http://bbs.61bay.com/v0-1-212990.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Sun, 16 Mar 2008 11:01:10 +0800 http://bbs.61bay.com/aa212990.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-212989.htm 如果患儿在咳嗽的同时，伴有明显的炎症现象，如发热、痰色黄而粘稠、血常规白细胞增多等，则应及时在医生的指导下应用抗菌药物。]]> Sun, 16 Mar 2008 10:59:25 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212989.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212988.htm 家秀建材展示-新干线儿童家具∷江西最大的房产、家装、建材团购平台

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]]> Sun, 16 Mar 2008 10:56:13 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212988.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212987.htm ]]> Sun, 16 Mar 2008 10:53:10 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212987.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212986.htm Sun, 16 Mar 2008 10:51:39 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212986.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212985.htm ]]> Sun, 16 Mar 2008 10:48:56 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212985.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212984.htm 　　

人工游泳池按使用要求分为以下类型

标准游泳池

　　作竞赛用的设有观众席，作练习用的则不设观众席。池的尺寸规格和设备应符合比赛标准。一般池的平面尺寸为21mX 50m，水深1．8m。

标准跳水池

　　带和不带观众席的两种。但池的规格和设备要求都符合比赛标准。平面尺寸21．5mXl5m，水深：3．5m～5m，有跳水高台和跳板。

其他类型

(1)普通游泳池 平面形状尺寸不限、水深不限，一般水深　　　　 1.6m左右。

(2)花样游泳池 平面尺寸30mX 20m，有12mXl2m的，水深保证

　 ≥3m。其它部位≥2.5m。

(3)水球池 平面尺寸33mX 21m，水深≥1．8m。

(4)潜水池 平面尺寸3．6mX 5m，水深1．5m～5m。

(5)制浪池 平面尺寸长≥25m，宽≥5m。水深1．5m左右。

(6)戏水池(儿童池，水滑梯) 平面形状尺寸不限，水深lm左右。

综合池

　　综合池就是为了达到一池多用的目的，把池的面积增大，池的深浅有变化，设深水区和浅水区，满足不同游泳者的要求。在尺度规格上用大于、等于标准池规格的池面和水深，达到比赛和练习的要求。把水面和深浅加以分隔(用浮标或水中拦网，供不同年龄、不同游泳技术水平，不同游泳项目要求的水池。]]> Sun, 16 Mar 2008 10:46:48 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212984.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212983.htm

　 　 　

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]]> Sun, 16 Mar 2008 10:45:02 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212983.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212982.htm 答：外教的优势是以英语为母语，家长期待他的口语更纯正，表达更地道。但外教的缺陷在于他始终在英语环境中长大，可能感受不到非英语国家孩子学习英语的困惑与难点。

我个人认为，作为第二语言的学习，中教要胜过外教。尤其是这些年，国内许多大城市的英语培训教师都有留学背景，他们的口语、发音都得到很大的提高，因此家长不必太担心这些问题。

当爹当娘的，别当“英语家教”

问：现在的家长都有大学英语四级的基础，但算不上精通。家长如何在家中教孩子说英语？

答：当爹当妈的，千万不要在家中当“英语家教”。一方面是家长的发音、词汇并不一定比孩子强，另一方面家长的焦虑情绪可能会影响孩子英语学习的兴趣。

家长要做的是：激发孩子说英语的兴趣。只要孩子肯开口说英语，家长不必在乎他的语音、语调。只有在一个宽松、肯定的环境中，孩子才会有信心说英语。

]]> Sun, 16 Mar 2008 10:30:51 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212982.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212981.htm 对于大脑发育来说豆类是不可缺少的植物蛋白质，黄豆，花生豆，豌豆等都有很高的营养价值．

２．糙米杂粮

糙米的营养成分比精白米多，黑面粉比白面粉的营养价值高，这是因为在细加工的过程中，很大一部分营养成分损失掉了．要给孩子多吃杂粮，包括糯米，玉米，小米，红小豆，绿豆等，这些杂粮的营养成分适合身体发育的需要，搭配食用能使孩子得到全面的营养，有利于大脑的发育．

３．动物内脏

动物肝，肾，脑，肚等，既补血又健脑，是孩子很好的营养品．

４．鱼虾类及其它

鱼虾蛋黄等食品中含有一种胆碱物质，这种物质进入人体后，能被大脑从血液中直接吸收，在脑中转化成酰胆碱，可提高脑细胞的功能．尤其是蛋黄，含卵磷脂较多，被分解后能放出较多的胆碱，所以小儿最好每日吃点蛋黄和鱼肉等食品．

]]> Sun, 16 Mar 2008 10:29:55 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212981.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212980.htm “人来疯”是指儿童在陌生人面前特有的一种强烈的表现欲。他会想方设法让别人注意自己，以求达到别人的夸奖、赞美、认可，这是一种儿童的心理需求，多见于3～6岁的儿童。

镜头：

家里一有客人来，佳佳就象变了一个人似的，上窜下跳一点都停不下来。本来乖巧听话的她，现在突然变得“人来疯”。所以佳佳妈妈每次请客，都先要叹气说：“我们家宝宝又要变成一个小疯子了！”

当家里有客人的时候，孩子往往表现得异常兴奋：上蹿下跳，做各种怪动作，发各种怪声音。为了表明他自己的地位，他还会主动插话，拉客人与他做游戏。若别人顺着他，他会兴奋不已；若是家长稍加阻挡，他便会大闹一通。

这种行为往往弄得大人非常恼火，在客人面前又不便发作。事后批评孩子也不管用，他下次照样“人来疯”。

宝宝为什么会“人来疯”

从生理上来说，孩子“人来疯”的主要原因是婴幼儿气质中的情绪本质比较偏向兴奋；从心理上来说，这是孩子特有的一种心理活动，多数是为了要引人注意，要客人对他有一种好感，这也是儿童以自我为中心的一种表现。

现在家庭大都是独生子，孩子都想有个伴，虽然客人主要是来拜访家长的，但孩子也会因为家里多了一个人而高兴。

对于客人的来访，他们的社交技巧不够熟练，以自己特殊的行为方式对客人表示“友好”。

父母忙着招待客人，而减少了对孩子的注意，孩子就以打岔提醒父母自己的存在。

由于客人的来访，改变了家中原来的生活，有时候孩子会用打岔的方式来表示抗议；

有的家庭是家教过于严厉，使孩子的心理长期受压抑，正好乘客人来发泄储存的精力。

宝宝“人来疯”怎么办

　碰到“人来疯”的宝宝，爸爸妈妈究竟该怎么处理呢？是给他做足心理工作，还是对他的种种兴奋表现不予理睬？怎样的方法才是最适合的？

充当助手

来客人前，家长可以先给孩子介绍一下客人。然后让孩子作为小主人参与到招待中来。“请你帮我摆好椅子，想想让客人坐在哪里？”客人来了可以让孩子端上水果，或拿条擦手巾。这样把客人也作为孩子的客人，孩子就能逐渐学会社交礼仪。时间长了，孩子就会知道有客人来时自己该怎么做了。

提供舞台

让孩子展示一下自己的本领，唱个歌、弹段琴、画幅画；也允许他们和客人自由地谈天说地。由于有客人的注视，孩子会觉得自己很棒。提供一个展示的舞台，让孩子体验到成功的感，可以让孩子认同自己的能力。客人的夸奖，更是孩子以后努力的动力。

转移兴奋点

如果成人之间的谈话确实不适合儿童的加入，就可以转移孩子的兴奋点。“你喜欢的动画片开始了！”“你今天还没有浇花呢，浇完花还要拿报纸！”让孩子的注意力恰当地转移，就可以避免他们表现出特别兴奋反常的行为。

与小伙伴交往

如果客人中有小伙伴在，那就可以让孩子负责招待他的小客人。在与小伙伴的交往中，既培养了孩子的人际交往能力，又可以在同伴中找到童真的乐趣。

特别提醒：

不要在客人面前训斥孩子，这样做会伤害孩子的自尊心。

如果孩子趁“人来疯”的时候提出过分的要求，请不要妥协，而要用沟通的方式来引导他。

“人来疯”是学龄前儿童特有的行为，家长不必太在意。等孩子长大了，会自然而然改善的。

]]> Sun, 16 Mar 2008 10:18:43 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212980.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212979.htm 有的在家里是“四体不勤”的小懒虫，在幼儿园却是得了小红花的“劳动标兵”；

有的在家里是个“山大王”，到了幼儿园却成了胆小的“缩头乌龟”；

有的在家里是个多嘴的八哥，在幼儿园却是个闷嘴小葫芦；

……

这是为什么？

“两面派”是正常的

其实，孩子成为“两面派”很正常，也不是什么不好的事情，因为人就是这样的。想想看，你在家里和在单位里是一个样吗？家人面前的你和朋友面前的你是一样的吗？孩子也和你一样。因为人具有多面性，会根据不同的环境和情况，有意或者无意地表现出个性的一个或者几个面。比如，在亲密的、或者熟悉的人面前，再内向的人也会变得开朗活泼；在陌生甚至带有敌意的环境中，再乐观的人也可能变得沉默寡言；在老师面前，再不认真的学生，也会做出认真刻苦的样子；在宠爱他的父母面前，再稳重的孩子也会变得调皮率性。所以，孩子在幼儿园里和在家里不一样是很自然的事情。

而且，孩子也会观察，观察环境对他的容忍度在哪里。比如，孩子进了幼儿园，他会观察老师和周围的小朋友对他的行为的容忍极限在哪里，然后再根据这个限度调整自己的行为。在其他环境中也是一样。

这样听来是不是有些拗口？这么说吧！孩子通过观察，知道老师不能容忍哪些行为，他就会避免做这些讨老师嫌的事情，多做老师喜欢的事情，自然就成了“模范宝宝”。同样，孩子也通过观察，知道你能容忍他的哪些行为，所以他在家里就经常会做这些事情，因为知道你不会责罚他，仍然会爱他。

一般情况下，父母的容忍度要比老师大很多，再加上老师固有的权威性，使得孩子在幼儿园里显得比在家里乖很多。

所以，别小看孩子的智慧哦！看人说话，看菜吃饭并不只是大人的本事，我们的孩子也会呢！

“狐假虎威”应对“两面派”

看着幼儿园、家里两个样的孩子，除了无奈的摇头，难道就没有别的办法了吗？难道就没有办法让孩子幼儿园、家里一个样吗？

不，办法还是有的，就是“狐假虎威”。

一般来说，想让孩子做到里外一个样，最好的办法就是按照老师的标准去要求孩子，或者说在家里也按照幼儿园的行为标准来“管理”孩子。这需要你从孩子很小的时候就开始严格要求他。但是，这并不现实。因为很少有父母可以做到从孩子一出生，就对他实行“标准化革命”的，而一旦在孩子出生后的前几年里一直对他“和颜悦色”、母爱父慈，那么想一下子对孩子严格起来是很难很难的，不仅你不适应，孩子也不答应。结果是你说你的，他做他的，到最后，你也就顺其自然了。所以，在这种情况下，就要掉转枪头，用别的方法。这个办法就是“狐假虎威”。

一旦孩子进了幼儿园的门，老师就是权威，大多数孩子都对老师言听计从，把老师的话当圣旨，只要是老师说的，孩子都会去做。在这种情况下，你可以和老师交流一下，请他帮你这个忙，通过老师的嘴约束孩子在家里的行为。比如，孩子是个“窝里横”，在幼儿园却是个乖宝宝，你就可以让老师对孩子说：“在家里的时候，老师希望你像在幼儿园里一样乖。”或者“老师希望小朋友今天回家后帮妈妈做一件家务。”很多时候，老师的一句话要抵你的千百句话呢！不要不服气，事实就是这样。

一般情况下，当老师提出这样的要求，孩子都会乖乖照办。不相信？想想你小时候吧！你借着老师的“威风”，不仅可以达到目的，还能避免与孩子发生正面冲突。

不过，这只是一个“缓兵之计”，如果想把这种状态一直保持下去，就要靠你自己的努力了。你必须跟上老师的步伐，给孩子“立规矩”。当然，必要时你也可以搬出“老师说”来当你的护身符！

最后要提醒你的是，上面说的这个方法，主要是针对那些行为举止上有“两面派”问题的孩子。如果孩子的两面行为是因为比较内向，或者在外人面前不自信等个性原因引起的，那么你除了要多开导孩子外，还要经常和老师沟通，让他多为孩子创造一些机会熟悉并融入幼儿园这个环境。相信经过你的努力，孩子很快就会家、园一个样的。

]]> Sun, 16 Mar 2008 10:11:30 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212979.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212978.htm Sun, 16 Mar 2008 10:10:44 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212978.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212977.htm Sun, 16 Mar 2008 10:09:26 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212977.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212976.htm 他：万岁！终于到来了！我都等不及了！

她：我可以离开吗？

他：不，你甚至想都别想！

她：你爱我吗？

他：当然！

她：你会背叛我吗？

他：不会，你怎么会有这样想法？

她：你会吻我吗？

他：会的

她：你会打我吗？

他：无论如何都不

她：我能相信你吗？

结婚后从下往上看]]> Sun, 16 Mar 2008 10:09:16 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212976.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212975.htm Sun, 16 Mar 2008 09:57:51 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212975.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212974.htm 　　(1)善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词;

　　(2)很少迷路———尤其是女孩;

　　(3)能注意到别人情绪的各种变化;

　　(4)经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的话;

　　(5)动作协调优雅;

　　(6)能很好地按调子唱歌;

　　(7)经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题;

　　(8)你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你;

　　(9)学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快，且不费力;

　　(10)喜欢扮演角色、编故事，且演得、编得蛮像样;

　　(11)乘车的时候会说，“去年冬天奶奶带我来过这地方”;

　　(12)爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称;

　　(13)擅长画地图、绘物体;

　　(14)好模仿各种表情和各种体育动作;

　　(15)按规格、颜色收藏玩具;

　　(16)善于表达做某件事的感受，如“这样做我很高兴”;

　　(17)很会讲故事;

　　(18)喜欢评论各种声音;

　　(19)与某生人见面时会说出：“他使我想起了小明爸爸的样子”之类的话;

　　(20)能准确地说出他能干什么，不能干什么。

　　如果你的孩子表现出如上情形的话，他可能已显露出出色的能力和才华。反映其能力和才华的具体对应如下：

　　语言能力———1、8、17;

　　音乐能力———6、12、18;

　　逻辑数学能力———4、7、15;

　　空间想象能力———2、11、13;

　　身体运动能力———5、9、14;

　　了解自己的能力———10、16、20;

　　了解他人的能力———3、10、19。

]]> Sun, 16 Mar 2008 09:56:24 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212974.htm http://bbs.61bay.com/v11-1-212973.htm 　　如果叫孩子做他做不到的事，他当然不会听话。因此，在给孩子下指令以前必须了解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三岁的孩子大公无私，学“孔融让梨”，这是很难做到的。上幼儿园的孩子一般都比较好动，让他半个小时静静地坐着听老师讲课或做作业，那是很难的。每个孩子的学习能力区别很大，要求自己的孩子每门功课都考第一是不可能的。不了解孩子的个性，一厢情愿地想把孩子塑造成某种类型的人是不现实的。

　　怎么知道孩子能做什么不能做什么呢？首先是看他的年龄。不同年龄的孩子认知和行为功能的发展水平是不一样的。其次是个性。每个孩子都有自己的特点，有些方面领先一些，有些方面落后一些。再就是考察，看他的实际能力。有些家长比较关注孩子，对孩子的能力和特长了解得比较全面；有些家长工作忙，跟孩子接触比较少，了解就少。[p5]

　　有人担心，只让孩子做会做的事而不让他做不会做的事，孩子怎么能进展呢？请看第二句话。

　　二、叫他做的事一定要做到

　　教育的目的是让孩子学会做他不会做的事。但是，这件事不能太难，应该以“跳起来够得着”为原则，意思就是努力一下必须能够做得到。这时候就需要家长的鼓励和监督，不能下了指令就什么也不管了。

　　许多家长言教太多而身教太少。他们经常教导孩子怎么做人，至于他能不能做到，做到了没有一概不管，或者发现没有做到就批评几句或棍棒相加。一概不管的结果是“左耳朵进右耳朵出”，或者听进去了，但理论脱离实际，言行不一。而批评和处罚的后果是，孩子学会了说谎。换句话说，过分强调结果会导致说谎和作假。家长应该多多关注过程，全程陪伴孩子完成任务。

　　陪伴就是监督，同时也是指导和鼓励。如果孩子真的不会做，那怎么办呢？放弃肯定是不行的。家长应该协助孩子做。注意，是协助而不是代替。有的家长看孩子不会做，就自己替他做了。例如，母亲叫孩子收拾自己的房间，孩子不予理睬，母亲一边骂一边把他的房间收拾了。

　　三、做到了要及时奖励

　　根据行为疗法的理论，一种行为能不能建立起来，效果是关键。带来效果的行为会保留下来，没有带来效果和带来负面效果的行为会消失掉。孩子做到了，家长视而不见，孩子会觉得做不做一个样，以后就不会那么热心地去做，对家长的指令听而不闻。

　　有的家长认为，孩子听话是天经地义的事，怎么还要“额外”的奖励？要知道，孩子可不懂什么天经地义！他们只看效果。

　　所以说，奖罚是必需的。那么，奖和罚哪个更好呢？从“局部”的作用来看，奖和罚没有区别。但是，从长远利益和人格发展的角度来讲，奖优于罚。罚可以消除不良行为，但是如果不去建立好的行为，行为的总量就会减少，变成“无所事事”。奖有利于建立好的行为，而好的行为多了，不良的行为自然就少了，因为人的精力是有限的。

　　另外，奖励会使人变得乐观、积极、自信、卓有成效，惩罚会使人变得悲观、消极、自卑、一事无成。

　　前面提到，惩罚会导致说谎和作假。其实，奖励也会导致说谎和作假，只是程度轻一些。所以，应该避免单纯的奖励。不要早上下一个命令，晚上回来检查或听汇报。也不要年初布置任务，到了年底来验收。这样会滋长“不诚实”的品性。应该把奖励和监督结合起来，就是和孩子一起完成任务。从某种意义上讲，和孩子“在一起”就是一种奖励。

]]> Sun, 16 Mar 2008 09:53:53 +0800 http://bbs.61bay.com/v11-1-212973.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212972.htm 事后，我带宝宝回家，我问她把妹妹推到对不对，他也知道是不对的，我告诉他如果犯了错误就一定要道歉，如果不道歉别人就会不喜欢你了。她说知道了，我还对他说，当着别人的面妈妈不会说你回家以后会告诉你，那样是不对的。宝宝说他知道错了。

孩子也是有自尊的，当着太多的指责他，根本起不到教育他的目的，相反他也会觉得很难堪，所以只好以哭来抗议，如果在家没有那么多人在眼前他会自己承认错误的，而且还保全了她的面子，所以教育孩子也有一定的技巧的]]> Sun, 16 Mar 2008 09:53:32 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212972.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212971.htm 有一个父亲抱着孩子等车，人都笑话孩子长得实在太难看，父亲很难过。一卖香蕉的老大爷拍拍父亲说：“大兄弟别难过了，拿只香蕉给猴子吃吧，真可怜，饿得都没毛了。”]]> Sun, 16 Mar 2008 09:47:35 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212971.htm