正常体温是多少 http://bbs.61bay.com/v0-1-201010.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif 儿童博客网-论坛:正常体温是多少 Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/aa201010.htm 儿童博客网-论坛日记 儿童博客网-论坛日记 UTF-8 支气管炎食疗 http://bbs.61bay.com/v22-1-201009.htm 　　患有支气管炎但体重正常的病人应给予平衡饮食，以增强呼吸道的抵抗能力。
　　体重低于正常者，应供给高热量、高蛋白饮食，以利于受损支气管组织的修复。病人由于消化道细胞缺氧，应采用少量多餐的进餐方式，每天可分6次进食易于消化吸收的食物。蛋白质供给量为1.2～1.5g/kg，可选择动物蛋白和大豆蛋白等优质蛋白。
　　应适量限制奶制品，因奶制品易使痰液变黏稠，不利于康复。但奶制品是钙的主要来源，在不吃奶制品时，应补充口服钙剂。
　　为增强机体免疫功能，减轻呼吸道感染症状，促进支气管黏膜修复，还应补充足够的维生素A和维生素C，一般每天摄入维生素C100mg、维生素A5000IU即可满足机体需要。
　　增加液体摄入量，可有利于痰液稀释，保持气道通畅，每天至少应饮水2000ml。
　　忌食过冷、过热，或其他刺激性的食物，以免刺激气管黏膜，引起阵发性咳嗽。
　　对呼吸困难、影响咀嚼功能的患者，应给软食。
　　另外，许多治疗慢性支气管炎的药物，对病人的食欲和营养代谢均有副作用，如服用茶碱类药物时，应避免饮用咖啡、茶、可可及可乐饮料，以免加重对胃肠黏膜的刺激。
]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v22-1-201009.htm 治鼻塞-婴儿鼻塞 http://bbs.61bay.com/v0-1-201008.htm 鼻塞的鉴别诊断要点如下：
症状/可能的病症
出生后即出现鼻塞/鼻部畸形如先天性后鼻孔闭锁、鼻中隔偏曲
因鼻塞而张口呼吸，睡眠时鼾声大，说话带闭塞性鼻音。/增殖体肥大，是儿童期鼻塞的主要原因。
鼻塞为时甚短，伴有鼻痒、打喷嚏、流清水鼻涕甚至发热等全身症状。/急性鼻炎即感冒
鼻塞为间歇性和交替性，白天、天热或运动后减轻，夜间、寒冷或入坐后中重；侧臣时下侧鼻塞较重，伴有分泌物增多/慢性单纯性鼻炎
鼻塞较单纯性为重，且呈持续性，不受体位的影响，说话呈闭塞性鼻音。/慢性肥大性鼻炎
鼻腔内有干燥脓痂而引起鼻塞；或因鼻腔宽大、呼吸气流减低和鼻粘膜感觉神经萎缩而觉鼻塞，呼出气体有腥臭味。/慢性萎缩性鼻炎
鼻塞系阵发性，往往突然发作，类似急性鼻炎，但无发热等全身症状。/过敏性鼻炎
鼻塞呈持续性，作一般治疗难以奏效/药物性鼻炎，如长期应用鼻眼净、肾上腺素或麻黄素等滴鼻药
出现病侧鼻塞，常有畏寒、发热、头痛、鼻窦部胀痛和流脓涕等特殊症状，鼻窦局部压痛甚至红肿。/急性鼻窦炎
长期单侧鼻塞，擤出鼻涕后可减轻，常有头昏、头痛、怠倦、思想不集中、记忆力减退等表现。/慢性鼻窦炎
主要表现为渐进性鼻塞，越来越严重，最后发展成持续性鼻塞。检查鼻腔可见息肉。/鼻息肉
多见于儿童，常有异物吸入史，检查常可发现异物嵌顿部位/鼻腔异物
鼻前庭及邻近上唇皮肤有红肿、糜烂、皲裂或结痂/鼻前庭炎
常伴有局部胀痛、灼热、红肿，甚至低热和全身不适。/鼻前庭疖
呈进行性鼻塞，并伴有鼻出血和头痛等症状/怀疑恶性肿瘤，应及早检查，
伴相应病史或服药史/全身性疾病如甲状腺功能减退、糖尿病等。
鼻塞家疗5法
严寒冬季，室内外温差大，稍不留意易感冒。外出锻炼完，或干活中间休息，若不及时保暖，也易鼻塞头疼。现介绍鼻塞家庭疗法5种。
①煎熏法：将葱白一小把或将葱头（洋葱）三四个切碎煎汤，用鼻吸热气，或将食醋烧开吸醋气，疗效都较好。
②填充法：将葱白捣烂取其汁渗入药棉内，将药棉塞进鼻孔，或将大蒜瓣1个削成比鼻孔稍小的圆 柱形，用薄层棉花或纱布包好塞入鼻孔，效果也不错。
③侧卧按摩法：左侧耳塞向右卧，右侧鼻塞向左卧，用双指夹鼻按揉双侧迎香穴1～2分钟，鼻塞可除。
④热敷法：用热毛巾敷鼻，或用电吹风对着鼻 孔吹热风，吹双侧太阳穴、风池穴、大椎穴，鼻塞可解。
⑤变位法：这种方法适用于婴儿，婴儿鼻塞时，常哭闹不停，这时可将婴儿竖直抱起，很快便能安然入睡。]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-201008.htm 中班上学期总结 http://bbs.61bay.com/v0-1-201007.htm 点击：4675
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金鸡报春，新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了。又到了总结过去，展望将来的好时机了，现将一学期工作总结如下：
一、健康成长，保育为先。
我班在幼儿园保健医生的指导下，卫生保健工作取得了一定的成绩。首先是坚持严把“三关”，即入园检查关、每天晨检关、每天紫外线消毒关。为了减少常见病、多发病的发生，每周五用消毒水擦门，窗，桌椅，每月对教室的玩具进行消毒和寝室的被子，床单进行清洗，杜绝了传染病的流行。同时做好常见病的预防，发现问题及时报告和处理。做好班内各种物品的消毒，预防传染病的发生。同时检查幼儿有无携带不安全物品，如：小球、珠子等，发现后及时妥善处理。排除一切不安全因素和疾病传染隐患。
我们还非常重视幼儿的体育锻炼，每天必须坚持两小时以上户外活动，使幼儿能充分接收阳光的照射，幼儿的活动量增大了，进食量也同时增加，增加户外活动的时间，利用阳光的照射，促进幼儿体格的生长。家园联系，督促幼儿改正挑食的习惯，全面均衡营养。
二、育儿之本，德育为重。
现在的孩子都是家里的“皇帝”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。针对这一情况，我们开展了一系列的工作。首先与家长个别联系，掌握第一手的资料，在调查摸底的基础上制定思想品德教育计划。在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的德育教育内容，向家长提出希望，取得家长的配合，提高教育效果。在我们一次次的解释下，许多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动。例如：我班新来的王广贤小朋友，从小就比较娇气，父母事无巨细，都帮他做好，养成了他的依赖性特别强，连早晨来园一定要家长送到教室里，帮他把围巾手套都放好才行。针对这一情况，我们及时进行家访，想家长了解幼儿在家的生活情况，家庭教育，并适当教给了家长一些育儿知识。在近两个月的努力下，该幼儿的自理能力有了很大的进步，家长也终于对我们的建议给予了较高的评价。
我们还抓住国庆、元旦等节日活动，带领幼儿共同参与环境的创设，带领他们参与庆祝活动，分享事物，让幼儿感受到集体的温暖，与同伴分享的快乐。一学期来，我们抓住每一次的机会，对幼儿进行品德教育，使孩子们改掉了许多原来的坏习惯，使家长对我们的教育更加满意。
三、注重个性，因人施教。
在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。吴浩天小朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在吴浩天打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。
我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。
同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高
四、团结协作，家园共育。
我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长与我已经有了一年的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。但一些刚从樱桃班转入我班的家长就没那么放心把孩子交给我们了，说孩子不喜欢上幼儿园，通过家长们给我们提的宝贵意见，我们为了打消他们的顾虑，我们三位教师一起与家长面对面的交谈，沟通，了解他们的生活习惯、家庭教养方式，以及父母对孩子的期望，以及孩子在家各方面的情况，我们也及时反馈孩子进段时间在园的各方面的情况。在此基础上，我们有目的地开展工作，终于赢得了家长的心。我班的刘威小朋友刚从樱桃班转入我班时，说每次回家衣服都是脏脏的，没有顾及到她的孩子，家长对此意见很大。一开始，我们也没有摸清孩子的脾气，我们及时发现孩子的闪光点，多鼓励他，多表扬他，让他在集体面前有自信，有成功感。慢慢地，孩子喜欢上幼儿园了，连前几天温度只有几度时，妈妈说这么冷今天不上幼儿园了，可是刘威说我要去幼儿园，幼儿园好玩。后来与刘威妈妈沟通了解到孩子连星期六都想上幼儿园，发现这个学期变化最大，变活泼了，有礼貌了，能把自己的意愿，想法告诉给老师，小朋友听，并能认一些简单的字和单词，家长对此充满感激，对我们的工作更加配合。
我们每月还组织家长开展了“育儿话题大家谈”，许多的家长都积极参与，将自己的育儿经验写出来，进行交流。
另外，我们还利用家长会、家园联系册、家长园地等一系列的活动来开展家园联系，教师和家长共同关注幼儿的发展，使幼儿各方面得到了均衡的发展。
五、找出不足，指明方向。
在大家的帮助和努力下，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：
1班级内的个别孩子不够大方，做事情没有胆识，在陌生人前比较拘谨，因此，在下学期，要让孩子们有更多表现的机会，并让家长密切配合，增强孩子们的自信心。
2思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。
有了前行的目标，再加上大家的努力，相信我们这些爱孩子的人能让他们更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光！
向 日 葵 中 班
2005年1月6日]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-201007.htm 看看吧！!!! http://bbs.61bay.com/v33-1-201006.htm Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v33-1-201006.htm 中国美院08招生简章 http://bbs.61bay.com/v0-1-201005.htm 北京舞蹈学院2008年本科招生简章 作者：北京舞蹈学院招生办公室
文舞相融 德艺双馨
一、学院简介
风景秀丽的北京海淀紫竹公园北侧有一座充满激情的艺术学府——北京舞蹈学院。她是我国舞蹈教育最高学府，是世界上规模较大的专业舞蹈教育机构，为中国乃至世界培养了一大批顶尖的舞蹈艺术家，用婀娜的舞姿创造了无数至纯至美的艺术篇章。
建校 50 多年来，北京舞蹈学院凭借着雄厚的师资力量、齐全的舞蹈种类、丰富的教材以及严谨的治学态度，在教学、科研、艺术实践等方面取得了可喜的成绩。近年来创作的舞剧、舞蹈作品数量之多、质量之高，引起国内外瞩目并获得高度评价。凭借广泛的对外文化交流活动和在各类国际舞蹈比赛中获得的优异成绩，学院已成为具有世界影响的舞蹈院校。
北京舞蹈学院为国家培养了众多优秀的舞蹈演员、舞蹈教师、舞蹈编导、舞蹈理论人才，分布在国内外各个地区，被人们誉为“舞蹈家摇篮”。
北京舞蹈学院现设有表演、舞蹈编导、舞蹈学、戏剧影视美术设计和公共事业管理五个专业，设有中国古典舞系、中国民族民间舞系、芭蕾舞系、舞蹈编导系、社会舞蹈系、音乐剧系、舞蹈学系、艺术设计系、艺术传播系九个系科，还设有舞蹈学研究所、舞蹈图书信息中心、青年舞团和被国家列为重点中专的附属中等舞蹈学校。学院经过 50 年的发展，在人才培养、学科建设、师资储备等方面，已成为本行业的排头兵。 1998 年北京舞蹈学院正式通过国家教育部、文化部本科教学评估； 1999 年被人事部、文化部评为“全国文化工作先进单位”；同年，经国家学位委员会批准为硕士学位授予单位，并于 1999 年招收首批“舞蹈学”专业硕士研究生。
面对新世纪的机遇与挑战，北京舞蹈学院将继续发扬优良传统，在创建世界一流舞蹈高等学府的进程中做出新的业绩。
二、招生计划
（一）本科计划（面向全国统招）
2008 年北京舞蹈学院本科总计招生 305 人，各专业招生方向及名额如下：
学院
代码
系别
招生专业及专业代码
学
制
层
次
名额
备注
办学
地点
高考
科类
10051
芭蕾舞系
表演专业（芭蕾舞表教合一方向） 050412
4 年
本科
28
本校
文
科
艺
术
类
表演专业（芭蕾舞表演方向） 050412
4 年
本科
12
本校
中国民族
民间舞系
表演专业（中国民族民间舞表教合一方向） 050412
4 年
本科
32
含 2 名
新疆预科生
本校
表演专业（中国民族民间舞表演方向） 050412
4 年
本科
22
含 4 名
新疆预科生
本校
中国古典
舞系
表演专业（中国古典舞表教合一方向） 050412
4 年
本科
30
本校
表演专业（中国古典舞表演方向） 050412
4 年
本科
24
本校
社会舞蹈系
表演专业（国际标准舞方向） 050412
4 年
本科
16
本校
音乐剧系
表演专业（音乐剧方向） 050412
4 年
本科
20
本校
艺术设计系
表演专业（服饰表演方向 只招女生） 050412
4 年
本科
15
本校
文
理
科
艺
术
类
兼
收
戏剧影视美术设计专业（舞台美术设计方向） 050415
4 年
本科
12
学院统一安排校外住宿
本校
戏剧影视美术设计专业（舞台服装设计方向） 050415
4 年
本科
12
学院统一安排校外住宿
本校
舞蹈编导系
舞蹈编导专业（中国舞编导方向） 050410
4 年
本科
16
含 1 名
新疆预科生
本校
舞蹈编导专业（现代舞编导方向） 050410
4 年
本科
16
本校
舞蹈学系
舞蹈学专业（舞蹈历史与理论方向） 050409
4 年
本科
20
本校
艺术传播系
公共事业管理专业（中外文化交流管理方向） 110302
4 年
本科
20
学院统一安排校外住宿
本校
舞蹈编导专业（电视舞蹈方向） 050410
4 年
本科
10
本校
（二）预科招生计划（面向新疆地区少数民族学生）
为落实教育部“实施内地高校支援新疆培养少数民族本科生第五次协作规划”的任务，我院 2008 年将面向 新疆地区招收少数民族预科学生 。
1 ． 招生对象 ：凡属新疆地区有舞蹈中专教育基础的少数民族考生，且符合国家规定的报考条件者，均可报考。
2 ． 名额 ： 20 名。
3 ． 招生专业 ：①表演专业（中国民族民间舞方向） ②舞蹈编导专业。
4 ． 专业考试地点 ：设北京、新疆两个考区
5 ． 专业考试报名时间 ：北京考区：即日起至 2 月 11 日 。（报名手续与下同）
新疆考区：另行公示，请及时关注我院网站或向新疆招办咨询，电话： 0991 — 8758182 、 8751822 。
6 ． 专业考试时间 ：北京考区：参见我院专业考试时间。
新疆考区：另行公示，请及时关注我院网站或向新疆招办咨询，电话： 0991 — 8758182 、 8751822 。
7 ． 报名考试费 ：初试费 100 元（含报名费），复试费 80 元、三试费 80 元。
8 ． 录取方式 ：参加我院组织的专业考试，合格者参加 2008 年高考，高考成绩上线，即参照我院的录取原则依据专业成绩从高分到低分进行录取。
9 ． 预科 ：被我院录取后，作为我院的预科生到新疆艺术学院预科学习一年，学习汉语、英语、政治理论及舞蹈专业课， 2009 年预科结业成绩合格者即转入北京舞蹈学院相应的本科专业学习，学制 4 年。
10 ．被录取的民族学生不转户口，毕业分配回新疆。
有关政策可向新疆教育厅高教处咨询。
三、报名
我院所有招生专业均属于艺术类专业。凡报考我院各专业的考生均需参加全国普通高等学校招生考试中的专业考试和文化考试。 考生务必提前向当地高校招生办公室了解报考艺术类院校的相关规定，以免影响报考与录取。 文化考试的报名由各省级高校招生办公室负责组织。参加我院组织的专业考试，报名请按以下规定办理：
（一）报考条件
1 、拥护四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法，身体健康。
2 、中等艺术学校相关艺术专业的毕业生；普通高中毕业生中具有一定专业素质者；具有高中同等学力且有一定艺术素养的社会人员；现役军人经大军区级政治部批准，可以报考。
3 、港、澳、台、侨考生需持高中学历证明向我院外事办公室申请，而后可以报考。专业考试通过者，可向香港、澳门有关机构申请，经批准签证入境，直接到广东省高校联合招生办公室或香港考试局、澳门中国旅行社、福建省或北京市高校招生办公室报名参加文化统一考试。外国留学生需持高中学历证明向我院外事办公室申请，经资格审核合格后，参加我院的招生专业考试，通过专业考试者，可被我院录取。
4 、下列人员不能报考：具有高级中等教育学校非应届毕业的在校生；具有高等学历教育资格的高等学校在校生；因触犯刑律而被有关部门采取强制措施或正在服刑者。
（二）报名办法
1 ．网上报名
凡符合上述报考条件的考生，可报考我院。我院实行 网上报名， 不接待现场报名。 考生须准备 1 张一寸浅底免冠电子证件照，（照片文件必须为JPEG格式，尺寸为2.5X3.5厘米，分辨率为300像素/英寸，文件大小为 15—30KB），生活照、艺术照报名无效。然后登录 www.bda.edu.cn ，在“招生信息”之“本科招生”中点击 “ 北京舞蹈学院本科招生网上报名 ”， 按要求填写报名信息，并上传电子证件照， 完毕后提交。如提交成功，系统会反馈出所填报的信息内容。
2 ．现场确认
已在网上报名的考生须按后文规定的时间到我院招生办公室办理 现场确认 手续，逾期按放弃报考处理。现场确认时须办理提交报名材料、照片和缴纳报名考试费等手续，经我院招生办公室审核同意后，发给《北京舞蹈学院专业考试准考证》和《考生须知》。材料不全或超过规定的报名时间者，均不予办理报名手续。
到我院办理确认时应交以下材料：
（ 1 ）报名登记表（考生在网上提交后，按照现场确认时间到报名现场，向我院招办工作人员提供本人的身份证号，由我院招办工作人员负责打印出此表，交给考生本人签字确认。）
（ 2 ） 考生户口所在省（自治区、直辖市）艺术类高考报考证原件及复印件一份。 如果考生所在省未开始办理报名手续，考生须提供报考介绍信一份 ( 须原件，由考生本人档案所在学校、单位或街道出具 )
（ 3 ）本人身份证复印件一份。未到办理身份证年龄的考生提供本人户口复印件一份。
（ 4 ）本人毕业证书复印件一份（应届毕业生证书复印件可于高考前补交）。
（ 5 ）本人近期一寸正面免冠照片 4 张。
（ 6 ）写有本人通讯地址的信封 2 个，用于招办寄发文考通知书和录取通知书。
（ 7 ）每个专业报名及初试费 100 元、复试费 80 元、三试费 80 元。考生报考一个专业，需交报名初试费 100 元，报考两个专业需交 200 元，以此类推。进入复试及三试的考生，再另交纳复试和三试费。外国留学生报名考试费交我院外事办公室。 注： 凡考生所交报名材料和报名考试费无论参加考试与否，恕不退还。
现场确认程序：审核——打印报名登记表、签字确认——交费——领取准考证
（三）报名日期：
网上填报时间： 即日起至 2008 年 2 月 11 日 止。 2 月 12 日 0:00 时起，网上不再接收报名。
现场确认时间： 各专业考生按下表规定的时间进行现场确认，从第一天 8 ： 00 至第二天（民间舞专业至第三天） 16 ： 00 结束。 兼报专业（报考两个专业以上）的考生按第一个考试专业的现场确认时间到我院招办办理现场确认手续。
四、专业考试
（一）专业考试时间及地点：
系别
招生专业
现场确认时间
考 试 时 间
考试
地点
初 试
复 试
三试
艺术传播系
舞蹈编导专业（电视舞蹈方向）
2 月 13 、14
2 月 15 日
2 月 16 日
2 月 17 日
本院
芭蕾舞系
表演专业（芭蕾舞表教合一方向）
15 日
16 日
18 日
本院
表演专业（芭蕾舞表演方向）
专业考试与芭蕾舞 表教方向 一并进行
本院
舞蹈学系
舞蹈学专业（舞蹈历史与理论方向）
2 月 14 、15
16 日
17 日
19 日
本院
中国古典舞系
表演专业（中国古典舞表教合一方向）
16 、17 日
18 、19 日
20 、21 日
本院
表演专业（中国古典舞表演方向）
专业考试与古典舞 表教方向 一并进行
社会舞蹈系
表演专业（国际标准舞方向）
2 月 18 、19
20 日
21 日
22 日
本院
艺术传播系
公共事业管理专业（中外文化交流管理方向）
2 月 17 、18
19 日
21 日
23 日
本院
艺术设计系
表演专业（服饰表演方向 只招女生）
2 月 20 、21
22 日
23 日
24 日
本院
（山东考点）
2 月 18 、 19 日在 青岛市招办报名 。
2 月 20 日 、 21 日在青岛艺术学校增设一场专业初、复试。三试于 2 月 24 日在北京舞蹈学院进行。
编导系
舞蹈编导专业（中国舞编导方向）
2 月 19 、20
21 日
23 日
25 日
本院
舞蹈编导专业（现代舞编导方向）
2 月 20 、21
22 日
23 、24 日
26 日
本院
中国民族
民间舞系
表演专业（中国民族民间舞表教合一方向）
2 月 20 －22
23 、24 日
25 、26 日
27 、28 日
本院
表演专业（中国民族民间舞表演方向）
专业考试与民间舞 表教方向 一并进行
本院
艺术设计系
戏剧影视美术设计专业（舞台美术设计方向）
2 月 23 、24
25 日
26 日
28 日
本院
戏剧影视美术设计专业（舞台服装设计方向）
25 日
26 日
29 日
本院
音乐剧系
表演专业（音乐剧方向）
2 月 24 、25
26 、27 日
28 日
29 日
本院
（四川考点）
1 月 20 、 21 日在 四川艺术职业学院 报名。
1 月 22 、 23 日在 四川艺术职业学院 增设一场专业初、复试。三试于 2 月 29 日在 北京舞蹈学院 进行
（山东考点）
2 月 18 、 19 日在 青岛市招办报名。
2 月 20 、 21 日在 青岛艺术学校 增设一场专业初、复试。
三试于 2 月 29 日在 北京舞蹈学院 进行
（二）专业考试注意事项
1 、按本简章公布的日期进行各专业的招生初试、复试及三试。如有特殊情况，以学院招办的临时通知为准。
2 、各专业考试教室、考试结果的公布时间、办理复试及三试手续的时间均在 《考生须知》 中公布。请考生务必仔细阅读。
3 、各专业考试项目进行顺序及方式于初试前一天公布在我院招生办公室的公告栏内。考生的考号于 初试当天早上 公布。考生报名后，根据《考生须知》中的要求，按各专业考试规定的初试时间，携带准考证到我院招生办公室指定的地点领取考号，并进入考场，校内专业考试从早上 8 ： 00 开始。特殊情况以招办的临时通知为准。
4 、考试结果公布在我院招生办橱窗内。公榜后，考生应及时办理下一轮考试手续，未按时办理考试手续者，视为自动放弃。除舞蹈学专业、戏剧影视美术设计专业、公共事业管理专业及电视舞蹈专业方向外，其它专业最终考试结果按 70 － 79 、 80 － 89 、 90 － 95 分为三个档次公榜，各档次之内按考号顺序公布。舞蹈学专业、戏剧影视美术设计专业、公共事业管理专业、电视舞蹈专业方向的考试成绩按考试科目累积评分，考试结果按考号顺序公布。专业考试通过者，我院招生办公室于 4 月 15 日 前统一寄发“专业合格证”。 各专业的专业考试成绩及排名 在寄“专业合格证”同时，一并通知考生本人 。 考生也可在专业考试全部结束后在我院网站上查询。
5 、 凡考生所在省要求参加本省组织的艺术专业联考的，考生还需参加相应专业的考试。其报名、考试时间以考生所在省规定的日期为准，考试科目按考生所在省规定的科目进行。
（三）专业考试内容
1 、 表演专业（芭蕾舞表教合一方向）
初试：（ 1 ）芭蕾基训（包括技巧）
复试：（ 1 ）剧目或“变奏”（自备音乐带）
　　　（ 2 ）舞蹈能力测试：
　　　·性格舞
　　　·现代舞
三试：（ 1 ）芭蕾基训
　　　（ 2 ）剧目或“变奏”（自备音带）
　　　（ 3 ）口试
2 、 表演专业（芭蕾舞表演方向）
初试：（ 1 ）芭蕾基训（包括技巧）
复试：（ 1 ）剧目或“变奏”（自备音乐带）
　　　（ 2 ）舞蹈能力测试：
　　　·性格舞
　　　·现代舞
三试：（ 1 ）芭蕾基训
　　　（ 2 ）剧目或“变奏”，（不得与复试重复，自备音带）
　　　（ 3 ）口试
3 、表演专业（中国古典舞表教合一方向）
初试：（ 1 ）中国古典舞基本功能力测试（穿紧身服、尼龙袜）
　　　（ 2 ）剧目（片段）表演（自备音带、不能跳组合、可以穿剧目表演服装、时间 2 分钟）
复试：（ 1 ）即兴表演能力测试
　　　（ 2 ）教学能力测试——组合编创（抽签）
三试：（ 1 ）中国古典舞基本功能力测试——个人技巧组合
　　　（ 2 ）剧目（片段）表演（自备音带、不能跳组合、可以穿剧目表演服装、时间 2 分钟）
　　　（ 3 ）口试
4 、表演专业（中国古典舞表演方向）
初试：（ 1 ）中国古典舞基本功能力测试
　　　（ 2 ）剧目（片段）表演（自备音带，不能跳组合，可穿剧目服装）
复试：（ 1 ） 即兴表演能力测试
　　　（ 2 ）表演能力测试
三试：（ 1 ）中国古典舞基本功能力测试
　　　（ 2 ）剧目表演
　　　（ 3 ）口试
5 、表演专业（中国民族民间舞表教合一方向）
初试：（ 1 ）剧目片段（可穿服装）或组合表演
复试：（ 1 ）舞蹈基本功测试
　　　（ 2 ）模仿及教学能力测试
三试：（ 1 ）舞蹈基本功测试
　　　（ 2 ）剧目片段（可穿服装）或组合表演
　　　（ 3 ）口试
6 、表演专业（中国民族民间舞表演方向）
初试：（ 1 ）剧目片段（可穿服装）或组合表演
复试：（ 1 ）舞蹈基本功测试
　　　（ 2 ）即兴舞蹈
三试：（ 1 ）舞蹈基本功测试
　　　（ 2 ）剧目片段（可穿服装）或组合表演
　　　（ 3 ）口试
7 、舞蹈编导专业（中国舞编导方向）
初试：（ 1 ）基本功测试（芭蕾基训）
　　　（ 2 ）自编舞蹈小品表演
复试：（ 1 ）编舞能力测试（ 1 ）
　　　（ 2 ）舞蹈构思（笔试）
三试：（ 1 ）编舞能力测试（ 2 ）
　　　（ 2 ）音乐编舞
　　　（ 3 ）口试
8 、舞蹈编导专业（现代舞编导方向）
初试：（ 1 ）基本功测试（芭蕾基训）
　　　（ 2 ）自编舞蹈小品表演
复试：（ 1 ）编舞能力测试（ 1 ）
　　　（ 2 ）舞蹈构思（笔试）
三试：（ 1 ）编舞能力测试（ 2 ）
　　　（ 2 ）音乐编舞
　　　（ 3 ）口试
9 、表演专业（国际标准舞方向）
初试：（ 1 ）国标舞比赛套路（摩登或拉丁）
复试：（ 1 ）舞蹈基本功测试（芭蕾基训）
　　　（ 2 ）国标舞比赛套路（摩登或拉丁）
三试：（ 1 ）身体素质与表现力测试（现代舞、即兴舞）
　　　（ 2 ）国标舞艺术表演舞表演
　　　（ 3 ）口试（国标舞文化常识）
10 、表演专业（音乐剧方向）
初试：（ 1 ）艺术履历表述（ 2 分钟内）
　　　（ 2 ）朗诵（诗歌、散文、童话、戏剧台词片断均可，限 5 分钟内）
　　　（ 3 ）歌曲演唱一首（中、外作品均可，以歌剧和音乐剧作品为主，自带伴奏谱或伴奏音乐）
复试：（ 1 ）音乐剧作品演唱一首（中外音乐剧作品均可，但不得重复初试作品，自带伴奏谱或伴奏音乐）。
　　　（ 2 ）视唱练耳（ a. 视唱：看谱即唱一个升、降号调内，含均分节奏、常用附点节奏、常用切分节奏组合的单声部视唱曲例两首； b. 练耳：听辨与模唱自然音程；大、小三和弦原、转位；模唱单声部曲调（ 4 — 8 小节）
　　　（ 3 ）舞蹈或武术（自备音乐，限 3 分钟内）
三试：（ 1 ）歌曲演唱二首（要求一中一外，可重复前两试作品，以歌剧和音乐剧作品为主，自带伴奏谱或伴奏音乐）
　　　（ 2 ）命题小品（含即兴小品）
　　　（ 3 ）口试（文艺修养测评）
11 、舞蹈学专业（舞蹈史与舞蹈理论方向）
初试：（ 1 ）命题舞蹈评论
　　　（ 2 ）舞蹈表演或其他艺术专长展示（限时 3 分钟）
复试：（ 1 ）语文（笔试）
　　　（ 2 ）英语（笔试）
三试：（ 1 ）形体条件测试
　　　（ 2 ）模仿能力测试
　　　（ 3 ）口头表达能力测试
12 、 戏剧影视美术设计专业（ 舞台美术设计方向）
初试：自带画具，我院提供画纸。
　　　（ 1 ）速写：单人二幅、双人组合一幅，在一张画纸上（ 8 开、 30 分钟）
　　　（ 2 ）素描：石膏头像一幅（ 4 开、 180 分钟）
复试：（ 1 ）静物写生 （ 4 开、 210 分钟）
　　　（ 2 ）命题创作（ 210 分钟）
三试：（ 1 ）面试 口试（ 5-10 分钟）
13 、 戏剧影视美术设计专业（ 舞台服装 设计方向）
初试：自带画具，我院提供画纸。
　　　（ 1 ）速写：单人二幅、双人组合一幅，在一张画纸上（ 8 开、 30 分钟）
　　　（ 2 ）素描：石膏头像一幅（ 4 开、 180 分钟）
复试：（ 1 ）静物写生（ 4 开、 210 分钟）
　　　（ 2 ）命题创作（ 210 分钟）
三试：（ 1 ）面试 口试（ 5-10 分钟）
14 、表演专业（服饰表演方向）
初试：（ 1 ）量体：测定身高、体重、三围尺寸、
形体比例、皮肤、发质等（自备泳装）；
复试：（ 1 ）自选舞蹈以及其他专长展示（音带、用具自备，不超过 3 分钟）
　　　（ 2 ）基础绘画能力测试（自备画具，我院提供画纸）
三试：（ 1 ）模特技巧（行走表现、造型、乐感等）
　　　（ 2 ）口试
15 、 公共事业管理专业（ 中外文化交流管理方向）
初试：（ 1 ）英语、语文（综合试卷）
复试：（ 1 ）英语口语能力测试（口试）
三试：（ 1 ）文化产业案例分析及综合面试
16 、舞蹈编导专业（电视舞蹈方向）
初试：（ 1 ）文化艺术常识（笔试）
复试：（ 1 ）电视舞蹈影像作品创意分析（笔试）
　　　（ 2 ）命题故事创意表达 （可自带道具或音乐）
三试：（ 1 ）舞蹈摄影作品分析（现场抽题，口试）
　　　（ 2 ）专业知识自由问答
五、文化考试
今年高考科目为“ 3 ＋ X ” , 其中“ 3 ”为“语文”、“外语”、“数学”；“ X ”为“文科综合”或“理科综合”。实行特殊高考模式的省市，按本省市的特殊要求参加高考。根据教育部《关于 2004 年普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业招生办法》中的有关通知，从 2006 年起 数学成绩 在录取时全部计入高考文化课考试成绩。
六、录取
1 、 按照国家教育部文件精神，我院考生参加全国文化高考， 录取分数线由我院自主确定， 属提前录取批次 。
2 、录取原则：参加我院专业考试成绩合格，并符合本省（市）艺术类招生条件，且文化考试达到我院录取分数线者，按 专业成绩 从高分到低分并注意相关科目成绩，德智体全面考核，择优录取。舞蹈学专业（舞蹈历史与理论方向）、公共事业管理专业（中外文化交流管理方向）和舞蹈编导专业（电视舞蹈方向）将视情况分别要求《语文》和《英语》的单科成绩。
3 、《录取通知书》及《入学须知》由我院招生办公室于 7 月 15 日 前直接寄发考生。
4 、录取结果可在我院网站上查询。
七、招生专业介绍
表演专业（芭蕾舞表教合一方向）
本专业为我国舞蹈艺术教育院校、表演团体、普通学校等单位培养从事芭蕾表演、教学、研究及编创工作的高级人才。通过教学使学生系统掌握芭蕾基本训练、芭蕾双人舞和外国代表性民间舞蹈及其教学法，对西方传统文化及其艺术有较好的把握，能从事芭蕾基训、芭蕾双人舞和外国代表性民间舞蹈的表演和教学工作，具有一定的排练芭蕾名剧片断及创作小型芭蕾作品的能力。
热爱舞蹈事业，具有舞蹈中专教育基础的文艺团体表演者、中等艺术学校毕业生、港澳台学生、外国留学生均可报考。
表演专业（芭蕾舞表演方向）
本专业为我国舞蹈艺术教育院校、表演团体、普通学校等单位培养从事芭蕾舞表演的高级人才。通过教学使学生系统掌握芭蕾基本训练、芭蕾双人舞和古典、现代芭蕾剧目，并对西方传统文化及其艺术有较好的把握，具有较强的古典芭蕾不同风格舞蹈的表演能力。
热爱舞蹈事业，具有舞蹈中专教育基础的文艺团体表演者、中等艺术学校毕业生、港澳台学生、外国留学生均可报考。
表演专业（中国民族民间舞表教合一方向）
本专业培养具有良好道德品质和较高文化素质的中国民族民间舞教育尖子人才。通过教学使学生系统掌握中国各民族不同风格的主要民间舞蹈及技术技巧；同时对主要的民族文化及艺术精神有所把握。使学生在知识、能力、素质上协调发展，具备良好的表、教应用能力和艺术创新能力。
考生要热爱舞蹈事业，具有舞蹈中专教育基础的中等艺术学校（院）毕业生、文艺团体的演员、港澳台学生、外国留学生均可报考。
表演专业（中国民族民间舞表演方向）
本专业培养具有良好道德品质和较高文化素质的中国民族民间舞 ( 舞剧 ) 演员及优秀的表演尖子人才。通过教学使学生系统掌握中国各民族不同风格的主要民间舞蹈及技术技巧；同时对主要的民族文化及艺术精神有所把握。具备良好的舞台表演能力和艺术创新能力。
考生要热爱舞蹈事业，具有舞蹈中专教育基础的中等艺术学校（院）毕业生、文艺团体的演员、港澳台学生、外国留学生均可报考。
表演专业（中国古典舞表教合一方向）
本专业为全国舞蹈专业院校以及非舞蹈专业单位培养高水平、全面发展的中国古典舞表演、教学、研究高级人才。通过教学使学生系统掌握中国古典舞技术技能、中国古典舞表演风格、中国古典舞教学理论、中国舞蹈发展历史以及中国传统文化和相关的理论知识。在知识、能力、素质上协调发展，具备良好的专业素质、创新思维和适应能力。
热爱舞蹈事业，具有舞蹈中专教育基础的文艺团体表演者、中等艺术学校毕业生、港澳台学生、外国留学生均可报考。
表演专业（中国古典舞表演方向）
本专业为全国舞蹈专业院校及表演单位培养高水平、全面发展的中国古典舞表演高级人才。通过教学使学生系统掌握中国古典舞技术技能、中国古典舞表演风格、中国舞蹈发展历史以及中国传统文化和相关的理论知识。在知识、能力、素质上协调发展，具备良好的专业素质、创新思维和适应能力。
热爱舞蹈事业，具有舞蹈中专教育基础的文艺团体表演者、中等艺术学校毕业生、港澳台学生、外国留学生均可报考。
表演专业（国际标准舞方向）
本专业为表演团体、艺术院校、体育舞蹈俱乐部、社区文化机构、社团组织（协会）等单位培养从事国际标准舞表演、比赛、教学、理论研究和组织管理的专业人才和从业者。通过教学使学生具有健康的人生观、艺术观；能规范掌握摩登舞、拉丁舞的基本技术技法与艺术表演舞创编、表演的技能，较深刻的领会国标舞的文化精神与艺术风格，对其健身、娱乐的功能有一定了解，具备将技术、技法、技艺融为一体的能力。
热爱舞蹈事业，追求国际标准舞艺术，有三年以上的舞龄或省市级以上获奖成绩的文艺团体表演者、高中毕业生、中等艺术学校毕业生、港澳台学生、外国留学生均可报考。
表演专业（音乐剧表演方向）
本专业为国、内外培养、输送综合型高级表演人才。通过教学使学生较系统地掌握音乐戏剧的演艺理论和表演技能。在对中外经典音乐剧、歌舞剧及影视剧的学研中，培养学生能自觉融通歌唱、舞蹈及朗诵为一身的戏剧表达能力。
热爱音乐剧表演艺术，有一定基础的文艺团体表演者、中等艺术学校毕业生、高中毕业生、港澳台学生和外国留学生等均可报考。
表演专业（服饰表演方向，只招女生）
本专业为全国专业表演团体、文化传播、广告展演单位及大型旅游表演公司培养就有较高文化素养、熟练掌握本专业表演技巧，具有一定的服饰造型设计能力的德、智、体全面发展的高级服装表演人才。通过教学使学生掌握服装表演的能力，对服饰表演和音乐方面的理论知识，有较深的理解，还应具有相应的专业外语能力，掌握相关的服装设计和化妆设计基本的技能。
热爱服装模特事业，身高 1.73 米 以上，形体比较匀称，符合模特基本条件的文艺团体表演者，高中毕业生，港澳台学生，外国留学生均可报考。
舞蹈编导专业（中国舞编导方向）
本专业培养能在专业表演团体、艺术院校及群文系统从事中国民族民间舞蹈及舞剧编创、编导教学与理论研究的高级专业人才。通过教学使学生系统掌握舞蹈编导理论与基础技术、技法，深刻领悟中国舞蹈文化精神，有较高的文化艺术修养，有较强的审美感觉和创造性思维；能将博大精深的中国文化与技术、技法融为一体，具备一定观察、理解、概括生活的能力，能独立应用编舞手段完成舞蹈作品的创作与排练，能从事本专业的教学和科研工作。
热爱舞蹈事业，有一定民族民间舞蹈基础的文艺团体表演者、高中毕业生、中等艺术学校毕业生、港澳台学生、外国留学生均可报考（有一定舞蹈表演经验阅历者优先考虑）。
舞蹈编导专业（现代舞编导方向）
本专业培养集表演、导演、教育于一身的，具有现代艺术多层次性、综合性，并能在各专业和业余表演团体、学校及群文系统从事舞蹈表演、编导和教学工作的复合型高级现代舞专门人才。通过教学使学生系统掌握现代舞编导的基本理论和专业技术技能，了解相关学科的知识，有较高的文化艺术修养，有较强的审美感觉和创造性思维；具备一定观察、理解、概括生活的能力，能独立应用编舞手段完成舞蹈作品的创作与排练，能从事本专业的教学和科研工作。
热爱舞蹈事业，追求现代舞艺术，有一定专业基础的文艺团体表演者、高中毕业生、中等艺术学校毕业生、港澳台学生、外国留学生均可报考。
舞蹈编导专业（电视舞蹈方向）
本专业是为适应经济全球化形势下我国教育事业发展要求所开设的新型综合艺术学科，主要培养面向电视文艺及新媒体艺术创作等科技艺术领域，能够利用影视、电脑及网络等高科技手段进行舞蹈艺术编创、加工及制作的新型媒体艺术传播人才。
普通高中毕业生、中等职业学校毕业生、具有高中毕业同等学历的艺术团体的演职员及其他舞蹈爱好者均可报考。
舞蹈学专业（舞蹈史与舞蹈理论方向）
本专业以舞蹈学基础理论研究为主要学习与培养方向，主要 通过教授扎实的舞蹈学专业基础理论知识和较全面的舞蹈专业技能训练，培养能够紧密联系舞蹈实际，具备良好的文化理论素养与基础研究能力的高级舞蹈人才。学生通过本专业学习，将掌握系统的舞蹈科学知识与学问，接受全面的舞蹈专业技能训练，了解相关人文科学知识，从而具备良好的专业素质，能够从事舞蹈史论教学、舞蹈史论研究、现状批评、舞蹈文化传播、舞蹈普及教育、兼及舞蹈文化事业管理以及对外舞蹈文化交流等方面的工作。
普通高中毕业生、中等职业学校毕业生、具有高中毕业同等学力的艺术团体的演职员及其他舞蹈爱好者均可报考。
戏剧影视美术设计专业（舞台美术设计方向）
本专业培养具有系统的舞台美术理论基础知识、舞台设计及其体现能力，能独立从事舞台美术设计及相关研究工作的综合性专业人才。本专业的教学内容注重基础绘画及学生的独立动手和实践操作能力的培养，针对舞蹈、舞剧、大型演出、综合晚会和影视戏剧的舞台美术设计的专业特点而制定。
高中毕业生、职高毕业生、中专毕业生或具有同等学历的社会人员均可报考。
戏剧影视舞台美术设计专业（舞台服装设计方向）
本专业为社会各演出团体及有关文艺单位，培养舞蹈、音乐剧、晚会和戏剧影视服装设计的专门人才。通过教学使学生熟练掌握专业设计技巧，具有较高的文学素养和文艺知识及较强的实际操作能力，具备系统的专业美术理论基础和良好的设计、教学和研究能力。
高中毕业生、职高毕业生、中专毕业生或具有同等学力的社会人员均可报考。
公共事业管理专业（中外文化交流管理方向）
本专业是为适应经济全球化形势下我国教育事业发展要求所开设的新型综合艺术学科，主要目标是培养熟悉国际通用艺术管理法则 , 娴熟运用传播、管理技巧，具有良好的外语沟通能力及卓越的艺术鉴赏力的复合型人才。在教学中注重培养学生从跨文化传播的角度推进艺术的对外交流活动的能力；强调学生在组织、策划中外文化交流活动方面的综合素质及实际操作能力。使学生在知识、能力、素质上协调发展，具备良好的学习能力、创新能力和适应能力。
具有较高的文化修养和良好英语基础的普通高中毕业生，职高毕业生、中等专业毕业生、港澳台学生、外国留学生均可报考。
八、有关说明
1 、 学费标准 ：表演专业、舞蹈编导专业每人每学年学杂费 15000 元；舞蹈学专业、戏剧影视美术设计专业每人每学年学杂费 10000 元 ; 公共事业管理专业每人每学年学杂费 6000 元。 住宿费 ：每人每年 750 元。
2 、戏剧影视美术设计专业（舞台美术设计方向、舞台服装设计方向）、公共事业管理专业（中外文化交流方向）的新生，入学后由学院统一安排校外住宿，住宿费：每人每年 750 元。
3 、学院实行奖、助学金制度。对德、智、体各方面表现优秀的学生，给予高额的奖学金以资鼓励。经济特别困难的学生，入学后可以根据国家助学贷款政策，向银行申请贷款。
4 、新生入学后第一学期为试读期。试读期满且德、智、体三方面均合格者，取得学籍；试读不合格取消学习资格，退回原户口所在地。
5 、学生取得毕业资格后，在国家就业方针政策指导下，由学校推荐和指导毕业生自主就业。
通讯地址：北京海淀区民族大学南路 19 号北京舞蹈学院大学招生办公室
邮政编码： 100081 招办联系电话：（ 010 ） 68935788
招办传真：（ 010 ） 68451413 招生监察电话：（ 010 ） 68935792
网址： www.bda.edu.cn
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乘车路线： 北京火车站，可乘坐 808 路汽车到民族大学站下车，路西 200 米 即到。北京西客站下，可乘坐特 6 路、 320 路、 727 路汽车到民族大学站下车。首都机场可乘坐机场大巴到西单站，再乘坐 808 路公车，或到双榆树站（双安），换乘 332 路、 320 路公车，民族大学站下车。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京舞蹈学院招生办公室
2007 年 12 月
]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-201005.htm 中学数学教学论 http://bbs.61bay.com/v0-1-201003.htm
《中学数学教学论》
自评报告
石家庄学院数学系
《中学数学教学论》课程教研室
2006年5月10日
一、课程基本状况
自1998年三校合并开始，我系《中学数学教学论》课程组的教师们就已开始关注本课程和教学方面存在的问题，关注国内外相关领域的最新研究进展和河北省中小学数学教学实践的新变化，不断借鉴、消化、吸收国内外同行的先进教学思想、课程理念，改革教学内容、模式，并进行了一定程度上的改革实践。
随着社会和学科自身的迅速发展，教师专业化进程不断加快，特别是基础教育课程进行了重大变革，对中学数学师资提出了前所未有的高要求。特别是2004年《中学数学教学论》被确定为石家庄学院精品课程建设项目以后，学校各级领导从政策到资金都给予了大力支持。在此基础上，本课题组全体教师根据社会和基础教育课程发展的新需要，从教学实际出发，经历了初步构建和重点建设两个阶段，逐步探索形成了适合本课程的教学模式，在教材建设、课程资源建设、教师队伍培养、教学改革等方面取得了一定的成绩，积累了比较丰富的经验。
（一）课程性质
《中学数学教学论》是高校数学教育专业的一门必修课。它以一般教育学、教学论的基本理论为理论指导，以一定的系统的数学知识为载体，从数学自身规律出发，分析数学教学过程的特点，总结长期以来数学教学的历史经验，揭示数学教学过程的规律，研究数学教学过程中的诸要素（教学方法、教学组织形式、教学的物质条件等）及其相互间的关系，并对数学教学的效果开展科学评价的一门科学。它同时借鉴和整合了教育哲学、教育学、心理学、数学、视听理论、传播理论、系统理论等相关学科的研究成果，具有较强的综合性、理论性和实践性。
《中学数学教学论》课程的授课对象是数学系数学教育专业专科二年级学生，总学时为72学时，包括理论和实践二部分。比例基本为1：0.4，理论与实践的学时比例基本合理。
（二）课程改革成果
1、修改制定了教学大纲，确定了课程的教学目标
在我校培养目标指引下，在当时沿用的教学大纲的基础上，修改制定了新的教学大纲。主要包括：教学对象、课程性质、教学目的和要求、本课程的主要内容、学时、教学重点和难点、教材的选用以及各章节内容的教学标准。
《中学数学教学论》的课程目标是：通过《中学数学教学论》的学习,学生:
⑴了解国内外数学教学的历史、现状和发展趋势，理解数学教学的价值，形成现代数学课程、教材、教学、学习观念。
⑵掌握数学教学基本理论。理解基础教育数学教学过程的基本特征，理解数学教学的课程目标、性质与任务，了解中学数学的教学内容，掌握基本的数学教学方法与组织形式、教学策略、教学模式、教学评价理论。
⑶获得数学教学实践能力。具备数学教学设计、开发和利用课程资源、实施数学教学活动、反思教学行为的能力。形成新世纪中学数学教师具备的素质和能力。
⑷形成初步的数学教师职业意识，提高成为合格数学教师的信心。
2、整合、更新和扩充了教学内容
我们在原来沿用十几年的《中学数学教材教法》课程内容的基础上，经过整合成，分化形成了“数学教学理论”和“中学数学教学实践”两个学习模块。二者既相对独立、自成体系，又相互联系、紧密结合，成为一个有机的整体。
及时渗透国内外有关教育学和心理学的最新研究成果以及符合现代要求和未来发展趋势的教育观念；及时反映本学科理论研究与实践探索中的新情况、新问题及其分析和评价；适时介绍基础教育数学教育实践、改革和发展的新内容、新趋势、新要求以及高师院校、高师生应如何应对的内容；增加基础教育所倡导的体现学生主体地位的主动参与、自主探究、合作学习、自我反思等教学活动的教学案例；删去某些过时的、操作性不强，尤其对基础教育实际针对性不强的理论。
3、优化了教学方法和学习方式
“数学教学理论”部分主要是使学生形成正确的教学观念，掌握数学教学基本理论和基本方法。它是教学实践的基础，全部采用多媒体课件进行授课，引进案例教学、观摩教学、课堂讨论等有利于培养高师生教学素养的教学方法。课堂气氛活跃，学生学习积极性高，授课效果良好。
“数学教学实践”部分的教学主要是在理论教学课的基础上，对师范生的各类专项教学技能进行微格教学，同时进行教学技能的训练。学生以小组为单位，合作学习；教师对学生进行分类和有针对性的指导。
二部分内容根据具体情况采用班级教学、小组合作学习相结合的教学组织形式。学时比例基本为1：0.4。
4、建立了符合本课程特点的教学评价制度和体系，开发形成了较完善的试题库
为了综合考评学生的学习水平，我们根据教学的不同要求，建立了完备的试题库，试题覆盖所有知识点，难度有梯度；改变了以往一张试卷定成绩的终结性评价，在综合测评原则指导下，探索形成了一套包括“理论笔试+实践讲课”相结合的综合考评方法，分值比例为3：2。理论部分严格执行教考分离的考核制度，既提高了学生的学习热情，又提高教师的工作积极性；实践部分采用分组抽签，单人讲课的现场考核方法，由老师和部分学生共同参与评分，尽量做到公平和公正。
5、提高了学生的学习基础和兴趣
为了增进对中学教师、中小学生的了解，提高高师学生对中学教学情况的认识和体验，我们组织了教学实习汇报讨论会、请学科专家、优秀中学教师到学校搞讲座、数学教师职业技能比赛、与中小学生联谊等活动，提高了高师学生对《中学数学教学论》课程学习基础和兴趣。
6、促进了教师队伍建设
教师素质明显得到提高。几年来，1人获得了博士学位， 2人获得硕士学位，3人获得研究生课程结业证书，并正攻读硕士学位。共发表与课程建设有关的论文25篇。
7、开发和完善了校外、课外教学资源
近几年来，课题组与多所中小学校建立了教学科研联系，建立教学实习基地2个，初步建立了一个有140部书籍的资料室。
（三）教材及参考书
本课程使用科学出版社出版的《数学教学论》和我院精品课程建设项目的研究成果《中学数学教学论》（已经过了2年的试用，即将由河北人民出版社出版）。
该书由课程组的刘学军老师担任主编，其他老师参编。该书在继承其前人研究成果的基础上，在现代数学教学观念的指导下，紧密结合当前基础教育课程改革的基本理念，对传统意义上数学教学论的研究对象进行了改造，将新课程的多项要求融入了其中，力图把握数学教学的发展方向，具有时代性和前瞻性。该书还以为中学教学服务、为广大在职教师提高教学专业化水平和高师数学教育专业学生走上讲台服务为主旨。在理论阐述的同时，介绍了具体的方法和实施步骤，个别章节还配有教学案例，便于读者领会和操作，具有一定的实用性。
自编的学生学习辅导资料也已使用2年。
教材及参考书适应我们的教学对象，为教学质量的稳步提高提供了保障。
（四）师资队伍简介
本课程组共有教师6名，在校、系的各项工作中发挥着重要作用：
1、刘学军，女，硕士，副教授。1997年9月至今一直从事《中学数学教学论》课程的教学工作。参与国家级课题研究1项，主持省厅课题研究1项，参与省级课题研究1项，主持校级课题2项。发表相关论文7篇，副主编教材1部，参编学术著作2部。
2、王升，男，博士，教授。现任石家庄学院副院长，主管全院教学工作。2002年7月至今从事《中学数学教学论》中一般教学论部分的教学工作。主持国家级课题研究1项，省级课题2项，2002年课题《教学艺术形成论》获河北省教学成果“二等奖”，发表相关论文10篇，发表专著1部，主编教材3部。
3、魏喜凤，女，学士，在读硕士，讲师。1994年9月至今一直从事《中学数学教学论》课程的教学工作。参与校级课题3项，发表相关论文3篇。
4、孙庆利，男，硕士，讲师。1993年9月至今从事《中学数学教学论》的教学工作。主持校级课题1项，参与校级课题3项。发表相关论文3篇。
5、郭增晓，男，学士，副教授，在读硕士。2004年9月至今从事《中学数学教学论》实践部分的教学工作。参与省级课题研究1项，主持校级课题1项。发表相关论文4篇。
6、田贵辰，男，学士，教授（已于2005年评审通过，证书正在办理中）。2004年9月至今从事《中学数学教学论》实践部分的教学工作。发表论文4篇。
（五）教学资源（设备和图书资料）
《中学数学教学论》课程教研室：
1、拥有用于《中学数学教学论》课程建设的多媒体教室1个，计算机4台；
2、拥有相关图书资料达 140册，价值近4000元。
3、近几年来，课题组与多所中小学校建立教学科研联系，建立了河北平山县岗南中学、河北新乐市教师进修学校附属中学教学实习基地2个。
二、自评方式
《中学数学教学论》课题组根据河北省高等学校精品课程评估方案（试行）的要求，紧密结合课程特点，采用学校组织、系室自评的方式，主要从师资队伍建设，教学内容、教学条件和教学效果等方面，对《中学数学教学论》课程进行了认真而详细的自评。除目前不涉及“指导研究生教师”的16分外，自评得分为94.4分。A级为84.4%，符合申报河北省高等学校精品课程建设要求。
（自评结果及评分依据见下页）
自评结果及评分依据
评估
主要
方面 评估项目 评估要素 评分依据 评估等级 得分
师
资
队
伍
建
设
师资结构 学历（学位）教师比例
（2分） 课程组有教师6人，其中博士1人，硕士2人。3名正在攻读硕士，具有博士学位教师占16.7%；硕士学位以上教师比例为50% A 2
高级职称师资比例（2分） 课程组6人中，有3名副教授，教授2名，高级职称师资比例为83.3%。 A 2
高级职称平均年龄 （2分） 高级职称人员依排名顺序分别为42、38、41、41、51岁，平均年龄为42.6岁。 A 2
中青年教师培养（2分） 课题组成员都是中青年教师。几年来，1名老师获得博士了学位，2名老师获得了硕士学位，3名教师获得了研究生课程结业证书，并正在攻读硕士学位 A 2
学
术
水
平 教师水平与风范（4分） 课程负责人与主讲教师们为人师表，工作敬业，学术造诣高，教学能力强，学校教学督导组听课评价高，学生评价均位于本系优秀行列。 A 4
高级职称教师授课率
（5分） 5位高级职称教师均安排了理论或教学实践部分的教学，授课率为100%
A 5
指导研究生教师比例
（2分） （我校不涉及）
科研立项和成果
（3分） 教研室1人主持、1人参研全国教育科学规划课题，3人参研河北省教育科学“十五”规划重点课题，1人主持省厅级课题，3人主持学院科研课题，参加科研教师比例为100％。发表论文25篇，人均年发表论文超过1篇 A 3
学术活动情况
（2分） 每2年参加全国高师数学教育研究会年会1次，宣读论文2篇，教师年开展学术活动平均大于8次 A 2
教
学
内
容 课程内容 课程内容设计
（5分） 《中学数学教学论》课程教学内容自学校合并，特别是2004年被学院定为一类课程建设以来，就不断依据基础教育的发展趋势和学科自身发展最新研究成果，更新教学内容，调整教学实践，使课程内容较好地协调了传统与现代的关系。 A 5
教学内容组织与安排 教学内容安排
（2分） 教学内容安排上， 将原来的《中学数学教学法》课程内容整合成了“数学教学理论”和“中学数学教学实践’”两个板块。达到既注重理论联系实际，又注重学生教学实践能力的培养，充分体现素质教育的理念。 A 2
实践教学 实践教学内容与方法
（2分） 数学教学实践部分主要对师范生的各类专项教学技能进行微格教学。并进行教学技能的训练。根据具体情况采用班级教学、小组合作学习相结合的教学组织形式。该方法在培养学生发现、分析和解决数学教学实践中存在的问题方面已显成效 B 1.2
教学改革 课程体系和教学内容改革
（5分） 确立了较为科学的、完整的、具有现代教学理念的教学大纲和课程方案，并不断进行校正与完善，做到教学有计划、有措施，教学显著。 A 5
教学环节和方法改革（5分） 大胆进行教学改革，在教学实践中探索形成了案例教学、观摩教学、课堂讨论等教学模式，注重了学生主体性的发挥，以及教学实践能力的提高，教学效果显著 A 5
教学研究开展情况
（5分） 《中学数学教学论》课程教研室有教研活动制度；每一学期都根据教学实际制定教研活动计划并保证落实，每学期教研活动多于10次，有力地推动了教学改革的实施，效果显著 A 5
教
学
条
件 教学文件教材建设
教学文件
（5分） 已建有符合教学要求的教学大纲，每学期制定教学计划和教学总结，教学日历、教辅材料完善，且执行严格 A
5
教材建设
（5分） 由省推荐的优秀教材，也有符合大纲要求的自编教材和教学参考书 A 5
教学手段 网络资源建设
（2分） 具备网络教学和网络维护能力，并且能够满足课堂教学需要 B 1.2
现代化教学手段应用情况
（3分） 《中学数学教学论》课程有配套的音像教学材料，教师均使用自己制作的多媒体课件上课。现代信息技术的使用激发了学生学习的积极性。 A
3
教学实验室
（资料）建设 基本实验设备（资料）状况
（3分） 《中学数学教学论》课程有用于课程建设的多媒体教室1个，计算机4台，又足够的用于课程建设的图书资料
A 3
教学实验（资料）数量及水平
（5分） ；有相关图书资料达 140册，价值近4000元；与多所中小学校建立教学科研联系，建立了河北平山县岗南中学、河北新乐市教师进修学校附属中学教学实习基地2个。
能够进行开放式教学，教学资料基本完备，效果显著 A 5
实验（资料）人员配备
（3分） 《中学数学教学论》课程教研室的教师每学期制定2名教师轮流负责资料管理工作，
B 1.8
实验讲义和指导书
（3分） 教研室编有系统的、有针对性的《中学数学教学论》讲义和《新课程下的数学教学法》学生学习指导书 A 3
教
学
效
果
主要教学环节质量 辅导课情况
（2分） 辅导老师由主讲教师担任，根据教学要求合理地安排学生合作交流学习、自主练习和习题课 A 2
作业、习题、实验报告、总结等情况
（2分）
主讲教师能认真批改作业，并评定等次，作业批改符合标准。学生作业质量高。全体教师认真辅导学生学习，学生完成练习率为100%，教师批改量超过达80% A 2
考试情况
（2分） 坚持教考分离制度，建立了较完备的试题库，试题覆盖所有知识点，难度有梯度；在综合测评原则指导下，分别采取了“理论笔试+教学实践”的考试方法，学生成绩成正态分布 B 1.2
课外教学指导
（2分） 配合课内学习，有计划地组织了课外系列讲座《新课程的教学理念》、《当前基础教育存在的问题》等，并开出系列活动课，学生有质量较高的创作成果 A 2
讲课质量 课程讲授效率 （2分） 主讲教师严格按照教学计划组织教学，全部老师都能够按时保质保量地完成教学大纲的全部课程要求。 A 2
讲授质量
（5分） 我课程组主讲教师，都能做到讲解生动、具有针对性和启发性，因材施教，并且通过教学实践课培养了学生教学实践能力，优秀学生有了自己的研究方向。 A 5
教学态度与教书育人
（4分） 主讲教师备课认真、充分、规范，爱岗敬业，教学态度严谨。教师能够根据不同学生的特点进行教育教学，严格要求，做到了教书育人，教学效果好。 A
4
综合评价 后续课程评价
（2分） 由于学生初步掌握了数学教学的基本理论和具备了初步的教学实践能力，在教育实习中有力地提高了学生的从教水平。 A 2
毕业班学生反映
（2分） 课题组六位主讲教师基本作到了教书育人，由于学生学到了从事数学教学的知识，获得了相关的能力，因此毕业生反映良好，在教学岗位上表现突出，教学质量较好。 A 2
总分 94.4分
四、存在问题及改进意见
在学院和系的大力支持下，《中学数学教学论》课程建设取得了很大的成绩，但在某些方面还有一定的不足，具体表现在以下几个方面：
1、教学时数相对偏少，课程体系亟待建构。
由于数学学科教学法课程既涵盖教学理论又涉及教学实践，而学生在这些方面的知识和技能的原认知结构又十分薄弱，因此相对而言，显得课程计划课时偏少。仅有一门学科教学法课，已不能完成培养合格中学师资的重任，必须形成与该课程相关的课程体系。
2、教学资源尚显缺乏
为了保证教学实践部分教学的质量，最好能适当选聘一些优秀中学教师作为《中学数学教学论》教师的一种补充，承担课程实践部分的教学，给高师生说课、讲示范课，开展教学心得研讨活动，以提高实践活动的针对性。
为了提高数学教育专业学生得了教学理论水平和教学实践能力，我们将在学院的大力支持下继续深入地进行研究与实践，不断解决存在于课程建设中的一些问题，为《中学数学教学论》课程改革与发展做出应有的贡献。
石家庄学院数学系
《中学数学教学论》教研室
]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-201003.htm 治疗呕吐的草药 http://bbs.61bay.com/v0-1-201002.htm 答案： A
A： 黄连 B： 天麻 C： 当归 D： 甘草]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-201002.htm 重庆大学招生简章 http://bbs.61bay.com/v0-1-201001.htm 　
　　重庆大学创办于1929年，是一所国家教育部直属的、拥有研究生院，本科专业涵盖了理、工、文、经、管、法、教育等学科门类的全国著名综合性重点大学，也是国家“211工程”和“985工程”重点建设大学。 　
　　2000年，教育部教高厅[2000]8号文件批准重庆大学开展现代远程教育试点工作，2001年成立重庆大学网络教育学院。学院依托重庆大学优秀的教学资源，采用基于国际互联网（Internet）的远程教育技术模式和完全学分制的教学管理模式，面向在职人员开展远程学历与非学历教育。
　　●完全基于国际互联网（Internet）的自主学习方式
　　学院采用基于国际互联网（Internet）的远程教育技术模式，学生通过教材、课件光盘和网络课件进行自主学习，通过网上题库完成平时作业。教师通过电子邮件、课程论坛、聊天室、语音答疑与学生进行交流讨论、辅导答疑，并通过网络完成远程论文答辩等。无论何时何地，学生都可以通过学院网站进行学习，真正把课堂搬到家里。
　　●业余、分散式教学
　　完全基于国际互联网（Internet）的分散、业余、自主教学模式，不需要集中面对面上课，也不占用工作时间，让学生能够根据自己的时间自主制订学习计划和安排学习进度。
　　●弹性学习期限和完全学分制的教学管理
　　学院实施完全学分制，学生可以自主选择修读课程门数和考试时间，在规定的学习期限内，修完并获得该专业规定的最低毕业学分数即可毕业。
为加强对学习过程的管理和考核，学生的课程考试成绩由两部分组成，学习过程考核占课程总成绩的30%（其中作业20%、上网学习10%），课程集中考试站总成绩的70%。
　　●有效克服在职人员工学矛盾
　　学院20－39岁的学员占学员总数的91%，其中尤以20-25岁与30－39岁的年龄段特别集中，前者处于就业选择期，后者则面临着职业再冲刺。更新知识、提高工作能力和提升学历成为这两部分人群实现自身职业目标的前提要求。重庆大学现代远程教育所采用的技术模式、教学模式和管理模式有效地克服了在职人员的工学矛盾，十分适合在职人员的学习。
　　●优秀的教师队伍
　　学院聘请了重庆大学经验丰富的优秀教师担任多媒体课件制作教师、主讲教师、辅导教师和毕业设计（论文）指导教师，同时也聘请学习中心优秀教师共同完成人才培养任务。学院开设的每一门课程都建立了课程教学辅导小组，课程主讲教师和辅导教师共同为学生进行辅导答疑。
　　●高效的服务团队
　　学院现有专职管理人员70余人，各类教师300余人。设有系统研发与维护、课程建设、校外学习中心管理与服务、教学管理与服务和学生管理与服务等部门，秉承“三个一切”的服务宗旨，全院员工与各校外学习中心的教师一起，本着“以学生为本”的理念，共同为学生提供全方位、高效率的支持服务。
　　“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”
学历教育
一、 招生专业及层次
招生专业
层次
学制
学习期限
学分
入学考试科目
土木工程（工业与民用建筑方向） 专科、专升本
3年
2-5年
80
●高中起点专科
数学
英语
计算机应用基础
●专科起点本科
高等数学
大学英语
计算机应用基础
土木工程（安装工程方向） 专科、专升本
土木工程（道路与桥梁方向） 专升本
工程管理（工程建设管理方向） 专科、专升本
工程管理（工程造价管理方向） 专科、专升本
工程管理（房地产经营管理方向） 专科、专升本
机电一体化 专科
机械设计制造及其自动化 专升本
经济与工商管理 专科、专升本
计算机科学与技术 专科、专升本
会计学 专科、专升本
电力经济 专科、专升本
市场营销 专科、专升本
采矿工程 专科、专升本
公共事业管理 专科、专升本
二、报名及入学
　　1、招生对象及条件
　　高中起点专科：须具备普通高中、中专、技校及以上毕业证书或同等学历者。
　　专科起点本科：须具备国民教育系列专科及以上毕业证书。
　　注：报读土木工程及工程管理专业者，需相关专业毕业或具有相关工作经验。
　　2、入学方式
　　（1）需参加并通过我院自主命题组织的入学考试，考试大纲和复习题可从学院网站http://www.5any.com “招生专区”下载。
　　（2）符合以下条件者，可免试入学：
　　　　 ●持国民教育系列专科及以上毕业证书者，报读高中起点专科可免试入学。
　　　　 ●持国民教育系列本科及以上毕业证书者，报读专科起点本科可免试入学。
　　3、报名时间
　　即日起面向全国已经设立校外学习中心的城市招生。
　　4、报名方式
　　（1）报名资料：身份证复印件（2份）、毕业证书复印件（2份）、1寸彩色蓝底免冠照片（4张）
　　（2）校外学习中心报名：持本人身份证、毕业证书原件及报名资料到校外学习中心填写报名表，办理报名手续，校外学习中心地址可登陆学院网站www.5any.com”在“招生专区”查询。
　　（3）网上报名：登录学院网站www.5any.com” 进行网上报名，报名后可直接打印报名表（4份）或到学习中心打印，持本人身份证、毕业证书原件及报名资料到校外学习中心办理报名手续。也可致电校外学习中心，将打印签字的报名表和报名资料邮寄到校外学习中心办理报名手续。注：网上报名不需重新填写报名表，打印的报名表需本人签字确认。
　　5、入学考试地点及时间
　　在当地校外学习中心组织入学考试，考试时间请咨询当地校外学习中心。
三、录取及注册
　　1、录取： 入学考试成绩合格及免试入学者，统一由我院录取并发放《重庆大学网络教育学院录取通知书》，学生到当地校外学习中心领取录取通知书，并办理相关入学、交费等手续。
　　2、注册： 注册：登录学院网站 http://www.5any.com ，点击“新生用户申请”进行网上注册。
四、交费方式及收费标准
　　1、 交费方式：
　　（1）学生可直接将学费和教材费交由当地校外学习中心代收。
　　（2）学生也可凭《录取通知书》，到当地工商银行办理学费及教材费汇款手续。若学生所在地无工商银行营业网点，也可到其他合法金融机构（建行、农行、商行、交行等）办理缴费手续。具体要求：
　　　　收款人全称：重庆大学
　　　　收款人帐号：3100024109008917366（账号为19位）
　　　　收款人汇入地：重庆市
　　　　收款人开户银行：工商银行重庆三峡广场支行
　　　　学生姓名：填写报名学生的真实姓名
　　　　在备注栏中注明：
　　　　a、校外学习中心名称、入学批次、专业名称
　　　　b、学费金额、教材费金额
2、学费标准
　　（1）学费按学分收取（具体收费标准请咨询当地校外学习中心），新生报到注册时首次缴纳40学分的学费。
　　（2）教材费预收550元，学院将存入学生在网络学院的个人帐户，学生学习期间根据所选教材扣费。
五、课程设置
　　各专业培养目标和课程设置请登录学院网站http://www.5any.com“专业介绍”具体查询。
六、课程考试
　　（1）专科层次的全部课程由学院自主命题自行组织考试。
　　（2）本科层次的课程考试，按照教育部有关文件规定，两门公共课须参加全国现代远程教育试点学校网络教育公共课统一考试（详情请参见后面的“特别提示”），其它课程考试由学院自主命题自行组织。
七、证书及学位
　　颁发国家承认学历并经教育部电子注册的重庆大学专、本科毕业证书（加注“网络教育”）。本科毕业生符合规定条件者可授予重庆大学成人学士学位。证书式样可在学院网站http://www.5any.com进行查询。
非学历教育部分（单科选修和专业进修）
●招生对象：主要面向在职人员，专业、年龄、学历不限。
●入学方式：免试入学，随时报名，随时学习。
●单科选修教育的课程设置、证书：
　　课程设置：可在我院开设的学历教育课程中任意选择。
　　证书： 在规定的学习期限内通过课程的学习并考试成绩合格者，颁发《重庆大学网络教育学院单科合格证书》。
●专业进修教育的专业设置、学习期限、证书：
　　专业设置：土木工程、工程管理、经济与工商管理、会计学、市场营销、电力经济、计算机科学与技术、机电一体化、机械设计制造及其自动化。
　　学习期限：最长为5年
　　证书：在规定的学习期限内通过专业进修计划全部课程的学习且考试成绩合格者，颁发《重庆大学网络教育学院专业进修结业证书》。
●关于成绩（学分）的转移 ：
　　单科选修生和专业进修生可申请转为我院学历教育的学生。申请者必须符合我院高等学历教育的入学资格并通过我院组织的入学考试以取得正式学籍，入学时间从取得学历教育学籍时算起。单科选修生和专业进修生在取得学籍后，其被录取前在本院取得的学习成绩，符合录取后所学专业教学计划要求的，可直接获得承认。
特别提示
●学习者基本要求
　　网络教育是基于国际互联网（Internet）的在职人员继续教育，要求学习者具备计算机上网基本条件并具有一定自主学习能力。欢迎广大求学者通过网站介绍和咨询电话等方式，全面了解教学的各个环节，以便顺利学习。
●入学资格审核
　　学生必须为所提供的报名证件和材料的真实性及有效性承担法律责任。学校对隐瞒个人真实学习经历，持不合格证书或伪造个人身份、学历证明材料的学生，无论何时查出，均予以取消学籍处理，追回各种录取和学习证件，所交各项费用一律不予退还。造成的一切后果，均由提供者本人负完全责任。
●本科层次学历教育部分公共课全国统考
　　根据教高厅[2004]2号文件精神， 2004年3月1日以后（含3月1日）入学注册的所有现代远程教育试点普通高校的本科层次网络教育学生及中央广播电视大学“人才培养模式和开放教育试点” 项目的本科学历层次学生须参加全国现代远程教育试点学校网络教育公共课统一考试（高起专层次不参加）。学生统考合格成绩作为教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。统考针对在职人员继续教育的特点，是对公共课的基础水平考试。学院已经把统考科目纳入相关专业的教学计划，并进行正常的教学组织。统考科目纳入专业计划后，教学计划的总学分不变，统考成绩合格后取得该门课程学分。
★本招生简章在执行过程中，如遇国家教育部出台新政策，将按教育部新政策执行，解释权归重庆大学网络教育学院。
重庆大学网络教育学院主页：http://www.5any.com
地址：重庆市沙坪坝区沙正街174号
邮编：400044
咨询信箱：zs@5any.com
全国服务热线：023-65127310 、65127311
传真：023-65127316
重庆大学网络教育学院
二○○七年十二月
]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-201001.htm 有歇后语或俗语 那就一起来吧！ http://bbs.61bay.com/v33-1-201000.htm
冬天吃葡萄----寒酸]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v33-1-201000.htm 中国儿童故事 http://bbs.61bay.com/v0-1-200999.htm 曹冲的父亲曹操是个大官，外国人送给他一只大象，他很想知道这只大象有多重，就叫他手下的官员想办法把大象称一称。
这可是一件难事。大象是陆地上最大的动物。怎么称法呢？那时候没有那么大的秤，人也没有那么大的力气把大象抬起来。官员们都围着大象发愁，谁也想不出秤象的办法。
正在这个时候，跑出来一个小孩子，站到大人面前说：“我有办法，我有办法！”官员们一看，原来是曹操的小儿子曹冲，嘴里不说，心里在想：哼！大人都想不出办法来，一个五、岁的小孩子，会有什么办法！
可是千万别瞧不起小孩子，这小小的曹冲就是有办法。他想的办法，就连大人一时也想不出来。他父亲就说：“你有办法快说出来让大家听听。”
曹冲说：“我称给你们看，你们就明白了。”
他叫人牵了大象，跟着他到河边去。他的父亲，还有那些官员们都想看看他到怎么个称法，一起跟着来到河边。河边正好有只空着的大船，曹冲说：“把大象牵到船上去。”
大想上了船，船就往下沉了一些。曹冲说：“齐水面在船帮上划一道记号。”记号划好了以后，曹冲又叫人把大象牵上岸来。这时候大船空着，大船就往上俘起一些来。
大家看着，一会儿把大象牵上船，一会儿又把大象牵下船，心里说：“这孩子在玩什么把戏呀？”
接下来曹冲叫人挑了石块，装到大船上去，挑了一担又一担，大船又慢慢地往下沉了。
“行了，行了！”曹冲看见船帮上的记号齐了水面，就叫人把石块又一担一担地挑下船来。这时候，大家明白了：石头装上船和大象装上船，那船下沉到同一记号上，可见，石头和大象是同样的重量；再把这些石块称一称，把所有石块的重量加起来，得到的总和不就是大象的重量了吗？
大家都说，这办法看起来简单，可是要不是曹冲做给大家看，大人还真想不出来呢。曹冲真聪明！ ]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200999.htm 我和小伙伴们打雪仗 http://bbs.61bay.com/v13-1-200998.htm 点击阅读：
我和小伙伴们打雪仗]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-200998.htm 期末考试 http://bbs.61bay.com/v0-1-200997.htm Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200997.htm 脑筋急转弯（只限6至10岁回答） http://bbs.61bay.com/v0-1-200996.htm 大女儿叫大姜，
二女儿叫二姜，
三女儿叫什么？
]]> Wes, 20 Aug 2008 17:19:37 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200996.htm 中国儿童教育 http://bbs.61bay.com/v0-1-200995.htm 　　950万，这是2006年高考报名人数；530万，这是2006年全国高校计划招生人数；260万，这是2006年全国本科计划招生人数——和这些令人瞠目的数字相比，进入香港地区和国外大学就读的高中生，是个极小的数字。
　　这个小小的数字过去没有、现在也无从改变中国大学教育的格局。但多年以后，它引发的反响将变得深远。
　　从幼童留美到“文革”后的留学潮流，中国学生接受以欧美为主体的高等教育，是中国现代化的一部分，也是中国现代化的重要动力。
　　这个现代化的过程在WTO体系下，越来越变成全球化的过程。资本和智慧全球流动的时代，相对封闭的中国大学，给中国的年轻人——尤其是最优秀的年轻人——提供什么样的成长环境和教育产品？和香港与国外的高校相比，它们有何吸引力？
　　与这些问题相比，我们呈现的这些年轻人不一样的高考故事，只是一个开始而已。
　　
　　赴美留学，先过英语关
　　
　　新东方英语培训人满为患
　　
　　上海高中生升学的选择开始多元化
　　一个上海学生的“美国高考”
　　高分通过SAT考试意味着他的一只脚已经踏进美国的知名大学，他所要做的就是从两所愿意录取他的大学中选择一所，然后耐心等待美国方面的答复。这期间，凯凯还一边准备着国内的高考，但这似乎已经纯粹是一种体验式的动机了。撰稿／梅璎迪 杨 江(记者)
　　6月7日上午9点，当分布在上海151个考点的11万余名考生开始答题，整个城市的主题正式进入高考时，华东师范大学第二附属中学的高三毕业生凯凯却轻松地以“看官”的心态注视着这场竞逐。
　　如果不是与记者有约，这个身材瘦削、身高接近一米八的帅气男孩这一天的活动安排将是丰富多彩的：早晨8点30分，给即将奔赴考场的同窗好友送去温馨的祝福，然后窝在家里欣赏正宗美式英语的好莱坞大片，接着还可以继续编写他自己研发的股票预测程序。
　　这个18岁的大男孩稚气未脱，他对电脑的兴趣远大于对股票冷暖的关心，大多数人束手无策的电脑程序编制在他眼里却俨然成为一个个手到擒来的玩具。
　　还在初中的时候，凯凯对电脑就表现出了近乎与生俱来的灵气，在母亲的办公室，他有些不解地看着职员们兴致勃勃地玩着一种名字测算缘分的游戏，“这么简单的游戏有什么好兴奋的？！”接着即在母亲同事们的目瞪口呆中很快设计出了一套不差毫厘的游戏。
　　凯凯说，在他这天的计划中，中午12点将到物业公司领一份盒饭填饱肚子，然后约好友踢足球、游泳。
　　这个6月最重要的三天，大多数考生神色凝重，凯凯却是一脸的阳光，属于他的高考，一场美国式高考，早在半年前就已尘埃落定，很快他将踏进美国Wabash大学的大门。
　　美式高考
　　一年半前即将踏进毕业班的凯凯，与身边的同学一样，对未来的高考渐生迷茫与紧张，他甚至已经开始按照通常的备考模式提前做起毕业班的准备。那时候，凯凯并不知道自己即将与国内高考渐行渐远，并最终踏上美国式高考之路，两种不同的模式，却是相似的焦虑。
　　2005年4月底，高二下学期即将过半，凯凯担当主力的华师大二附中“机器人”小组，在FLL国际机器人大赛中一路过关斩将，以中国赛区冠军的身份前往美国征战最后的总决赛。就是这次小小的旅行，让他捕捉到了美国高考的第一缕阳光。
　　在美期间，凯凯认识了一名在当地就学的华人大学生，两人一见如故，相谈甚欢。凯凯得知，这位新识的好友一年前从重庆跑去香港参加了一个名叫“SAT”的考试，接着漂洋过海，成了一名美国的大学生。
　　“美国也有高考？”凯凯心里怦然一动，“为何不到美国念本科？！”他开始观察这个国家光鲜外表背后的深邃人文，逐步喜欢上漫步在佐治亚理工大学校园的感觉。
　　当这些苗头在他脑中最终形成时，凯凯自己也被吓了一跳，因为出色的理科成绩，他一直被老师看好“是一块国内名牌大学的料子”。凯凯于是一边在美国搜集各类大学的情况，一边征询远在上海的父母的意见，当母亲在电话里得知他的取舍时，短暂的惊讶后是与他一样的兴奋。
　　凯凯的心里其实更多的是忐忑，美国高考之路对他而言相当陌生，更重要的是，准备SAT考试将严重耽误他在国内的高考复习，如果美国之路最终搁浅，他将很可能同时面临国内国外两种高考的双重受挫。
　　“申请美国高校的截止日期大多在每年的12月底。这也就意味着，如果走不通美国高考之路，我还剩有6个月的时间准备中国高考。”凯凯决定放手一搏。
　　回国后，凯凯第一件事就是潜心研究SAT之路到底该怎么走。他获悉有个网站专门提供这类信息，于是迫不及待地搜索着他想要的答案。但大量闻所未闻的英文名称缩写让他有种信息爆炸的迷茫。
　　凯凯有些摸不着方向，幸好，一个当年被美国高校录取的朋友适时出现，不仅给他讲述了自己参加美国高考的一路历程，还给他带来了各种SAT考试备考资料。风向标清晰起来后，凯凯开始紧锣密鼓的准备。
　　2005年的五一黄金周，当同学们在书城选购高考复习资料时，凯凯却在悄悄地准备 SAT2的考试。SAT考试分SAT1与SAT2两部分，考生可以自由选择先后次序，凯凯先选择了SAT2，这是一项专项测验，包括数学、物理、化学、生物等，这对本就擅长理科的凯凯而言不是难题。
　　他将复习的重点放在化学元素的英语写法上，5月中旬，在香港进行的这次考试果然相当顺利，25分钟的数学考试，凯凯只用了七八分钟就将他眼中这些近乎“小儿科”的题目解答完毕。
　　初战告捷，凯凯信心倍增。但他并不知道接下来的备考经历将是更多的波折。
　　SAT之友
　　赶回上海参加完学校的期末考试后就是暑假，凯凯的精力全部转移到SAT1考试上来。就在此时，几个在香港一同参加SAT2考试的上海考生给凯凯打来电话，说在浦东租了间房子，大家可以住在一起共同复习。
　　第二天，七个孩子就搬到一起，组成了SAT备考团，五男二女，几乎都是来自上海几所重点中学的尖子生，有人甚至已经被北大录取。
　　SAT考试当时在上海还鲜有耳闻，相关信息比较缺乏，由于申请美国高校不仅需要考试成绩，了解每所高校的喜好写出合乎口味的申请信也成为相当重要的一环，于是，凯凯他们列出了美国排名靠前的50所名校的名单，大家分工搜集相关信息，然后互相介绍这些学校的特点。
　　小屋的日子，是一段完全独立的封闭生活，暑假的那一个多月，他们吃穿住行形影不离。没有家长的照顾和监管，大家自己动手做饭，换下的脏衣服堆在角落任其发馊，生物钟也完全颠倒，白天睡觉晚上复习。
　　凯凯说，那时候大家互相交流学习心得，同屋一个曾在托福考试中拿下作文满分的男孩，总是毫不吝啬地向大家介绍写作要点。
　　在搜索备考信息的过程中，凯凯也认识了更多的SAT考生，“要进美国的文理学院难如登天，每年在中国招收的人数都是极少！我从SAT考生圈子得到了许多重要的信息，有一天下午，一个SAT考生在MSN上告诉我第二天早上在北京有个美国文理学院的面试，正好有一个同学临时退出，空出了最后一个名额。”
　　“我当时意识到这是个机会，来不及多犹豫，甚至连收拾行李的时间都没有，背上书包就直接冲向火车站。买了当天晚上去北京的火车票。”面试安排在上午8点，凯凯一下火车就跳上出租车往面试所在的商务楼赶，因为事先没有得到具体的面试地点，他在商务楼里上下找了半个多小时，才在大堂的沙发上找到了美国学校的面试官。
　　那是凯凯的的第一次面试，面试进行得出奇轻松，话题无外乎他有什么爱好、怎么平衡学习与爱好之间的关系等等，反正凯凯在在火车上对面试所做的大部分准备都没用上。
　　面试之后的录取答复迟迟没有音信，但这次赴京，他找到了SAT全国考生的大部队，也搜集到了更多的SAT信息，心中不再那般七上八下。
　　一路坎坷
　　新学期开始了，班主任是最早知道凯凯在做出国准备的校方人员，要备考SAT必定会牺牲国内高考的复习时间，经常请假就必须取得老师的支持，凯凯在作出备考SAT决定后不久就知会了班主任。
　　幸运的是，这取得了校方的理解，每年，上海都有这样的学生放弃国内高考转而备考SAT虽然，这个数字只是凤毛麟角，凯凯也仅是班级的唯一特例。
　　和SAT2不同的是，SAT1主要测试学生的推理能力，包括阅读、写作等，需要具备大量的词汇基础。没有现成的SAT1考试复习资料，凯凯就去买了各种外语“红宝书”，背GRE单词，“8000多个词汇量，我就照着单词表上排列的顺序，找到单词间的互相关联群体记背，开始几天比较难，到后来每天背诵的速度都在加快，最多一天就背了1500个单词。”
　　但凯凯很快就遇到了瓶颈口，当第二天他再复习前一天背下的单词时，发现这些单词一旦脱离了关联性的词组又会重新变得陌生。
　　凯凯自己设计了一个电脑程序，他把GRE单词表原来的排列顺序全部打乱，用猜单词式的小游戏开始新一轮的记背。改变了策略后凯凯以为能记得更多，但拿出SAT题目一看，依然满眼陌生的单词，简直就像天书。
　　8月3日，有点沮丧的凯凯报名参加了新东方托福提高班。在入学测试中，他的语法获得满分，于是便把语法课纳进自己的免修课表中。8月20日就是正式的托福考试。之前一天，提高班的学生进行了考前的最后一次模拟练习，考卷是2004年 10月的托福真题。凯凯考出了600分的“超低成绩”，离他的最低心理线远差20分。
　　“我一下子泄了气。回家后，又拿出练习题做，但疯狂出错。晚饭后我躺在床上无法平静，折腾到半夜再也躺不住了，拿出复习资料，疯狂地背单词、做题目，但结果依然是那样糟糕。这样折腾到凌晨4点，我才在疲惫不堪中沉沉睡去。”
　　3个小时后，凯凯从梦魇中醒来，洗脸刷牙，然后把准考证、笔一把塞进包里，又从冰箱里拿了罐红牛饮料几口灌下，直奔华师大考场。
　　因为几乎是一夜未眠，凯凯的状态很不佳，走出考场时脸色惨白。来不及多想托福考试的结果，凯凯又开始投入到SAT1考试的准备中。
　　一个半月后，凯凯第二次踏上了去香港的旅程，在这个他并不陌生的城市，SAT1考试的这3小时45分钟比他此前十几年经历的任何3小时45分钟都显得至关重要。能否顺利考进美国的大学，将在这几个小时内决定。
　　SAT1满分是2400分，同行一名很有实力的同学貌似谦虚地一句：“只要考出2200分我就很知足了”，这让凯凯更是心头一紧。
　　凯凯几乎是在极度的焦虑与紧张中完成了考试，最先进行的写作测试刚开始就偏了题，并且随着25分钟限制时间的迫近，越发文不对题，以致最后交卷时，卷面仍未完成。接下来的阅读部分，大量隐藏在段落中的陌生单词，80多行的长篇累牍，让凯凯近乎窒息。
　　结果又如凯凯所预料，SAT1的成绩不足以让他申请到任何美国的名校。回到上海后不久，托福考试的成绩也下来了，凯凯只拿到603分。
　　凯凯说他当时快绝望了，“我疲于奔命，总是抱着侥幸的心理，希望托福分数高到恰巧足够为自己申请到美国大学的奖学金，希望SAT考试的成绩不至于低到无法向美国高校递交申请。但是都失败了！”
　　中国高考与美国SAT的抉择
　　此时的凯凯确切地说是面临着内忧与外患的双重尴尬，他是一名SAT考生，却更是一名普通的上海高中毕业生，备考SAT期间，也正是高三最紧张的复习阶段。时间向2006年6月7日一天天逼近，班上的很多同学都已经开始了倒计时，凯凯也越来越体会到他在两种高考之间的矛盾与冲突。
　　“挑战SAT屡屡失败，我是不是该放弃，重新回到国内高考的轨道？”有一阵子，凯凯总在琢磨这个问题。
　　2005年11月，就在凯凯从香港考试回来后不久，华师大二附中安排了高考模拟考，12月份的月考也开始进行，紧张的气氛一天天凝重起来。但凯凯备考SAT的努力只会在每次学校考试来临的前一天才会稍稍放缓。
　　“往往是明天要考试了，今天我才拿起课本看一看。但我的复习方法和同学们已经完全不同了，他们在不间断地系统复习，我只能在有限的时间里把握课本大致的内容，题海根本不会去钻，也没有时间去钻了。”
　　在学校的模拟高考中，凯凯唯一继续保持强劲势头的课程就是英语了，经过高难度SAT考题的磨炼，凯凯的英语成绩总是很轻松地就能拿下130多分，始终保持着年级的前十名。
　　早在高三前，因为参加机器人竞赛，凯凯落课已经成为家常便饭。现在为备考SAT，凯凯更得放弃学校的正常学习。
　　“对我的习惯性落课，同学们已经认为理所当然，好朋友当然知道我是为了出国，一般的同学也肯定有所耳闻，大家对我的态度依然如故，并没有让我感觉到自己被隔离、被疏远。”
　　每次当凯凯即将赴港赶考或是准备全身心SAT复习时，他就会向班主任请假。“老师很支持，总是很宽容地默许了我的缺席。到后期我在准备申请材料需要学校提供证明时，班主任甚至亲自为我上下跑腿，替我打理。呵呵，不过作为回报，我答应在复习闲暇时，替班级出黑板报。”
　　凯凯的母亲一直都很支持儿子对自己人生的选择，事实上，在沪港间来回穿梭，没有父母的经济支持，凯凯也无法实现。不过，在凯凯接连遭遇失败打击后，她也和儿子一样也有过“害怕赔了夫人又折兵”的担忧。
　　母子长谈后，决定继续搏击SAT，这意味着凯凯无路可退。当凯凯决定再考托福时，华东师大的报名已经满了，凯凯再去打听交通大学的报名点，“那时领表已经结束了，还有两天能接受现场报名。挂了电话，妈妈赶紧开车送我去报名。”
　　凯凯终于第二次走进托福考场。这一次的考场较第一次安静，每个考生都有一间小格子，不受干扰。凯凯看到试卷就兴奋起来，轻松完成了所有题目。
　　“我知道，之前准备SAT1考试中，大量艰涩难懂的英文已经让我在不知不觉中提高了功力。”但考试结束仅仅几个小时，凯凯的心情再次阴霾起来。
　　有同学找他对答案：第一道，不对；第二道，不对；第三道，还是错。凯凯急了，拿出书凌乱地翻查，脑子一片空白。
　　凯凯结识了一圈像他这样的SAT内地考生朋友，大家平时经常交流学习经验与信息，他说，这样的情绪波动，每一个考生几乎都经历过。
　　凯凯的努力终究没有付诸东流，那次托福考试他其实就错了那三道，拿下了660的高分。12月3日，屡败屡战的凯凯再一次去香港参加SAT1的考试，这一回他的成绩接近2200分。
　　在经历了长达一年的焦虑与矛盾纠缠后，凯凯终于可以长嘘一口，痛快地睡上一觉。
　　不一样的人生
　　2006年春节，凯凯过得非常舒心，高分通过SAT考试意味着他一只脚已经踏进美国的知名大学，他所要做的就是从两所愿意录取他的大学中选择一所，然后耐心等待美国方面的答复。
　　这期间，凯凯还一边准备着国内的高考，但这似乎已经纯粹是一种体验式的动机了，“即便因为备考SAT耽误了一年时间，我在全校还是排名前60，即便我参加国内的高考也一定能进上海的名牌大学。当初的担忧现在看来是多余的。”
　　2006年4月，凯凯接到了美国Wabash大学的每年3万美元全额奖学金录取通知书，这是综合专业排名位列17名的一所文理大学。
　　这也宣布了中国式高考与凯凯再无关联，在2006年高考步步逼近的这段日子，凯凯除了一边准备他的美国之行外还一直注视着昔日的同窗为高考埋头苦干，他既轻松又感慨。
　　他每天继续去学校，但是他这个另一体制内的成功者甚至故意减少与同学的联系，以免打扰人家的复习，他每天就是帮班级出黑板报，帮同学搜集高考资料，事实上，从当初在美国初次接触SAT的那一天起，他就渐渐远离了原先的同学圈子。
　　高考轨道的再选择，让凯凯进入了另一个圈子，当初同一屋檐下一起摸索SAT考试之路的经历，让这群上海顶尖学生间的火药竞争转成互相支撑的双赢局面。
　　同样被美国一所大学录取的扬扬，就是凯凯一路行来的挚友，2006年3月，扬扬也接到了美国两所大学的面试邀请书，让他尽快赶到美国参加当地面试，来回费用由校方承担。
　　捧着通知书的扬扬在短暂的兴奋之后，突然意识到自己根本来不及赶在面试日期前按常规路线办理赴美签证，面试的申请材料也都还没有准备齐全。
　　第二天，扬扬给领馆写去加急信。在信中，他传递了这样一个信息：面试的机会对他实在太难得了，作为一个非常优秀的中国学生，不想错过这次机会，也不想让美国的大学因此留下遗憾。
　　也许是天道酬勤。每个月领馆工作人员总会在一堆加急信中抽出2封，扬扬的信件幸运入选，签证问题迎刃而解，但很快扬扬又开始为他的面试材料担心起来。
　　“每个能去美国面试的学生都是学校在全球范围内千挑万选选出的，都非常出色，要想打动学校除非你有特别的东西。”经过一番深思熟虑后，扬扬把制作一本个人宣传册的想法告诉了凯凯，两人一拍即合。
　　他们拿来美国大学的宣传册，从仿造开始，小成本大制作。“那天晚上9点，凯凯到我住的小屋帮我制作个人宣传册。我拿出之前整理好的一沓个人资料，凯凯依照我的兴趣爱好、性格习惯、志愿理想，分类排版，5个小时里不停歇忙着制作，第二天凌晨，一本12页彩色个人宣传册就完整出现在我们面前。”
　　“无论是美国式高考还是中国式高考，对我而言都不过是一个起点。”这个上身白色短袖T恤、下穿一条牛仔裤的男孩凯凯，面露笑容。
　　他的手上是一本美国历史。
　　小能人自助留学路径
　　从搜集信息到考试、写文章、面试、签证，孔令兹自助实现了自己的美国留学梦。撰稿/黄 祺(记者)
　　小能人的大计划
　　2005年，作为《上海学生英文报》的学生小记者，孔令兹采访过“哈佛女孩” 汤玫捷，看到这位复旦附中的女孩收到美国哈佛大学的录取通知书，孔令兹只有羡慕，她没有想到，一年以后，自己也和“哈佛女孩”一样，将要实现自己的留学梦。
　　复兴高级中学的毕业考试安排在3月底，孔令兹的假期事实上从考完毕业考试起，就开始了。接下来的三个月，同班同学进入了最艰苦的高考备战阶段，孔令兹却是唯一不用再去上学的人。游泳、看书，一边忙活签证的手续，然后等待获得去往美国的通行证，就是孔令兹高三最后阶段的全部生活。
　　6月8日高考最后一天，孔令兹的同学们可能刚从考场出来长舒一口气，然后忧心忡忡地等待结果。孔令兹此时坐在麦当劳里和记者谈她的留学故事，她的放松来得更加彻底，因为前一天办好签证，她的美国之行，笃定要实现了。孔令兹考取的是美国康奈尔大学(CORNELL UNIVERSITY)，她将在工程学院完成本科学业。
　　在记者的想象中，18岁的高中女生，谈吐不应该有这样沉着和老练，面前的孔令兹，很自然地回答问题，然后尽可能详细地介绍她获得出国留学机会的过程，既不刻意表现，也不矜持拘谨，心智的成熟程度，大概要超过她的年龄。
　　“高一的时候，我开始有出国的念头。”2001年，孔令兹还在上初中，复兴高级中学一名高中女生考取了哈佛大学，师姐来给他们这些初中生做讲座，谈经验，一个出国梦的种子，在孔令兹的脑子里悄悄萌芽，到了高一，她开始正式谋划她的出国方案。
　　“我去问校长要来这位师姐的EMAIL地址，然后和她通信，了解她在美国的情况。”长期与师姐交流，孔令兹对出国留学需要的准备，已经略知一二，要通过哪些考试，要准备哪些材料，孔令兹心中有了数。
　　高一的暑假，孔令兹开始准备托福考试。她的学习成绩一向很好，英语一直是强项之一，初中、高中，孔令兹在学校里的考试成绩都能排在班级第一、第二名，托福考试并没有让她感觉太困难，2004年底，她考出633分，一般来说，620分以上已经算托福好成绩，孔令兹的托福成绩已经有资格申请比较好的美国学校了。
　　高二下学期，孔令兹开始准备应考“SATⅠ”和“SATⅡ”。美国没有统一的大学入学考试。由“教育考试服务处”即ETS主持的“学术水平测验考试”Scholastic Assessment Test，即SAT赛达被多数大学用来作为衡量不同地区、不同高中学生水平的标准。“SATⅠ”包括数学、英语，“SATⅡ”则是数学、物理、化学、生物、地理、外语等单科考试。孔令兹说，与国内高中学习的知识相比，“SAT”考试的知识涉及非常广泛，有的是国内大学本科学习的内容，再加上必须用英文回答，语言障碍增加了难度，所以必须经过培训，或者针对性地练习，才能通过考试。
　　“数学、物理、化学专门准备了一个月。”孔令兹在高二下学期集中应对“SAT”，但因为考试时间与学校的期中考试冲突，第一次“SATⅠ”没能通过。内地没有“SAT”考场，所有内地学生必须到香港参加考试，孔令兹一共跑了三趟香港，终于通过了两门考试。
　　托福和SAT过关，意味着拿到了最基本的通行证，两个考试的成绩还决定孔令兹能够选择哪些学校，像哈佛、耶鲁这样的世界名校，是全世界学生向往的地方，理所当然的是，好学校竞争激烈，优异的考试成绩，是最简单衡量学生水平的标准，考个高分，就拥有了一定的优势。
　　能力PK
　　但考试不能解决全部问题，这就是申请国外学校与参加国内高考的区别，孔令兹必须要做很多工作，才能证明自己达到了这些学校对学生的要求。接下来，孔令兹需要提供一系列材料，告诉她申请的学校，她不仅成绩优秀，而且还是一个“小能人”。
　　2005年高二暑假的美国之行，为她之后准备材料提供了很大的帮助。暑假，孔令兹报名参加了一家英语培训机构组织的交流活动，花费3000美元，她有三星期的时间居住在美国的寄宿家庭，近距离接触美国生活和她向往已久的著名高校。
　　培训机构安排的英语课程，对于孔令兹来说有些浅显，所以，她决定“溜号”，去她喜欢的学校转转。耶鲁、哈佛、哥伦比亚大学……孔令兹自己也猜不到，自己的梦是否能实现，如果实现，自己的梦将落在那一所大学。孔令兹还专门到纽约与书信往来多年的师姐见面，她不放过任何机会，更多地了解这个她将来可能生活的国家。
　　“那儿的麦当劳真难吃，比上海的难吃多了。”对于孔令兹来说，新的生活充满了新奇。
　　美国之行的收获是，寄宿家庭的男主人为她写了一封热情洋溢的推荐信，她从美国买回来的短文参考书，给她提供了很好的范例，这些都是美国高校非常看重的学生材料。
　　“学校要求提供的文章可以在六个题目中选择，比如‘对你来说最重要的人’‘你参加的最重要的活动’‘你最喜欢的书’等等。”孔令兹说，参考书上，美国当地学生写的文章词汇很漂亮，她也模仿了他们的写法，前后共写了20篇文章，每一篇她都让美国寄宿家庭的男主人帮她修改，这让她获益匪浅。
　　孔令兹向学校提交的两篇文章，一篇写的是在美国3星期的经历，另一篇，写的是她高二时完成的一个社会调查，调查的题目是“农业危机、药物专利及全球化贸易”。“刚拿到有关调查中国农业中的不公平贸易现象的题目时，我还不知道不公平贸易为何物。”孔令兹在一次总结中说，“当我们课题组一行10人，以调查不公平贸易为契机，走进中国农村时，我感到了前所未有的震撼与隐痛。”
　　孔令兹用英文把她参加这次社会调查的经历和感悟介绍给她申请的学校，想必，她对社会问题的关心和在社会实践中表现出来的能力，是康奈尔大学最终选择她的很重要的原因。
　　除了这两篇重要的文章，孔令兹还要提交自己在中学阶段其他的社会活动，比如她曾经当了2年英文报纸的小记者，高二时作为班长，她还组织了一次“回望二战历史”的活动，让学校里的老师学生印象深刻。
　　在申请的13所学校中，有4所同意让孔令兹面试。面试官一般是学校在中国的校友，有中国人也有外国人，约在咖啡厅，但都用英语交流。“第一次是有点紧张。”孔令兹说，后来慢慢有了经验，“面试时，首先要寒暄闲谈几句，气氛会缓和下来。”她知道面试的内容很简单，无非是谈谈高中生活，介绍一下自己的学校等等，只有诸如“中美文化差异”之类的问题比较难答，但面试官真正在乎的是学生的谈吐、态度，而不是问题的答案。
　　自助敲开美国门
　　“我爸爸帮我做后勤工作，贴邮票呀，寄资料呀。”除此之外，所有的的留学准备工作，几乎都是孔令兹自己完成的，她的信息来自师姐的指导、上网查到的资料和购买的书籍，“其实，没必要找中介。”孔令兹呵呵地笑，难得露出些得意。
　　从搜集信息到考试、写文章、面试、签证，孔令兹自助实现了自己的美国留学梦。“在做的过程中，我发现自己有无限的潜能。”孔令兹说，这是她第一次独立完成一件“大事”，刚开始准备托福的时候，她心里也打鼓，觉得很难“拿下”，准备 SAT考试前曾经觉得非常艰苦，对能力和耐力都是巨大的考验，但是，所有的问题最终都一一解决。
　　这样的经历，也是一种收获。事实上，孔令兹已经比很多同龄人多了一份经历，接下来，她的未来，更加让她期待。“在中国生活这么多年，想出去看看。”孔令兹的说法显得有些“老气”，但也简单直接。按照她的说法，她将要就读的美国康奈尔大学，迄今为止诞生了29位诺贝尔奖得主，而国内的高校，还没有人问鼎诺奖，这样的差距，不得不承认。“在这些世界名校里，聚集了世界上最好的教授和最优秀的学生。”孔令兹说，这就是她选择出国留学的理由，这个理由难道还不够充分吗？
　　 走向国际化生存的高中生
　　我们要培养与国际接轨的，有比较强的国际生存和适应能力的人。撰稿/王 倩(记者) 胡福贤 梅璎迪
　　今年，每个走进高考考场的上外附中高三学生在高考的前一天，都收到了一份温馨的礼物——写着祝福语的星形卡片。这些卡片是学校里一批悠闲的高三学生亲手制作的，这批没有高考压力的学生甚至想到了根据每个同学的性格和爱好，设计了出最个性化的卡片形状和最个性化的祝福语。
　　用悠闲来形容他们，根本不足以道出他们目前的生活状况。被海外高校提前录取的高中生们，或许才是最合适的定语了。
　　其实上海不少高中都有这样的高中生的身影，或许部分学校被海外高校录取的人数还要多于上外附中，但上外附中的这批孩子绝对值得我们去观察去品味。
　　精彩缘自生活
　　蔡琦芸就是这十几个悠闲高三生们的其中之一。从3月底收到来自美国西北大学的录取通知书的那一刻起，蔡琦芸知道，6月7日的高考离她已经很远了——她的高考其实比全上海11万考生早了整整一年，去年5月，当大多数高二学生正在准备期末考试的时候，蔡琦芸坐在了SAT香港区的考位上。“我喜欢美国教学的开放自由，选课制度自由，小班化教学，有很多课堂演讲的机会，不一样的教育氛围，另一种文化。”
　　但蔡琦芸的高三生活还是像往常一样进行着。每天早上7点起床，11点半睡觉，去上外附中上课，和同学们坐在同一个教室里。抓紧练习德语(第一外语)，做着模拟高考卷保持感觉，但遇到疑问时她不会再去找老师解答。
　　和大部分高三学生不同的是，每天下午3点她会去瑜伽馆练瑜伽，还要恶补美国的历史和文化知识，争取早日融入美国社会。还有就是晚上也会和同学聊MSN，但是大部分同学都和她有着同一个身份——被海外高校提前录取的高三学生。
　　蔡琦芸绝对是每个爸爸妈妈心目中最优秀的高中生，年级排名一直排在前三位。即使高二时因为要考托福和SAT，参加新东方的培训，但她依然坚持在学校里完成所有的功课，周末不做作业，弹钢琴、练瑜伽、读英语、看DVD。这一年，她通过了钢琴七级考试，组织同学们排演音乐剧《物理学家》。如果没有被美国高校录取的话，她对自己未来的设定是进入北大或者清华。
　　为什么能被美国高校录取？“SAT考试要写作文(从1万多人选1000人)我写了自己跳芭蕾的经历，和高一在德国参加国际夏令营时，众多国际学生讨论文化方面的经历。他们在选拔中国学生时会比较挑剔，希望成绩好，学校好，眼界开阔，能力好。”这是蔡琦芸对自己被美国弗吉尼亚大学录取的总结。
　　通俗一点来说，不要“书呆子”。“我们认为，学习成绩特别好的学生，未必能进国外名牌大学；但是反过来，学习成绩差的学生，肯定进不了这些名校。”上外附中校长崔德明告诉记者。
　　面对每个被海外高校录取的学生，校长崔德明都能够清楚地说出每个学生最大的能耐，其中最显眼的是——突出的外语能力，独到的课外实践或竞赛。
　　外语是上外附中的特色，“培养外语外交人才的摇篮”，这是前国务院副总理钱其琛对该校学生们的期望。目前面对激烈竞争的上外附中，更是着力打造自己的外语语种多样化，很多学生在初二时就能接触到第二外语。同时学校也不遗余力地搭建各类国际竞赛平台，如目前风靡全球的数模竞赛和“模拟联合国”活动，这些原本该是大学生参加的活动的首要门槛就是突出的英语能力。
　　参加国际竞赛与进入海外名校有必然的联系吗？“比如数模竞赛是美国主办方将在现实生活中发生的问题向全世界征集方案，表面上是搞竞赛，实际上是从中发现优秀人才，让名牌大学抢优质生源。这的确反映国外一些名校的前瞻性。它们十分注重学生的创新能力。”崔德明说。
　　被哈佛大学录取的沈一辰，曾经代表学校多次参加国际数学建模竞赛，包括拿过美国高中生数模竞赛特等奖和大学生数模竞赛的二等奖。但沈一辰坦言，在理科方面，自己的学习成绩只是“可以”。
　　沈一辰被哈佛录取并不是偶然的。8年前，还在读小学的他就代表亚太地区儿童登上国际儿童环保大会讲坛，以流利的英语让全世界倾听了中国儿童的环保呼声；高二时，他发现学校志愿者队伍力量分散，于是发起建立志愿者联盟并先后被学校任命为学生会实践部部长、“根与芽”环保小组组长。
　　外面世界的诱惑
　　作为一所以外语见长的学校，每年上外附中还与美国、加拿大、澳大利亚、德国、法国、日本等国家的兄弟学校有着丰富多彩的交流活动，这批被提前录取的学生很多都有过出国访问的机会。
　　“初三暑假我去美国参加中学环境科学夏令营，组织我们到绿地河流等地采集标本，我喜欢上了这种注重实践的‘美国教育模式’。”潘嘉贝，上外附中被海外高校提前录取的高二学生，告诉周刊记者，正是这段经历让他决定了要去美国学习。
　　和其他决定申请美国大学的校友们不一样，自信的潘嘉贝将赴美计划提前了一年。 2005年底，高二的他向全美的20所学校递交了申请和个人简历，3个月后他最终收到了包括格林奈尔大学在内的4所大学的录取通知。其中，格林奈尔大学还许以潘嘉贝每年高达3.6万美元全额奖学金的优厚条件。
　　“我不后悔放弃我的高三生活和高中毕业证书，因为我获得的这个奖学金是专门为中国学生准备的(全球只有7个人获得)，很难得。”接受周刊采访时，潘嘉贝已经拿到了美国的签证，8月16日他即将飞往大洋彼岸开始他在格林奈尔大学全新的人生。
　　在格林奈尔大学看来，潘嘉贝能够胜过全球无数高三学生的的独一无二之处是他“突出的社区服务意识”——他不仅是学校模拟联合国的主席团成员，也是学校“根与芽”小组的负责人之一，同时他还担任了英语课代表和校团学联的信息部部长一职。事实上，他还是个“计算机神童”，13岁那年编写的flash播放软件直到今天仍在社会上被广泛运用。高一时已有大学看中了他的“全国信息学奥林匹克竞赛一等奖”而愿意录取他。
　　“有一次。偶然遇到一个海外高校的工作人员，他告诉我，如果你认为你够格，你就可以提出申请”，潘嘉贝说。
　　激励蔡琦芸、沈一辰和潘嘉贝们的，不仅是海外的经历，还有学校的推波助澜。国际竞赛是其一，上外附中还一直有这样的传统——每年把考入海外名校的学生名单列出来——激励更多的学生，海外名校也会派人来宣讲，以前考入这些学校的师兄师姐们也会回来传经授道。事实上，以上外附中历年的经验来看，只要有学生进入一所海外名校，第二年这个学校就会招收更多的上外附中的学生。
　　正是从这些师兄师姐们的经历中，蔡琦芸知道了“他们能有机会到其他国家做交换生，自由选课，活动很多。美国教育资源丰富，教学也更显开放自由。”
　　“我们培养的学生都必须具有国际视野，也就是与国际接轨的，有比较强的国际生存和适应能力的人。”崔德明告诉记者，上外附中的目标就是，培养国际预备性的英才，培养大师级国家级的人才。
　　进入重点大学，这对上外附中的绝大部分学生来说并不是奢望，升学率之争已经没有意义。事实上，为培养优质学生，尤其是“精英式”“预备级的大师人才”，上外附中在课程设置上除了基础学习外，课程教学是向第二块课外活动拓展的。
　　“我们要求全校师生打开世界眼光，舒展国际胸怀，这对我们上外附中来说是再恰当不过了。我们通过积极参与各种健康向上、运用知识的国际性活动，来展示上外附中学生的精彩一面。”崔德明说。
　　在哈佛和耶鲁直面世界各地优秀人才在同一个天空下的竞争，这批被海外高校录取的高三学生，在人生最重要的转折点上如此与“国际化”接轨。
　　SAT升温 中国高考是否遭遇狼来了
　　SAT的