来做客， 我给小鸟搭歌台。

大家一起来动手，

地球“妈妈”微微笑，

夸我环保好宝宝。

三、 保护环境 四、 我爱花草

花儿对我笑嘻嘻， 我爱朵朵花，我爱青青草，

小鸟唱歌叽叽叽， 我爱棵棵小树苗，不摘坪中花，

看到垃圾快拾起， 不踏坪上草，不折树枝不摇晃。

保护环境我和你。 花草树木都是宝，美化环境不可少。

我们都要保护好。

五、 小小芽

小小芽，不要踩，

小小芽，快长大。

为人们遮风档雨。

不踩小小芽，

保护大自然，人人都有责。

保护小小芽，人人也有责。

]]> Fri, 25 Apr 2008 15:59:22 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225131.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225130.htm Fri, 25 Apr 2008 15:56:10 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225130.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225129.htm 家访内容原因：戴一玮是个很聪明的孩子，上课喜欢积极回答问题，自从我们开展了家长探究性指导以来，他很爱发问，对此我们访问了他的家长在指导方面是如何做的。老师：您好！最近我们发现戴一玮小朋友特别喜欢发问，我们想知道自从我们开展这个课题以来您是如何教育孩子的？家长：自从我们在幼儿园听完老师的讲座，我们受益非浅，不管在那里我们都来发现问题让孩子来探究，例如，我们昨天我们去无锡在路上他的爸爸突然刹车，我们也猛的往前栽，我们就装做很奇怪样子的问为什么，他就会动脑子去想。

效果在他们这种家庭的环境下，孩子开始在家长的启发下爱动脑子，爱探索，孩子在各方面的进步也特别大。

]]> Fri, 25 Apr 2008 15:53:13 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225129.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225128.htm 原来如此！我爱你们！

祝愿所有的我爱的、爱我的人平安、幸福、开心！

谢谢大家对我的的支持，厚爱！我一定继续努力，有快乐大家分享，认真、热情的对待每一个朋友！]]> Fri, 25 Apr 2008 15:25:34 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225128.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225127.htm 幼儿园活动区论文是一个比较难写的话题，很多幼儿园老师都不愿意去写幼儿园活动区论文。他们不知道在写幼儿园活动区论文时怎么入手，怎么去写幼儿园活动区论文，下面是就是我们幼儿园活动区论文收集笔记里，收录的一篇有关幼儿园活动区论文的文章，与大家一同分享。希望能给即将要写幼儿园活动区论文的老师们带来一些帮助。

幼儿园活动区论文：区域活动中立体化的有效策略

区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣、需要得到满足，天性自主表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。因此，我们在组织区域活动中，从以下几个方面实现区域活动立体化。

一、变封闭式为开放式，强化幼儿自主游戏的意识。

强调教育环境的设计要能鼓励幼儿自主选择、自主探索，在气氛上必须是开放的、非正式的、结构松弛的，使教室不成为讲堂，而是能鼓励和支持幼儿自由游戏的场所。以往幼儿虽然可以在相对稳定的区域内自由选择玩具，可是对区域的布局，玩具的取放都是有一定限制的，现在我们允许幼儿不受区域限制，自由取放玩具，可以根据自己的需要改变区域的范围、布局和功用。如玩“娃娃家”的孩子在扮演角色的时候，常常根据角色的需要，到“表演角”自由选取服饰、头饰、乐器等道具；当“美工区”的孩子用橡皮泥捏出了各种好吃的东西后，他们觉得这么多好吃的东西不给同伴分享太可惜了，于是“美工区”又成了“美食店”……开放的区域，使幼儿在游戏中玩得更加自由大胆、积极主动，更富有创造性。

二、变一成不变的时间安排为灵活多变的自主游戏。

以往幼儿一日活动的时间都在老师的安排下有条不紊地进行，幼儿没有选择游戏时间的权利，而且游戏时间的长短也必须受教师的控制。现在，我们主要由幼儿决定游戏时间的运用。决定游戏时间运用的因素，是幼儿的兴趣与需要，而不是科目和时间表。这样幼儿可以根据自己的兴趣和需要自主地选择游戏时间、时间的长短，他们既有了充分和完整的时间建构他们自己的游戏，又有了与别人交谈分享的时间。这种多角度、全方位、自由宽松的游戏环境，带来的是幼儿快乐地陶醉在自己的游戏中，自由地创造，主动地发展。

三、改变教师的角色地位，变“传统”角色为“协助”角色。

教师的责任是提供优良的环境和资源，让幼儿自由、自主、弹性、主动地投入游戏，生动而快乐地学习。教师的工作是协助幼儿沿着其兴趣的广大路径去发展，而且发展的焦点是整体的；教师应在幼儿兴趣基础上建立游戏活动，捕捉幼儿活动中出现的新兴趣，导向新的游戏活动。在游戏过程中，教师应扮演“催化剂”或共同学习者的角色，而不是引导学习或塑造幼儿行为，应成为儿童发展的观察者、促进者、支持者、引导者。如幼儿在“科学角”里对新投放的“变幻镜”、“放大镜”、“多棱镜”、“万花筒”产生了浓厚的兴趣，在玩中他们引发了很多的疑问：“为什么我在镜子里看到了许多个褚老师？”“为什么镜子里小碎花转动后会变成许多五颜六色的花？”“为什么我的手指在镜子里变得这么大？”……面对孩子一连串的问题，我们没有把问题的答案直接告诉他们，而是提出进一步探索的问题，引导幼儿进行讨论：“镜子还有哪些秘密？”“你还见过什么样的镜子？”“镜子有什么用？”……这种有意义的讨论可以使幼儿彼此思维的火花在碰撞中得到升华，操作经验得以提升。在“讨论”中渗透“鼓励”，在“鼓励”中体现“激趣”，孩子们在探索的过程中对镜子的种类、功能及原理产生了探索的激情，激发了幼儿下一次继续活动的愿望。

四、变材料提供的盲目性为有目的性。

区角活动的材料是操作的工具，探索的学具，幼儿学习、游戏的物质基础。提供什么样的材料就可以引发相应的活动，幼儿是在与材料的互动中积累各种经验的。材料直接影响幼儿的活动质量，关系到幼儿发展的速度和方向，在区域中起着举足轻重的作用。我们根据小班幼儿的能力水平和兴趣需要，在材料的选取方面，力求做到以下几个方面：

1、 材料的真实性。

真实性是指一个玩具和真实生活物品相象的程度。小班幼儿年龄小，缺乏以物代物的能力，需要依赖真实的玩具进行游戏。因此，在区域活动材料的提供上，我们尽量考虑它的真实性。如：“娃娃家”提供了仿真水果蔬菜、小沙发、煤气灶、餐具等生活用具，营造一个自然、温馨的家庭氛围。又如：在“生活区”中，为提高幼儿的自理能力，我们提供了真实、新颖、美观、能吸引幼儿的各种儿童服饰，改变以往“学习为娃娃穿衣”为“学习为自己打扮”，幼儿在真实、有趣的穿衣活动中提高了自我服务的能力。

2、 材料的潜在性。

幼儿园应为幼儿提供能暗示多种解答、避免局限于一个正确答案的游戏材料，让幼儿在自由操作、试验、探索、即兴扮演的过程中，不断发现同一材料的多种玩法，充分挖掘材料的潜在性。如：在“巧手坊”中，我们为幼儿提供了废旧的“竹席片”，他们在游戏中发现了“竹席片”可以变成一块块好吃的“糖果”；一串串漂亮的“项链”；一幅幅神奇的图案；一盘盘香喷喷的“排骨”……

3、 材料的层次性。

在同一活动区里，教师提供的材料，千万不能“一刀切”，不但应考虑到不同水平幼儿的需要，还应考虑区域设置的教育目标，做到材料提供的层层递进。如：在“计算角”中，为让幼儿掌握“按物体的某一特征进行分类排序”，我们第一阶段为幼儿提供了不同颜色的塑料珠子，让他们学习按颜色特征分类；第二阶段提供了不同大小、颜色的花片，学习按颜色、大小特征分类；第三阶段则提供大小、颜色、形状不一的几何图形、积木等材料，进一步学习按各种不同特征分类，并在此基础上引导幼儿学习排序。这样，材料不同，难易不一，可以充分满足不同发展水平幼儿的需要，使学习活动真正体现下能保底、上不封顶的要求。

总之，“优化教育环境，促进区域活动立体化”是落实了《纲要》的基本精神，顺应了教育改革的潮流。作为教师的我们应努力为幼儿创设多方位的教育环境，使幼儿真正地成为游戏的主人，使区域活动真正成为促进幼儿身心和谐发展的有效途径。

　

]]> Fri, 25 Apr 2008 15:24:28 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225127.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225126.htm （2003—2004学年度第二学期）

过去的一学期里，本级组在园领导的正确领导下，以《纲要》、《指南》为指引，全体工作人员以“一心一意为孩子、真心真意对家长”作为自己的工作行为规范和工作准则，脚踏实地、团结协作，较好地完成了各项工作任务。现将本学期的工作总结如下：

一、思想统一，全心全意做好本职工作

本级组的工作人员能够顾全大局，以幼儿园的发展为己任，积极发扬主人翁的精神，工作兢兢业业、勤勤恳恳。老师们在工作中勤于思考、勤于反思、勤于交流，对幼儿热情，对家长真诚，以高质量的服务为提高幼儿园办园水平而默默贡献着自己的力量。在每一次活动开展之前，大家都能各抒己见，积极主动地提出一些可行的有利于活动的方法和意见，协助级组长开展各项活动，使活动开展得有意义、有效果，得到了园领导的赞许。

二、自我充实，自我提高，自觉调整自身的整体素质和水平

幼儿园的生存和发展与我们教职员工的整体素质息息相关。我们级组在工作中能够认真分析当前幼教事业发展的形势，把自觉提高自身的综合素质作为第一要务来抓，通过各种渠道进行自我充实、自我提高。

1．积极参与教研、教改活动。老师们能够主动发表见解、交流经验，在交流、探讨中形成相互促进、共同提高的学习氛围，通过进一步的学习、讨论、反思，统一思想，强化认识，调整教学思路，有效地调节自己的教学行为。

2．通过对自身的分析，找出自身的优点与不足，针对不足之处，为自己制定三年的“自我发展目标”，以目标、计划鞭策自己以后的工作，使之做到最好。

3．自觉参加各类培训活动，提高自身各方面的技能。如，在“五一”期间参加奥尔夫音乐教育培训活动，提高对奥尔夫音乐教育的认识，强化自身的音乐素质；参加电大的英语培训班学习，提高英语语音与口语水平，等等。

4．主动参加各项活动与竞赛，在实践中提高自身的业务水平，并获得一定的成绩。2名教师在幼儿园教师故事比赛中获得优秀奖，4名教师在幼儿园毕业晚会方案征集活动中分别获二、三等奖，多名教师在市教育教学论文评比中获奖。

三、努力探索，结合实际做好幼小衔接工作

本学期结束后，我们级组的绝大部分幼儿将进入小学学习，帮助幼儿、家长做好幼小衔接工作，是我们级组本学期的首要工作。根据幼儿的实际情况，老师们经过共同讨论协商，有计划、有针对性地开展工作。

1．重点仍是培养幼儿的学习兴趣。避免小学化，避免让幼儿过早产生厌学情绪仍然是我们需要考虑的主要问题。在组织活动中，我们依照幼儿的年龄特点及发展需要，仍以游戏、竞赛、操作等各种幼儿感兴趣的活动形式来开展教学，并注意加强各项常规练习，培养专心做事的态度，激发幼儿学习欲望。

2．把识字、阅读兴趣、良好习惯作为主要培养内容。本学期，借开展黄金识字教学活动为契机，强化幼儿的听、说、读的能力，培养幼儿识字与阅读兴趣。在日常活动中，还注意培养幼儿的书写兴趣，养成良好、正确的书写姿势。

3．带领幼儿参观小学，了解小学环境、上课情况等，激发幼儿争取做一名小学生的欲望。

4．继续向家长宣传幼儿入学前的科学育儿知识，使之更好地配合幼小衔接工作的开展。

四、齐心协力，努力办好幼儿毕业晚会

我们级组的大部分幼儿即将离开幼儿园，走进小学，为了让广大家长与幼儿对三年的幼儿园生活留下深刻的印象，我们把办好幼儿毕业晚会作为一项十分重要的工作来抓，全级组教师为此齐心协力、全力以赴。为了让晚会办得有声有色，让全体幼儿都能参与，我们与全园老师一起动脑动手，为晚会的前期策划工作出谋划策，设计晚会方案，尝试各类表演形式。晚会方案落实后，老师们对节目的排练工作一丝不苟，与小朋友们合作无间，共同排练出高质量节目。晚会最终举办得非常成功，并获得了家长与园长的好评。

五、服务家长，认真做好家园联系工作

家园之间相互理解与密切配合，是幼儿园教育工作顺利开展的秘诀。我们主要从以下几方面入手做好家园联系工作：

1．充分利用家长会的时间与家长园地的空间，向家长宣传科学的教育思想与育儿知识，帮助他们树立正确的儿童观和教育观，提高科学育儿水平，达到家园一致。

2．在日常工作中，正确对待家长的意见和建议，做好服务家长工作，取得家长的信任与支持，使之自觉配合幼儿园工作，有效地开展各项教育教学活动。

3．以活动联系家园。本学期成功地举行了家长开放日、庆“六一”亲子游戏活动、黄金识字汇报会等一系列家园联系和互动活动。

4．发放调查问卷。学期末学期末，我们就家园联系工作发放了调查问卷，综合调查结果显示，绝大多数家长对老师们的工作都比较满意。

]]> Fri, 25 Apr 2008 15:23:30 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225126.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225125.htm

观察时间：2003年10月20日——10月29日晨操时

观察地点：幼儿园的户外操场

观察人物：周鹏程、肖梓曦

观察目的：为什么对体育活动缺乏兴趣？

观察实录：早晨的体育活动时间开始了，只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见周鹏程和肖梓曦2个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。在后来的体育活动中，别人都排好队等待，只见他们俩不停地在后花坛中玩花、玩草。

分 析：1、最近在早晨的户外活动中，周鹏程和肖梓曦很喜欢到后面的花坛中去玩，当我走过去问他们在赶什么时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。

&

nbsp; 2、周鹏程每天入园时，脸上的表情总是不好，询问后，发现他每天早晨都和爷爷闹别扭，不听爷爷的话，上幼儿园时带有一种不好的情绪。

措 施：1、针对这种情况，通过集体活动“早上积极锻炼身体好”来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与活动的兴趣。

2、可应着孩子们的兴趣点，开展与此相关的主题探究活动“有趣的动植物”，帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。

3、在户外活动中，可带领他们幼儿园的一些花、草植物，满足他们的好奇心。

4、希望父母每天都按时送孩子入园参加晨间体育活动。

效 果：通过老师的教育和家长的配合，孩子比以前稍微有些进步，能排队，但在排队过

程中，出现了不认真的情况，还须进一步对幼儿进行常规的教育。

]]> Fri, 25 Apr 2008 15:22:20 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225125.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225124.htm Fri, 25 Apr 2008 15:21:13 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225124.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225123.htm 　

幼儿园家长会程序一、班级情况分析：

我班共有30名幼儿，其中男孩12人，女孩18人，虽然，本班孩子的年龄从2002年9月跨度到2003年2月，中间相差近5个月。但是孩子们的发展水平都较为均衡，并没有太大分差不齐的现象存在。尤其在入园适应的过程中，大部分孩子都只在第一周有些不适应，随后就情绪较稳定地上幼儿园了，并能够在老师的提示下完成基本的生活自理方面的内容，如：自己端饭、吃饭、漱口、擦嘴巴及整理自己的物品等。虽然；有些孩子在进餐方面还稍稍有些欠缺，但总的来说，都比六班时都有了较大的进步，稍稍差一些的只有一名未上过幼儿园的新生，还未养成一个比较有规律的生活习惯。但较共同的特点是，生活自理不太主动，并没有形成较稳定的习惯。

在近两周的集体活动和游戏活动中，我们对幼儿进行了初步的观察和记录。幼儿都在以前的基础上有所提高，例如在活动都表现的较主动，积极；而且思维比较活跃，能很快发现和找到答案。例如：在智力游戏中，孩子们很快就能发现活动前后的变化，并说出答案；在队列训练中，提示一遍，孩子们就能知道自己所在的位子，可见，幼儿的观察能力、反映能力和思维能力都比较强。但其中我们也发现了一些不足，如：自控能力显得弱一些，坚持性不够，有大部分小朋友没有倾听别人讲话的习惯等等，有待于进一步完善。

在孩子的社会性情感，行为习惯方面我们也观察到了孩子的许多进步，如：每次活动前，孩子们都会很熟练地说出活动内容和要求，大部分小朋友都能按照要求努力去行动；当小朋友有情绪时有些幼儿，如：张欣悦、王慧钰会主动的去安慰他们；小朋友入园时的情绪虽然有些欠佳，但在幼儿园活动的带领下，都很快进入状态，玩的很开心，很尽兴。同时，我们也发现了孩子们的自身性格中所表现出的各样的问题。如：任性霸道、别人有的东西自己一定要有，独占欲较为强烈；胆怯、内向，在活动中表现的不太主动大方；过于任意，总是一副闷闷不乐、少言寡语、常常因为一些小事而哭泣，不合群，这些都需要在本学期中通过各种形式和途径加以完善。

幼儿园家长会程序二、家园配合

九月份：

1、 对幼儿

而言，家是世界上最温馨的地方；幼儿园是幼儿进入社会的第一场所。为了帮助幼儿了解自己的生活环境，九月份将要开展“美好的家园”的主题活动。旨在利用幼儿园、家庭、社区中的教育资源教育幼儿，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解自己的生活与周围的人、事、物之间的密切关系，培养幼儿对自己生存环境的关心与热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。

2、 本月将开展“优质服务月”活动，希望家长将后顾之忧告诉我们，我们尽力帮您解决，使孩子能健康快乐的成长。

3、 提供电子邮箱的地址。

十月份：

1、 球是孩子们最喜爱的玩具，为了帮助幼儿充分挖掘“球体”这一教育资源，十月份我们将开展“奇妙的球”的主题活动。力图通过各种活动内容，让幼儿掌握各种各样的球都会滚动；各种球类运动对培养幼儿健康体魄、良好品质的重要性；开展对球的探索活动。需要家长带领幼儿了解不同的运动器械，如：参观运动馆、体育用品商店、观看各种体育比赛，扩展幼儿视野，培养运动兴趣。

2、 本月将开展家长开放日活动，欢迎家长参与活动，并提出宝贵意见。

十一月份：

1、“为什么收音机里能听到声音？”“为什么拨了电话号码就能讲话？”中班的幼儿已感知到信息的存在和传递的这一现象。为此，本月将开展“丰富的信息”的主题活动，这一主题旨在让幼

儿了解信息的多种存在方式和传递途径，知道我们已步入信息化社会，让幼儿掌握简单的科学探索方法，并提高幼儿自我表达和表现的能力。需要家长有意识的引导孩子观察现代通讯工具。

2、幼儿将开展秋季运动会，希望家长配合完成。

十二月份：

1、 许多孩子通过多种途径接触到不同肤色、不同衣着、讲不同语言的人，并对这些感到好奇，常发出许多的问题，因而，本月将开展“多彩的世界”的主题活动，孩子将掌握如下的关键经验：知道人们的肤色可分为白、黑、黄、棕四中颜色；知道不同国家的亲近和问候的礼节；以此经验为基础激发孩子的宽容、友善之心。家长需在日常生活中帮助幼儿积累相关的经验。

2、 幼儿将开展迎新年的活动，希望家长的热情参与和配合。

每月均需要家长配合的内容：

1、 当孩子在现阶段出现了一些问题时，我们会通过口头交流的形式或家园联系表的方式与您联系，希望得到各位家长的支持和配合。

2、 当我们在主题活动中有需要您配合的表格或帮助孩子查找资料时，希望家长能从百忙中抽出时间共同完成好任务。

3、 我们也非常真诚的希望您能将在育儿过程中的好的经验和困惑，以口头或书面的形式介绍给大家。

幼儿园家长会程序三、幼儿现有发展状况家庭调查表的统计情况

为了更全面的了解孩子的发展情况，特开展了此项调查，调查结果如下：孩

子们爱玩的玩具类型为男孩偏重与拼插玩具、电动或机械类的玩具；女孩偏重与娃娃、布绒等角色游戏。大部分都有活动场地，但会主动收拾或在家长的带领下收拾玩具的只有31%的孩子，68%的孩子都不会主动收拾或需要家长命令、督促才行。自理能力较强的孩子有36%；自理能力不强或有着这样、那样问题的占63%。孩子都喜欢在游戏中接受新事物，当孩子间发生矛盾时，家长都会通过了解情况后，帮助孩子认识到对和错，比较注重正面教育，没有诸如：他打你你就打他的极端教育，说明各位家长的素质都比较高，能认识到其中的厉害关系。

家长在教育孩子的现阶段中的困惑，总结起来共有以下几类：1、如何发现和提高孩子的学习兴趣，如何选择兴趣班；2、注意力不太集中的问题；3、孩子的自信心的建立；4、如何纠正任性、有自己主张的孩子。

]]> Fri, 25 Apr 2008 15:20:12 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225123.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225122.htm 幼儿园家长工作论文是一个比较难写的话题，很多幼儿园老师都不愿意去写幼儿园家长工作论文。他们不知道在写幼儿园家长工作论文时怎么入手，怎么去写幼儿园家长工作论文，下面是就是我们幼儿园家长工作论文收集笔记里，收录的一篇有关幼儿园家长工作论文的文章，与大家一同分享。希望能给即将要写幼儿园家长工作论文的老师们带来一些帮助。

幼儿园家长工作论文-----幼儿园家长工作的方式

个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一的联系与进行工作的方式,这种方式对密切家园联系,实行家园同步教育有着十分重要的作用。因为教育孩子不同于其它工作,每个孩子都是一个独特的个体,具有个性特点和发展水平上的差异；另外,孩子的家庭状况、家长的教育观点与教养方式也各不相同,教师必须针对每个幼儿和家长的不同情况,区别对待,进行有针对性的工作。近年来,许多幼儿园举办了家长学校、家教讲座等,普及科学育儿知识,这是很必要,但决不能代替或忽视深入细致的个别化工作,应该说,幼儿园的家长工作大量是个别化的。个别进行家长工作方式一般有以下几种：

　　⒈家庭访问

　　家庭访问是家园联系常用的一种重要方式。家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况,家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响,针对个别幼儿的具体表现,与家长共同商讨教育幼儿的措施,以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题,争取家长与幼儿园的密切合作。家庭访问体现着幼儿教师对幼儿的亲切关怀,对家长的尊重与理解,对顺利完成该年班教育任务的强烈责任感。每次家访应明确目的、要求,防止告状式、谴责式、游览式的家访。

　　家庭访问常在下列情况下进行：

　　⑴ 对新入园幼儿的家庭访问。应使幼儿在入园前,先认识教师并建立初步的情感,留下良好的印象,幼儿入园后就比较容易认定教师,愿意离开家人在幼儿园生活。教师还可以调查新入园的幼儿在家中的生活、卫生习惯,以便有计划、有步骤地引导幼儿适应幼儿园的集体生活规则。如果教师不能对所有新入园幼儿普遍进行家庭访问,可根据幼儿体检表和家长登记材料,重点选择体质较弱、从未离家或家庭结构特殊的幼儿先访问,其余幼儿则在入园后一个月内尽快完成家庭访问。

　　⑵ 当幼儿偶发疾病或者意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时,必须立即进行专题的家庭访问。教师应向家长详细介绍事情的经过,以亲切负责的态度,安定家长的情绪,讨论和寻找解决问题的办法。向家长谈及幼儿的缺点时,也要肯定幼儿的优点,并共同研究采取有针对性的教育方法等。

　　⑶ 家庭教育较好。幼儿有明显进步时，需要通过家庭访问帮助家长总结经验，以便加以推广。

　　⑷ 当幼儿家庭发生重大变故,需要给予安慰和协助,或幼儿长期缺席,需要了解原因。

　　⑸ 家长对子女教育方法不当或者教养态度有严重问题,需要给予帮助、促使其改进时,也要适时地进行家庭访问。

　　每次家庭访问,事先要有简略的计划,选择适当的时间,有时可以让幼儿在场参加谈话,表示亲切,这时还可以观察幼儿在家的表现和家长对幼儿的态度；有时可利用幼儿不在场的时间,以便和家长认真谈论幼儿的优缺点,研究分析改进教育的途径和交流情感等。

　　教师对家访应作简单的记录,如果当面记录会影响家长谈话的效果,可等到回园后再追忆。经常性的家访记录可作为教育工作的参考,有利于提高教育工作的质量。

　　⒉ 个别谈话

　　个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法,教师可以利用家长到园接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况,向家长反映问题,提出要求,商讨解决的方法。这种谈话,时间比较短,因此,内容不宜过多,必要时可以另约时间作较长时间的谈话。这种有明确目的事先约定的个别谈话,教师均应事先作准备,包括汇集、分析有关孩子发展的材料,准备提出的问题及解决问题的初步设想。在交谈时,教师不仅态度要诚恳,还应该设法营造宽松的氛围,使家长消除思想顾虑,轻松地参与交谈。

　　⒊ 家园联系手册

　　家园联系手册,也是目前实现家园联系的一种简便而有效的形式。现在,有些家长工作繁忙,难以抽出时间与教师经常交谈,在这种情况下使用家园联系手册显得尤为重要。

　　家园联系手册灵活方便,传递信息及时。家长可从联系册中经常得到孩子的进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求；教师则可从联系手册中获得幼儿园教育效果的反馈信息,了解幼儿在家中的表现,得知家长的意见和要求。

　　家园联系手册是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式。因此，所写内容要具体，不能空泛，也不能写成流水帐，要侧重地反映幼儿的变化与新的情况，要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务，结合孩子个体发展实际来写。家园经常地、不间断地交流信息，相互配合促进幼儿的发展。时间长了，联系手册就成了反映孩子发展与教育的宝贵资料。

　　通过家园联系手册，还可以发现家庭教育中值得注意的问题。比如，在某班的家园联系手册上，家长向教师所反馈的大都是孩子在知识技能上的进步与问题，很少关注孩子的性格、行为习惯方面问题。这就是一种十分重要的信息,通过分析、研究，可以为教师设法端正家长的教育思想提供依据。

　　⒋ 家长咨询

　　有条件的幼儿园还可以开展定期或者不定期的家长咨询活动。家长咨询是一种面对面的家教指导方式,对家长在教育子女中存在的疑难问题进行解答。接待家长咨询的人应是幼儿园中教育经验丰富并具有一定家教理论知识与实践经验的园领导、教师,也可以聘请有关专家。解答问题应从科学性和针对性,要侧重从家教观念、教养态度及科学方法上给予指导,帮助家长分析产生问题的原因并指导家长今后应该如何去做。解答问题要根据家长的接受水平,一般应深入浅出,遇到没有把握解答的问题不要勉强应付,应以高度的责任感去请家教行家或者查阅资料后再作解答。对家长咨询的问题和解答要点,应作专门的资料积累,以便开展这方面的科学研究。

　　⒌ 书信、便笺

　　对于长期在外学习或工作的幼儿家长,虽然平时家中有祖辈或亲戚、朋友作为孩子的监护人,教师仍应设法与孩子的父母取得联系。一般是采用书信形式向家长汇报孩子的成长情况。这种做法不仅能密切家园关系,往往也能促使他们人不在孩子身边,但心仍关注着孩子的发展,起到配合教育的作用。便笺是幼儿园经常使用的一种方式,一般是对临时发生的情况和问题,需及时与家长联系而不能与家长见面时,可让孩子和接送的人转递给家长。

　　6. 电话

　　对于工作繁忙无暇接送孩子的家长,教师可以利用电话和家长联系。教师要记住这类家长的电话,并了解最佳的通话时间,和家长适时联系。

　　个别方式还有很多,但采取何种方式与家长取得联系，要根据情况，灵活掌握，但幼儿园必须重视采取个别方式与家长取得经常联系，因为这种沟通是密切家园关系、实现家园合作，因人施教最有效的一种方式。

]]> Fri, 25 Apr 2008 15:19:21 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225122.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-225121.htm

　我始终认为：在塑造教育环境时，不能只追求一种视觉效应，而更要体现内在品质。为此，我们东方幼儿园始终将环境创设作为教育的一部分，以独特的视角去探索幼儿园内隐的“秀色”。

　　一、环境教育与教育品牌融合

　　作为幼儿园的管理者，我必须时时思考如何发扬光大东方幼儿园的办学理念与教育品牌。我认为教育环境是“潜移默化的教育与教育品忙的体现”，在幼儿园环境设计中，不是以标语、奖牌、名人名言去糊弄他人，而是以正确的办学思想与优美的视觉印象去感染家长，同时，在一定程度上起到刺激教师与家长对儿童教育再思考的效应。在这方面我与全体教师有许多创意。

　　走进东方幼儿园的大门，首先跃入眼帘的是我们的办学巩念：一块巨幅灯箱，画面上有两个可爱的孩子仰着头，望着上方的几个大字“让儿童自己寻找生命的支点”。它时刻提醒每位教工与家长关注与支持孩子的成长--自我肯定、动手动脑、自主学习、接受挑战。

　　在这块巨幅灯箱的反面是东方幼儿园二位美丽教师的倩影，配上文字“爱是生命中最初的感动”，“爱”能完善内心世界，“爱”能更好地分享与沟通，这样优美的画面与文字，将引发众多家长对幼儿园的信任感与亲切感。

　　大门东墙是一组丑小鸭演变过程的立体图案，通过丑小鸭成长的过程，让家长、幼儿、教师既记住园标--丑小鸭，更深刻地领悟--在儿童成长过程中，成人必须对儿章的生命与发展加以尊重和关爱。

　东方幼儿园寄宿部大门口以“我爱孩子的十个理由”这篇优美的散文，引导家长珍惜孩子可爱与纯真的金色童年。而东方幼儿园托班部大门口以一首优美的小诗“儿童的一百种语言”，启发家长尊重孩子的潜能与发展。同时，我们在这两所幼儿园门厅的墙上设计了几组灯箱画，把幼儿园溜冰、游泳、陶艺、钢琴、方案教学等特色课程的内容，以及反映幼儿童真、童趣的欢乐情景一一加以展示。

　同样，我们充分利用一切可利用的因素，以最小的花费达到最大的品牌宣传效应。如我们幼儿园的小床、幼儿被子、小书包、校服、墙饰、班级标志等都能看到丑小鸭的形象标记．有意无意地向大家传递这样的信息一-东方幼儿园是所有品位，重品牌的幼儿园。

　　二、环境创设与幼儿园课程融合

　　人无我有的健康课程环境。我们在课程设置中把儿童的身心健康放在第一位，其原因是坚信：有健康快乐的孩子，国家就有了健全发展的本钱。我们认为游泳与溜冰这两项运功项目既适合幼儿的身心发展特点，又有利于培养幼儿的意志品质和身体体质，因而在幼儿园建设过程中，我们争取方方面面的支持，在二所幼儿园中部建造了室内溜冰场和温水游泳池，保障了我园健康课程特色的实践与研究，成为上海市幼教界课程改革的一大特色。

　　丰富多彩的探究性课程环境。我们充分利用幼儿园的活动场地，在环境设计时创设了一大片美丽的草坪，幽静的竹林，高大的树木，逼真的小长城，饲养了孔雀，鸽子等可爱的小动物。优美的环境成为我们开展研究性课程的资源，如：大班的研究性课程“玩长城”，我们与孩子们一起把长城变成一个战场，在游戏过程中让孩子们感悟战争中计谋的重要性；研究性课程“竹子”，让孩子们充分与竹子互动，并开展丰富的想象，如“竹桶饭”“竹叶面膜”“搭竹楼”“竹子运水”“竹子与树枝的韧性比较”，等等。

　我园还开辟了视听室、围棋室、科学发现室、陶艺室、钢琴房、古筝室、舞蹈房等众多专用活动室，为幼儿提供了多元发展的教育契机。

　　三、环境创设与教师专业化发展融合

　　幼儿园环境创设的整体风格代表着园长与教师的思维方式、文化水准、审美情趣，只有优秀的教师群体会创设出一个充满想象与动感的教育空间。我认为幼儿园的教育环境设计，就像编写个“优秀剧本”，园长的工作就是引领老师们参与精彩的“剧本”创意工作。

　剧情一：带领老师们走出校门，观赏商店橱窗布置，欣赏音乐会、研究中学小学幼儿园的设计风格。

　剧情二：邀请艺术家与教师展开互动，经常对教师传递“创意+文化=特色”的思想。

　剧情三：鼓励教师大胆想象，释放每个教师的创意、热情和献身精神。

　　剧情四：我们在玩具橱柜、桌椅等设计中，打破了小规小矩的传统模式，以线条变化事端、样式新颖别致、功能尽善尽美为目标，并最终以独特性、创造性，实用性获得了家长与幼儿的认可。

　　在无数次“剧本编写”的过程中，教师们的审美观与又化修养不断得到提炼，经常爆发出惊人的火花。由此从文化到艺术，再从艺术到文化，构成了一个良性循环、互动的教师群体。在互动效应、滚动效应下，教师群体专业素质自然而然获得提升。

]]> Fri, 25 Apr 2008 15:18:29 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-225121.htm