http://bbs.61bay.com/v0-1-200552.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif 儿童博客网-论坛:中班珠心算教学总结 Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/aa200552.htm 儿童博客网-论坛日记 儿童博客网-论坛日记 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-200551.htm 免责申明: 本网站内容收集于互联网,不承担任何由于内容的合法性及健康性所引起的争议和法律责任。...

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湖北省兴山县古夫教育幼儿园 邢德慧 贺晓莹

“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,逐步培养实事求是崇尚真知的科学态度……是语文新课程目标之一.如何在语文课堂教学中,营造一种宽松的,富于活力的教学气氛,让学生的创新能力得到发展呢?我在教学中有这样几点做法:

一、 尊重学生提出的古怪问题，引导他们学会发现

好奇是孩子的天性，他们遇事总要问个为什么，甚至刨根问底。像“天上有什么？天外有什么？”“人是猴子变来的，猴子是由什么变来的呢？”之类的问题常问得老师瞠目结舌。有的老师认为在课堂上和学生讨论这些问题会耽误时间，所以置之不理，殊不知这样长此下去会抑制学生发现问题的能力，抹杀孩子创造的天性。无论在课堂内外，对学生发现问题，我总是和他们一起讨论，并鼓励他们去发现问题，寻求答案。

二、 尊重学生的想象力，激励他们学会创造

想象是人脑对已有表象进行创新形象的过程。我在教学中，比较注重结合每课的教学特点，对学生进行想象训练，并尊重学生的想象力。《赵州桥》一课中，“赵州桥不但坚固，而且美观”，课文在介绍赵州桥的美观时，只要讲了桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美图案。其实赵州桥不光是雕刻美，单是造型，拱形的大桥洞像新月、像彩虹、像弯弓，就是一件精美绝伦的艺术品，美不胜收。我在教学这一课时，放出图片，让学生大胆发挥想象，孩子顿时议论开了，有的说像镰刀、有的说像月亮、有说像彩虹……这时一个学生站起来说：“像花瓣，还有点像妈妈的嘴。”教师里哄堂大笑，这个学生脸一下子涨红了。我仔细看了看画面，看出赵州桥和映在水面上的倒影，上下对称，形成一个扁圆，的确很像美丽的花瓣，便及时肯定学生大胆丰富的想象力，鼓励他以后大胆发言。

一次在语文课上我引导学生欣赏这样一句话：“满天星星像无数的珍珠洒在碧玉盘里。”学生领会了这句话的意思后，我启发学生想象：“满天的星星还像什么呢？”有的说像漫山遍野的野花，有的说像小朋友的眼睛……一位胆子小，平时说话有些口吃的学生用很小的声音说：“星星像……灯。”我走过去鼓励他说：“你说的很好，同学们多么想听你起来大声地说啊！一颗星星像一盏灯，那满天的星星像什么呢？”在老师和同学的鼓励下，这个同学用的声音说：“满天的星星像千万盏明灯。”赢得了热烈的掌声，后来他逐渐在课堂上发言多了起来。

三、 给学生留下思考的余地，促使他们学会探索

要培养学生的创新能力，在语文教学过程中，我们应当把知识作为不完整的东西来介绍，给学生留下思考的余地，你留现成的答案，不追求唯一的解决办法。《狼和小羊》中写狼三次强词夺理地找茬儿吃小羊，都被小羊用事实驳倒，狼终于不耐烦了，扑向小羊。我在教学这一课时，没有告诉学生结果，让学生自己讨论，有的说，狼扑向小羊时，小羊一闪，狼用力过猛，扑到河里；有的说，从林子里走出来一位猎人，收拾了狼等等。反映了孩子的想象力和正义战胜邪恶的善良愿望。

《做风车的故事》有一个情节，当卡特问牛顿：“风车为什么会转，你能说出道理吗？ ”牛顿满脸通红，我问学生：“牛顿讲不出来道理，你们能讲吗？”学生们顿时议论起来，虽然他们讲的不完全正确，但他们热爱科学、探索真理的劲头儿，真令我感叹不已。

实践证明，在语文教学过程中，有意识、有目的地对学生进行创新能力训练，是培养具有创新意识和创新能力的人才的有效途径。

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200550.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-200549.htm 点击阅读：
终于有了自己的博客]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-200549.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-200548.htm 点击阅读：
长期“添饭”的启示]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-200548.htm http://bbs.61bay.com/v33-1-200547.htm 我说:“为了自由,我记得在笑猫日记里有一段话,意思是生命可贵,爱情更可贵,为了自由两个都可以不要.

你们看过这本书吗?有什么感想?可以交流一下吗?]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v33-1-200547.htm http://bbs.61bay.com/v101-1-200546.htm 2、不要狼吞虎咽

3、不要把饭放在手里把玩

4、不要剩饭

5、喝汤时不要过急

6、不要把吃不完的东西放回菜盘

7、不要在菜盘中挑来选去]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v101-1-200546.htm http://bbs.61bay.com/v101-1-200545.htm 2、和孩子去果园，看看水果是如何生长的

3、尝试从井里打水

4、和附近的村民聊天

5、去养殖场参观，让孩子了解鸡是怎样下蛋的

6、吃一吃农家饭

7、去小河里钓鱼

8、如果丰收的季节，带孩子一起参加劳动，比如拾稻穗]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v101-1-200545.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200544.htm 选牌子时，最好挑一下DHA是不是

藻油中提取，如果不是的话，喝了

容易使小孩早熟。

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200544.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200543.htm 　宝宝生病时,不少年轻的父母常让宝宝吃一些甜食,其实这样做很不利于病儿的康复。宝宝的胃液中胃液的酸碱度不如成人低,在正常情况下消化蛋白质,糖类等食物时,其负担就比成人重.当宝宝患病后,如遇感冒,发热或其它疾病时,常常引起消化功能下降.此时倘若让病儿多吃甜食,可使体内大量的维生素消耗,使之病儿口内唾液,胃肠消化液分泌减少,这样势必食欲更差.尤其吃饭前吃甜食,会引起血糖升高,更会使病儿失去饥饿感,到吃饭时更不爱吃东西了.;另外食糖过多,糖在宝宝体内发酵过盛,过分刺激胃肠蠕动还可能引起腹泻,造成恶性循环,得不偿失. 医学科学家发现还会导宝宝致神经过敏,烦燥,感情容易冲动等疾病.吃甜食多,会对病儿免疫力产生不利的影响,“甘能伤脾”这一中医论点,讲的就是这个道理..正常情况下,人体血液中一个白血球的平均吞噬病菌能力为14,吃了一个糖馒头之后变为10,吃了一块糖点心之后变为5,吃一块奶油巧克力之后变为2,喝一杯香蕉甜羹后则为1.足可见甜食对免疫力的危害.宝宝生病如消化道疾病,最好禁食,让胃肠道暂时休息,有利于恢复.然后先喝一些稠米汤,米粥等逐渐调理,且不可吃蛋白质类不易消化的食物.如患其它方面的疾病,最好吃一些容易消化的碳水化合物类食物,如低糖耦粉,麦片粥,米粥,米饭等.待宝宝痊愈再进行食物调理,补充营养.

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200543.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200542.htm 天气慢慢变冷，穿开裆裤的小男孩由于年龄小，常常会忘记蹲下小便而尿到裤子上。如果这样，不防学一下我：穿开裆裤的宝宝裤子提得再高一点，正好露出“小鸡鸡“，然后找来两条松紧带，分别做成圆套，套在孩子的外裤大腿根向下一点，这样既使男孩子站着小便，也不会尿到裤子上了，而且在天冷时，还可防止裤裆进风，一举两得。家有还不会自己大小便的小儿家长，试一试吧！.]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200542.htm http://bbs.61bay.com/v101-1-200541.htm 我们该给孩子听什么呢？

1勃拉姆斯的摇篮曲；2、舒伯特的音乐的瞬间；3舒曼的童年情景；4柴科夫斯基的儿童进行曲；5肖邦的小狗圆舞曲；6舒伯特的鳟鱼变奏曲；7维瓦尔第的春之歌；8巴赫Ｇ弦上的的咏叹调；9莫扎特的弦乐小夜曲；10贝多芬的欢乐颂]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v101-1-200541.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200540.htm 2、雀巢由中瑞合资双城雀巢有限公司出口制造，其主要产品有“能恩系列”。能恩1号为低磷酸盐的婴儿配方奶粉，可以帮助钙质吸收，促进骨质钙化；能恩2号含有强化铁、活性BL双歧杆菌、嗜热链球菌，有助于维持肠胃道健康。

3、贝因美由中国贝因美工贸股份有限公司出品制造。贝因美奶粉的成分大都与同类进口奶粉相当，同时又针对中国人的体质加以修正，显得更为妥贴。

4、美赞臣由美国美赞臣公司出品制造。其产品主要添加了DHA和ARA(花生四烯酸)两种不饱和脂肪酸，促进脑部与视网膜发育。此外，美赞臣(广州)有限公司还推出了“美赞臣A+智力升级计划”，与家长一起培育中国未来的下一代。

5、雅培由美国雅培制药有限公司出品制造。目前其主打产品为“培乐1*2*3系列”，特别适用于0-1岁、1-3岁、3岁以上宝宝。其产品根据TPM理论，适量添加了核柑酸，并且精选纯植物油，使其奶粉配方显得较为科学。

6、惠氏由美国惠氏药厂出品制造。其主要产品添加了纯净植物来源的DHA(二十二碳六烯酸，又名脑黄金)、AA(氨基酸)、足量的锌、亚油酸和亚麻酸，为宝宝的大脑发育和免疫发展提供了很好的保障。

7、明冶由日本明冶乳业株式会社出品制造。它是国内众多进口奶粉品牌中最著名的亚洲品牌奶粉，该产品味道清淡，不易上火，特别适合亚洲人的体质。

8、完达山由完达山乳业股份有限公司出品制造。主要产品是“1*2*3阶段配方奶粉”，其营养成分较为全面，受到中国儿童食品专业学会的推荐。不过其产品主要销售市场在中国北部。

9、培芝由新西兰健康食品有限公司出品制造。其主打产品是初乳奶粉，这种奶粉不同于一般婴儿奶粉，它是由免疫因子、生长因子、其他营养成分按照一定比例搭配而成，接近人体的初乳，因此其功能与效果更为明显，非常适用于一些体质不佳或发育缓慢的宝宝

10、味全由北京味全食品有限公司出品制造。其主要产品有“S系列”婴儿奶粉。该产品的最大卖点是其营养成分比例与中国人母乳成分比例十分相似，因此不会产生不良反应。

11、燕牌由杭州燕牌乳业有限公司出品制造。其产品也是根据宝宝成长阶梯进行分类生产，营养成分也都符合了宝宝0-3岁时期的体质需要，但其包装、售后服务方面显得有些单薄。

12、优幼由上海光明乳业出品制造。销量其实也不错，但时下推广上有些问题，该产品奶粉除了含有DHA、AA、胡萝卜素、核柑酸等老牌营养素之外，还率先添加了活性免疫球蛋白，使得宝宝在智力与体质发育上得到了双重呵护。值得一提的是，该品牌奶粉为低纳配方，不会影响到宝宝优嫩的肾脏

13、圣元由青岛圣元乳业有限公司出品制造，销量表现的较为疲软，主要同渠道关系，其“圣元益智系列”与“圣元营养强化系列”都适用于0-3岁婴儿宝宝。其中“益智系列”根据宝宝不同成长阶段强化了不同的营养素，对宝宝的生长发育提供了必要的营养需求。

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200540.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200539.htm 在具体实践中，我们是应该提倡“拇指教育”，还是奉行“食指教育”呢？事实上，中西方的这两种教育方法到底孰优孰劣，孰利孰弊，不能简单取舍，一概而论。我们既不能简单地将“拇指教育”奉为包医百病的灵丹妙药，更不可一概地认为“食指教育”百无一利。只有根据教育的不同内容和孩子的不同情况，区别孩子所处的不同场合，选择运用不同的“指头”，赞贬交替，各有侧重，方能取得良好的教育效果。

中国父母动食指多，伸拇指少

在中国传统的观念中，孩子的生命是父母给予的，而“一日为师，终身为父”的说法，也是要求子女与学生要绝对尊重听从与孝敬顺从父母师长。虽然时代变迁，观念不断进步，很多父母师长都已改变做法，在许多事情上懂得尊重孩子的意见，但是仍有不少人对待教育过于急躁，出了问题不能够心平气和地对待孩子。

与人相处最基本的准则是懂得互相尊重。家庭、学校也不例外，孩子尊重父母，学生尊敬老师，而父母师长同样也要尊重孩子。然而，现实并非如此。现在的许多家庭和学校，常常是亲子矛盾叠出，师生关系紧张，“代沟”逐日加深。究其根源，主因就是家长老师不懂得尊重学生，或不知道如何尊重他们。

我邻居的小孩小霞，是个高三学生，聪明懂事，可就是个性不强，缺乏灵气。在父母的眼里她是惟一，对她的期望值很高。严厉的管教，使得孩子脸上终日布满与她年龄不相吻合的老成和焦虑，缺乏青少年应有的笑容。我注意到，小区里许多孩子都属于小霞这个类型：“家教过度”，堵死了他们智慧的“巧眼”，就像面揉得太多太久而成为“死面疙瘩”一样。一团筋道的好面，一定要有“醒面”的时间。教育同理，也要留有“空白”，要给孩子必要的自主时间和空间，尊重他们的兴趣爱好，让他们的个性得到张扬和发展。

教育需要大眼光。大眼光就应该拉长一点“焦距”。焦距拉长了，才能看到学生的全身而不是局部，才能在分析他们的优点与缺点、长远发展与短期发展等问题上客观公正，才能因人施教，宽严适度。按说家长应该是最了解自己孩子的，但是有时候因为他们看孩子太近，反而看走样、看失真了。很多时候，老师对学生的缺点如数家珍，指指点点，对明显的优点却视而不见。这便是中国家长与教师容易犯的通病。

我们该伸拇指还是动食指？

　西方的教育观念崇尚宽容，对孩子是YES多于NO，在我们看来似乎太过于放纵；而中国人家教注重的是严以律己，自省自责。中西方的教育方法孰优孰劣，孰利孰弊，不能简单取舍，一概而论。

家教是什么？有的家长把它称之为“管孩子”。所谓“管”，就是批评、责备、督促。这就误解了教育的使命。教育与医生治病有根本的不同，教育更需要鼓励、表扬，要盯住孩子身上的亮点、优点，使之发扬光大。哪怕孩子身上的亮点、优点很少、很微弱，也要大张声势，让它成为明天的现实。家教的范围很广，孩子的情况千差万别，所以一定不要人云亦云，没了主见。我们既不能简单地将“拇指教育”奉为包医百病的灵丹妙药，更不可一概地认为“食指教育”百无一利。只有根据教育的不同内容和孩子的不同情况，区别孩子所处的不同场合，选择运用不同的“指头”，赞贬交替，各有侧重，方能奏效。

比方说，甲的孩子平素娇生惯养，宠呵过分，一味迁就。上学之后，学习习惯不好，成绩很差，品行不端。碰到这种情况，家长着急是没有用的，惟一应该做的事，就是对孩子更耐心一些，同时要想办法尽快“矫枉”。这时家长就应该多出“食指”，少伸“拇指”，该说不时就说不。

又比方，一些家长对小孩责多赞少，总爱通过在公开场合指责甚至辱骂来显示自己的严格与公允；而在这些家长的潜意识里，“孩子都是自己的乖”的观念却是根深蒂固，结果往往在实际的放纵而表面之严格中使孩子无所适从。那些常被批评的学生，普遍都有“心理发紧”的问题。他们不仅智力、而且整个人格都比较压抑，精神状态不舒展，好像心里总有一块化不掉的“冰疙瘩”。这些家长理当检讨自己动辄出指的过错，多些鼓励，少点指责，而且要用较长的时间和精力，才能“冰雪消融”，化解矛盾。

事实上，一般学生如果出现了明显问题，背后都有比较复杂的原因，老师或家长身上都程度不同地存在出指不当的毛病。最好的解决办法，就是分析现状，查找病因，系统调理，改变状态。系统调理就是要“中医”“西医”一起上，拇指食指交替出，治本治标同时来。

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200539.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200538.htm 作者：孟迁

在我们的生活中，经常出现这样的对话：

家长：你看人家谁谁谁！

孩子：他是他，我是我，我为什么非要跟他一样！

家长：人家谁钢琴都过了九级了，你呢？

孩子：这能比吗？他什么时候学的，我才学了几天！他妈妈还是工程师呢，你是吗？

家长：你叔叔家的谁又考了全校第一，可你连一个班级第一也没考过。

孩子：你净拿我跟那些好的比，好多人还不如我，你怎么就不说呢？

家长：你的英语怎么还这么差，你看人家谁的英语说的多好。

孩子：我已经有进步了，你不会让我一天就赶上人家吧！

通过比较来激励孩子上进是家长们无可厚非的善良的愿望，而比较也确实是一种有效的教育方法

。问题在于我们的比较是否正确。没有原则的比较，不仅使孩子极度厌烦，更重要的是由于孩子正处于发展阶段，在判断能力、分析能力和自我调节能力等方面都不成熟，不科学的比较往往演变为模仿和追随，甚至盲从，这会导致个体的削足适履、无所适从，必然破坏孩子的心理平衡和自我悦纳，并直接影响到孩子自信心的发展。所以，我们在试图通过比较来教育孩子的时候，我们一定要注意比较的规则。

那么比较的基本规则是什么呢？

（1）以尊重孩子的特点为前提。

父母在把自己的孩子跟别人比较时，很多时候是盲目的随波逐流，忽视孩子自己的个性和特点，从而使孩子的特长得不到发挥。家长的眼睛总盯在别的孩子身上，人家进步了自己就着急，人家落后了自己就松上一口气；人家学钢琴，也让自己的孩子学钢琴；人家练书法，也让自己的孩子练书法，丝毫不顾及孩子是否有这方面的兴趣和潜力。不去观察了解孩子的特点因材施教，而是一味地攀比，造成精力、时间的浪费，得到的却是事倍功半的效果。这种盲目的比较是十分有害的。

其实孩子与孩子之间的差异是很大的，人类的智力类型有七个领域，它们是逻辑智力、文字语言学智力、空间机械学智力、音乐智力、身体运动智力、人际关系智力、内在力量（个人知识）智力。不同智力类型的孩子其擅长领域是不同的，我们不应该简单地随意把孩子与别人比较。要知道尺有所短、寸有所长，我们需要细心的观察和分析孩子自身的特点，根据孩子的特点对孩子提出相应的期望。其次孩子的学习特点彼此差异很大。比如说学习生物钟，有些孩子在晚上学习效率比较高，而有些则更适合在早晨学习；再比如孩子的记忆特点，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，我们不能因为听觉记忆不好或者视觉记忆不好就否定孩子。再次是孩子在性格上的差异。孩子的性格是外向还是内向，是奔放还是内敛，差异都是很大的，我们不能说哪种性格更好一些，每种性格都有它的优势和弊端。总之，不尊重孩子个体特点的趋同式的比较只能损伤孩子的个性并磨灭孩子的天资，尊重孩子的个体特点是我们在比较的过程中最基本的前提。

（2） 找到比较对象之间的可比性。

找到可比性，是比较的另一个必须遵守的规则。在此我介绍两个规则：

A：比较要在同一个层面上比较。

比如说，中国队参加了世界杯，通过与国外强队的比较，会更容易找出自己的不足和努力的方向，这种比较是十分有价值的；但是，假使让我们某个单位的业余足球队去参加世界杯会怎样呢？他们不会受到太大的触动，他们会说跟人家没法比。一般来讲，在比较的过程中，我们要充分地分析事物发展的阶段，要了解两个对象之间差异形成的背景，放在同一个层次内比较，比较的对象之间的差距不要过大。比如你要提高自己孩子的英语成绩，不要找班上的英语尖子做比较，而应该找原来和自己孩子英语水平相当但是现在已经超出自己孩子的学生来比较。

B ：找到具体的可比点。

有的父母看到同事的孩子考上了清华大学，他就会对孩子说：你看你某某叔叔家谁谁考上了清华，你也好好学习，将来也考个清华给你爸妈争口气。这种比较就不是很有意义，因为，孩子无法了解那个孩子具体的学习特点、学习过程以及实力水平，何况其中还有许多偶然性因素起作用。这让孩子怎么“看”人家，怎么学人家呢？那么，应该怎么做呢？请参看下面一段话：

“腾腾，你不要过于低落，这次期中考试没考好其实在情理之中，咱就说你和凡凡吧，你和凡凡刚升入初中时成绩差不多，而且老师说你们的智力水平也不相上下。可是，自从你上初中以后，你每天的课外学习就限于完成作业，而且有时候还不太认真，而人家凡凡自从上了初中以后，每天除了完成作业以外，还要学习两个多小时。人家每天早上都起早学英语，现在人家英语都超过你了。同样的基础，差不多的智力，不同的努力程度，当然结果就大不相同了。腾腾，只要你鼓起勇气，凡凡能做到，你就能做到！你要是比凡凡更刻苦，你就会超过凡凡！”

（3） 把激励作为比较的目的。

激励是比较的目的，父母们在比较的时候，一定不要忘记，比较是为了干什么，是激励孩子，是增强孩子的信心，是让孩子从别人的失败中吸取教训。许多父母在把孩子与别人比较的过程中仅仅处于一种虚荣心，千万不要因为孩子让你脸上无光，你就去骂孩子不争气。孩子越是处于劣势，越需要父母的接纳和鼓励，责骂和斥责就像在孩子的伤口上撒盐。

父母们常常把孩子看作自己生命的延续，孩子表现如何也直接影响到大家对自己的看法，所以为了自己脸上有光，就去期望孩子如何如何，就把孩子与别的孩子比较。所以，他们在给孩子定目标的时候往往偏高，而在选择比较对象时往往又忽略了对象之间的差距，使比较因缺乏可比性而失去意义，更为糟糕的是由于孩子与自己的虚荣的目标的期望差距过大，他们往往给予孩子否定性的评价，从而打击了孩子的自信心，导致孩子妄自菲薄。这种心态是必须克服，孩子从很小的意义上讲是我们生命的延续，从更大的意义上讲孩子是属于他自己的独立的生命，而绝不是满足父母虚荣心的工具。

我们在比较的时候不应该挫伤孩子的锐气，而应该激励孩子产生出进取的决心和勇气。比较的目的不是让孩子因为差距而产生压力，相反是让孩子从比较中产生希望和动力。

（4）要善于把纵向比较和横向比较结合。

目前学校教育一个很严重又很难克服的弊端就是，只注重横向比较，不重视纵向比较。在学校的各种排名和评比中，都是横向的社会性比较。单一的横向比较，而没有每个学生个体发展的自我纵向比较，这种情况极不利于那些各方面表现不太突出的学生的发展，比如说成绩比较差的学生，他很努力，而且进步也很大，但依然不能改变他在班级上落后的名次，那么学校的排名就不能给这个学生以鼓励，没有及时的鼓励性的反馈信息，这个学生就有可能丧失前进的动力。在我的身边就有这样一个例子：

我的一个朋友的孩子中考时，在班上考了第一，依然没能考上重点高中，最后还是通过走关系上了重点。有一天，这个朋友向我抱怨，说孩子在初中时一直是尖子生，可一进高中就不行了。我问他怎么了，他说以前在班上每次都是前三名，可现在只是个中游。我当时就笑了，我说，你应该高兴才对呀，孩子考高中时没考上，在班上的基础应该是最差的，现在居然到了中游，进步这么快，怎么你还抱怨呢？

善于把纵向比较和横向比较结合起来是科学的作比较的重要经验。仅有横向比较，不均衡的差距往往导致我们要么因为落后而沮丧，要么因为领先而骄傲，而仅有纵向比较，又不免有闭门造车之嫌，只有两者结合起来，我们才能既让孩子看到自己在同龄人中的差距，又能让孩子看到原来的基础上发展的进程，既不会因为一时的领先而骄傲，也不会因为一时的落后而沮丧。]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200538.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200537.htm 　　请绝对不要让2岁以前的婴幼儿看电视。婴儿出生l个半月到2个月左右，对电视的反应会非常热乎。一旦让他坐在电视前面，他会非常安静地一直盯着电视看，如果你让他一整天都如此，那就糟糕了，婴儿的头部会对机械的声音产生反应，对于母亲的声音反而没有反应了。出生之后对于光、音的经验，会成为长大后行动的基础，这就是罗伦兹学说的法则。

　　出生6个月当中的刻印法则

　　被称为现代比较行为学之父的肯拉特·Z·罗伦兹博士，认为所有的动物在出生之后，所见所闻的学习经验（光、声音的学习经验）会成为成长之后行动的基础。这种法则是非常牢固、没有办法违背的，会深深地刻印在内心深处……。这种刻印法则，广泛地存在于一般动物身上，包括昆虫、鸟类或是包含人类在内的哺乳类。小动物诞生之后的一定期间内，会受到刻印法则的作用，关于这种动物的基本感情表现方法、行动方法会刻印入头脑里，如果在这段期间之内，没有刻印进去，一旦这段期间过去了，就没有办法再重新刻印进去了。

　　这种刻印法则的期间依动物而不同。像鸟类，是在出生后的数天内，人则是在出生之后6个月内。

　　和婴儿讲话是非常重要的，也许有些母亲会认为，那就让孩子听电视的声音不是一样吗？但是，电视是机械的声音，人则是肉体的声音，两者是不一样的。如果让婴儿的头脑适应机械的声音，就会导致他对于母亲肉体的声音完全没有反应，这是造成自闭症的一 大原因。

　　不要让婴儿太早接受过强的光及声音的刺激，因为这会让婴儿头脑里的脑神经基本回路产生异常。

　　小孩的大脑里有四条回路：

　　第一，脑细胞的配线回路发生异常的混乱。

　　第二，虽然脑细胞的配线回路没有产生异常的混乱，但仍是混乱的局面。

　　第三，健康的回路打开。

　　第四，非常整齐优秀的配线。

　　电视会给大脑细胞过度强烈的刺激，这对于大脑已经发育完成的大人会产生恐怖的作用，而对于头脑还在发育中的小孩，尤其是0岁、1岁、2岁的小孩，甚至会产生破坏作用。

　　澳大利亚国内教授专利对于电视的恐怖性叙述如下。

　　他们发表声明警告，最好不要让小孩看太多的电视。“当看电视的时候，专管视觉、分析、计算等等的大脑左侧皮质，会因注意力随画面的移动而呈散乱状态。另一方面，接受颜色信号的右侧皮质会丧失信息抑制力，让左右皮质之间的通路减少，而呈现脑构造破坏的惯性状态。”《看得见的学力、看不见的学力》。换句话说，如果让婴儿看看电视，他头脑里的配线就会开始混乱，因而妨碍他了解语言的配线发育，并且会剥夺他的思考力。

　　希望各位都能够了解，电视所产生的光和声的刺激，会使婴儿刚开始运作的脑神经配线混乱，这种刺激太强了，而且没有办法重复，所以无法培育出次序。

　　相反的，母亲肉体的声音，具有很多重复的语言，所以会使得婴儿头脑的配线整齐、有秩序。头脑的配线会因为反复的次数越多，使得品质优秀的通路打开越多。因此，如果想让婴儿有优秀的头脑，母亲就要多多和婴儿说话，而且要一直不断他说相同的话。

　　如果母亲不关心1～3个月的婴儿所发出的声音和动作，他就会封闭自己的内心，不再和母亲沟通。

　　母亲如果不当3个月大婴儿的说话对象，那么他的发声运动就会减退，发声技术就无法发育完成。

　　要充分的和婴儿讲话，他才有办法将语言的刺激和有意义的行动连结在一起，对于语言的了解方面才不会有困难，也才不会丧失想了解语言的欲望，而变成自闭儿。

　　如果母亲没有办法藉由自己的声音给予孩子刺激，让他模仿，他就无法学会发音的技巧，因而养育出不爱说话的小孩。

　　当婴儿发出声音透露出想要有某种诉求时，却无人可以理解或进一步给予回应，那他就不会将语言当成表达的工具来使用。

　　电视无法成为这方面的积极对象，所以也就无法教婴儿语言。

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200537.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200536.htm 宝宝最好的学习范本就是你。跟宝宝一起聊天，一起唱歌，一起大笑——每天的亲子交流就是最有效的学习。但有的时候，你是不是很难想到促进宝宝大脑发育的新方法。给你推介50种有趣、科学的亲子招术，相信一定能激发你的灵感！

　　1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔的眼神凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的记忆。

　　2、呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会，让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。

　　3、母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。

　　4、吐舌头。有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。

　　5、照镜子。让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。

　　6、呵痒痒。笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒”等，有助于提高孩子参与的积极性。

　　7、感觉差异。把两幅较为相似的画放在距离宝宝8—12寸的地方，比如，其中一幅画中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。

　　8、共同分享。带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小狗！”、“好大的一棵树啊！”、“宝贝，有没有听到铃声了吗？”……最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。

　　9、一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。

　　10、共同歌唱。尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。

　　11、换尿布时间到。利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说，一边做，让宝宝的小脑袋瓜与你的言行同步。

　　12、爬“圈”。妈妈躺在地板上，让宝宝围着你爬。这是最省钱的“运动场”了，而且很有趣，它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力。

　　13、购物时光。留点空闲，去超市逛逛。不同的面孔，不同的声音，不同的物品，不同的颜色，会使宝宝欢欣鼓舞。

　　14、提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布：“睡觉喽！妈妈要关灯了。”让宝宝慢慢地领悟因果关系。

　　15、没事逗着乐。轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝“咯咯”笑。

　　16、揉纸巾。如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾，就随他去吧！看着他把纸巾揉成一团，再看着他将其展开，花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，何乐而不为呢？你也可以把小玩具藏在纸巾下面让他找，不过，当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦！

　　17、小小读书郎。给8个月大的宝宝读故事，两三遍之后，他就能够意识到文字的排列顺序了。给宝宝读书，对他的学习语言真的很有帮助哦！

　　18、躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。他会认识到消失的东西还会回来。

　　19、触觉体验。用不同质地的布料（丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等）轻轻地抚摸宝宝的面颊、双脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉。

　　20、感受宁静。每天花几分钟时间，和宝宝静静地坐在地板上——没有音乐，没有亮光，也没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。

　　21、家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。当姥姥来电话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上姥姥慈祥的面容。

　22、与食物亲密接触。为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功夫，探索手眼协调能力。

　　23、丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了，可你还得坚持不懈地去捡哦，因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。如果方便，你还可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射！

　　24、试试运气。挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位置，让宝宝猜猜玩具在哪里？

　　25、越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。

　　26、“走走看看”。在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个有趣的地方停下来看一看，玩一玩。

　　27、接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是否能做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。

　　28、做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气；当他拉你的耳朵，你就吐舌头；当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻……不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。

　　29、触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字。

　　30、编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字，他会觉得更有趣。

　　31、自制动物书。去动物园的时候，给动物拍照，结集成一本相册。时常拿出来和宝宝一起欣赏，让他找一找大象、海狮和老虎，你也可以在一旁为动物配音。

　　32、让宝宝自己做主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择，例如让他自己挑选吃饭的小碗。这样他会感到非常自豪，因为他的决定受到了你们的重视。

　　33、回忆“过去”。和宝宝一起观看家庭录像带，回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫妈妈，一边看一边讲述，这不仅能增强宝宝的记忆力，还能提升其语言能力。

　　34、点点数数。数一数楼梯的台阶，数一数宝宝的手指，数一数家里有几个人。养成一种大声数数的习惯，很快的，宝宝就会加入其中和你一起数数了。

　　35、看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书，指出其中的细节，从抽象到具体向宝宝提问，如“小兔子爱吃萝卜吗？”（抽象）或者“小兔子在吃什么呀？”（具体）

　　36、关掉电视。宝宝需要和你亲密交流，这是电视节目无法给予的。

　　37、寻找“小汪狗”。不时地把书本合上，考验一下小家伙的记忆力，看看他是否还记得书中的小汪狗在哪里。

　　38、转起来吧，宝贝。抱着宝宝像芭蕾舞演员一样旋转起来。

　　39、匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片，一式两份。将照片正面朝上摆放在地板上，帮助宝宝找出两张一样的。

　　40、雨中游戏。在小水坑里踩踩，在湿草地上坐坐。虽然有点脏，但非常有趣，宝宝会在快乐中感觉干与湿的区别。

　　41、捕捉昆虫。和宝宝一起在书籍或杂志中认识昆虫（瓢虫、蟋蟀及蝴蝶），然后到大自然中去捕捉。

　　42、培养幽默感。指着爸爸的照片叫“妈妈”，然后告诉宝宝弄错了，大家一起为“错误”而开怀大笑，在不知不觉中培养宝宝的幽默感。

　　43、穿衣游戏。让宝宝穿上爸爸的旧衬衫，看看他的反应，相信他的创造力一定会让你感到吃惊。

　　44、感知容量。准备两个大小不一的杯子，在洗澡的时候，让宝宝把水从一个杯子倒入另一个杯子。有的时候会溢出来，有的时候却装不满，那就一起来探讨一下哪个杯子大，哪一个杯子小吧。

　　45、认知颜色。选定一种颜色，带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品。

　　46、干家务。当小家伙蹒跚学步时，他就会帮你扔垃圾啦！不信？！你就试试吧。

　　47、图书馆一游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦。

　　48、认识ABC。每周一个英文字母。例如，在冰箱上贴A字母磁贴，吃A字形的饼干，把水果切成A字形，用树枝在沙地上写出A字母等。

　　49、老玩具新玩法。把一些旧玩具翻出来，你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式。

　　50、情感交融。临睡前抱着宝宝，问他这一天里什么让他最高兴，什么让他最伤心？帮助他回忆今天，感知过去，及时了解他的情感。父母应坚持这一职责，直到孩子跨入大学校门。]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200536.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200535.htm 　　如何引导孩子健康而顺利地度过人生最宝贵的青春期，为子女一生的发展打下良好的思想基础，这是每一个父母的重大责任。心理学家胡长兰德曾指出：在一切不利的影响中，最能使人短命死亡的，莫过于不良的情绪和恶劣的心境。因而，家长和学校都应重视青春期的心理与生理教育。

　　孩子到了十四五岁，一般都进入青春期。这时期的少年，正处于身体发育的第二个高峰期，身高、体重迅速增长，第二性特征先后出现。随着生理上的急剧变化，他们的心理也发生很大变化：

　　①成人感和性意识开始出现，对异性逐渐变得敏感起来。对言情小说、影剧等特别感兴趣，个别孩子还偷偷交上了异性朋友。

　　②情绪易波动，感情易冲动，看问题常带片面性。男孩精力旺盛，好动、好奇、好斗，有点“胆大妄为。”

　　③自我意识和自主性不断加强。他们很希望父母和老师信任自己、尊重他们，不要把他当小孩，也勿干预他们想干的事。

　　④性格也在发生变化。此时期喜欢与成人顶嘴，稍不顺意就发脾气，并固执己见，且反抗性会明显地增长。

　　形形色色的社会现象，也对孩子们施加着各种影响，这使青春期的心理与生理教育显得更为重要，应当引起家长们足够的重视。学生在青春期出现不良现象和行为，往往与家庭有密切关系。主要有几种情况：

　　⒈父母不和，常吵架、闹离婚，孩子得不到家庭温暖，感到苦恼，为了寻求慰藉，便与社会上的不良人员交往。

　　⒉家庭对子女过分溺爱，孩子做错了事，家长还为他们护短，孩子自小养成“骄”、“娇”二气。

　　⒊家长望子成龙、望女成凤心切，要求过高、过严、过急，伤害了孩子的自尊心。有位家长怕儿子受“坏人影响”，每天儿子放学时，他都骑车去跟踪，连他上厕所也不放过。儿子在一气之下“离家出走”。

　　家长如何对青春期子女进行教育呢？

　　■营造一个和睦的家庭，让孩子感到家庭的温暖。同时，家长应严格要求自己，以身作则，用好的言行去影响子女。

　　■配合学校对孩子讲一些青春期卫生知识。要按孩子的年龄进行性知识教育，让孩子避免由于性冲动而滥交异性的错误。

　　■把孩子充沛的精力引向健康的轨道上来。注意培养孩子高尚的情操、良好的爱好，积极支持子女参加集体活动，让孩子在集体活动中，增进男女同学之间的正常友谊，去除男女学生之间的神秘感。

　　■改进教育方法，多与子女谈心，使孩子有事与大人商量。处于青春期的女孩子多常有苦恼，以致影响情绪、学习和身体。千万不要一见到她们情绪不好、学习成绩下降，就不分青红皂白地批评，甚至打骂。这种盲目的批评、打骂，往往会把孩子推到对立面。有些孩子经常有异性同学来往，这一般没有什么，但要及时弄清来往同学的行为表现，以及经常来往的原因，并与学校教师加强联系，防患于未然。孩子万一在青春期出现了这样或那样的问题，要慎重处理，不宜在大庭广众中议论，以免伤害他们的自尊心，使其产生对立情绪，以致更难进行教育。

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200535.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200534.htm 孩子因其小，因其稚嫩，有点娇气是可以理解的，在家庭生活中，小女孩、小男孩向大人充满稚气地撒点娇、耍点赖，不是什么错误，反而让大人感受到天伦之乐，增加幸福感。然而凡事都有“度”，孩子一旦娇过了头，养成了过于娇气的毛病，就会影响孩子健康成长。

　　

　　现在的独生子女，太娇气的不少，常有的表现是：

　　一、生活上娇气。吃东西挑挑拣拣，爱吃的吃个没完，不爱吃的一点儿不动，饭桌上大人颇费口舌，有时逼着家长做这做那；使用文具、物品由着性儿来，喜欢的就用，不喜欢的就扔在一边，磨家长买了这个买那个。有一点不舒服就不想上学，要求家长请假；经常要求不上体育课。

　　二、学习上娇气。做一会儿功课就喊累；让家长削铅笔、包书皮、整理文具；念会儿书就像“大爷”似的，支使家长倒水、拿饮料、拿水果；作业没做好，不赖自己赖家长；考试考不好，赖家长没给复习好；学习时遇到困难，动不动就厌烦，发脾气。

　　三、劳动上娇气。一让干活就反感——“又让干活，我累着呢”；劳动时无精打采，应付差事；洗衣服怕水凉；打扫卫生、倒垃圾嫌脏；重活干不了，轻活不爱干；在学校还能努力表现，回家连脚都懒得洗。

　　四、经不起批评表扬。一受批评就委屈，情绪低落，流眼泪，有时跟家长强辞夺理；受点表扬，沾沾自喜，甚至得意忘形。

　　孩子过于娇气，主要是大人过于疼爱、过于娇惯造成的。在家庭里，几个大人中如果有一个人不娇惯孩子，他往往会成为失败者，因为其他大人会跟孩子一起做他的反对派。要想给孩子治娇，长辈先要统一认识，认清娇惯孩子将带来恶果，害了孩子，也影响家庭。有些家长总以“孩子还小”作为娇惯孩子的借口，这没有好处。要明白，随着孩子年龄增长，要使娇气逐渐减小，变成意志坚强的孩子。一般地说，小学中年级以后，就应把娇气克服掉。

　　治娇方法主要有：

　　一、劳动治娇。劳动是治娇的好方法。在给孩子讲清道理之后，安排难度稍微大一点的劳动任务，鼓励孩子坚持干好。开始，最好家长跟孩子一块干，随时指导。

比如家庭大扫除，学习擀饺子皮，每天擦地板，刷洗卫生间等。关键是持之以恒，孩子劳动时，多肯定、多指导。寒暑假里，可以安排更多的劳动任务。

　　二、跑步、爬山治娇。娇气的孩子最怕跑步、爬山。家长跟孩子订个协议，每周一起跑步，不少于三次，距离远近依孩子年龄和身体情况而定。开始1000米，跑几次后提高速度，以后逐渐延长距离。记时间能调动积极性。利用双休日去爬山或者徒步远足也是好办法。跑步、爬山既能开阔视野，又能锻炼身体，磨炼意志。

　　三、定时完成学习任务治娇。跟孩子讨论，一次专心学习时间能达到什么水平，然后定一个目标。比如原来能专心学习30分钟，现在就定40分钟，而且明确学习质量要求。上好闹钟，抓紧分分秒秒，让孩子看到效果，及时鼓励。如果孩子做不到，家长可以一起来，读书，划重点，记笔记，互相竞赛，互相监督。家长的表现要认认真真，不能装样子。

　　四、跟班主任老师配合治娇。先与老师沟通，请老师给孩子安排一些经常性的任务，并给以表扬、批评。表扬、批评之后，家长及时跟孩子一起分析为什么受表扬、受批评，应如何正确对待。几次之后，孩子就能经得起表扬和批评了，而且学会调控自己情绪。还可以建议老师与孩子谈谈娇气问题，并在操行评语中写出“如能克服娇气，会取得更大进一步”一类的话，调动孩子自己治娇的积极性。

　　最后，再次提醒家长，为了治娇有好效果，不至于半途而废，家长必须下狠心，关键时候不能心软。

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200534.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-200533.htm “粗心”这是与众多的家长交流的过程中，当问及孩子学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。

　　“粗心”的表现形式

　　“粗心”表现在学习方面比较突出，例如：

　　表现在数学方面：把符号看混，如“+”看成“-”

　　把数字看混，如“5”看成“3”

　　忘了写答案，抄错了题，数错了数等

　　表现在语文方面：学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等

　　孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。

譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

　　从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。

　　分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等

　　如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：

　　误区一 孩子学习主观上不认真。

　　其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。

　　误区二 片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。

　　学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。

　　误区三 家长任意的惩罚孩子。

　　比如：抄十遍书 每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。

　　其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。

　　因此，对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。在学习上，要培养孩子的阅读能力，养成爱读书的好习惯。和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，让他口头描述超市，新华书店，或者看图说话，培养他的口头表到能力。

　　在生活上，我觉得家长要早一点放手。现在的家长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里离不开孩子。他们过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，常常令孩子们的反感。他们包揽了孩子的一切。让孩子的独立生活能力越来越差，而令大人们反感。常听人说，“有个能干的妈妈，就一定有个苯女儿“，就是这个道理。

　　因此，家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾孩子，孩子就会受罪，就不幸福。让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。不要什么事都是家长大包大揽。孩子总有一天会长大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会独立成长。孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手越早，孩子成熟越早。

　　最后，我还想说，要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心。相反，家长把目光放在孩子细心上，在孩子心理就有一种自己“细心”的心理暗示。孩子小，自我意识薄弱，很在意周围的眼光 ，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。

　　综上所述，帮助孩子克服粗心，养成良好的学习习惯，特别是在上小学的阶段，注重对孩子能力的培养，如：活动的能力，心理承受能力，社会责任感。将会让孩子受益终身 。

]]> Fri, 22 Aug 2008 05:13:06 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-200533.htm