http://bbs.61bay.com/v33-1-212228.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif 儿童博客网-论坛:评论作文 Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/aa212228.htm 儿童博客网-论坛日记 儿童博客网-论坛日记 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-212227.htm 对颜色的无意识选择有可能说出了孩子的内心秘密：他的深层个性与旗帜特征；孩子极端地热爱某一种颜色，他的个性往往越突出，这种个性常常是他优点和缺点的“爆发点”。找准了这个“爆发点”，父母对孩子的引导可以更加有的放矢。既然颜色说出了孩子的秘密，我们可以运用简洁有效的“颜色疗法”，来对孩子的某些“极端个性”加以矫正。

发现之一：粉红色－依附性特别强

大部分的女孩子喜欢漂亮的粉红色。如果您所爱的小女儿喜欢粉红色的话，表示您的家庭经济环境在一般水准之上，而且，也象征着双亲爱心的充分表现。

在爱心的保护下，这种女孩子多具备“高度审美观”、“细心体贴”，“优雅”，“柔顺”的物质，亦正是吸引人之处。

4～6岁的女孩中，也有特别讨厌粉红色的人。粉红是这样一种颜色，讨厌它的人特别讨厌，而追捧它的人，连枕头和漱口杯都要买“粉红色，上面有五瓣小花”的。大量的证据表明，热爱粉红的女孩与父母的亲子关系特别黏乎，在心理上特别依赖父母，大小事希望大人替她拿主意，站在前面替她做“挡箭牌。”如果父母拒绝当这个“挡箭牌”，让她自己去解决这个问题，她的眼泪马上像开了闸的水龙头，关也关不住。蓉蓉就是一个例子，她的一切用品都是粉红色，人又胖，外号“粉红小猪”，但就是这么个高胖女孩，连同伴错拿了她的皮球回家，她都不肯去“交涉”，非要拖着妈妈去跟对方小朋友说。

妈妈常常叹气：这一朵温室小花，将来还能够移栽到野地里去吗？

发现之二：绿色和蓝色－讨厌竞争

热爱绿色和蓝色的小朋友都有回避竞争的倾向，绿色尤甚。喜爱绿色的孩子，个性上较随和开朗，没什么心机，具有包容宽恕的心胸及强烈的好奇心，而且颇有求知的上进心。此类型者，成人后适宜于领薪阶层，如能有恒心踏实做下去，也可有成功的一日，许多才气纵横的男孩多属此类型。

连小三轮自行车也要选择“青草绿”的卓珊，宁可在幼儿园植物角看一下午“蚂蚁大游行”，也不愿与一群小朋友玩“抢椅子游戏”。“她明明眼急手快，能抢得赢，不知怎么一玩这个游戏就要上厕所。”除了讨厌这个“8人抢6椅”的游戏，卓珊还聪明地避开与同伴的“残酷竞争”，比如要排演《白雪公主》没人想演“凶恶的王后”，卓珊就举手说愿演王后，因为白雪公主有12位小朋友想演，11个人注定要体会失败的滋味，卓珊说：我不想跟别人去争。又说，要是有一个童话，能让每个小朋友都分上一个角色皆大欢喜，就好了。

妈妈有这种忧虑：卓珊热爱的绿色，是否平息了她心中的骚动和表现欲，令她向往一个没有竞争关系的、和睦且各司其职的世界？孩子将来必须直面残酷的竞争时，会不会喉头发紧、两手冒汗，兴起“逃之夭夭”的念头？

发现之三：紫色和橙色－过度情绪化

偏爱橙色和紫色的孩子都有情绪波动剧烈的倾向，只不过偏爱橙色的孩子更乐观，情绪颠簸时会往好处想，比较善于自我开解。“橙色系”的孩子惟一的缺陷是，被坏情绪掌握时可能有攻击性。热爱紫色的小孩则完全相反，他的情绪失控不会向外，只会向内——别人一个眼神、一句话的语气，他都能在心里放大很多遍，非常敏感，你对他的态度有些许变化，都能左右他一两天的心情。父母和老师不得不经常尴尬地抚慰他：“我不是这个意思，我是那个意思……”值得注意的是，喜欢紫色的男孩比女孩还多，这或许可以解释两个事实：第一，为什么神经质有成就的艺术家从来是男多于女；第二，为什么“生闷气”的怪男孩屡见不鲜。敏感的女孩会用眼泪来释压，男孩从小被教育“不许哭！要坚强！”男孩就只剩下“闹别扭”一种表达方法了。

假若发现热爱紫色的小男孩在“闹别扭”，千万别呵斥他，想一想如何有效安抚他那颗“容易受伤的心”吧。

发现之四：橙色－活力与自大

喜爱橙色者，个性上较外向活泼，喜爱说话而且人缘很好，有趣的是，幼小就喜欢橙色的人，会从一而终地喜欢到成年，虽然 有时人暂时喜欢其他颜色，但仍会再度重返橙色的怀抱。此类型者创造性，自我为中心，较不懂得体谅他人，粗枝大叶，幼稚地认为天底下都是好人，所以，易被骗。

喜欢将场景的所有组成部分——太阳、跳舞小人、带烟囱的房子和房子前面的玫瑰花，都涂成橙色的孩子，一般都是群体中的“明星”，无论和家人在一起还是和伙伴在一起，他都希望成为一切计划中的主宰，希望由他说了算。当然，他是乐观主义者，开朗热心，唯一的缺点是不懂妥协，永远不肯立于从属地位。幼儿园排演童话，除非他是第一主角，否则他就不肯演出，不肯演出还罢了，坐在台下他还是一个不知疲倦的“挑剔者”，“刘畅的王子演得一点儿不潇洒，要是换了我，应该披一件红斗篷，从马上飞下来的动作像蝙蝠侠。刘畅知道蝙蝠侠是什么样的吗？”

偏爱橙色的孩子似乎总是处在交友困扰中：因为他的火力和热情，到一个新环境中很容易交上朋友，而他的自大及过度以自我为中心，新交的朋友也很容易与之吵翻。

发现之五：咖啡色－像老人一样思虑过度

我们发现一个有趣的现象：从小由干练的父母带大的孩子极少有偏爱咖啡色的，但那些由于父母工作压力大，出生几个月就由祖父母来养育的孩子，4岁之后约有四分之一偏爱咖啡色。这是一种老成持重的颜色，咖啡色的毛衣、裙子和圆头皮鞋，还有咖啡色的小书包，看上去像四五岁的绅士淑女。千万别被这文静的表象迷惑了，不自觉地选择咖啡色的孩子，内心往往缺乏真正的安全感，遇事瞻前顾后、优柔寡断，很少流露出无忧无虑的神情。他们大半在性格保守的祖父母身边长大，从小被教导不准插嘴，要服从大人，要擅长压抑自己的“无理要求“。这种教育模式很容易培养出循规蹈矩的孩子，却在无形中压抑了小孩的乐观天性和创造力。

发现之六：水蓝和白色－完美主义倾向

有大约15%的女孩和6%的男孩有较严重的完美主义倾向，他们无一例外地喜爱白色，以及浅到极点的水蓝。热爱白色的孩童几乎都有洁癖：不愿别的小朋友上他的床、用他的毛巾或借用他的文具，他本人的爱干净程度也是一流，夏天时一天要换三套白色衣裤，五双白袜子。他总是在努力交朋友，但很快又因为不能容忍朋友的缺点而否定别人。热爱白色的小孩与父母的亲子关系也常常令人尴尬。

34岁的高级会计师屠正云这样形容她的儿子：“他好像一点儿也不娇嗲，他好象是这个家里矜持的、无懈可击的客人。他什么都要做到最好，一小段钢琴练习曲没弹好他就显得很焦虑、很自责。我倒是希望他放松点儿，他毕竟才五岁，但这个看法很明显没被他接受。有时，我甚至觉得他对我们也是不满意的，我们这一对大大咧咧的活宝，也不是他心目中的‘理想老爸和理想老妈’吧。”碰到这样一个冷眼挑剔你的小孩怎么办？他明显令他自己紧张，也令他周围的人紧张。

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212227.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212226.htm 　　

　　据测定，每百克梨含3克膳食纤维素，能帮助预防便秘及消化性疾病，可净化肾脏，清洁肠道，因而有助于预防结肠癌和直肠癌。

　　

　　韩国科学家近日还公布的一项调查结果，饭后吃1个梨，有利于排出积存在人体内的致癌物；加热后的梨汁，所含的抗癌物质更多。因此，在人们吃煎烤食品和快餐食品后吃一个梨，不失为一种值得推荐的健康饮食方式。

　　

　　此外，取鸭梨、西红柿各1个，剥去外皮，放在锅内煮开5～10分钟。每天吃1次，连吃20天，可滋阴清热降血压；取鸭梨1个清洗切片，与柳枝3截用水煎。每日喝汤食梨1次，有保肝作用。取生梨两个，去核后切片浸入醋中，每天吃1次，有清肝退黄疸之功；把梨剜空，里面放上黑豆，用小火煨熟，每日食用有祛疾平喘之效。

　　

　　而冰糖蒸梨是我国传统的食疗补品，可以滋阴润肺，止咳祛痰，对嗓子也有良好的保护作用。

　　

　　但是梨不宜多食，否则易伤脾胃、助阴湿。此外，风寒咳嗽、脘腹冷痛、脾虚便溏者应慎食。]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212226.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212225.htm Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212225.htm http://bbs.61bay.com/v101-1-212224.htm 　　丝瓜250克，虾皮30克，猪肝50克，葱花、姜丝各适量，食油少许。

　　制作：

　　1、将丝瓜去外棱，洗净，剥两半，切成段，再去瓜瓤；猪肝洗净切片；虾皮用水浸泡。

　　2、起油锅，入姜丝、葱花炒香，再入猪肝，略炒，倒入虾皮和适量清水，烧沸后投入丝瓜，再煮炖3～5分钟即成。

　　特点：

　　味道鲜美，婴幼儿爱吃。

　　虾皮中含钙丰富，每百克中含量高达2000毫克；猪肝含丰富的维生素D，可促进钙的吸收；丝瓜性凉而有通络作用。合用可起到通络行血、补钙强骨之功效。对小儿缺钙形成的四肢软有治疗作用，可防治佝偻病和有利牙齿发育。

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v101-1-212224.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212223.htm

我非常庆幸自己能够是一名幼儿教师，每天和孩子们生活在一起。又是一年过去了，在这一年中，有喜、有忧，幼儿园地生活总是那样令人回味无穷。

在今年九月份，幼儿园在一片欢声笑语中迎来了开园盛典，为了这天的到了，我们已经经历了将近两个月的准备工作，我所要教的是三岁的小班幼儿，为了使孩子们来到幼儿园能够感到喜爱、亲切，我特意挑选了“天线宝宝”作为主题墙饰，并结合双语教学插入了“How are you！”“Nice to meet you！”等短语，当孩子们第一次来到幼儿园的时候，看到了他们熟悉的“天线宝宝”，顿时打破了对幼儿园的陌生感，有好几名幼儿来到班里的时候，拉着我的手告诉我：“这是啦啦、这是丁丁……”看到孩子们天真无邪的笑脸，我心里在想：快来吧孩子们，我们会在这里渡过愉快的每一天！在开园的前两天，为了使幼儿能够尽快熟悉我们班教师，我们到每家去家访，并制作了精美的卡片，写上了我们的问候，当每名幼儿见到我们的时候都是笑得那么的灿烂。

终于等到了孩子们入园的这一天，可这一天并不像我想象的那样轻松，来了22名幼儿，有多一半的幼儿都在哭着，这可是我工作以来从没有见到的情景，拿来了小兔子的手偶，“看，小兔子要讲故事了。”哭声小了，“小兔子”开始讲故事了，小朋友们被吸引了，认真的听着故事，并在我的提问下已有个别幼儿能够跟着回答，孩子们的情绪渐渐稳定，哭声止了，正常的活动逐一进行。

孩子们都是刚刚入园，对他们的生活照顾也就要更多、更细。开学有两周了，思思几乎没有在幼儿园吃过饭菜，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。为了能够让她把饭吃进去，我们三位教师一到吃饭的时间就想方设法耐心地劝导她，甚至一口一口地喂她吃饭。但是，尽管我们给予了特殊照顾，却仍不见成效。通过分析，我们找到了问题地根源。是我们过分地关心，强化了她地厌食情绪，使吃饭成为了她沉重地心理负担。在负担地重压下，孩子厌食加剧。另外，造成思思吃饭困难也同进餐护理过程中地方法不当有着密切地关系。在进餐护理中，我们关注地使让孩子把饭吃下去，吃够量，却没有细心地体察孩子是怎么吃进去的，缺乏对持不进去饭的孩子情绪情感上的认同与理解。所以，为了能够使本班幼儿能够达到进食量，我们常采用多种方法劝饭、添饭，甚至是喂饭，而孩子们面对教师常是一脸无奈。对孩子的行为理解了，引导也就更有效了。首先，我们在做好家长工作的同时注意改善幼儿的进餐环境，力求尊重每一名幼儿的需要和特点，不让幼儿感到紧张为难。其次，为了淡化思思小朋友对吃饭的紧张与焦虑，我们请她帮我们拿碗、拿勺，她认真的做着，最后坐到自己的座位上，什么话也没有说就吃了起来，虽然吃的不多但已有了一定的进步。我们并未当众表扬她自己吃饭了，而是在离园时，奖励她一枚小贴贴，夸奖她帮助教师工作。我们的工作有了初步的成效。后来，我们又不断利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。大家说得非常开心，思思也高兴地告诉我们她喜欢吃饺子……渐渐地，她地进餐情绪好转了，有时我们问她是否添饭，她也很痛快地点点头，并能把饭菜都吃完。没有了心理负担与紧张情绪地思思，现在活泼了许多，脸上也有了笑容。面对儿童成长发展过程中出现地一些问题，作为教师迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心细致地观察孩子，客观、冷静地审视和反思自己地工作，并且为了孩子去调整、改进教育策略。

孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题在我们班成立了，首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。

通过对国际园环境创设的学习，发现我们平时只注重了区域摆放，材料的投放等，忽略了整体的艺术氛围对幼儿的影响，因此，我们针对自己班中的问题进行了调整，在美术区中挂上了小幅国画，在美工区中将手工作品用镜框镶了起来，并制作了彩色的托盘投放到区域中供幼儿选择，并在室内的适当位置摆上了鲜花，使班中的整体感觉温馨、舒适，活跃中带着几分安稳。虽然如此，我们也没有忽略材料的投放，在认知区中我们制作了“快乐的小丑”“小刺猬运果子”发展幼儿认识图形和点数的能力，为了发展幼儿动手绘画的能力，我们制作了不同层次的连线画、拓画、添画等材料，在美工区中，为了提高幼儿的制作兴趣，我们投放了沙画、粘珠画、简帖画等，在活动中，我们发现幼儿对串珠兴趣很高，于是我们投放了各种颜色的大小珠子，幼儿通过串珠不仅提高了手眼协调能力，还进一步巩固了排序、色彩搭配等能力，当孩子们将自己串的小戒指送给老师，送给妈妈的时候，我们真的为他们感到骄傲。

我们是双语幼儿园，双语是我们的特色，为了使能够更好的给幼儿一个良好的双语环境，我们不仅在环境创设中注重了双语的体现，还在教学生活、过渡环节等各活动中与幼儿用双语对话，现在孩子们不仅能够利用英语互相问候，还能够在各环节中与教师进行简单的对话。

每名幼儿都来自不同的家庭，于是我们也就碰到了形形色色的家长。庞浩天是一名非常内向的小朋友，来园后从不参加任何活动，于是我总是主动与他沟通，找他感兴趣的话题与他交谈，慢慢的，他的情绪有所好转，但由于对幼儿园的伙食不太适应，每当吃饭的时候就皱着眉头，在我耐心的劝说和引导下，他已能够主动吃饭，正当我为他的进步感到欣慰的时候，家长在家园联系本中写到：为什么天天回家后总是吃的很多，是不是教师没有注意他的进餐，没有吃饱？我真是感到冤枉，但静下心想，作为家长看到自己的孩子回家后狼吞虎咽的样子难免会有疑心。通过与天天家人的交谈发现他妈妈每天都会给他从饭店带回许多食品或是让家中阿姨做他喜欢吃的饭菜，难怪天天会不肯多吃幼儿园饭。于是在家长会中，我请家长对幼儿园的伙食提出的建议，并借机介绍了幼儿园伙食的情况，请家长放心。我还特意与天天的妈妈分析了他的心理，他会认为家中还有更好的吃的，在幼儿园吃一点回家还会有更好的美食等待着他，幼儿园是一个大的集体，伙食都是营养搭配的，要逐渐培养他适应幼儿园的伙食也是逐渐适应大的集体生活。他妈妈认为我说的有道理，不仅理解为了我们，还支持了我们的工作，现在天天在幼儿园已经能够自己举手添饭，这对他来说真是不小的进步，天天的妈妈也对我们的工作给予了肯定。能够得到家长的信任是我们感到最欣慰的事情。有一位家长曾经在给我们的信中写道：我儿子通过三个月的幼儿园生活，有了很大的进步，从见人就躲到能够主动地与人打招呼，并能够在众人面前表演儿歌等等，我们家长感到高兴，将孩子交到你们手里我们感到非常放心，感谢老师对孩子的培养。看完这封信，我们感到我们的辛苦没有白费，只要家长信任我们，感到放心，就是对我们工作极大的支持和鼓励。

我们幼儿园是一所新建园，在这里，我认识了很多新同事，结交了很多新朋友。在这学期我担任了班长、教研组长的工作，在与同事们学习、研讨的过程中，不仅促进了工作，也对我自身有所提高，从而学习了他人的长处，不断改进了工作。

幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212223.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-212222.htm 点击阅读：
月亮，你真美]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-212222.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-212221.htm 点击阅读：
果真没来]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-212221.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212220.htm 　　茴香苗

　　将小茴香苗洗净切碎，稍加食盐、芝麻油、味精，凉拌当菜吃，每日半小盘。也可将小茴香加少许肉馅包馄饨、饺子或包子，让孩子进食。食量要由少增多，不可过量。小茴香健胃，理气化滞，食后可消食除满，增进食欲，实为治小儿厌食的美味佳肴。

　　橘皮

　　鲜橘子皮洗净，切成条状、雪花状、蝴蝶状、小动物状等各式各样小块，加上适量白糖拌匀，置阴凉处一周。小儿用餐时取出少许当菜食之。每日2次。橘皮药名陈皮，是一种理气、消积、化食的良药。橘皮含有大量维生素B1、橙皮甙(C28H34O15)等，还有健胃、止呕、祛痰止咳的功能。

　　玫瑰花

　　鲜玫瑰花摘下后，加白糖适量密封于瓶罐内，一个月后启封。将玫瑰花糖少许加入汤内，让小儿食之。玫瑰花含有丰富的维生素C、葡萄糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸等，是芳香健脾佳品。

　　大枣

　　小儿面黄肌瘦，时常腹泻，可用大红枣5～10枚，洗净煮熟去皮核食之，也可与大米煮粥食之。大枣温脾健胃，益气生津，可治疗贫血、腹泻。

　　山药将山药洗净去皮，切成薄片先用清水浸泡半天，加大米少量煮成稀粥，再放桂圆肉3～5枚用小火煮，加白糖少许食之。山药含淀粉、糖类、蛋白质、多种维生素、精氨酸与多种矿物质，是补中益气、健脾和胃、长肌肉的良药佳肴。

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212220.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212219.htm

　经验1：充足的爱

　　父母能够给予孩子最有价值的礼物就是“爱”——慷慨和无条件的爱。

　　我们应尽可能多地让孩子感受到我们爱他。无论孩子犯了怎样严重的错误，妈妈都要对孩子有一颗宽容的心。

　　有一些不好的词语，在批评孩子时最好不要用，例如：

“你滚开，我再也不愿见到你”

“再不听话，我就不要你了”

“如果你不能做到，就别来见我”。

这只能将孩子与父母间的情感联系隔断，使我们失去教育引导孩子的机会。

【名师指点】对子女家长应该放松心态-家长不可轻易给孩子作出“笨”的断语。

古今中外一些名人、学者，智力并不都那么出众，但却能取得巨大的成就，靠的是非智力因素的优势。大哲学家墨格尔，少年时平庸，但他勤奋，孜孜不倦，以顽强的毅力学习，终成哲学泰斗。还有我国著名数学家华罗庚、张广厚等。他们在中学读书时，智力并不出众，但他们靠个人的艰苦奋斗、稳定的情感，高度的责任感及坚强的毅力取胜的。

　

经验2：尽可能多地和孩子在一起

　每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。

　在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏，例如扮演一名教师、售票员或足球教练、汽车司机。

　两种最好的亲子活动是：一起读书和一起游戏。

所以，最好把看电视的时间节约下来，用来与孩子一起读书和游戏。

还有一点，要为孩子提供各种各样的机会，要尽可能让孩子接触到各种东西。 这样，可以扩展孩子的视野，丰富他的知识，使他在今后的人生旅程中，更有可能选择最适合的发展空间。

　要是能全家人一起来做一些事情，那就更好了。这不仅给孩子提供了向父母学习的机会，还会促进家庭成员的交流，增进家庭的和睦。

【重点推荐】 》》》》『亲子关系需要的是时间』

很多家长除了赚钱之外，已无余暇关心了解一下自己子女的真正需要与感受。

倘若他们不大清楚子女的想法，他们将更难以揣测子女的行为。

待孩子出走后才慌忙寻找、心焦如焚，这又有何用呢？......

　

经验3：倾听孩子的心声

　有经验的父母提出，通过听孩子说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。

　不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。

与孩子谈话，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。

　立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把他所有的事都告诉我们。

而对我们来说，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。

【专家指点】 “餐桌教子”不可取

由于工作繁忙，很多父母没有时间过问孩子的生活，也没有时间管教孩子，于是一日三餐，尤其是晚餐，往往成了一个教育孩子的好时机，美其名曰“餐桌教子”。

　　但有关专家提醒，“餐桌教子”不可取。

餐桌是全家团圆、感情汇聚的欢乐地，父母若将进餐时间当作教孩子的课堂，将会给孩子的身心健康造成不良影响。

　

经验4：培养孩子的独立性

　随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权利是很重要的。

　我们可以首先在一些无足轻重的小事上给孩子作决定的自由，然后再将他们可以作决定的事情范围不断扩大。

随着孩子年龄和能力的增加，我们可以让他完成更难的任务，从而使孩子有了完成任务的骄傲感，更加自信和自律。

这一点对于我们这些只有一个宝贝的妈妈来说，的确很重要。

　给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊敬我们、爱我们。

事事都包办代替的妈妈，显然不是好妈妈，这样只能害了孩子。

　孩子虽小，但他有自己的头脑、思想和情感，他是他自己。

我们只是在他很小的时候，在一部分事情上帮帮他而已。

试想，一个十几岁的大孩子如果鞋带开了自己还不会系好的话，他会感谢妈妈以前十多年来辛辛苦苦为他系鞋带吗？

他只能抱怨妈妈为什么没有教会他来做这样简单的事情。

　该放手时就放手】：我曾经看到过这样的漫画：一个小女孩摔倒了，自己爬了起来。姐姐问怎么这么乖呀？跌倒了还会自己爬起来！小女孩说：“因为妈妈不在！”

　父母的过分呵护，会成为孩子成长的阻力，会令原本“我能行”的孩子，变成“我不行”的孩子。

父母管得太多就会剥夺了孩子行的机会，体验不到自己行得经历！就会慢慢丧失勇气和胆量，成为一个胆小的人。......

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212219.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212218.htm 我会看拼音写汉字（12分）

bā rù ɡè xià tǔ tiān 卷面3分

二、我会把笔画相同的字写在括号里（18分）

十 上 大 木 刀 个 火 禾 入

两画 三画 四画

　

三、 我会连（18分）

电视 耳朵

小鸟 花儿

刀 小鱼

兔子 竹子

四、 我会拼，我会读，我会把字和音节连起来。（10分）

dǎ qiú shā fā huā duo pǎo bù wǎn shànɡ ěr duo

五、我会用笔画写字。（14分）

丶（ 六 ）（ ） 丿（ ） （ ）

一（ ）（ ） 丨（ ） （ ）

幼儿园中班期末试卷(共2页 第1页)

六、我会为生字选择正确的音节，并在下面画横线（10分）

山（shān sān） 四（shì sì ） 三（shān sān）

身（shēng shēn） 跑（ bǎo pǎo） 足（zhú zú）

七、我能看图把句子补充完整，还能给画儿涂上美丽的颜色。

（不会写的字用拼音代替）（15分）

春天到了， 。 春天来了， 。

春天到了， 。 春天来了，

幼儿园中班期末试卷(]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212218.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212217.htm

我们相信，父母都是爱孩子的。但是，同样是爱，结果却是大不相同。在教育孩子的问题上，父母们认为自己最有发言权，因为从出生到学前这段人生的启蒙教育大多是由父母来完成的，想一想，你是哪种类型的父母，在教育孩子的时候，你是不是也忽略了一些重要的东西。

1、保护型：

　　这类父母对孩子十分不放心，事先考虑得周周全全，总担心自己微小的疏忽会对孩子造成损伤。

　　虽然这类父母一切都为孩子着想，但是孩子却不见得领情，因为他们会感到压抑、受拘束、没有自由呼吸的空间。

　　如果你是这类父母，在教育孩子时请注意将你看管孩子的尺度再放宽一些，让孩子有一个自由发挥的空间，也许他会把事情搞得一团糟，但是切记，这是顺利的起点，如果不让他自己动手，就永远也没有自立的一天。

2、娇纵型：

　　这类父母对孩子十分溺爱放纵，不论孩子怎么做，都认为是对的，而且从不严厉批评。

　　这类父母大多是年纪大以后才生育，也可能是生育过程异常艰苦，盼望孩子出世的时间比较长，因此当真正拥有时，就毫不吝惜自己的感情，对孩子百般放纵。

　　这类父母培养的孩子看似幸福，实则相反，他们缺乏容忍力和自制力，经常得寸进尺、贪得无厌，而且不爱自己动手，长大以后他会变得好吃懒做，生活自理能力差。

　　这种父母应该注意严厉管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、弃恶扬善。这个转变过程要把握好度，循序渐进地改变。

3、支配型：

　　这类父母奉行“养不教父之过，教不严师之惰”的准则，认为孩子必须遵守家长制定的规矩，不能有丝毫的反抗。

　　这种高压教育方法使孩子感受不到父母的关怀，从心底里厌恶。他们特别希望能与父母进行沟通。

　　父母应该适当考虑孩子的要求，并放手让他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝啬自己的赞美。

　4、放任型：

　　这类父母由于工作比较忙，而且内心也希望给孩子一个自由生活的空间，因此对孩子自己的事情一般让孩子独立做主，从不过分干涉。

　　但是由于接触时间少，不能全面了解孩子的想法、情绪等，容易让孩子感到父母对自己疏于照料，而且不受重视。

　　父母在宽容孩子的同时，是否也应给予他适当的指导及约束，因为孩子毕竟很小，他没有能力分辨善恶美丑，也需要父母做积极正确的指引。

5、理想型：

　　所有的孩子都希望父母是集中以上几种类型优点的好父母，这种类型的父母能够理解孩子的想法，也认可他的情绪与行为，并能经常性地与孩子进行沟通，填平两代人之间的代沟。

　　这样的亲子关系会十分协调，孩子也能独立自主地生活，而且与小朋友们交往时，往往表现出有主见、有组织能力等优点。

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212217.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212216.htm 幼儿自主观察为主，创设良好的主题环境，通过收集资料、主题墙等方式促进幼儿发展，不断鼓励幼儿勇于探索、大胆地表达自己的观点，并注重个性化教育，培养幼儿开朗、自信等性格，深化主题。同时做好主题展示，吸引家长参与主题的开展，促进幼儿健康全面的发展。

4、加强家园共育力度。尝试探索家长工作的新方法，针对情况能主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。办好家庭与班级的联系栏，宣传家教科学知识、配合家庭教育，与家长建立朋友式的关系，充分利用家长资源。为家长提供理解幼儿在园生活的条件和机会，邀请家长参加开放日活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作情况，增进与教师的情感联系。虚心听取家长的意见.建议，并合理改进。

这学期是中班的第一年，我们将在教学活动中贯穿以孩子为主体的思想，充分调动孩子的积极性，让孩子保持对活动的浓厚兴趣。做好孩子的卫生保健工作，让孩子有一个健康的生活环境和心理环境。爱孩子、关心孩子、促进每一个孩子的发展。

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212216.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212215.htm

做父母的人很容易在不经意间就犯了一个错误：说的道理是这样，而做的却是另外一个样儿。结果，无意中，就做了孩子的坏榜样。

　　做了父母，你们当然知道给自己的孩子做个好的榜样有多么重要。而且大多数情况下，爸爸妈妈也能提醒自己，“孩子在学着呢，要做好榜样哟。”可事实并不总是如此，有时，父母做的并不正确，相反却扮演了坏榜样的角色。

　　比如，父母常常为了让孩子停止无礼的大叫而对他大声喝斥，而在事后又感到很愧疚，意识到这样做其实是正在给孩子做一个坏榜样。

　　这是父母能够意识到的，还有些时候，父母特别不想在子女身上看到的行为，无意之间却发生在自己身上，而且还不知道是因为自己的一言一行而造成了事与愿违的结果，也就是说父母本希望教导孩子懂得这个道理，但是自己无意的举动却使希望化为了泡影。

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212215.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212214.htm 孩子是由我们从小班带上来的，他们活泼可爱，富有表现力。通过中班上学期艺术兴趣小组活动的学习和熏陶，在身体、语言、认识、情感、个性、社会等等方面都得到了发展。

一、歌唱活动。

我们常常直接面对面地对着幼儿歌唱或带着幼儿歌唱，并使用不带伴奏的清唱和稍带夸张的口型的演唱，以及富有感染力的情感表

达，给幼儿做出正确的歌唱榜样。大部分幼儿能够自然、恰当地运用声音表情、面部表情以及身体动作表情，清晰准确地表现歌曲内容、形象生动的表达情感。例如，在演唱歌曲——《手心手背》时，孩子们能运用有弹性、力度适中的演唱方法表现活泼、欢快的内容。同时我们还通过多种表演形式丰富幼儿的歌唱活动，帮助幼儿掌握正确、默契合作的演唱技能。例如，在演唱歌曲——《谁会这样》时，我们指导幼儿运用领唱齐唱的方法学习歌曲，一位幼儿演唱歌曲中比较主要的部分，其他幼儿在我们的引导下能注意倾听他人的歌声，继续唱歌曲中配合的部分。歌表演深受孩子们的喜欢，在学习歌曲《泼水歌》、《鞋子嗒塔响》时，我们将演唱活泼有趣的歌声和进行动作表演结合起来，幼儿边玩边唱，轻松、愉悦中习得知识。

但是在歌唱教学中我们也存在许多不足之处，下个学期我们要积极督促幼儿形成良好的歌唱姿势、发声方法、演唱技巧，懂得保护嗓音。

学会评价同伴的表演。

二、韵律活动。

在为幼儿选择动作时，我们主要考虑幼儿的兴趣和能力，特别是到了中班以后，许多女孩子开始对动作的形式美产生了好奇心，我们逐步增加了舞蹈基本动作的内容，以满足他们发展的需要。还有我们采用节奏清晰、结构工整，旋律优美、形象鲜明的音乐，以激发幼儿参加韵律活动的欲望。同时我们为了增加

幼儿活动的趣味性，扩大幼儿表现动作的表现力，我们投放了新颖、富有美感、容易抓握的道具。在我们的带领下孩子们刻苦练习各项基本功，认真学习各种风格的舞蹈，在这个过程中，他们真正懂得了什么叫“美”，怎样用自己的身体语言去表现美；在这个过程中，他们陶冶了情操，提高了自己的鉴赏能力以及表现能力；在这个过程中，他们感受到了学习舞蹈的辛苦。从原来的不会听音乐到现在的会跳舞，他们的进步还是看得见的，也得到了园领导认可和家长的一致好评。家长都认为参加艺术兴趣小组活动对他们受益非浅，对孩子的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。

中华民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以来就被先人所重视，下个学期在开展艺术兴趣小组工作中，我们会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识。让幼儿的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。

三、打击乐器演奏活动

幼儿在很小的时候就能够主动探究、接触到的玩具。他们会对这些玩具发出的声音表现出浓厚的兴趣，经常主动地去弄响它们。我们从幼儿实际能力出发、兼顾艺术性这两方面来配器、选择音乐，让幼儿参与到打击乐器演奏活动中，初步了解有关高低、轻重、长短、音色等概念，获得最初的通过摆弄物体来创造声音的经验，发展手的操作能力，为日后参与乐器演奏活动打下良好的基础。我们班幼儿已经能比较熟练地掌握乐器的各种不同的演奏方法，逐步学会使用小肌肉动作演奏乐器。

但是幼儿演奏打击乐器时候的随乐水平比较弱，下个学期我们要培养幼儿倾听音乐的能力，学会看指挥手势进行即兴演奏，并自如地用简单的节奏跟随音乐齐奏。

四、音乐欣赏活动

如果能从小培养幼儿对周围生活中各种的声音倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础。因此我们充分利用一切机会，自然地、有意识地引导幼儿倾听周围生活中的声音，丰富他们对声音的各种感性经验。夏末，我们让幼儿去感受暴雨的呼啸；初秋，我们让幼儿去聆听鸟儿的欢笑；冬天，我们让幼儿去体验冷风的嚎叫。同时孩子也喜欢模仿交通工具发出的声音和人们活动发出的声音。他们还能比较好地理解歌词内容稍微复杂的歌曲，而且对器乐曲的理解能力也进一步增强了。在欣赏过程中，幼儿会自由地采用各种手段进行创造性表达，努力追求使自己的表现更具有个性。

下个学期，我们将不断丰富幼儿音乐欣赏的内容，适当的使用辅助材料，帮助幼儿更好地感受和理解音乐作品，使得幼儿的表现更细致、更完满、更具有艺术的审美情趣。

挥挥手告别二零零四年，我们将百尺竿头，更进一步

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212214.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212213.htm

王刚小朋友上大班时，家长在少年宫给他报了象棋班。由于不断的学习，他下棋的水平也逐渐提高了。为了发挥王刚小朋友的特长，教师多次鼓励小朋友向他学习，并让王刚教给大家怎样下棋。逐渐的教师发现，王刚变的很霸道，动不动就指责同伴是臭棋篓子，斥责同伴真笨。一次，王刚和张罕下棋时，不知是粗心还是注意力不集中，竟让张罕赢了，这下可激怒了王刚，只见他嗖的站了起来，把棋和棋盘都掀到桌子下面，指着张罕说：“你敢和我再下吗？”张罕不理他去和别的小朋友玩，王刚过去拽着张罕的胳臂硬要重下，还挥起了拳头，张罕不服，转身告知教师，教师走过来，王刚却委屈的哭了，边哭边喊，我刚才是不小心输的，为什么他不和我再下。晚上，教师把王刚的表现告诉了他的父母，家长说：“别说在幼儿园了，就是在家里，下棋都得让着他，否则他闹的比幼儿园还厉害。”　

　对这种只能赢不能输的孩子，一般家长都会采取迁就，放纵的态度。还有的家长担心孩子发脾气，每次下棋故意输掉棋。还有一种情况，认为孩子没出息，从而训斥孩子。殊不知家长用此方法想换取相安无事，而实际却一步一步的助长了孩子的脾气，使孩子不会正确控制自己的情感，而每当孩子出现输棋时，会更加肆意的出现愤怒，暴躁和侵略性。由于孩子的霸道，会严重影响人际交往。那么作为家长应该怎么办呢？　

　一 通过讲道理让孩子懂得输与赢是很平常的事，应该学会面对他。　

　幼儿年龄小，虽不能懂得辨证的道理，但作为成年人应该向幼儿渗透这方面的道理。可通过讲故事：“塞翁失马，焉知非福”，“谢军阿姨的故事”等教育幼儿，并让幼儿知道：熟与赢是我们生活中经常会碰到的，但输不见得是坏事，关键是怎么看待它。谢军阿姨通过输棋找到了对手的优势及自己的问题，从而是棋艺不断的提高成为世界冠军。运动员们在赛场中也经常会输掉，冠军只有一个，要想成为冠军，首先要从无数次失败中重新站起来，只有输得起才能赢得起。今后的社会是竞争的社会，人们无论从事任何工作都不可能事事顺心，事事如意。像不久前开播的主持人大赛都是采取淘汰制，如果能笑对每一次的失败，找出存在的问题和努力的方向，你就将成为一个不可战胜的人。

　二 让孩子学会通过协商和调停的方法解决矛盾。　

　当孩子因玩棋而发生矛盾冲突时，教师和家长要引导孩子学会协商和调停的办法解决矛盾。比如上面提到的王刚，张罕两名小朋友发生矛盾后，可引导两名幼儿协商解决。教师也可与张罕一起问一问脾气暴躁的王刚，可以说：“如果我再和你下一盘棋，假如我又赢了，你是不是还要摔棋盘呢？”或者说：“假如我输了，你赢了，我要像你那样又举拳头，又拽胳膊，又哭又喊，你是不是还愿意和我一起玩呢？”孩子年龄小，可能有时说不出这样的话，但无论怎样，我们都要引导孩子自己学习解决矛盾冲突，以达到双方继续游戏的目的，我们要相信孩子有这方面的能力，并提供幼儿解决问题的环境。让孩子们通过自己想说的话和行为去解决他们自己的事情。　

　三 通过移情的方法，让孩子学会体验别人的情感。　

　对于年龄小的幼儿，采取移情的方法教育他们是很巧妙的方法，对于只能赢不能输的孩子，家长可在孩子赢棋后，采取冷淡孩子的方法，并让孩子感受到家长一天中都很不高兴，也不愿意和他说话，当孩子问及父母为什么不高兴时，父母可趁机告诉孩子是因为自己输棋了，你输棋不高兴，我们输棋也很不快乐。这种方法可以克服孩子自我中心倾向，并在输棋后可以有效控制不良情感的发生。　

　对于输棋后大喊大叫发脾气的孩子，总是迁就孩子绝不是明智的办法，家长不防就让孩子多输几次棋，让他发泄，家长不去劝阻，让孩子自己感到，这样做很没趣。而且每当孩子再让同伴或家长陪他玩棋时，家长，同伴可立刻拒绝，并直言告诉他，我们不喜欢和你玩，因为你怕输。从而让他感到因为他输后不正当的情绪会影响他和周围人的关系，他会成为没有朋友，没有快乐的人。当孩子情绪趋于平静后，家长可以向孩子讲道理，告诉他：“玩棋时大家总会有输赢，如果总让别人让着你，即使赢了，也不光彩，别人也看不起你，玩棋也是一种娱乐，不能仅把输赢当成目的。”　

　我相信，有远见的家长不会把幼儿一时的快乐看得很重要。而会在人生起点上把握住最长远的基垫。因为我们已经知道：人的情感和社会技能是孩子走向成功的关键。

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212213.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-212212.htm 点击阅读：
孩子要远离20种食物]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-212212.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212211.htm

为增强孩子的语言能力，家长不妨多一些“糊涂”，把展示“聪明”的机会留给孩子，这样，孩子就会收获到更多的知识与自信。

　　●不要对孩子的体态语过于敏感

　　在日常生活中，如果孩子不想用语言来说明他的需要，就会用体态语来表达，比如孩子想喝冰箱里的饮料，往冰箱一指，家长就明白了他的意思，于是打开冰箱给他拿饮料。久而久之，在孩子的意识中，他会认为不需要说话也可以达到目的，以后再想喝时，自然还是这样做。其实，家长不妨“糊涂”一些，装着“不明白”孩子的愿望，一定要让他说出“妈妈，我要喝××饮料”才给他拿。这样，孩子才会在请人做事的时候开口说明白，而不是仅仅用手势来表达。

　　●不要在孩子面前是“完人”、“强人”

　　一切包办，是一些家长常犯的错误。适当在孩子面前有些“健忘”，更能培养孩子的表达能力和自信心。比如，孩子的父亲临出门交代：“我先去奶奶家，等一会有人来查电表，查完电表妈妈再带明明去奶奶家。”过了一会儿，妈妈“忘了”爸爸的话，要明明重复一遍给妈妈听，如果明明能复述出来，妈妈给予表扬，明明将会十分高兴，认为自己能帮助妈妈，从而有了成就感。当然，“健忘”不能过度，否则会降低家长在孩子心中的威信。除此，让孩子讲电视剧的剧情给家长听，或复述家长讲过的故事，都能起到增强孩子表达能力的作用。

　　●让孩子自己查字典

　　当孩子拿着不认识的字问你时，不要急于向他解释，而要鼓励他自己弄明白。比如对孩子说：“妈妈也忘了这个字怎么念，你自己去查查字典吧。”当孩子自己查明白后，及时给予表扬。如果孩子查字典有困难，应该教给他方法和步骤，而不是查好给他看。

　　●善于纠正孩子语言中的错误

　　有些家长，只要弄明白孩子说话的意思就行，而不去理会孩子语法和发音的错误，以为孩子大了自然就会改正。其实，孩子语言中的错误需要不断地提醒和纠正。如果孩子因为说话不正确在幼儿园受到嘲笑，将会大大挫伤他说话的积极性。家长对孩子说得不对的地方要随时指出，如果孩子“屡教不改”，就要装装“糊涂”：说得不对，家长就“不明白”他的意思，一定要让他说正确以后，才满足他的愿望。这样，孩子会说得越来越流利.

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212211.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212210.htm

父母教育和疼爱孩子，如果方式不当，有时可能会适得其反，给孩子的成长带来烦恼。记者近日在宁夏银川市一所学校召开的家长会上发现，很多学生对父母的管教还真的有不少想法，但碍于父母的权威不好当面说出。这里，不妨让我们听听这些学生的心声吧！ 　　

别总跟别人孩子比 　　

情景再现：妈妈刚开完家长会，见了小霞就有点来气地说：“你们班小梅今天又受到老师表扬了，看看你，怎么不学着点人家！”令小霞烦恼的是，平时邻居、亲戚家的孩子都是父母拿来作对比的“榜样”，自己在父母眼里简直一无是处！ 　　

同学发言：父母的用心可以理解，但也要看到自己孩子的优点并及时给予鼓励，如果过分相互对比，刺激孩子，时间长了孩子就会陷入自卑的深渊。每个人都有与生俱来的上进心，让他自己主动学习别人的长处更有效果。 　　

不要处处显家长权威 　　

情景再现：小强放学回家后觉得很累，他想睡一会，然后再起来做作业。“晚上十点半之前不准睡觉，必须学习！”没想到他刚躺下，爸爸不容分说就叫他起床。他只得强打精神看书学习，但效果可想而知。正因为爸爸从来都是“说一不二”，小强平时在爸爸面前很少言语，有时甚至有些害怕。爸爸的口头禅就是：“你是我的孩子，看我还管不了你！” 　　

同学发言：严格要求孩子是对的，但应严中有爱，有时不妨在管束之前看看孩子是否真的累了或有心事，适当宽松、宽容一点，孩子学习的积极性会更高，效果会更好，强制太多，忽略了孩子的自尊，该做好的事都会变成应付！ 　　

和异性来往不要过于敏感 　　

情景再现：小刚正在做家庭作业，妈妈说有他的电话，原来是女同学小霄问学校组织文学社的事情。刚挂断电话，妈妈就神情有点古怪地发话了：“怎么是女生来的电话，以后少跟女生来往！”这不，小刚每次约同学玩，父母也要多次盘问，是不是有女生，小刚觉得父母这样做，自己和女同学来往真有点不自然了！ 　　

同学发言：都是同学间的正常交往，父母不必那么敏感。应该信任孩子，用平常的态度对待，过多盘问会让孩子无所适从，甚至产生与异性同学交往的心理障碍。 　　

一次没考好不要太多埋怨 　　

情景再现：小荷这次月考成绩有所滑坡，但她觉得自己确实努力了，心里不免很难受。回到家，父母知道了成绩，又是一通埋怨：“你是怎么考的？成绩老是忽上忽下的……”父母的话让小荷的心情更加沮丧。 　　

同学发言：没考好，父母可以帮着分析一下原因，这时一句宽容、谅解的话真是“贵如金”啊，能给孩子更大的动力，而埋怨只能让孩子对学习失去信心。 　　

家长不要任何事都包办 　　

情景再现：小洁的妈妈对女儿做什么事都不放心，上学临出门说：“别忘了带家门钥匙！”晚上吃完饭说：“赶紧学习，别再磨蹭了！”这些话父母每天都要说，小洁听着真成了耳旁风。 　　

同学发言：适当的提醒是必要的，但过于唠叨就忽略了孩子的主动性，是对我们能力的低估，时间长了，也使孩子对自己的生活、学习能力不自信，感到自己永远都长不大。 　　

不要对孩子期望太高 　　

情景再现：小楠是个懂事的男生，从小到大，每天晚上妈妈都要陪着他做家庭作业。今年初三了，每天学习到很晚，妈妈依然如此。有时他觉得妈妈太爱他了，但同时也感到妈妈太累了。面临着中考，他似乎想得更多，感觉压力更大：“妈妈这样爱我，如果考不上高中，自己不就成罪人了吗？” 　　

同学发言：父母的爱是伟大而无私的，但过分的关爱会让孩子背负不起。 　　

专家点评：善于了解自己孩子的父母是聪明的父母，沟通和理解才是对孩子最大的爱。爱是宽容不是责难；爱是呵护不是伤害；爱是引导而非强制；爱更是尊重和信任。和孩子良好的沟通比知识的传递更为重要，爱的真谛是让孩子拥有健康和快乐。

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212210.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-212209.htm

合作，是幼儿未来发展、立足社会的重要素质。

　　在独生子女越来越多的今天，这一素质的培养显得尤为重要。独生子女在家里没有伙伴，合作的机会很少，所以幼儿园应加强幼儿合作的意识与能力的培养。

　　培养孩子的合作意识和能力，一位专家在几年教育实践中得出以下经验：

　　一、注意培养孩子良好的性格

　　根据几年的教育经验，我发现有良好性格的孩子合作意识与合作能力都比较强，这种良好性格包括开朗、自信、友爱、平等以及探索精神，具有这种品质的孩子会主动与别人合作，而且会合作得很好。

　　所以，培养孩子良好的性格是促进幼儿迈向合作的必备条件。

　　二、帮助幼儿形成很好的合作态度

　　一般地，在体育游戏和角色游戏中，孩子们合作比较好，但是在建构游戏中，往往会出现合作的不愉快。究其原因，便是合作态度的问题，因为矛盾往往发生在游戏材料比较缺乏时，孩子们会将一部分游戏材料据为己有，担心一合作，就没自己的份了。这时候，就需要教师及时引导，帮助幼儿消除一些顾虑，必要时教师参加游戏，示范合作，引导拒绝合作的幼儿和老师一起游戏，逐步形成良好的合作态度。

　　三、教给幼儿正确的合作方法

　　合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲。在一次教学活动延伸中，我让孩子们分组合作做画，给一棵大树添画树叶，结果只有一组孩子在真正地合作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上做画，但却在各行其是，并未真正合作。我便让合作得较好的孩子向大家介绍他们的方法，然后再进行示范合作，结果孩子们马上明白应该怎样和别人合作了。由此可见，教给幼儿正确的合作方法非常重要。

　　四、充分利用幼儿活动中的合作机会

　　幼儿在一起游戏、学习，所以彼此间合作的机会很多。但是教师如果不善于捕捉的话，就会错失很多良机，比如孩子们都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，这就需要每一个幼儿都有良好的合作精神，因为孩子们都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，我便让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。此外，教师还要有意识地为幼儿安排创造合作的机会。

　　五、向幼儿充分展示合作的成果

　　教师要充分肯定孩子们的每一次合作，哪怕是一点点成果，也要展示给孩子们，让他们体验合作的快乐和成功，激发孩子们还想合作的愿望，在老师的积极引导和充分肯定中，幼儿的合作意识和能力才能得到有效的培养

]]> Fri, 22 Aug 2008 11:48:05 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-212209.htm