http://bbs.61bay.com/v0-1-214607.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Sat, 22 Mar 2008 16:10:06 +0800 http://bbs.61bay.com/aa214607.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-214606.htm 一、 对音乐教育的认识

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望， 我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

二、合理选材，精心设计，引起兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在音乐教学中，教师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作，这样很容易使幼儿理解，使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。

三、鼓励幼儿动手动脑，积极创作

在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。比如：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐知识，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的基础上，它注重的是幼儿通过对物体（乐器、道具）的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比如：小班一节音乐课《小兔和狼》，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的基础上，通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有教师创造性地教，幼儿创造性地学，才能激发幼儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探索、创造。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓励幼儿表达自己的理解和情感，如 “小熊运西瓜”游戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进行示范，都是通过幼儿多次地尝试游戏活动，大胆地去理解探索创造，他们的乐感就渐渐形成了，也培养了幼儿的学习兴趣。

另外，我不要求幼儿立刻把音乐成果创作得完美无暇，幼儿在探索，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。又比如：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最后用乐器给自己的故事配的音都很简单，而且形式也比较单一，但是这毕竟是孩子刚开始自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我给予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种成功感。我觉得教师不能着急：“这像什么音乐”，应耐心等待，而且一开始建构出来的东西，一定是很简单的，不像样的，如果能认识到这一点，就会保护幼儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，逐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程。

四、情景式教学的运用

情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式。

我通过进行情景式教学的实验，总结了情景式教学的几个步骤：

设置情境——感受情境——表现情境——拓展情境——转化情境

(一) 、设置情境。

1、特殊的学习环境的创设

这学期，幼儿园专门设了音乐教室，孩子们来到这个环境中，就知道是来进行音乐活动的，在这种特殊的环境中，教师带领儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉，并通过各种游戏的方式来观察、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用，会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素吸收进去，最终构成内心的音乐体验和音乐概念。

2、组织教学，设置与课堂教学目标相配套的教学情境。

组织教学主要包括安定学生情绪，让学生听着音乐律动进教室，感受音乐氛围和师生问好几个基本步骤。比如：游戏“去寻宝”（音高练习游戏），老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过教师的语言导入：“今天我们要到大森林里去寻宝，我们赶快出发吧！”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期待，同时也能迅速的进入角色，主动的参与到教学活动中来。

（二）、感受情境：

这一环节中，主要的目的是让学生“热身”，通过与教学内容配套的一些基本训练，激起学生学习的情绪，同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点，为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例，当孩子坐好后，我设计了听辨旋律的基本练习，通过教师生动的语言导入：“我们去探险的过程中要经过三道特殊的门，打开这个门的咒语是一句音乐，只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过，我们先来把自己的耳朵练一练好不好？”接着，我进行了一些模唱练习，整个课堂开始进入一种师生都全身心投入的状态，为良好的教学效果奠定了坚实的基础。

（三）、表现情境：

这一环节是整个课堂教学的基本内容，孩子在教师创设的情境中主动、愉快的学习，并尝试创造性的用自己的声音、肢体语言、所学的技能等各种方式来表现音乐的情境。在“去寻宝”中，孩子们在模拟的情境中进行游戏，到每一扇门前时都会认真听老师给的旋律，但孩子们并没有感觉到是在进行模唱练习，反而是想办法要通过自己的努力突破每一个阻碍。在这一环节中关键的是将学习内容游戏化、情景化，发挥每一个学生的主动性和积极性，让他们都能参与到活动中来，能够出色的完成自己所承担的任务。

（四）拓展情境：

这个环节是整个教学模式的核心和课堂教学的高潮。主要是学生创造性和主动性的发挥，是课堂教学的深化和延伸。比如：对歌曲的创编、音乐的再现等等。在“去寻宝”中，可以让孩子自己来设置每一扇门的音乐咒语，其他孩子来模唱，这对孩子来说又是积极创作、互相学习的机会。在拓展情境这一环节所有的创编活动中，都是孩子创造性的表现，或小组成员大家共同合作完成，因此所有的人都会全身心的投入，尔后又为自己创作的成功感到欣慰与自豪。

（五）转化情境：

在这一环节中主要通过教师的启发总结，使幼儿从情境中获得科学知识，领悟所学内容主题的情感基调，做到情与理的统一，老师要引导大家去做总结，人人都可以很自信的、大胆的发表自己的见解，在这一环节中，缓和孩子的情绪，并使他们带着一种期待离开课堂，同时也和开头的组织教学形成了呼应。

总之，在情境式教学模式中每节课都没有太多的讲述，教师主要为幼儿创设一种与教学目标、内容相配套的情境，引导幼儿去做什么，接下来就是即兴创作，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。让幼儿真正的参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做。

五、积极评价，恰当鼓励

在评价时教师往往用一个预先确定的标准来评价幼儿，希望所有的幼儿都能完成同样的任务、形成相同的技能。教师将大量时间化在评价幼儿是否遵守规则，惩罚或贬低做了错事的幼儿，让许多幼儿静静坐着等待教师处理纠纷。 在音乐活动中，我尽量摒弃传统教学的一些作法，重视了整体性的评价。

首先，重视幼儿从事音乐活动的情感因素，重点讲评幼儿活动过程中所感受到的愉悦情绪体验，帮助幼儿建立自信，获得成功感，发现幼儿的闪光点并加以肯定。如幼儿在进行多声部儿歌轮念、轮唱，轮奏的系列游戏活动中，在一次次的实践活动中，幼儿真正从中感受到我是集体中的一员，我错了声音就不好听了，我尽力用下面评价鼓励幼儿发展自我控制能力，当游戏未取得成功时，我就通过提问或提出建议，并让幼儿进行思考、实践、鼓励幼儿最后通过努力合作而取得成功。因而，在这引起活动中使那些顽皮的，注意力不集中的幼儿都增强了自控能力，促进了幼儿兴趣的发展。

其次，评价中重视幼儿的探索与创造，我允许幼儿有不同的答案，鼓励其能从自主解决问题和实践中学习，营造一种相互讨论的气氛。因为，幼儿参与在活动过程中，不断进行自我学习，他们的音乐素质（及各方面的素质）在教师创造的适当的环境中，自然会生根、发芽、开花、结果，教师一定要了解幼儿身心发展的特点进行评价，使每个幼儿“花朵”都渐渐绽开。如一次我让幼儿欣赏一段乐曲，引导幼儿想象并作画，在评价时，我让幼儿相互交流、讨论，发表自己的见解。我在评价中较注重调动、推进幼儿与材料间，成人与同伴间的互动，评价的效果是能激励每个幼儿动起来，思考起来，至于幼儿“编”得怎样，并不看得过分重要，评价中要重视发现幼儿的独特见解，培养幼儿与教师讨论的勇气，因此，教师应接纳所有幼儿的音乐创作方式，接纳所有幼儿的音乐创作作品，鼓励幼儿大胆创新，以增加幼儿主动参与活动。这种教学着眼于幼儿的未来。在教学中可能会感到起步很慢，但这过程中幼儿所获得的点滴知识都不是教师“灌”的，而是自己探求到的。而这恰恰是最重要的。

六、不足之处

当幼儿的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新，要允许幼儿根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。像有一次，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容，由于孩子们对乐器非常感兴趣，于是，课堂气氛活跃了，但这时也乱了，他们或三人一组，或五人一组，纷纷讨论起来，时间到了我怎么也拉不回来了。我觉得肯定是我表扬没运用在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好孩子或者不够吸引孩子。希望在今后的教学中自己能有所改进。

总之，教师必须善于走进幼儿的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。]]> Sat, 22 Mar 2008 16:07:49 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214606.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214605.htm 当你精疲力竭时，希望能从营养来补充体力。其实你并不需要吃维他命或健康食品，先从多喝水下手，试试看以下建议的食物，看看哪种对你最有效。

红茶里的咖啡因可以提振心情，但太高的咖啡因会让人焦虑。所以选红茶（1杯40毫克）比选咖啡（1杯135毫克）更聪明。会失眠者，下午4点以后就别再喝茶。

水睡得足、吃得好，还是觉得累，那你可能就要多喝水。脱水可能导致疲倦，自然疗法医师认为，大部分的人每天都处于低度的脱水状态。因此，建议你每天喝6至8杯的水（约2000cc）。

五谷饭市面上售卖已处理过的五谷米，可以煮成饶丰维生素B群的五谷饭。维生素B群可以将食物转化成能量，预防疲劳。

三种改善气色的食物要有晶莹剔透的肌肤，除了用对洗面乳和乳液，食物也一样重要。皮肤也是一种有机体，需要营养让它健康。不营养的食物如过多的油、糖，会让皮肤出现问题。以下食物可以维持皮肤的养分和预防皮肤出状况，不妨试试看。

豆浆

牛奶和豆浆都有丰富的蛋白质，同时可以吸收大量水分，有助于保养皮肤。但牛奶里的碘却会让皮肤过敏的人触发青春痘，此时豆浆就成了最佳的选择。

番茄番茄含丰富的胡萝卜素和茄红素。番茄里的胡萝卜素、维生素C和茄红素，可以对抗阳光和皮肤癌。如果你想多摄取茄红素这种强力抗氧化剂，除了多喝番茄汁，也可以在煮菜时多放点番茄。这不但可以降低食物的部分热量，也可以同时摄取茄红素。

奇异果

奇异果是好皮肤的强力发电厂，因为它有非常高量的维生素C，一个奇异果就可达一天需要量的100%。维生素C可以消除自由基，预防皮肤伤害，帮助制造胶原蛋白，让皮肤有弹性。

]]> Sat, 22 Mar 2008 16:01:28 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214605.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214604.htm 一年之计在于春,这句话同样也适用于对身体的保养。

　　传统养生之道认为，“春三月，天地俱生，万物以荣”。经过严冬的禁锢，万物在轻柔春光的抚摸下开始复苏，人体的新陈代谢也进入了最活跃的时期。营养学家提醒人们，一到春天，人体内积存下来的废物就会现出“原形”，伤害肌体健康。所以春季来临，让身体得到适时的滋补，将为一年的健康奠定坚实基础。

　　春季进补“纲要”

　　早春时节，气温仍较寒冷，人体为了御寒要消耗一定的能量来维持基础体温。所以早春期间的营养构成应以高热量为主，除谷类制品外，还应选用黄豆、芝麻、花生、核桃等食物，以便及时补充能量物质。由于寒冷的刺激可使体内的蛋白质分解加速，导致机体抵抗力降低而致病，因此，早春期间还需要补充优质蛋白质食品，如鸡蛋、鱼类、虾、牛肉、鸡肉、兔肉和豆制品等。上述食物中含有丰富的蛋氨酸，而蛋氨酸具有增强人体耐寒的功能。

　　进补推荐：

　　皇家养生汤：用上好的食材、土鸡炖汤，此汤营养丰富。加入了各种野生菌类炖煮，最后盛入一个精美的西瓜盅内,形美,味更美。此菜可补气血，解春困，降燥火。（大蓉和酒楼有供）

　　铁板日本豆腐：嫩嫩的日本豆腐滚落在烫烫的铁板上,色泽金黄。吃起来外酥内嫩，非常爽口。该菜除含丰富的蛋白质外，还将铁板中的铁元素也大量吸收其中。（玉江南酒楼有供）

　　香芒鸡扒：精选鸡腿扒，胡萝卜，西芹，洋葱等多种蔬菜香料腌制10个小时左右。在平底锅内加少许油将鸡扒煎至金黄色，将做好的芒果汁浇上即可。芒果的清爽完全将鸡肉的油腻中和，鲜嫩爽口。 （云娜水果捞餐厅杨家坪店有供）

　　春季进补“纲要”

　　春天，又是气候由寒转暖的季节，气温变化较大，细菌、病毒等微生物开始繁殖，活力增强，容易侵犯人体而致病，所以，在饮食上应摄取足够的维生素和无机盐。胡萝卜、苋菜等黄绿色蔬菜，富含维生素A，具有保护和增强上呼吸道粘膜和呼吸器官上皮细胞的功能，从而可抵抗各种致病因素侵袭。富含维生素E的食物也应食用，以提高人体免疫功能，增强机体的抗病能力，这类食物有芝麻、青色卷心菜、菜花等。此外，春季是蔬菜的淡季，但野菜、山菜其生长期早于一般蔬菜，而且富含维生素，可采摘食用，以补充一般蔬菜的不足。

　　进补推荐：

　　麻酱凤尾：也就是芝麻酱莴笋尖，一道传统的川菜。精心挑选的莴笋尖碧绿可人，富含丰富的维生素C。芝麻酱富含维生素E，二者搭配色、型、养俱佳，是春天餐桌上的佳品。（金四环等酒楼有供）

　　陈年白菜夹：黄秧白菜，选中间一截，浸入高汤中煮熟。既保持了黄绿色蔬菜中丰富的维生素A，又吸收了高汤中的多种营养元素。此菜与经典川菜开水白菜有异曲同工之妙。（陈年味天域大酒楼有供）

　　春季进补“纲要”

　　营养学家还认为，“春日宜省酸增甘，以养脾气”。这是因为春季为肝旺之时，肝气旺则会影响到脾，所以春季容易出现脾胃虚弱病症。而多吃酸味的食物，会使肝功能偏亢，故春季饮食调养，宜选辛、甘温之品，忌酸涩。饮食宜清淡可口，忌油腻、生冷及刺激性食物。小白菜、油菜、柿子椒、西红柿等新鲜蔬菜和柑橘、柠檬、木瓜等水果，富含维生素C，具有抗病毒作用。

　　进补推荐：

　　木耳炒山药：木耳、山药都属于碱性食品。山药尤宜于春季食用，一则能健脾益气，可防止春天肝气旺伤脾；二则能补肾益精，可增强人体抵抗力；三则山药营养丰富。木耳炒山药一黑一白，一软一脆，口感不错。（金翠河茶餐厅有供）。

　　终身美丽(芦荟+木瓜)：大小适中的夏威夷木瓜，以锯齿口将整个瓜身一分为二，去籽后放入椰汁、芦荟、西米,配以新鲜的芦荟粒即成。木瓜中维生素C的含量之高竟是苹果的48倍！常食平肝和胃，舒筋活血，软化血管，芦荟可抗菌消炎，抗衰养颜。

]]> Sat, 22 Mar 2008 15:58:48 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214604.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214603.htm 姐姐枕头捂死患病妹妹获轻判

看着遍体鳞伤的亲孙女赖莉芸，爷爷赖玉峰泣不成声。赖玉峰说，因大儿子家庭贫困，三年前把女儿送给汕头市潮阳区一户人家收养，没想到孩子走时乖巧活泼，如今却被伤残成这样。

无奈，家贫女孩被送养

67岁的赖玉峰是汕头市金平区鮀莲街道人，大儿子和儿媳没有固定工作，日子过得很艰难。赖玉峰说，大儿子育有三女一男，赖莉芸排行老三，下面还有个同岁的弟弟。由于子女多，赖莉芸由爷爷奶奶一手带大。

2005年底，赖玉峰的大儿子夫妇担负不起孩子的生活，更没法供他们读书，经人介绍，把赖莉芸送给潮阳棉城一户陈姓人家收养。赖玉峰说，当时想着对方家境不错，家里有四个男孩，没有女孩，养父母应该会疼爱有加，就答应了。

赖玉峰清楚地记得，接走赖莉芸那天，养父母给孩子买了一身新衣裳，把2400元钱留给了孩子的亲生父母。之后，养父母又给赖玉峰送去一条烟和1200元，说孩子从小到大是爷爷奶奶拉扯大的，表示感谢。

赖玉峰说，送养时说好往后两家人像亲戚一样来往，一家人以为赖莉芸从此在殷实家庭过上好日子。

异常，女孩越来越沉默

赖玉峰说，孙女被送养的大概一年后，他和老伴来到赖莉芸的新家。赖莉芸一见赖玉峰就亲热地喊“爷爷、爷爷”。赖玉峰说，当时他发现孙女脸上有淤青，想着赖莉芸在自己身边带大时，从来没破过皮，心疼得不得了。便质问赖莉芸的养母陈凤吟。陈凤吟称是孩子自己摔倒的，带她看过医生。

去年底，赖玉峰和老伴再次到陈家看孙女，奇怪的是，赖莉芸的养母陈凤吟迟迟不让老两口见孙女，让他们等了一个多小时。这一次，赖莉芸怯怯地看着爷爷奶奶，感觉很陌生。赖玉峰抱过孩子一看，耳朵黑了，一边鼻翼也塌陷下去了，额头上长了两个大包！追问之下，养母称是孩子骑自行车摔伤的。

从陈家回来后，赖玉峰一直很不安。本月18日，赖玉峰和大女儿、女婿再次来到潮阳棉城。当他们见到被关在房间里的赖莉芸时，几乎惊呆了———赖莉芸已经连爷爷都认不出，吓得直往后躲。而这时的赖莉芸前额的两个大包更触目惊心，耳朵已经变形，身体更是一触及即疼痛得哇哇大哭，人也虚弱不已。这一次，赖家坚决要把孩子带回。

刑拘，养母承认虐待过程

本月19日，赖莉芸被家人送往汕头大学附属一院做CT检查，医生诊断，赖莉芸前额两个大包为血肿，目前因为孩子年纪小且营养不良，无法实施切除手术。而赖莉芸鼻中隔损坏也要等长大了再做整容手术。

19日下午，赖莉芸被送进汕头市第二人民医院住院治疗。据该院儿科负责人李娜莎介绍，21日上午，医院为赖莉芸做了各项检查，也进行了会诊。赖莉芸的营养状况差，身高体重都相当于正常同年龄组儿童下降20%。目前，赖莉芸肝脏大，质地变硬，肝功能受损，这可能是由于营养不良造成的。另外，赖莉芸前额有两个大血肿、鼻中隔破坏塌陷、耳廓萎缩变形、外耳道萎缩、胸骨肋骨多处骨折……目前医院已为赖莉芸定出一套治疗方案。

在赖莉芸入院的同时，赖家也向警方报案。警方向赖莉芸做调查笔录时，这个5岁的孩子终于说出了养母虐待的点滴：“妈妈经常打我的肚子和腰”、“妈妈揪着我的头撞墙”……目前，赖莉芸的养母陈凤吟因涉嫌虐待罪被警方刑事拘留。据警方介绍，陈凤吟承认虐待赖莉芸的过程，也承认虐待小孩是不对的。]]> Sat, 22 Mar 2008 15:51:33 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214603.htm http://bbs.61bay.com/v11-1-214602.htm 此前已有研究发现，烟气的微小颗粒可能通过鼻腔进入大脑。这次研究则首次证实这会影响大脑功能。

研究结果显示，长期暴露在汽车尾气等烟气微粒含量高的环境中，可能会影响正常脑部功能和信息处理能力。先前研究证明汽车尾气微粒与呼吸道以及心脏疾病有关。

]]> Sat, 22 Mar 2008 15:51:23 +0800 http://bbs.61bay.com/v11-1-214602.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214601.htm

　　因为情人之间太敏感，因为彼此的距离太近而容易失去朦胧的美丽，所谓距离产生美，情人的眼里容不下一粒沙，而朋友却意味着宽容，让彼此感到轻松和愉快；情人是沉重的，朋友却是轻松的；情人意味着眼泪，而朋友给你带来的却是一片温暖的阳光；情人的角色虽然像春天的鲜花，盛开得艳丽却消逝得也迅速；当你爱上一个男人，最好远离情人的角色，它虽然会让你得到快乐，却会让你承受一辈子的心痛。

　　当争执无法控制的时候，当你不如他意的时候，战争会随时爆发，他随时马上立刻会消失在你的身边，而此时，你根本无法忍受只有孤独无阻的自己沉浸在无限痛苦的回忆中；此时，那些错乱的复杂情节，像电影一样会在你脑子里不断清晰的浮现，似有万支钢针刺痛自己的心，你会反复的问自己：这种偷偷摸摸的日子什么时候才会结束？什么时候自己才能拥有一个真正地家？但一切都已太晚，一切都是徒劳，事实却已物是人非。

　　一旦两个人成了情人，便不再感到轻松透明，两个人之间有了种说不清的责任，你便会自然地向对方提出许多要求，也许这种要求很正常，可当他满足不了你时，你便会陷入情绪的旋涡难以自拔，情人的角色因见不得天日而产生出一种不安全感，甚至在患得患失中失去自我。

　　阳光灿烂，但是你的世界却是一片黑暗，只有无尽的痛苦陪伴着你，情人是最经不起时间的考验，随时会被时间冲散。当季节偷偷交换，任大街曲曲折折重叠的时候，你才恍然大悟，地球怎么转也转不回昨天的美好…

　　呵呵，不过有的人也许会说：不在乎天长地久，只在乎曾经拥有；可你想过没有，你拥有的是一段“不光彩”的记忆（加上引号，也许你会觉得很光彩），虽然爱情是美好的。也许你以为这段回忆很美好，但事实上，是这段回忆使你原本安定的生活无意间染上了不光彩的气息，使你的生活被笼罩在阴影之中，想摆脱却又无法逃脱；也许你以为回忆是一种幸福，但是你又错了，他曾经的笑容沉淀不了你此时内心极度的忧伤。

　　与男人做朋友却是痛快淋漓的，你是你自己的，你和他之间也许有一种情愫，但这种感情不会让你迷失自我，你们都有各自的生活，你不会过多地要求对方，你也不会为他昼夜难眠，你会分享他的快乐分担他的痛苦，你们会在一起喝酒，开一些玩笑而觉得非常的轻松和愉快。

　　当你成为他的朋友，他会视你为一笔财富。他在你面前轻松自然，他在快乐与烦心时会想到你，他会欣赏你的思想，他会回味你的笑容你的神韵，他会因你的鼓励而积极工作，他愿意成为你永远的朋友。

　　所以，谨以此篇告天下聪慧的女人们，请别再做别人的情人……

]]> Sat, 22 Mar 2008 15:43:46 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214601.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-214600.htm 点击阅读：
快乐的寒假生活就要结束]]> Sat, 22 Mar 2008 15:38:34 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-214600.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-214599.htm 点击阅读：
假如我是一名奥运志愿者]]> Sat, 22 Mar 2008 15:34:16 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-214599.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214598.htm 　　1.解决师资

　　人们常说：“先入为主”，语音教学更是如此，因此必须规范教学。为此，我们聘请外面的专业老师教学，并挑选英语基础好的老师随堂听课，认真跟学。老师上完课后，听课教师认真地利用教学“边角料”时间对幼儿进行复习巩固。三个学期后，经三明大学英语教学权威教师的测试，挑选出语音标准的教师为英语老师。同时聘请三明大学英语老师为我园的英语教学顾问，随时来园听课，发现问题及时指导纠正。

　　2.认真选材　讲究方法

　　由于幼儿生活的主要环境在幼儿园和家庭，因此，英语教学内容应结合生活实际。我们主要选择幼儿平日生活中经常接触的事物作为教材。首先是幼儿日常生活运用最多的文明用语，如：“您好！”“老师早上好！”“再见”“谢谢”“对不起”“没关系”“请坐”等。同时还根据幼儿年龄的差异，选择难度不一的内容，分小中大班施教，如：小班选择一些水果、动物的名称；中班选择一些人的五官、四肢等名称；大班选择一年四季、星期、日常用语等，这些内容都与幼儿每日生活息息相关。因此，幼儿学起来有兴趣，且有机会运用。由于经常运用，所以不易忘记。

　　3、注意形式，讲究实效

　　英语作为我们的第二语言，在园内日常运用的机会比汉语少。为了让幼儿能大胆地运用，教师每周把幼儿所学的单词、句式贴出来，让家长们回家督促幼儿练习运用。例如：学习了“早上好”这个句式，幼儿在家每天都要用英语向父母亲问早。再如学习了“饭”、“汤”、“面条”、“鱼”等单词后，幼儿每天吃饭前都要用英语告诉老师吃什么。在幼儿园，我们还注意创设情境或利用游戏等方式鼓励幼儿大胆运用所学过的单词、句式。例如：学习了句式“请喝一杯茶”、“请吃苹果，香蕉”等，老师创设一个做客的情境，教师当客人，幼儿当主人，让幼儿用英语进行表演。当客人敲门时，幼儿用英语问：“谁呀？”客人回答后，幼儿用英语说：“您好！请进！请坐！请喝一杯茶！请吃水果！”客人要走时，幼儿用英语说再见。这样在情境表演中，全班幼儿不仅会运用新学的句式，而且把原来的所学单词、句式进行综合练习。

　　我国为了进一步培养幼儿学习英语的兴趣，还引导幼儿大胆地运用英语进行文艺表演，从增强幼儿学习英语的兴趣，在幼儿学习了一部分的单词和句式的基础上，我园以班级为单位举行了英语小品比赛。各班小品内容新颖，上台表演的幼儿个个活泼大方，声音响亮，发音准确。特别是小品《猫和老鼠》配上音乐和道具后，幼儿最感兴趣，个个神情紧张，完全被小品情节所吸引，直到老鼠被猫抓住了，大家才松一口气。

　　二、尝试较为成功的教法

　　1.激发兴趣，寓教于乐

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣可以使幼儿在整个学习过程中充满情感，具有更高的自觉性、主动性和积极性，由于幼儿是以形象思维为主，因此英语教师在平日教学中注意采用幼儿喜闻乐见的游戏、情境表演、竞赛等形式并结合形象生动的教具激发幼儿学习英语的兴趣。

　　例如：学习红、黄、蓝这三个单词时，教师就准备了许多红、黄、蓝颜色的气球作为教具。每个幼儿发三个红、黄、蓝气球，于是幼儿的兴趣一下子被调动起来。教师教什么颜色的单词幼儿就边念边拿起气球。单词学完后，教师就采用游戏“吹气球比赛”来进行复习巩固，请两个幼儿上来吹红色的气球，吹之前必须用英语回答他们所吹的是什么颜色的气球，说对了才能吹。两个幼儿比赛时，其他幼儿就念英语“红色的气球”为他们加油，最后谁吹得大，就把气球奖给谁。课堂上幼儿的兴趣始终浓厚，在玩中学会了“红、黄、蓝”这三个单词。教师教得轻松，幼儿学得愉快，丝毫不觉枯燥。

　　在教学上巩固时，常用“击鼓传花”的游戏进行。鼓声一响，幼儿开始传花，鼓声一停，花在谁的手里，谁就按要求告诉老师单词或句式，回答准确就奖一朵小红花。这种形式幼儿觉得既紧张又愉快，竞争性强，百玩不厌。

　　2.规范训练，严格要求

　　幼儿是通过模仿获得语音技能的，幼儿的语音正处于发展阶段，发声的方法正确与否直接影响到语音学习的质量速度。因此，在平时和上课时教师特别注意其发音是否准确。不少幼儿正处于换牙阶段，很多音如f、v的音发不准，如果光采用讲解告诉幼儿如何发音，幼儿是很难理解的。于是，教师就采用口型练习，例KNI　FE这个单词，最后一个音是［v］，应该由上面门牙和下嘴唇接触，再把这个音发出来。教师先把发音方法讲给幼儿听，并让幼儿看教师的口型，然后再让幼儿练习，教师逐个检查，直到发得准确为止。

　　3.抓住时机，不断复习巩固

　　教师注意利用教学的边角料时间组织幼儿巩固。如每日保育员分饭时、幼儿散步时、起床后点心前、离园前等零散时间组织幼儿复习一两个单词或句式，让幼儿并不觉得是种负担，并形成一种习惯。日积月累地复习，掌握的内容就不断多起来。

　　（三元区东霞幼儿园　蔡丽梅）

]]> Sat, 22 Mar 2008 15:34:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214598.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214597.htm (打一蔬菜)大家都过来猜一猜是什么?]]> Sat, 22 Mar 2008 15:33:43 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214597.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214596.htm Sat, 22 Mar 2008 15:19:44 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214596.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214595.htm 做一个健康、时尚的“清新女人”是时代的需要。

她是一曲舒缓的乐章，能给躁动的生活旋律增添快乐和宁静。

她是一幅淡雅的水墨丹青，能给繁忙的工作带来轻松和舒畅。

她是一阵清爽的微风，能给火热的时尚带来理性的思考。

年轻的女性是清新的。她淡淡妆、天然样，如花的年华，芬芳的躯体，清纯的眼睛，无瑕的神韵。没有生活的磨砺，她是洁净和清新的；没有忧愁和烦恼，她是善良和天真的。年轻而清新的生命，对人生充满憧憬和自信，她跃动着、焕发着勃勃生机，是我们生活中最有力的支撑和最有希望的未来。

成熟的女性是清新的。生活和岁月在她的成熟中增添了无穷的魅力。岁月的长河滋润着她的成熟，使她更坚毅、坚强；生活的风雨涤荡着她的情怀，使她更宽容、友善。成熟的果实最饱满、最美，而成熟的女人最是自信、自尊、自爱。她们永远以整洁的装容，清新的风格，芬芳的气息出现在公众面前，点亮人们的眼睛，撼动人们的心房，触动人们的思绪。

]]> Sat, 22 Mar 2008 15:19:00 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214595.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-214594.htm Sat, 22 Mar 2008 15:15:31 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-214594.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214593.htm 　　“久视伤肝，久坐伤骨”。电脑一族长期坐在电脑前，眼睛盯着显示屏，长时间如此将会出现头昏、头痛的现象。如果肝气不舒，人的周身气血运行便会紊乱，出现高血压、消化系统紊乱等疾病，妇女还会出现月经不调的症状。所以说，电脑一族养生要从养“肝”开始。

　　首先，要注意饮食调养，多吃些韭菜等温补阳气的食物。常食韭菜，可增强人体脾、胃之气。此外，葱、蒜也是益肝养阳的佳品。大枣性平味甘，养肝健脾，还可适当吃些荞麦、荠菜、菠菜、芹菜、菊花菜、莴笋、茄子、马蹄、黄瓜、蘑菇等，这些食物均性凉味甘，可润肝明目。适时服用银耳之类的滋补品，能润肺生津，益阴养肝。同时，少吃酸味、多吃甘味的食物，以滋养肝脾两脏，对防病保健大有裨益。下面再介绍两种养肝粥，电脑一族不妨一试。

　　枸杞粥　枸杞子30克，大米60克。先将大米煮成半熟，然后加入枸杞子，煮熟即可食用。此粥适合那些经常头晕目涩、耳鸣遗精、腰膝酸软等症的人。肝炎患者服用枸杞粥，则有保肝护肝、促使肝细胞再生的良效。

　　猪肝绿豆粥　新鲜猪肝100克，绿豆60克，大米100克，食盐、味精各适量。先将绿豆、大米洗净同煮，大火煮沸后再改用小火慢熬，煮至八成熟之后，再将切成片或条状的猪肝放入锅中同煮，熟后再加调味品。此粥补肝养血、清热明目、美容润肤，可使人容光焕发，特别适合那些面色蜡黄、视力减退、视物模糊的体弱者。

]]> Sat, 22 Mar 2008 15:00:15 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214593.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214591.htm

1993年1月18日，第47届联合国大会作出决议，确定每年3月22日为“世界水日”。

2005年：“生命之水”

2004年：“水与灾害”

2003年：“未来之水”

2002年：“水与发展”

2001年：“21世纪的水”

2000年：“卫生用水”

1999年：“每人都生活在下游”

1998年：“地下水--正在不知不觉衰减的资源”

1997年：“水的短缺”

1996年：“为干渴的城市供水”

1995年：“女性和水”

1994年：“关心水资源是每个人的责任”

今年3月22日世界水日的主题为“生命之水”。

水，作为生命之液哺育着人类和天地间万千生物。但进入21世纪，因为人口增长、不合理使用、污染和全球变暖，地球生命之液已经向人类亮出黄牌。

九九建议——

我们小朋友都来节约用水：至于方法——你们的爸爸妈妈都知道噢！

]]> Sat, 22 Mar 2008 14:43:44 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214591.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214590.htm

一、 活动目标

1． 初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2． 学习履行一些简单的安全行为。

二、 重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。

三、 环境创设及材料

在语言角内增设《橡皮膏朋朋》的图书若干册及相应的录音带，以便于幼儿听听、讲讲、议议。

提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。

生活中，有目的地引导幼儿观察他班幼儿的户外活动。

设立“安全角”，提供若干个安全品或危险物的实物与卡片。如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。

四、 设计思路

中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

根据教材的特点和幼儿现状，在设计方案时，可从以下方面加以考虑。

首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。

再次，开展一系列的延伸活动，对幼儿的安全行为作连续或间歇地强化，以巩固好的、自觉的安全行为。另外，幼儿之间存在着个体差异，在活动中要贯彻“因材施教、因人而异”的基本原则，以避免胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦；对动作协调性、灵活性控制性差的幼儿，更要提供经常性操作的机会，逐步建立起新的安全文明的行为方式。

五、活动流程

感知讨论——操作实践——强化巩固

1．引导幼儿感知讨论

建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢？它的头上为什么经要贴橡皮膏了？朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90页）

例二：带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危险动作（老师作好记录）。并及时组织幼儿讨论：“做这些危险动作容易造成怎样的伤害？”“如果是你在玩，该怎么做？”等

2．幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。

建议教师利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习保护自己身体安全的行为。

例一：小心关门

幼儿学习安全、文明把开、关房门和框橱门

（一）出示图片。引导幼儿观察发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？”“应该如何地小心关门或开门？”并请个别幼儿示范

（二）游戏《狮子大王睡着了》（选自《生活》教材第91页）。

例二：安全使用剪刀

幼儿一般在美工活动时使用剪刀，因此建议在美工活动之前或美工区内让幼儿学习正确运用剪刀的方法。为了便于幼儿理解和记忆，可采用儿歌的形式：

小剪刀，手中拿，

剪个五星剪朵花，

大家夸它本领大。

帮自己，头朝外，

给朋友，头朝里，

安全第一要牢记。

例三：

建议让幼儿在观察和讨论他班幼儿户外活动的基础上，以个别活动或小组活动的方式，让幼儿进一步理解在玩头运动器具时，什么情况下容易酿成伤害事故，并让幼儿在相应的器具上悬挂成对的安全行为与危险动作的图片（注：如不容易分辨，安全行为图片可选用彩色，危险动作图片则可黑白）。随后，辅之于安全行为练习：比一比，哪个小组或哪个小朋友玩得好，能保护好自己的身体安全。

3．强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。

建议在一段时间里，陆续选用一些生动有趣的活动，以强化幼儿保护自己安全的意识。

例一：经常开展评评“安全小机灵”活动，对能采取安全行为的幼儿用“小机灵”标志给予鼓励（如：轻关柜、橱门，安全使用剪刀）。尤其要注重即时地捕捉那些大部分幼儿尚未做到而某一幼儿能表现出的安全行为，应立即予以肯定。

例二：根据幼儿的生活经验，逐步在有关区域增添安全行为与危险动作的配套图片，籍此不断扩大幼儿学习履行安全行为的范围。

例三：设立安全角，放置一些幼儿日常生活中容易接触安全品和危险吻（注：危险物可画在卡片上），以利于幼儿随时进行辨别，初步懂得哪些东西不能碰。（注：每次提供的物品宜不超过5－6件，并要根据幼儿分辨的情况适当调整、更换。）

例四：在“家园之窗”中介绍游戏《安全“侦察员”》（选自《生活》教材第92页），使幼儿在家中能学会自觉地履行保护自己的安全行为。]]> Sat, 22 Mar 2008 14:13:40 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214590.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214589.htm

一、 活动目标

1． 初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2． 学习履行一些简单的安全行为。

二、 重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。

三、 环境创设及材料

在语言角内增设《橡皮膏朋朋》的图书若干册及相应的录音带，以便于幼儿听听、讲讲、议议。

提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。

生活中，有目的地引导幼儿观察他班幼儿的户外活动。

设立“安全角”，提供若干个安全品或危险物的实物与卡片。如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。

四、 设计思路

中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

根据教材的特点和幼儿现状，在设计方案时，可从以下方面加以考虑。

首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。

再次，开展一系列的延伸活动，对幼儿的安全行为作连续或间歇地强化，以巩固好的、自觉的安全行为。另外，幼儿之间存在着个体差异，在活动中要贯彻“因材施教、因人而异”的基本原则，以避免胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦；对动作协调性、灵活性控制性差的幼儿，更要提供经常性操作的机会，逐步建立起新的安全文明的行为方式。

五、活动流程

感知讨论——操作实践——强化巩固

1．引导幼儿感知讨论

建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢？它的头上为什么经要贴橡皮膏了？朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90页）

例二：带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危险动作（老师作好记录）。并及时组织幼儿讨论：“做这些危险动作容易造成怎样的伤害？”“如果是你在玩，该怎么做？”等

2．幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。

建议教师利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习保护自己身体安全的行为。

例一：小心关门

幼儿学习安全、文明把开、关房门和框橱门

（一）出示图片。引导幼儿观察发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？”“应该如何地小心关门或开门？”并请个别幼儿示范

（二）游戏《狮子大王睡着了》（选自《生活》教材第91页）。

例二：安全使用剪刀

幼儿一般在美工活动时使用剪刀，因此建议在美工活动之前或美工区内让幼儿学习正确运用剪刀的方法。为了便于幼儿理解和记忆，可采用儿歌的形式：

小剪刀，手中拿，

剪个五星剪朵花，

大家夸它本领大。

帮自己，头朝外，

给朋友，头朝里，

安全第一要牢记。

例三：

建议让幼儿在观察和讨论他班幼儿户外活动的基础上，以个别活动或小组活动的方式，让幼儿进一步理解在玩头运动器具时，什么情况下容易酿成伤害事故，并让幼儿在相应的器具上悬挂成对的安全行为与危险动作的图片（注：如不容易分辨，安全行为图片可选用彩色，危险动作图片则可黑白）。随后，辅之于安全行为练习：比一比，哪个小组或哪个小朋友玩得好，能保护好自己的身体安全。

3．强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。

建议在一段时间里，陆续选用一些生动有趣的活动，以强化幼儿保护自己安全的意识。

例一：经常开展评评“安全小机灵”活动，对能采取安全行为的幼儿用“小机灵”标志给予鼓励（如：轻关柜、橱门，安全使用剪刀）。尤其要注重即时地捕捉那些大部分幼儿尚未做到而某一幼儿能表现出的安全行为，应立即予以肯定。

例二：根据幼儿的生活经验，逐步在有关区域增添安全行为与危险动作的配套图片，籍此不断扩大幼儿学习履行安全行为的范围。

例三：设立安全角，放置一些幼儿日常生活中容易接触安全品和危险吻（注：危险物可画在卡片上），以利于幼儿随时进行辨别，初步懂得哪些东西不能碰。（注：每次提供的物品宜不超过5－6件，并要根据幼儿分辨的情况适当调整、更换。）

例四：在“家园之窗”中介绍游戏《安全“侦察员”》（选自《生活》教材第92页），使幼儿在家中能学会自觉地履行保护自己的安全行为。]]> Sat, 22 Mar 2008 14:13:27 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214589.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214588.htm

一、 活动目标

1． 初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2． 学习履行一些简单的安全行为。

二、 重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。

三、 环境创设及材料

在语言角内增设《橡皮膏朋朋》的图书若干册及相应的录音带，以便于幼儿听听、讲讲、议议。

提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。

生活中，有目的地引导幼儿观察他班幼儿的户外活动。

设立“安全角”，提供若干个安全品或危险物的实物与卡片。如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。

四、 设计思路

中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

根据教材的特点和幼儿现状，在设计方案时，可从以下方面加以考虑。

首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。

再次，开展一系列的延伸活动，对幼儿的安全行为作连续或间歇地强化，以巩固好的、自觉的安全行为。另外，幼儿之间存在着个体差异，在活动中要贯彻“因材施教、因人而异”的基本原则，以避免胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦；对动作协调性、灵活性控制性差的幼儿，更要提供经常性操作的机会，逐步建立起新的安全文明的行为方式。

五、活动流程

感知讨论——操作实践——强化巩固

1．引导幼儿感知讨论

建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢？它的头上为什么经要贴橡皮膏了？朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90页）

例二：带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危险动作（老师作好记录）。并及时组织幼儿讨论：“做这些危险动作容易造成怎样的伤害？”“如果是你在玩，该怎么做？”等

2．幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。

建议教师利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习保护自己身体安全的行为。

例一：小心关门

幼儿学习安全、文明把开、关房门和框橱门

（一）出示图片。引导幼儿观察发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？”“应该如何地小心关门或开门？”并请个别幼儿示范

（二）游戏《狮子大王睡着了》（选自《生活》教材第91页）。

例二：安全使用剪刀

幼儿一般在美工活动时使用剪刀，因此建议在美工活动之前或美工区内让幼儿学习正确运用剪刀的方法。为了便于幼儿理解和记忆，可采用儿歌的形式：

小剪刀，手中拿，

剪个五星剪朵花，

大家夸它本领大。

帮自己，头朝外，

给朋友，头朝里，

安全第一要牢记。

例三：

建议让幼儿在观察和讨论他班幼儿户外活动的基础上，以个别活动或小组活动的方式，让幼儿进一步理解在玩头运动器具时，什么情况下容易酿成伤害事故，并让幼儿在相应的器具上悬挂成对的安全行为与危险动作的图片（注：如不容易分辨，安全行为图片可选用彩色，危险动作图片则可黑白）。随后，辅之于安全行为练习：比一比，哪个小组或哪个小朋友玩得好，能保护好自己的身体安全。

3．强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。

建议在一段时间里，陆续选用一些生动有趣的活动，以强化幼儿保护自己安全的意识。

例一：经常开展评评“安全小机灵”活动，对能采取安全行为的幼儿用“小机灵”标志给予鼓励（如：轻关柜、橱门，安全使用剪刀）。尤其要注重即时地捕捉那些大部分幼儿尚未做到而某一幼儿能表现出的安全行为，应立即予以肯定。

例二：根据幼儿的生活经验，逐步在有关区域增添安全行为与危险动作的配套图片，籍此不断扩大幼儿学习履行安全行为的范围。

例三：设立安全角，放置一些幼儿日常生活中容易接触安全品和危险吻（注：危险物可画在卡片上），以利于幼儿随时进行辨别，初步懂得哪些东西不能碰。（注：每次提供的物品宜不超过5－6件，并要根据幼儿分辨的情况适当调整、更换。）

例四：在“家园之窗”中介绍游戏《安全“侦察员”》（选自《生活》教材第92页），使幼儿在家中能学会自觉地履行保护自己的安全行为。]]> Sat, 22 Mar 2008 14:13:16 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214588.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-214587.htm

一、 活动目标

1． 初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2． 学习履行一些简单的安全行为。

二、 重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。

三、 环境创设及材料

在语言角内增设《橡皮膏朋朋》的图书若干册及相应的录音带，以便于幼儿听听、讲讲、议议。

提供若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。

生活中，有目的地引导幼儿观察他班幼儿的户外活动。

设立“安全角”，提供若干个安全品或危险物的实物与卡片。如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。

四、 设计思路

中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

根据教材的特点和幼儿现状，在设计方案时，可从以下方面加以考虑。

首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。

再次，开展一系列的延伸活动，对幼儿的安全行为作连续或间歇地强化，以巩固好的、自觉的安全行为。另外，幼儿之间存在着个体差异，在活动中要贯彻“因材施教、因人而异”的基本原则，以避免胆小的孩子由于某些行为的限制而变得更加怯懦；对动作协调性、灵活性控制性差的幼儿，更要提供经常性操作的机会，逐步建立起新的安全文明的行为方式。

五、活动流程

感知讨论——操作实践——强化巩固

1．引导幼儿感知讨论

建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢？它的头上为什么经要贴橡皮膏了？朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90页）

例二：带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危险动作（老师作好记录）。并及时组织幼儿讨论：“做这些危险动作容易造成怎样的伤害？”“如果是你在玩，该怎么做？”等

2．幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。

建议教师利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习保护自己身体安全的行为。

例一：小心关门

幼儿学习安全、文明把开、关房门和框橱门

（一）出示图片。引导幼儿观察发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？”“应该如何地小心关门或开门？”并请个别幼儿示范

（二）游戏《狮子大王睡着了》（选自《生活》教材第91页）。

例二：安全使用剪刀

幼儿一般在美工活动时使用剪刀，因此建议在美工活动之前或美工区内让幼儿学习正确运用剪刀的方法。为了便于幼儿理解和记忆，可采用儿歌的形式：

小剪刀，手中拿，

剪个五星剪朵花，

大家夸它本领大。

帮自己，头朝外，

给朋友，头朝里，

安全第一要牢记。

例三：

建议让幼儿在观察和讨论他班幼儿户外活动的基础上，以个别活动或小组活动的方式，让幼儿进一步理解在玩头运动器具时，什么情况下容易酿成伤害事故，并让幼儿在相应的器具上悬挂成对的安全行为与危险动作的图片（注：如不容易分辨，安全行为图片可选用彩色，危险动作图片则可黑白）。随后，辅之于安全行为练习：比一比，哪个小组或哪个小朋友玩得好，能保护好自己的身体安全。

3．强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。

建议在一段时间里，陆续选用一些生动有趣的活动，以强化幼儿保护自己安全的意识。

例一：经常开展评评“安全小机灵”活动，对能采取安全行为的幼儿用“小机灵”标志给予鼓励（如：轻关柜、橱门，安全使用剪刀）。尤其要注重即时地捕捉那些大部分幼儿尚未做到而某一幼儿能表现出的安全行为，应立即予以肯定。

例二：根据幼儿的生活经验，逐步在有关区域增添安全行为与危险动作的配套图片，籍此不断扩大幼儿学习履行安全行为的范围。

例三：设立安全角，放置一些幼儿日常生活中容易接触安全品和危险吻（注：危险物可画在卡片上），以利于幼儿随时进行辨别，初步懂得哪些东西不能碰。（注：每次提供的物品宜不超过5－6件，并要根据幼儿分辨的情况适当调整、更换。）

例四：在“家园之窗”中介绍游戏《安全“侦察员”》（选自《生活》教材第92页），使幼儿在家中能学会自觉地履行保护自己的安全行为。]]> Sat, 22 Mar 2008 14:13:04 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-214587.htm