http://bbs.61bay.com/v0-1-217070.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Sun, 30 Mar 2008 21:27:06 +0800 http://bbs.61bay.com/aa217070.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-217069.htm http://zhidao.baidu.com/question/32634466.html]]> Sun, 30 Mar 2008 21:21:33 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217069.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217068.htm www.hoingbaby.com　2008-2-26 13:16:26　“赢在中国”红缨幼儿园连锁 “赢在中国”红缨幼儿园加盟连锁

　　这是机关幼儿园小班的新生入园第一个月中，在教师的帮助下，渐渐摆脱“自我中心”的案例，在这里，只截取了一部分幼儿行为表现及教师的指导策略。

　　情况分析：

　　嘟嘟在班里年龄偏小，入园前曾上过4天托儿所，由于不合群，家人因心疼怕孩子吃亏而未坚持下去。入园以来，嘟嘟对幼儿园的抵触情绪很强，不愿意与老师小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角。拒绝参加一切游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来；动手能力弱，且不愿意学。

　　行为观察及措施：

　　片段一：第一周

事件：入园的前几天，嘟嘟情绪相当低落，虽然没有象其他孩子那样号啕大哭，但却不声不响地缩在墙角，一动也不动，任凭大小便解在裤子上，既不吃饭也不睡觉。

　　分析：嘟的个性既内向又倔强，教师几次让他回座位，但都遭失败。以后，教师采取“软攻”，先带他到图书角，任由他看书（发现他很喜欢）；中午不肯睡，也没有勉强他，而是坐在他的边上给他讲书上好听的故事，渐渐消除他对教师的戒备心理，终于肯回座位坐下。

　　片段二：第二周

　　事件：通过前一周的接触，嘟嘟与老师之间已建立一点信任感。对集体生活有了一些适应，愿意坐在自己的座位上，去厕所解小便，吃饭时还会说：“嘟嘟要吃这个，不要喝汤了”。虽然始终不愿意自己动手，但还会自言自语“嘟是黄星宝宝”。

　　分析：每天都是老师喂嘟吃饭，评吃饭能干的“黄星宝宝”总也轮不上，妈妈来接时会问：嘟今天是黄星宝宝吗？嘟有些羡慕别人，所以才会自言自语说自己是黄星宝宝。老师针对嘟的这种心理状态对他说：今天嘟要当“黄星宝宝”了，一半自己吃，一半老师喂。嘟开始自己吃了，吃得满天满地都是饭粒，终于当上了“黄星宝宝”，老师大大表扬了嘟，嘟自己吃饭的积极性也大了很多。

　　片段三：第三周

　　事件：已经玩过了好几次滑梯了，可嘟都不愿意玩。又玩滑梯了，老师对嘟说：滑梯多好玩呀，你去试试。嘟摇摇头不肯去。第二天又玩滑梯，嘟看见小朋友玩得很开心，也在一边手舞足蹈，却不敢上去。

　　分析：由于家庭中过份的保护和他内向、胆小的个性，造成了自我保护意识过强，不愿参加自以为害怕的活动，。其实，从他的行为外显看，心里还是很想玩的，应该让他尝试一次。老师抓住他的心理特点对他说：上去试试，真的很好玩。顺势把嘟抱上滑梯，嘟快要哭了，但还是滑下来了。还好，感觉并不是那么可怕。在老师的鼓励下，他又试了一次，又成功了，嘟尝到了奇妙的滋味。

　　片段四：第四周

　　事件：这些天，嘟终于克服了心理障碍，战胜了自己，敢玩滑梯了，和同伴玩得可起劲了，终于融入了集体之中。午睡了，老师到处找嘟，原来嘟在教室帮老师放凳子，老师表扬嘟，他越干越有劲，喜欢听老师的表扬，说明他有上进心和自信心了。

　　评析：曾让老师担心不已的嘟变化很大，已经能开始适应幼儿园的集体生活。首先，老师采取尊重他的意愿的方式，允许他不入座、不午睡，根据自己的意愿自由选择活动。这些方法排除了嘟对上幼儿园的抵触情绪，给予他安全感。其次，教师利用各种机会因势利导，采取激励、表扬的方法帮助嘟克服了胆怯心理，树立“我不怕，我能行、我喜欢”的想法，大胆参与集体活动，一步一步摆脱“自我中心”，树立了自信心。

]]> Sun, 30 Mar 2008 21:15:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217068.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-217066.htm 点击阅读：
父母的坏习惯影响孩子一生]]> Sun, 30 Mar 2008 20:54:55 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-217066.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217065.htm screen.width-400)this.width=screen.width-400“>]]> Sun, 30 Mar 2008 20:46:09 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217065.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217064.htm 　　玩法：请从你出生年、月、日中，找出不同的数字。例如：1978年12月9日，就有(2个1)(1个2)(1个7)(1个8)和(2个9)，然后请参阅下文，就会知道你的感情表达能力、思维能力、失恋治疗能力等

(1)代表感情表达能力

　　(1个1)：你属于固执而不懂表达感情的人，故经常暗恋人。由于你都算理智，甚少被情所伤。　　

　　(2个1)：你善于表达感情，面对心仪对象，往往能大胆示爱。由于你喜怒形于色，恋爱过程亦见顺利。　　

　　(3个1)：你不易透露心底秘密，往往经过深思熟虑，才会将事情告知他人，所以做你的情人要有十足耐性。　　

　　(4个1)：你十分敏感，情绪起伏不定，毫不掩饰自己的喜怒哀乐，容易意志消沉，需要情人不时地鼓励。　　

　　(5个1)：你极度情绪化，容易伤害别人，作为你的情人，一定要对你耐心关怀，才能彼此沟通无阻。

(2)代表直觉度

　　(1个2)：你懂得顾及别人的感受，善于洞悉别人的想法，是一个可靠的朋友和情人。

　　(2个2)：你善解人意，乐于助人，爱付出。对于异性来说，你的细心体贴甚具吸引力。

　　(3个2或以上)：你的直觉一般，幸好反应能力强。你喜欢多姿多彩的生活，对神秘的爱情也心向往之。

(3)代表思维能力和想象力

　　(1个3)：超强的想象力令你能散发独特的魅力，而你同时向往浪漫而甜蜜的恋爱。

　　(2个3)：言行常超出常规，常胡思乱想。与爱侣相处时，经常云游太虚，令对方觉得无趣。

　　(3个3或以上)：你智商很高，思维清晰，无法忍受单调的生活，若没机会发挥才能，会变得精神紧张。

(4)代表行动力

　　(1个4)：热情澎湃，言出必行，自信十足，你会大胆表露内心感情，性欲亦旺盛。

　　(2个4或以上)：做人缺乏自信心，对于爱侣忠心耿耿。不会有越轨的念头，亦期望另一半对你专心不二。

(5)代表意志坚定度

　　(1个5)：思想单纯，即使情人见异思迁，你亦不会放弃，希望有守得云开见月明的一日。

　　(2个5)：你的意志并不坚定，容易半途而废，往往事倍功半，想好好发挥才能，最好将精力放在创意活动上。

　　(3个5或以上)：内心有着无法克制的热情，做事冲动，决不会改变自己决定的事情，还要另一半听你指示。

(6)代表自我价值

　　(1个6)：你天性敏感，喜欢被别人欣赏，只有这样，你才能感受到自己存在的价值。

　　(2个6)：你多愁善感，缺乏自信，伴侣对你的爱护，是你发挥才能的推动力。

　　(3个6或以上)：你有绝对的自信心，为了令自己与众不同，永远全力以赴，喜欢出风头。

(7)代表失恋治疗能力

　　(1个7)：谈恋爱时，你会为对方周全考虑，失恋治疗能力亦强，对人欢笑，背人垂泪。

　　(2个7)：由于你每次恋爱都很投入，故失恋时，往往伤得很深，需要向别人倾诉，才能解开郁结。

　　(3个7或以上)：你不易爱上人，但一旦恋爱，会是十分专情的情人。如果被抛弃，你会对曾经的一切念念不忘。

(8)代表智力和逻辑性

　　(1个8)：你智力一般，但逻辑性强，做事喜欢循序渐进，不喜欢预期以外的变化。

　　(2个8或以上)：你聪明独立，表达能力强，有决断能力，有领导才华，做事往往得心应手。

(9)代表体贴度

　　(1个9)：你尝试理解别人对感情的渴求，然后尽量配合。

　　(2个9或以上)：无论智力或精力，你都非常旺盛，但缺点是经常沉醉于自己的想法中，令情人觉得你难以捉摸。

(0)代表精神力量

　　(1个0)：你一生的时间和精神力量，均被情人及朋友瓜分，紧记要在友情和爱情之间找出一个平衡点。

　　(2个0或以上)：你的自我精神极强，在逆境时往往能看出事情的真相，甚少作出错误决定

]]> Sun, 30 Mar 2008 20:36:35 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217064.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-217062.htm 点击阅读：
我的水果大餐 香蕉]]> Sun, 30 Mar 2008 20:21:48 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-217062.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-217061.htm 点击阅读：
博客秘籍]]> Sun, 30 Mar 2008 20:06:48 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-217061.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-217060.htm 点击阅读：
千]]> Sun, 30 Mar 2008 19:59:47 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-217060.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217059.htm 也不对着我，哎，用什么办法才能使孩子听自己的话。有时我忍着，可到一定程序，我自己就爆发起来，到时孩子就听话了，可能我的方法做的不对，该选哪种办法呢？让孩子更听你的话呢？]]> Sun, 30 Mar 2008 19:54:21 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217059.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217058.htm 小班：复习图形

目标：

1、通过动手操作，区别各种图形。

2、初步学习运用语言进行交往。

3、使幼儿在轻松的环境中学习。

准备：

1、各种图形若干（有难有易），胶水。

2、各种图形宝宝。

3、活动室四周的各图形宝宝。

重点：区别图形

难点：学习交往

过程：

一、今天，老师请来了一些图形朋友，看是谁呀？（出示各种图形宝宝，幼儿讲出各图形的名称）。

二、引导幼儿看四周的图形宝宝。

师：咦，宝宝你为什么哭呀？原来宝宝没有朋友，很不开心，那怎么办？（幼儿讨论）帮图形宝宝找朋友。

师：图形宝宝说，要请朋友帮忙找和它一样形状的图形宝宝，并且要将一句好听的话，梯形宝宝我帮你找到了好朋友，你现在开心吗？

三、 幼儿动手，师巡回指导，帮助幼儿学习讲好听的话。

四、

唱歌：好朋友]]> Sun, 30 Mar 2008 19:51:02 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217058.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217057.htm 　

幼儿园小班安全教案主要是教给幼儿一些简单的安全知识，以下是关于交通信号灯的一个幼儿园小班安全教案，以下是教案步骤：

活动目标：

1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。

2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。

3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。

活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个

活动过程：

（一）导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。

提问：发生了什么事？怎么发生的？

（二）展开：

1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。

3、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。

（三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全

]]> Sun, 30 Mar 2008 19:49:33 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217057.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217056.htm 幼儿园小班班级工作计划

加强听的习惯培养，知道用普通话和老师、同伴交谈；

3．召开家长会；

4．生活自理能力学习：学折开衫，学会拉拉链；

5．探索型主题活动《高

高兴兴上幼儿园》。

十一月：

1．继续加强各项常规教育；

2．生活自理能力学习：学扣纽扣；

3．生活自我服务比赛“能干的小手（1）”；

4．角色游戏《娃娃家》；

4．探索型主题活动《苹果和橘子》；

十二月：

1．冬季小小运动会——“跑跑跳跳真开心”；

2．角色游戏《小医生》、《理发师》；

3．生活自我服务比赛“能干的小手（2）；

4．探索型主题活动《不怕冷》。

一月：

1．“庆祝元旦”活动；

2．探索型主题活动《不怕冷》；

3．学期结束工作

生成与调整

]]> Sun, 30 Mar 2008 19:47:17 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217056.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217055.htm 小班音乐活动：歌曲《小猪睡觉》

古四幼儿园

一、设计思路：

什么东西最吸引小班的幼儿呢？那一定是小动物了。我班幼儿也不例外。但是在平时的音乐教学中，我发现我班幼儿对于唱歌积极性不高，所以在这次音乐活动中我选择了歌曲《小猪睡觉》，希望通过小猪那可爱的形象来激发幼儿唱歌的欲望，从而培养幼儿喜欢唱歌的情感。

二、教学目标

1。熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。

2。体验歌曲中表达的欢快情绪。

三、教学准备

猪妈妈胸饰一个、小猪图片4幅、场地一角布置成草地、录音机、磁带

四、教学过程

幼儿模范小猪跟着猪妈妈（老师）到草地上吃草。（进活动室）

理解歌词

1、师：肚子吃饱了，现在你们最想干什么呀？（引导幼儿说出最想睡觉。）

2、学唱小猪打呼噜旋律

师：妈妈睡觉的时候会发出一种和可爱的声音，你们来听听，看谁学得最像。（呼噜噜噜噜、呼噜噜噜噜）

请个别幼儿学唱，再集体学唱。

师：妈妈睡得很甜的时候还会发出另外一种声音，你们来听听，看谁学的最像。（呼噜、呼噜、呼噜、呼噜）

请个别幼儿学唱，再集体学唱。

3、学念歌词

教师把歌词念一遍，（边念边用手做动作）幼儿跟念两遍。

三、学唱歌曲

1、教师清唱一遍，再听录音唱一遍。

出示图片提问：

小猪吃饱后想干什么？（想睡觉）

小猪是怎样睡觉的？（闭上眼睛睡觉）

大耳朵在干什么？（大耳朵在闪闪）

小尾巴在干什么？（小尾巴在摇摇）

2、跟录音唱一遍（边唱边用手做动作）

3、听琴声，边唱边表演歌曲（提醒幼儿要张开嘴巴唱）

4、教师唱，幼儿表演

5、幼儿唱，教师表演

6、让幼儿给歌曲起名字《小猪睡觉》

四、活动结束

五、效果分析：

在这次音乐活动中，幼儿能够初步跟唱歌曲，理解歌词内容，但还不能独立唱歌，要由教师带着，有待在第二教时上加强引导。幼儿的参与性较以往积极，但有部分幼儿投入程度不够，需要在以后的教学中多培养其对音乐的兴趣。由于本人在音乐教学中经验较少，所以教学的水平还存在一定的差距，没有很好地突出重点，解决难点。例如，学小猪打呼噜的节奏上幼儿掌握得不够好。在此，希望能听取老师们的经验指导，让我在今后的音乐教学中有更大的进步。

2005年11月30日

]]> Sun, 30 Mar 2008 19:45:52 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217055.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217054.htm 小班观察个案

多吃绿色食品的风波

观察对象：全体幼儿

观察时间：2005、12

观察目标：教育幼儿多吃绿色食品

观察内容：

今天上的课的内容是：蔬菜真好吃。很多幼儿经过这次活动，都明白了平时要养成多吃蔬菜，不挑食的习惯。课间喝牛奶的时候，我正在给幼儿倒牛奶，薛余彬告诉我说：李老师，耿鑫燕在吃菠菜！我很奇怪，就上去问耿鑫燕：你为什么要去吃菠菜？耿鑫燕一开始不愿意告诉我。在我的耐心询问下，她告诉我说：“老师，你说的，菠菜的根是甜甜的。要多吃绿色食品”原来是这样！

]]> Sun, 30 Mar 2008 19:43:57 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217054.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217053.htm 性别不正确怎么办？]]> Sun, 30 Mar 2008 19:40:04 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217053.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217052.htm 一、活动目标：

　

　　1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。

　

　　2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。

　

　　3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。

　

　　二、活动准备：

　

　　1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

　

　　2、木马(代表小山)，平衡木(代表小桥)体育器材。

　　

　　3、电话机(玩具)、录音机

　　

4、“保护河水、此处严禁堆放垃圾“牌子一块。

　　

　　三、活动过程：

　

　　(一)引导入题：

　

　　1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么？(小鱼)

师：小鱼生长在哪里？(水里)

　

　　2、师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么？

　

　　(幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，×河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼……)

　

　　3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法？(加以总结)(幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)

　

　　(二)进入游戏活动

　

　　1、师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好？(好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。

　

　　2、向幼儿讲清游戏规则：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家“后，后一个幼儿才能“搬家“。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

　

　　3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑“的幼儿喊“加油“。

　

　　4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：

　

　　内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)

　

　　5、把消息告诉幼儿后，再把“家“用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿高兴的气氛)

　

　　6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃]]> Sun, 30 Mar 2008 19:32:44 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217052.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-217051.htm 点击阅读：
我的作文 桔子]]> Sun, 30 Mar 2008 19:32:29 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-217051.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217050.htm 幼儿园小班互动活动环境的创设

方塔幼儿园 杜惠花

在这一年的保教一线工作中，我们本着二期课改“以幼儿发展为本”的理念，发挥环境的作用，合理利用资源，结合我园“欢乐教养”的特色，开展了小班互动式活动的实践研究。让幼儿互爱、互助、互学、互促，在幼儿园愉快的生活，健康地成长。在互动式活动环境的创设中，我利用了休息的时间与幼儿园搭班老师和邻班老师一起为孩子们提供了一个良好的物质环境。幼儿园不能有一处无用的空间，校园环境要跟着幼儿的需要变化，让环境学会“说话”，这样，幼儿就可以和环境进行“对话”。我们尽量减少了无用的空间，基本上利用了所有的空间资源，如走廊，门厅，拐角，盥洗室等都会引起幼儿的注意。环境也是有教育的功能的，每个地方，每个角落的环境创设不是单单为了“美”而去布置，要让环境也成为幼儿的老师。

第一，我们在班级的互动环境的创设中，注意贴近幼儿的生活。我们为他们创设了练习扣纽扣、喂小动物、给娃娃穿衣等的生活环境，让幼儿在做做玩玩中进行生活能力的训练。个别教育与家园配合双管齐下。年龄越小，越要加强个别教育。班级中特殊幼儿较多，如挑食厉害的，有的孩子肉类食物一概不吃，还常常把饭米粒挑得到处都是。通过和家长多次协商、沟通，我们建议在家让孩子自己吃饭，等于是给孩子同样的成长环境，在幼儿园逐步培养孩子从不吃肉到吃一口肉，再到吃几口肉，到学期结束孩子基本能吃肉了，饮食习惯有明显的进步。在生活教育中创设情景，利用幼儿浅显易懂的儿歌，让孩子边念儿歌边练习。比如在折叠衣服时我们编了这样的儿歌：

“一扇小门关起来，两扇小门关起来，两只小手抱一抱，小小头点一下，小小腰弯一下，看——我的衣服多整齐。”有了儿歌的陪伴，孩子对衣服的折叠兴趣大大提高了。在类似的生活活动中我们有许多的儿歌在其中，如吃饭儿歌、洗手儿歌、穿鞋儿歌等等，孩子们在轻松愉快的氛围中学到了生活本领。

第二，我们在互动式活动中创设环境,为幼儿提供物质环境。这样保证了幼儿有足够的活动时间,保证幼儿有合适的玩具和活动材料。幼儿自由结伴游戏活动，幼儿可以自己掌握游戏的时间，对感兴趣的内容可以投入较多的时间。就拿幼儿早上的点心和游戏来说，我们是在幼儿游戏的同时开放点心的，孩子可以根据自己的需要进行相应的活动，满足每个幼儿自身的需求，也体现了幼儿园的活动以幼儿的发展为主题而进行的。例如，一个在“娃娃家”做“妈妈”的孩子喂饱了“娃娃”，“妈妈”自己也要吃饭去了，她就可以以这个角色去点心屋。这样不仅能够改善幼儿在实际生活中的表现，还可以减少以往集体进餐用点时等待的时间，保证了幼儿活动的足够时间。另外，就是在每一天的互动活动中，他们在自由选择活动内容时，教师也能予以时间上的保证，可以随幼儿心，连续几天在某一区域中活动。在幼儿的活动过程中，也让幼儿潜意识地逐步学会分配，利用，调整时间，而教师也给予了幼儿这样的机会，使他们提高了安排时间的能力。我们所投放的材料都是根据孩子的年龄特点所提供的，比较新颖，色彩比较亮的玩具，因为这些东西首先会带来他们视觉上的欢乐享受，也比较吸引儿童的注意力；其次也是根据他们的兴趣与能力提供材料的。如：在“小小建筑师”中，的积木，都是比较大型的，便于手部小肌肉还没发育完善的小班幼儿的操作，他们在搭积木时，能够认识各种建构材料，各种物体的性质和特点，获得初步的物理经验，如，只有把大积木放在下面，小积木放在上面，“动物园”才能站稳了。四条腿的动物容易站，两条腿的动物不容易站等等。除了材料的新颖度，我们还注意为儿童创设，提供有一定数量的大小型玩具，有利于儿童展开合作，轮流，分享活动。

第三，我们的环境创设还体现了情境性。情境的创设是由幼儿年龄特征所决定的，他们好奇，好动，其认识活动主要是依据感觉，动作和表象进行的，易受外界干扰。而教育活动情境创设一般遵循互动性，效用性，特殊性，安全性原则。互动，是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响，互动离不开交往，我们的情境创设充分得体现了互动性这一原则，尽量地根据幼儿的年龄特点，兴趣爱好及身心发展的需要来创设他们的活动环境的，这些情境也有利于幼儿最大限度的投入与参与情境，发挥其主动性，并和活动情景产生互动效应。如：“娃娃家”“小菜场”等角色游戏与美工区等区域活动分别设在了两个教室，有利于幼儿参与更多的活动，满足他们在不同领域中的需求，从而在心理带给他们一种基于安全感之上的欢乐感。这个年龄阶段孩子的活动是不能脱离情境的，他们需要成人的不断提示和启发下才能展开游戏的，创设活动情景可以更好地帮助幼儿想象，用孩子的话来说，就是“假装”，使他们的活动进行地更加绘声绘色。在点心屋的门框上，矮矮的门框上站着许多色彩艳丽的蔬菜娃娃，向小朋友们招手，要和蔬菜娃娃做朋友，同时这些鲜艳色彩也有助于增进食欲。这样的互动活动还能加强幼儿与同伴之间的交往，有利于克服“自我中心”倾向，增进相互理解，培养合作精神，这是互动活动拓宽了幼儿心理游戏的空间。另外，还基本遵循了特异性和安全性的原则。

良好的环境能成为幼儿的老师，这样的互动式活动环境还能使师幼互动体现得更完美。

]]> Sun, 30 Mar 2008 19:21:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217050.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-217049.htm http://toy.xiaoyige.com/toys/?param=yfrn3ffafddfra33nocxlfrtr3dt]]> Sun, 30 Mar 2008 18:49:52 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-217049.htm