http://bbs.61bay.com/v13-1-186398.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif 儿童博客网-论坛:你的宝宝缺少“音乐钙”吗 Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/aa186398.htm 儿童博客网-论坛日记 儿童博客网-论坛日记 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v13-1-186397.htm 　　记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，幼儿可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。

　　在幼儿的生活中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186397.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186396.htm 　　个案调查：拒绝学习并非只怪孩子

案例1 娇惯放纵的龙龙（男，6岁）

　　访问对象：巫老师(幼儿园老师)

　　日常表现

　　龙龙爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龙龙尽享祖辈和父母的宠爱。龙龙对学习从来不主动，无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。他对英语学习还是比较喜欢的，因为他2岁多的时候在北方就参加了英语兴趣班，接触过英语。

　　今年夏天，龙龙报名上重点小学时要进行考试，妈妈懂得些教育知识，让他练习应考，他死活不愿做，着急的妈妈惟有求助于我。我只好利用业余时间单独跟他讲解，但龙龙的注意力始终很差，常常讲不到3分钟就得停下来，等他开一下小差才能继续下去。

　　龙龙是个聪明孩子，他想学的东西都能学会，他不想学的时候，往往是因为被其他事情吸引。当其他孩子学习的时候，他能够专注于自己的事情。

　　龙龙还有个毛病，上课时，他会做些跟大家不同的事情。例如上画画课，他不等听完老师的讲解自己就动手画，画的内容并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。比如有段时间他特别喜欢深颜色，就会把整幅画涂成黑色、灰色等。

　　由于上幼儿园前，父母比较注重早期知识灌输，所以龙龙的知识面比较广。他爱问很多关于自然科学的问题，特别爱到幼儿园的科研室去看动植物标本。有一次他在路边抓了一只虫子，带回幼儿园放着，问了老师很多关于虫子的问题，对这个问题他足足关注了一星期。

　　王晓春分析

　　可以分析一下孩子的家庭教育。也许，龙龙妈妈懂得些教育知识，所以“在语言上”对他有点“控制”（例如批评），可能“讲道理”不少，行动却迁就他，这很空洞，而且招孩子反感，这比不讲道理还糟；本来父亲在家中应该扮演管教者的角色，显露威严，可惜却并没有在家教中起到什么作用。祖父母更是对孩子百般溺爱……家中没有能“镇得住”孩子的人，孩子自然容易失去控制。

　　建议：

　　·孩子不适合由几个父母管，“政出多门”，意见不一致，孩子就会钻空子，所以，尤其不适合由“心软”的父母管。

　　·要统一父母二人的教育观念，协调行动。虽然不能打骂，但是该惩罚的时候一定要惩罚，不该让步的时候一定不能让步。不能出现孩子控制父母，而父母却没有办法控制孩子的局面。

　　·建议教师把龙龙不喜欢的读书、写字和算术与他喜欢的画画和拼图游戏挂起钩来，引起他的兴趣，逐渐培养他的注意力。

　　案例2 开始自闭的建锋（男，4岁半）

　　访问对象：黎老师（幼儿园老师）

　　日常表现

　　建锋家里经济条件好，家长对孩子娇生惯养，但又望子成龙心切。

　　建锋上课时很难集中精神，无法进入学习状态，拒绝学习任何科目。也拒绝跟别的孩子玩，不喜欢跟别人说话，即使老师去亲近他，他也走开。老师发现他比较喜欢车，上算术课时专门用车来作讲解对象，想吸引他的注意，他好像在听，但回答问题却答非所问。比如老师问他汽车有几个轱辘，他就说自己家里有车。别的小

朋友拿着玩具车操作，跟着老师数数、观察颜色和形状，他只顾自己玩，完全不管老师在讲什么。

　　我发现建锋对英语课似乎有点兴趣，可能是外籍老师的搞笑表情能逗乐他。但有一次他认为这个老师像是在骂他，就很激动地对老师叫骂起来。后来建锋总吵着不愿上幼儿园，妈妈心软，也只能同意他不回园了。

　　可是单独教他，他也听不进，反而自顾自地跟老师讲自己家的事，讲家里的车、玩具，讲爸爸妈妈带他上公园等，讲的时候满脸优越感。对于学习问题他很少问，对外界和别人漠不关心。

　　王晓春分析

　　很多父母都诉苦说，孩子什么道理都懂，就是不照正确的去做。这种言行不一致正是父母言而不信，行而不果造成的。没有坚决的行动，一切“讲道理”都是空话，没有坚决行动的“教育”是假冒伪劣教育。

　　由于家庭教育的失误，这个孩子的问题现在已经不是简单的学习问题了，而是延伸到心理或人格问题，他有些自闭，有语言及人际交往障碍。

　　建议：

　　·鉴于这位母亲在教育方面基础较差，恐怕需要有家庭教育指导者对她进行跟踪指导，仅靠一、两次谈话，是解决不了问题的。

　　·要帮助这位母亲转变观念，给她很具体的意见，让她试着去做，把结果反馈回来，再出下一个主意，而且结合成功与失败的经验，向她说明原因，进一步转变她的观念。总之，先把父母教会，再由她去教孩子。

　　·要一句一句地教孩子说话，一招一招地教孩子举手投足。如果这些东西不会，孩子无法与小朋友正常交往，就只好退回到自己的内心世界，越来越封闭，憋急了，就可能转化成进攻性。

　　案例3 “学不饱”的文文（女，5岁）

　　访问对象：李老师（幼儿园老师）

　　日常表现

　　文文父母都是研究生，5年前一家移民加拿大，在文文4岁时回到广州。孩子在加拿大出生，上幼儿园前一直由妈妈带，并对她进行了早期知识的教育。文文是个聪明伶俐的孩子，独立能力强，进园后很快就适应了。她的中文说得相当好，字认得比同班同学还多，英文就更不用说了，经常跟外籍老师直接对话，幼儿园的对外活动、英语表演、接待等都少不了她。渐渐地，她孤傲自大的性格日见端倪。她开始拒绝写字、读书、回答问题，也很少主动找小朋友玩，唯一能吸引她的是外籍老师上的英语课。

　　在英语课上，文文经常主动回答问题，有时老师没有点她的名，她也旁若无人地站起来就说，如果被老师打断，她会非常不高兴。对于其他方面的学习，她比较拒绝。

　　听文文妈妈说，在家里她喜欢看英文动画片和图画书，对于写字、算术等幼儿园的教学内容，父母不太强求她学，喜欢什么可以由她自己决定取舍。我曾问她为什么不愿意学习，她说老师讲的她都懂，所以当别人学习的时候，她总是我行我素，读自己带来的书或玩玩具，或者说上厕所、喝水，总之就是想办法离开座位。

　　王晓春分析

　　文文的问题并不是学习问题，而是一种文化冲突。文文在加拿大长大，对国内的教育不适应，而国内幼儿园对她也无法适应。文文可能感到老师和同学的态度不像国外那样—我们从她喜欢一个人单独与外籍教师聊天可以感受到这一

点。

　　因为文文早期教育较好，又聪明，她在国内幼儿园“吃不饱”，老师教的她早已经会了，老师又不能总让她表现，这是她拒绝学习的原因。 不过，文文比较以自我为中心，有一种优越感，表现欲过强，连外籍教师都无法忍受，这恐怕不是文化冲突所能解释的。

　　建议

　　·文化冲突是没有办法的事情，既然回到国内，就要想办法让孩子逐渐适应国内的教育。在这方面，时间是最好的老师，父母只要劝一劝孩子就可以了。

　　·幼儿园方面，可以考虑对文文的原有习惯作一些让步，允许她有一点特殊，因为她需要有个适应的过程。比如遇到她早就学会的内容，可以允许她不听讲，去干自己喜欢的事情，只要不妨碍别人就行。

　　·这种孩子不适合多表扬，应该让她感到她和别人一样是普通的孩子，没有特殊权利，老师可能有些照顾，但那是临时的。老师和父母都应该创造条件，让她帮助别人做事，这样有助于克服她的以自我为中心。

　　案例4 被过度保护的欣而（女，5岁）

　　访问对象：蔡老师（幼儿园老师）

　　日常表现

　　欣而上幼儿园前由外婆带，动手能力较差，动作比较慢，依赖性很强。父母由于工作忙，对孩子照顾得较少。她在幼儿园表现得很不愿意学习，经常开小差，于是父母带她看医生，被诊断为感统失调，注意力涣散。

　　欣而上课总不能集中精神，哪怕认真听一会儿，也是左耳进，右耳出，没办法记住。她从来不主动发言，当老师提问时，就低着头不说话，甚至流泪或发脾气。我觉得她很有自卑感，在小朋友中已形成了一个差生的形象。

　　根据医院的检测，孩子智力是没有问题的，因为感统失调，使欣而的学习注意力不能集中，而学习差令她越发失去学习的兴趣。当别人学习的时候，欣而最喜欢玩弄自己衣服的纽扣、花边等，显得很开心。有时见她眼睛看着老师，但眼神空洞，像在神游。她做手工的速度很慢，如果做得不像，很容易发脾气。

　　王晓春分析

　　初步印象，这孩子是由于受到过度保护，造成了能力低下，不但行动能力差，脑子也“锈”住了。能力差就会遭到小伙伴嘲笑、老师的批评，于是就自卑、退缩，什么事能躲就躲，能不干就不干，这样下去，各方面能力就无法得到长足的发展。这绝不是单纯的拒绝学习问题，而是生存能力差，社会化水平低。

　　建议

　　·解决这个孩子的问题，最重要的是父母要“懒”一点，凡是孩子自己能做的事，即使她做不好，也要让她自己做，父母可以指导，万不可包办代替。要能做到忍着不插手，孩子求你帮忙也不要管。

　　·孩子做任何一件事情，总要集中一点注意力，做成了一件事情，总能增加一分自信心，就这样慢慢积累，时间长了，自信、注意力、能力问题，都可以得到改观，这是真正切实的教育。父母如果做不到这一点，就不要怪孩子了，因为这是父母的问题。

　　·隔辈人护孩子心切，非不得已的时候，最好请外婆不要过问孩子的教育问题。

　　专家观点：孩子厌学＝家庭教育的失误

　　孩子拒绝学习，问题并不在学习本身，一般也不在于智力。家庭教育失误才是“罪魁”。

　　虽然兴趣对学习很重要，但学习不能光靠兴趣。学习是一种受控制的脑力活动，没有一定的自我控制能力，就无法集中注意力，学习也就失去了心理基础，这是很多孩子拒绝学习的主要原因。因此，可以

说孩子厌学的本质是缺乏意志、懒惰和无能。

　　意志不是天生的，懒惰也不是天生的。父母的溺爱和过度保护正是阻碍孩子意志力发展和造成孩子懒惰的主要原因，所以，父母如果不调整自己的错误教育行为，孩子必然会产生厌学情绪或行为。

　　孩子拒绝学习的七大因素

　　·学习成绩不好缺乏自信；

　　·父母因忙碌而较少管教；

　　·孩子无法自我控制，专注力不足；

　　·父母过度保护，孩子缺乏意志力；

　　·受家庭背景影响，对课业没有兴趣，缺乏学习动机；

　　·父母不配合老师的教育；

　　·孩子不适应老师的教学方式。

　　由此，我们想敬告父母的是，拒绝学习，不是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。当然，这需要一个过程。

　　爱心提示：让孩子爱上学习的5招

　　·共同进退

　　对于3-5岁的孩子来说，最适合他们年龄特点的学习方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要学习的知识融入到游戏当中。

　　·呵护好奇心

　　父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。

　　·肯定评价

　　孩子学习乐器或上兴趣班时，一定不要打击他的积极性，在他画完一幅画或演奏乐曲的时候，您首先是肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足，不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。

　　·创造环境

　　愉悦的学习环境能够使孩子心情轻松愉快地投入学习，取得良好效果。

　　·走出户外

　　带孩子进入大自然能开阔他的眼界，丰富其知识，提高他的学习兴趣。最好还能指导他参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的试验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186396.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186395.htm 　　小家伙们天生就对各种各样的事情充满好奇，尤其是三四岁的孩子，他们的热切愿望表现在唱歌、跳舞、画画、溜冰等活动上，甚至只是翻跟头和摔跤。不过，每个孩子热中的活动不尽相同，也许你的女儿喜欢蹦蹦跳跳，而邻居的小姑娘却总是坐在桌前写写画画。

　　幼儿园阶段的孩子们总有旺盛的精力，而且还有很强的个性，喜欢或者不喜欢，全在他们自己的性格和爱好。在成人眼里的技能学习，对他们也许是一种新的玩的方式。如果你希望他参加一个兴趣班，那么首先应该知道他喜欢或者适合什么。

　　下面是一些这个年龄阶段的孩子经常从事的活动。

给孩子带来的好处 潜在的不利因素 潜在的有利因素 提示父母 体操 锻炼体格，增强力量、身体弹性和协调能力，培养运动能力，有助于建立自信心如果练习中要用到平衡木或其他器械，教练一定受过很好的培训，而且是教练小孩子的培训。远离蹦床，它容易造成伤害。非常活跃一族，他们总是喜欢在床上蹦来蹦去；或者相反胆子比较小的孩子，他们参加这类活动，无论在身体上还是在情感上都有助于建立自信心三四岁的孩子非常喜欢用一种有趣的方式来移动，如像鸭子一样走路，或者像轮子一样在垫子上滚来滚去 美术 有助于发展孩子们在色彩、图案、纹理等美术方面的感觉，鼓励创造性如果老师总强调最后的结果，很在意孩子们画了什么，可能让孩子失去对美术的兴趣喜欢填色、捏胶泥，或在纸上画来画去的小家伙如果孩子带回家一幅他的作品，不要问“你画的是什么？“而 应该让他给你讲讲画上的内容 音乐 发展孩子在节奏韵律方面的感觉，鼓励创造性学龄前的孩子并不都适合学习一种乐器，伴随着身体动作的音乐他们会更喜欢喜欢听音乐的的孩子，或者他最喜欢的玩具是那种可以发音的带有简单按键的音乐玩具学龄前的孩子喜欢简单的音乐器具：如三角铃、小手鼓或者只是装有豆子的塑料瓶 舞蹈 增强力量、协调性，鼓励创造性，舞蹈训练还能让你的孩子更优雅动作复杂的舞蹈可能让久学不会的孩子感到灰心，相反，动作自由随意的舞蹈更适合他们喜欢在屋子里随着音乐节奏，边摇摆身体边转圈的孩子上舞蹈课的孩子总是充满幻想：一会儿他们是公主和王子，一会儿又变成了风和随风摇摆的小花 游泳 学会游泳，意味着他们在水边更安全。增强力量性和协调性，让孩子感到更自信游泳课可能给父母一个错误的感觉，那就是只要孩子在水边，他们就需要监督四岁或四岁以上的孩子开始学游泳比较好如果孩子本来就害怕被强迫冲洗头发，也许游泳会让他们更恐惧水。一定选择好的，富有经验的儿童游泳教练。 厨艺

鼓励孩子的科学探索精神，教给他们简单的数量和测量，培养他们胜任工作的能力看管很重要，为保证安全，让孩子用塑料的刀子切东西喜欢动手的孩子如果孩子自己参与准备食物，他们会吃得更多 ]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186395.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-186394.htm Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-186394.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186393.htm

　　石季说，目前耳毒性药物已成为造成儿童听力损伤的主要原因之一。链霉素、庆大霉素、卡那霉素等抗生素，以及部分抗肿瘤的药物和利尿剂等均对耳朵有毒副作用，可能引起耳聋等听觉疾病。由于儿童用药时剂量、浓度都与成人不同，所以父母不要随便给孩子用药，同时应尽量避免使用耳毒性药物，非用不可时，应在医生指导下严格掌握耳毒性药物的使用，用药期间要随时了解用药的种类、剂量、时间和途径。在使用耳毒性药物之前及过程中，对药物的峰谷浓度及听力进行监测也是必要的，一旦出现异常应立即停药。

　　儿童药源性耳聋常为双侧性、永久性损害。特别是幼儿，由于不会诉说或表达不准确，待父母发现时，语言发育已经受损害，不仅致聋而且致哑，给儿童、家庭和社会带来沉重的负担。

　　儿童药源性耳聋重在预防，防止滥用对位听神经有毒性作用的药物，绝不能将这类药物作为预防性用药，同时要严格掌握剂量和疗程。研究表明，药源性耳聋听力损害的程度和发生率与用药剂量及疗程大致成正比，两种或多种耳毒性药物联合应用时，发生损害的几率增高。给药途径的选择也很重要，椎管内给药的危害性最大，其次为静脉给药、肌肉给药和皮肤损伤后表面给药，口服相对安全，因而能口服时不要肌注或静滴。作为医务人员，在给儿童使用具有可疑耳毒性的药物前，应详细询问家族史，家庭中有药物耳聋史，特别是属于母系遗传者更应谨慎，尽量不用。

　　为了防止和减少耳毒性反应，在临床应用可疑耳毒性药物时，医务人员和父母在用药期间要密切配合，注意观察，并进行听力监测，有条件时应定期进行血药监测，发现异常及时停药。

　　目前针对药物性耳聋的治疗，早期发现是获得早期治疗的关键，若一旦发展成为中重度耳聋，治疗就会相当困难。由于目前对于耳毒性药物导致的耳聋尚缺乏特别有效的治疗方法，因此，应注意保存并利用其残余听力，及时进行听觉语言训练，以防孩子失去语言能力，也可通过配戴助听器、植入人工电子耳蜗等手段改善并提高孩子的听力。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186393.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186392.htm 　　提问：guest

　　回答：谢晓恬（上海同济大学附属同济医院儿科主任血液、肿瘤专家教授）

　　guest：孩子肺部有杂音就是肺炎吗？到儿童医院检查说是气管有问题，但门诊就说是肺炎。点了六天消炎、抗病毒的药了，大夫还让点2针。是否有必要呢？[14:22:48]

　　谢晓恬：你讲的可能是罗音，气管炎、支气管炎和肺炎都可以发生，需要根据具体的病情罗音的性质再确定是否为肺炎。拍一张胸片就能明确诊断，如果前面使用的药物确实有效，有必要巩固治疗数天，因为支气管炎和肺炎的疗程是10－14天。[14:29:13]

　　guest：若是水泡音就是肺炎吗？[14:32:40]

　　谢晓恬：不一定，支气管炎也可以有水泡音。[14:40:02]

　　guest：点的是铃兰欣、炎琥宁、阿奇霉素这三种药，点了六天有效吗？口服药可以吗？[14:37:05]

　　谢晓恬：上述三种药可以停用，建议口服头孢拉丁或头孢克洛干糖浆，使用3－4天。[14:45:24]

　　guest：若再点二天可以吗？有什么副作用吗？[14:48:43]

　　谢晓恬：阿奇霉素疗程不宜超过6天，其他一些中药制剂可以停止使用，因此建议换用头孢菌素。[14:52:52]

　　guest：阿奇霉素用多了副作用是什么？[15:13:48]

　　谢晓恬：偶然出现消化道反应，肝功能损害，腹泻等。[15:14:43]

　　guest：停针后用服用口服阿奇吗？[15:17:06]

　　谢晓恬：你的孩子阿奇霉素已经用了6天，不能继续使用，所以我建议口服头孢菌素。[15:21:47]

　　guest：谢谢，门诊大夫坚持点2天，说是巩固。有道理吗？[15:24:03]

　　谢晓恬：我认为阿奇霉素一次用药疗程不能超过6天。[15:29:26]

　　guest：哪铃兰欣与炎琥宁的疗程是多少呀？谢谢了，我问的有点烦，但是哪个大夫太固执了。[15:33:30]

　　谢晓恬：炎琥宁是中药，可以停止再用，铃兰欣是商品名，如果是中药的话，也完全可以不必使用。[15:38:29]

　　guest：口服头孢菌素的疗程是什么？有复发的可能吗？[15:42:06]

　　谢晓恬：3－5天，在口服头孢菌素的过程中，请注意严格按说明书上的要求剂量，每3天去医院复查一次，直至痊愈。[15:46:04]

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186392.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186391.htm 　　提问：guest

　　回答：陆权（上海儿童医院副院长、教授、呼吸道疾病专家）

　　guest：请问：川贝炖梨，应怎样炖？有些说梨切块加川贝、冰糖炖十分钟，有些说梨去心加川贝、冰糖炖两个小时，不知怎样才有效？[14:09:28]

　　陆权：川贝炖梨是民间治疗咳嗽的一种方法，我个人觉得炖10分钟就可以，不用太长。[14:10:48]

　　guest：教授，我的宝宝前几天感冒了，吃了板蓝根后，不流鼻涕也不发热，就是偶尔有些咳，有痰，后加橘红丸，吃了几天，不见好，还是久久有些咳，该不该加些消炎药呢？[14:24:27]

　　陆权：复查血象再决定是否使用消炎药。[14:25:40]

　　guest：血象变高还是变低时，要加消炎药？如果正常，是不是要换一种化痰的药？甘草合剂可以吗？[14:31:20]

　　陆权：血象变高加消炎药，如果正常可以光用对症的化痰止咳药。[14:32:08]

　　guest：他咳得不是特加利害，但咳的声音很粗，感觉喉喉咙有痰，请问用什么化痰药比较好？[14:36:51]

　　陆权：富露施，沐舒坦。[14:39:11]

　　guest：请问：阿奇霉数是不是比红霉素类的其它药对小孩的副作用小些？[14:51:46]

　　陆权：阿奇霉素是新一代的大环内脂类，比红霉素效果小，副作用小。[14:57:48]

　　guest：哦，另外，请问：验血象，要抽血吗？[15:01:02]

　　陆权：去医院验血不是抽血，而是用手指血，稍等一会儿，当时就可以出结果。[15:02:58]

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186391.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186390.htm 　　提问：guest

　　回答：陆权（上海儿童医院副院长、教授、呼吸道疾病专家）

　　guest：请教陆教授，7个月的宝宝感冒，有点流涕，微咳，不发热，要吃非那根(红色液体)和头孢羟氨苄(颗粒)吗？[13:59:28]

　　陆权：可以。[14:00:05]

　　guest：非那根里含有的异丙嗪会不会对大脑发育有影响？[14:01:12]

　　陆权：不超量没有影响。[14:02:04]

　　guest：相比氨苄青霉素(小儿感冒颗粒)，哪种更适合她呢？[14:03:55]

　　陆权：羟氨苄青霉素的抗菌活性比氨苄青霉素强。[14:04:46]

　　guest：我听说，婴儿不适合一感冒就开始吃抗菌活性高的，有这种说法吗？[14:06:44]

　　陆权：严格地说感冒主要是病毒引起的，所以在开始的三天内，没有使用任何抗生素的指征。[14:07:36]

　　guest：哦，那么她感冒(流涕)了还要不要处理呢？[14:08:51]

　　陆权：可以用抗病毒的和对症治疗的药物，如小儿速效感冒冲剂，小儿感冒糖浆等。[14:09:39]

　　guest：您能提供这两种药的化学名称吗？[14:11:38]

　　陆权：这两种药物都是复合制剂，里面有退热药，镇咳药，减轻卡他症状的药物。[14:13:36]

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186390.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186389.htm 　　杰夫里领导的研究小组对707名儿童（绝大部分是白人）进行了跟踪调查。研究刚开始时，受试者还只有1～10岁。在17年当中，这些儿童一直在接受各种测试和调查。

　　研究人员通过长期的跟踪调查和详细的统计发现，年龄在14岁左右的少年儿童如果平均每天看电视的时间在1小时以内，当他们长到16岁时，有5.7％的人有过激行为；平均每天看电视时间在1～3小时的上升为28.8％。

　　研究人员还对平均年龄为14岁左右的男孩子和女孩分别进行了统计。对于男孩子来说，平均每天看电视不超过1小时的，成年后只有8.9％的人会有过激行为；每天看电视在1～3小时的，成年后有32.5％的人会发生过激行为；而每天看电视3小时以上的人发生过激行为者占45.2％。对于女孩子来说，发生过激行为的比例分别为2.3％、11.8％和12.7％。

　　此外，童年时期存在被忽视、家庭收入低、父母离异等问题的孩子，往往比正常的孩子更喜欢借助电视来消除烦恼。所以，他们看电视的时间更长一些。

　　杰夫里指出，60％的电视节目都带有暴力内容。美国心理协会的统计数字表明，美国平均每小时的电视节目中就有3～5个暴力镜头，这对于男性和女性的影响有所区别，对于正处在青春期的未成年人影响尤为明显。

　　研究人员认为，儿童长期在电视上看到大量的暴力场面会渐渐感到麻木，习以为常。不仅是电视的暴力内容会使青少年产生暴力倾向，长期沉迷于电视还会影响儿童的交往能力，以至于当他们与别人发生冲突的时候，不能妥善处理。他们不知道除了大打出手以外，还有什么别的方法。尽管我国的电视节目内容与美国不同，但是家长仍要设法把孩子每天看电视的时间限制在1小时以内，同时对儿童看电视的内容要有所干预，不能听之任之。

　 学龄前儿童看电视有“十忌”：

　　一忌时间过长

　　儿童正处在身心迅速发展时期，每天长时间地看电视，容易使孩子神经系统与机体产生疲劳，影响身心健康发展，影响学习等其它活动的正常进行。学龄前儿童每天看电视时间最好控制在４０分钟之内为好。

　 二忌距离过近

　 学龄前儿童看电视总喜欢往前面坐。这样，孩子的眼睛在屏幕发出的强光的长时间刺激下，不仅容易使孩子视觉的敏锐度与适应性降低，而且容易造成眼睫状肌调节功能的降低，晶状体逐渐变凸，导致近视出现。一般来说，看电视时，把孩子的座位安放在距离电视机２．５～４米处为宜。

　　三忌音量过高

　　学龄前儿童看电视时，长时间在较高音量的刺激下，不仅容易使听觉的感受性降低，形成不良的听觉习惯，而且容易导致视觉等感受性的下降。相反，采用相对小的音量，对孩子的听力、视力、注意力等的发展均有很大的促进作用。

　　四忌光线过暗

　　看电视时，室内光线过暗，则影响孩子视觉功能的发展，也容易导致近视现象的出现。晚上和孩子一起看电视时，不要把照明灯都关闭，在电视机后方安上一盏小红灯，可起到保护视力的作用。

　　五忌坐姿不正

　　孩子看电视时，歪歪斜斜地就坐，如靠在被子上、躺在父母怀里，都容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。

　　六忌饭后即看

　　饭后孩子即看电视，容易使孩子的大脑兴奋中心转移，注意力高度集中于电视内容，形成消化液分泌的停滞与食物的沉积现象，影响肠胃的消化。饭后，让孩子轻微活动一会儿后，再看电视为宜。

　　七忌边吃边看

　　孩子边看电视边吃饭或糖果、瓜子等，嘴里的食物往往咀嚼不够，容易加重孩子的消化负担，影响消化功能。长期如此，还容易养成吃零食的不良习惯。

　　八忌看武打凶杀内容的电视

　　学龄前儿童常常看武打凶杀片，不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态，影响身心健康发育，而且容易使孩子产生好奇心，进行模仿，导致孩子对打架斗殴等不良社会现象适应性的提高。攻击与冒险行为增多。

　　九忌患电视孤独症

　　电视和电视游戏机对儿童的吸引力极大。儿童思维分析力差，模仿性很强，长此下去，儿童只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，性格变得孤独，严重的可出现反常的心理状态。

　 十忌让孩子躺着看电视

　　一些父母让小孩躺着看电视，以为孩子舒服，其实适得其反，这对孩子的健康颇为不利。有些人喜欢躺在床上或沙发上看电视，觉得这样看电视舒服自在又省劲。他们的孩子也跟着学，躺着看电视。其实，躺着看电视害处是很多的。这是因为躺着看电视时，不但要仰着头，侧着身，而且需要歪着脖子和偏转眼睛。

　　这样，眼睛的视线与电视机屏幕就不能保持在同一水平线上，这就需要用眼睛来进行调节，时间长了会引起眼球外肌和眼球内的睫状肌发生痉挛收缩，从而造成眼球胀疼、结膜充血、双目流泪，甚至出现眼压增高，视觉模糊和视力下降等现象。

　　如果经常躺在床上或沙发上看电视，还会使眼球内外直肌和上下斜肌重度疲劳，收缩失调，从而造成眼睛斜视等疾病。青少年的身体正处在发育时期，不但容易使眼睛感到疲劳，而且还容易造成眼睛散光等疾病。

　　另外，躺着看电视，由于身体的大部分肌肉已经放松，人体内的呼吸和血液循环减慢，大脑中枢神经系统逐渐进入抑制状态，大脑的思维和记忆能力也大大减弱，从而造成抑制和兴奋的严重失调，这样不但达不到欣赏电视节目的目的，而且还会引起失眠、神经衰弱和腰背酸痛等不良后果。所以，为了保证身体健康，预防发生疾病，最好不要躺着看电视，尤其是儿童。

　　两岁半的小语尤其不爱到奶奶家，用她的话来讲，是因为奶奶很凶，不让小语看电视。因为要上班，小语妈妈很无奈，只好请了个保姆照料小语的日常生活。但是，经常陪伴小语的不是保姆阿姨，而是电视。小语妈妈向医生描述小语爱看电视的痴迷状态：“只要有电视看，她可以一整天呆在家里也不会嚷着出去玩，也不爱说话，甚至有时候我们下班回家叫她，她也不理你。”但是，小语妈妈也没觉得怎样，毕竟电视节目丰富，知识广博，比保姆有文化，对小语的智能开发应该更有利吧。

　　但是，她的无心之语却道出了很多家长在养育孩子方面存在的误区。广东省妇幼保健院儿童保健科林少勇医生指出，家长是电视迷、家长因工作忙碌而无暇分身照料孩子、以为电视有助于智力发展成为现今“电视保姆”风行当下的主要原因。

　　事实上，电视并不能承担孩子的贴身保姆一职。甚至还有不少副作用：

　　一、长时间看电视会损害儿童的视力、听力。

　　儿童的身体各器官机能仍未发育成熟，人的视力一般到25岁才定型，婴幼儿的视力很弱，电视所带来的强光会令孩子的视力受损；至于听力，正常人谈话时声音的强度为35分贝左右，而电视节目的声音强度常达90分贝，电视中歌曲的声音强度高达118分贝左右，学龄前儿童很难承受电视所带来的长时间的刺激。

　　二、长时间看电视对孩子的脑发育会造成不良影响。

　　很多父母认为，经常看电视的小孩会模仿电视中人物的动作、语言，甚至还看得懂剧情，电视使孩子变得更聪明。其实，这是一个很大的误解。林少勇指出，电视不会造就神童！人对物体有认识，是因为脑细胞受到重复的刺激。但是电视画面难以重复刺激婴幼儿的脑细胞，反而会令婴幼儿的脑神经回路产生异常，学不到什么。长期以往，注意力难以集中。这也就难怪不少家长会有这样的烦恼：孩子对电视剧的剧情记得丝毫不差，可学习起来总是精神不集中。

　　三、“电视保姆”会破坏亲子关系，影响孩子的社交能力。

　　林少勇指出，三岁前的孩子并不能看懂电视，只是对电视的声音、颜色感到好奇。尤其是广告，因其画面转换非常快，动感十足，色彩鲜明强烈而最能吸引孩子眼球。在“电视保姆”无时无刻的“照料”下，孩子与家长缺乏有效沟通，长此以往，孩子只对机械的声音有反应，对人的声音无反应，容易从小养成孤僻的性格，更为严重的还可能产生自闭等问题。如不及早纠正，这种不良影响会一直伴随孩子，直至孩子长大成人，令他们难以融入社会、适应社会。

　 鉴于“电视保姆”会从生理、心理上蚕吞小孩的健康，林少勇建议，1岁以内绝对不要让孩子看电视。1～3岁要控制孩子看电视的时间，每天看2次，每次不超过15分钟。学龄前（7岁前）的儿童应尽量减少看电视的时间，每天看电视的时间不要超过0.5-1小时。

　　为了孩子的身心健康，林少勇建议家长首先应彻底改变自己的观念和行为，尽量多陪孩子，尽量多带孩子进行户外活动和社交活动，减少孩子与电视相处的时间。同时与孩子约定严格的看电视时间，大人小孩共同遵守。

　　其次，家长要有选择地让孩子看电视。俗话说得好，三岁看大，七岁看老。早期教育在孩子一生中占有重要位置，早期的思想教育不能少。孩子天生就喜欢模仿，爱模仿电视中人物和情节，且没有善恶的自我分辨能力，因此，家长应慎重地为孩子选择合适的电视节目。可选择看一些知识性较强、有教育意义的、光线颜色变化较慢的动画片、动物纪录片等，例如《动物世界》、《大头儿子和小头爸爸》、《蓝猫》等，或是一些经典的动画片，如《西游记》、《七个葫芦兄弟》、《白雪公主和七个小矮人》、《蓝精灵》、《米老鼠和唐老鸭》。而在成人看来老土的一些国产动画片，事实上非常适合孩子看，尤其是以中国典故为题材的动画片，如《三顾茅庐》、《愚公移山》等，有很好的教育意义。

　　同时，家长要时刻擦亮眼睛，广告、含有恐怖、暴力、色情等成分的电影和电视节目以及描写暴力、爱情的“成人动画片”是不适合孩子收看的。例如很多日产和港产动画片，《龙珠》、《圣斗士》。值得一提的是，我们津津乐道的《猫与老鼠》，在儿童保健专家看来，也由于里面有太多恶作剧情节而被归入不适宜孩子观看的动画片之列。孩子犹如一张白纸，还没有善恶的分辨及判断能力，家长的选择就显得异常重要了。

　　家长不仅应陪着孩子看电视，还不要忘记与孩子交流、讨论这一重要环节。让孩子归纳故事内容、分角色扮演某些经典的故事情节等，有助于提高孩子的观察力、记忆力、语言表达能力、表演能力以及创造力。对已有电视瘾的小朋友来说，家长更应该多与孩子相处，与孩子做游戏，分散孩子对电视的注意力。　

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186389.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186388.htm 父母们这样做，都希望孩子的童年不再有遗憾、失望，不再经受磨难，希望他们更健康、更愉快地成长。但是，在父母们满足了孩子高标准的消费需求之后，许多父母并未收获到预期的结果。他们不解甚至痛心地看到：孩子们长大后轻率地支配口袋里的钞票，俨然一个阔少；他们毫不吝啬地将父母辛苦赚来的钱，消耗在吃、穿、玩上……他们变得自私、冷漠、四体不勤。　　

而且，孩子面临的是一个需要自己走路的社会，父母可以给孩子许多，但却不能给他们对事物、对社会的直接体验，也不能使社会像自己一样，把一切“不太好”的事物经过“加工”再给下一代。我们给孩子和孩子得到的是一个不真实的世界。于是，许多孩子患了“发育不良症”。　　

他们的品行中，缺少了人类生存必须具备的坚韧和勤俭。　　

的确，我们过分娇宠了孩子。于是一种挫折教育应运而生。其实，挫折并不要去寻找，它随时都存在于我们的生活中。如果我们替孩子去面对哪怕小小的困难，替他们去解决问题，便剥夺了孩子本应经受的对挫折、困难的实践，孩子又怎么会有能力和关于苦难的体验？许多父母想包办一切挫折，似乎这样孩子就会生活得幸福。殊不知，即使最文明的社会，磨难依然存在。法国大哲学家卢梭曾说过：“我在很多学校学习过，但是，我学得时间很长、收获最大的学校是苦难。”我们无权剥夺孩子向苦难学习的权利，就像我们无权剥夺他们生存的权利一样。对于孩子，童年时的一滴汗水，顶得上成年期许多天的紧张劳动，作为父母我们应把握和利用好这一点。　　

我们应该做的，是把生活中本来存在的挫折还给孩子，把真实的生活还给孩子，把怀中“抱着”的孩子放下来，让他们自己去面对世界，这样孩子适应社会和环境的能力也就自然会有了。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186388.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186387.htm 　　孟母三迁的故事我们都知道，孟子小的时候非常顽皮，看到什么学什么、听到什么学什么，还爬墙、掏鸟蛋……,为此孟母三易其家。可是孟母并不知道，正是因为孟子的顽皮才造就了一个聪明的孟子，同时，也正是因为孟母三迁给了孟子更多的经历、更多的生活内容，才造就了一个聪明的孟子，为他今后成就事业作好了智力上的准备。孩子贪玩是孩子的天性，是孩子探索世界和学习知识的本性，是孩子学习的一种特有形式。课堂教育是学习，玩同样是一种学习，而且是一种快乐的、主动的学习。所以我们不要去束缚孩子的天性，让他尽情地去玩吧，给他一个玩的童年，给他一个快乐的童年，而不是给他一个痛苦的学习表面知识的童年。要做到真正的寓教于乐，在玩中学，在乐中学。幼儿教育不在于掌握表面知识的多少，而在于智力、能力的提高；不在于结果，而在于过程，也就是说他快乐吗？他兴奋吗？因为只有在玩中学、在乐中学才是幼儿学习的基础，离开了这个基础的学习是枯燥乏味的，是痛苦的，也是毫无意义的。一个好的过程自然会有一个好的结果。

　　一个房间点着五支蜡烛，被风吹灭了一支，问第二天还剩下几支蜡烛？第一个孩子说还剩下一支，第二个孩子说有可能还剩下二支，他们都说得对，但是第二个孩子比第一个孩子聪明，因为第二个孩子他突破了常规思维模式的束缚，他考虑到了更多另外的因素（如果蜡烛在燃烧过程中又被风吹灭了一支，第二天当然还剩下二支，还有更多的如果……）。一个父亲给二个孩子讲笑话，“有一个人养了一只大猫和一只小猫，为此他在门上为大猫凿了一个大洞，为小猫凿了一个小洞……”第一个孩子打断父亲的话说：“小猫可以从大洞进去呀！”第二个孩子却说：“因为大猫不让小猫走大洞，所以要凿两个洞。”父亲夸奖二个孩子谁都比那个养猫人聪明。但是第二个孩子比第一个孩子更聪明，因为他具备多向性思维。爱因斯坦从小就被老师认为非常愚笨，非常另类，今后不会有出息的，因为他不接受1+1=2以及其它类似的基本概念。但是他的父母却不是这么看，他们一直在鼓励他。是学校里的常规教育束缚了爱因斯坦的创造性思维，所以他感到很不自在。但是正是爱因斯坦在1905年提出了著名的相对论，开创了现代物理学的全新时代，整个世界这才发现了爱因斯坦，那一年爱因斯坦才26岁。100年过去了，爱因斯坦的理论及其成就至今尚无人能够超越。如果没有创造性的思维，就不会有相对论，就不会有现代科技。孩子的思维模式尚未定型，是不受习惯思维、常规思维约束的，我们既要教他1+1=2，又要启发引导他什么情况下1+1大于或小于2，我们要鼓励他突破常规的、习惯性的思维模式，让他展开自由想象的翅膀，培养他创造性、多向性思维。所以我们不要用常规的思维模式去束缚孩子的思维。

　　不要去束缚孩子的手脚，不要去束缚孩子的天性，不要去束缚孩子的思维，这是我教育孩子的三个基本理念。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186387.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186386.htm ·创造良好的交往环境

作为父母，应在家庭中创造一个平等和谐的交往范围，要培养孩子敢说话、爱说话的习惯和能力，父母不能摆出“长辈尊严”的面孔训斥孩子。家庭中的大事，孩子能够理解的应该让孩子知道，适当地让孩子去“参政议政”，有利于孩子树立信心，敢于交往。家庭中涉及到孩子的问题，更应想到孩子，听听他的意见，不要一味地父母说了算。

·提供更多的交往机会

父母应适当地带孩子进入自己的社交圈，外出作客时，要求孩子观察成人间的交往；家中有客来，让孩子参与接待，让座、倒茶、谈话……不要一味地将孩子赶走，让孩子在交往中学习交往，有利于消除孩子交往中的羞怯、恐惧心理。

·培养孩子广泛的兴趣

平时注意孩子的爱好，为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导。孩子的业余爱好广泛，自然会形成许多新的“小圈子”。

·教授基本的交往方法

儿童学习交往应当学会相应的交往技能，如分享、轮流、协商、合作等，这些都是交往中不可缺少的技能。父母应在潜移默化中传授给孩子。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186386.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186385.htm 在孩子成长过程中影响最大的因素——父母的教育行为。而影响幼儿修改发展有两个突出的教育行为因素。一是家长处理品德的观点和方法，具体而言是对孩子的任性行为，文明礼貌行为等处理恰当与否，明显影响孩子个性的发展水平。二是家长越是不纵容、娇惯孩子，对孩子的成长越是有利；反之，对孩子过于放纵溺爱、甚至经常斥责打骂，对孩子的个性发展都会产生副作用。

自私行为作为儿童成长过程中一种不良的心理和行为表现，其发生和发展对儿童的身心健康和品德走向，将产生极大的影响。幼儿发育之初，一切行为意识大都来自于本能。当自我意识在幼儿心中开始萌发，并进一步强化后，往往会独占自己喜好的物品不准他人染指等。凡此种种，成为自私行为产生的心理基础。

面对儿童日渐膨胀的自私欲，父母若及时加以引导，孩子一般都能接受父母的劝戒并作出积极的反应。相反，若放纵溺爱，任其自流，无疑加剧了独生子女自私行为的发展。

在我们中国，独生子女家庭溺爱孩子的原因有以下几种：

一、在有几个子女的家庭里，父母一般都格外疼爱第一个出生的孩子。随着孩子的呱呱堕地，父母的自豪感油然而生，并强烈意识到自己对孩子的安全、幸福所应负的责任。他们愿意牺牲自己的舒适和利益，去满足孩子的一切要求。而在独生子女的家庭里，父母更是将自己所有的钟爱与厚望都集中到了这唯一的一个孩子的身上。

二、现代的家庭里只有一个孩子，家长们普遍存在怕孩子学坏、怕孩子生病、怕孩子不成才等紧张心理，所以表现出过人保护宠爱及期望过高的教养态度。

三、现在的独生子女家长，大多数人都吃过苦，过了一些坚苦的日子，他们的儿童期及青年期，物质享受无无不及现在的孩子，当时的教育条件了相对较差。然而现在他们作为父母，都有一个想法：不愿意让自己的孩子过苦日子，愿意为孩子创造优越的生活环境及条件。所以他们宁愿委屈自己，去满足孩子各种需求，更有甚者，是满足孩子超出家庭实际承受力的种种要求。

要想纠正孩子的自私行为，让孩子成为一个身心健康，品德高尚的人，应该从以下几方面做起。

一、 培养幼儿们的合作意识

随着人类社会的发展，“合作”作为一种生存方式，已起来越来越为为世人重视。合作意识不仅是现代人所必须具备的现代素质之一，也不过作为一个人所起码应当具备的人格品质。所以家长们应当加强对孩子合作精神和利他意识的培养，要让孩子懂得为他人着想，能体会为别人付出劳动的幸福。

二、 树立父母的威信

在理解、沟通的前提下，要教育孩子尊重父母。不能让孩子从小养成随意对长辈发号施令、无理取闹的恶习。一个孩子若从小便藐视父母的权威，不懂得尊重辛勤养育自己的父母，那么他成人后便更不会懂得尊重别人。当然，要做到这点，需要父母有很强制意志力和心理承受力。

三、 要戒除护短心理

当今独生子女的自控自律性比较差，做父母的就要善于听取别人对自己孩子的批评忠告，并注意观察孩子的一点一滴，要及时地把握时机地纠正孩子的错误，以免孩子小错不改，酿成大祸。

教育独生子女，是一个不断学习和探讨的过程。父母偶尔的错误不会使孩子受到严重的损害，只是有那些持续不断的、一贯的错误才会在孩子向上留下永久的痕迹。要避免孩子产生这种伤痕的办法是：要学会察觉危险信号出现及应该引起警惕的标志；掌握孩子生理、心理特点，懂得什么年龄段会出现什么情况并采取相应的管教态度。

虽然孩子是无法选择父母的文化、职业和家庭条件的，但我们的父母却能给他们提供良好的教育环境，使孩子身心得以健康成长，这就是为父母者应尽的职责。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186385.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186384.htm 毛毛上小学校前是一所双语幼儿园的“小明星”，认识1000多个字，学了不少英语会话，是老师经常表扬的对象。可上了小学后，毛毛不仅“星”光不再，而且表现还不如其他同学：上课坐不住、注意力不集中，平时生活中也比较随便、拖拉。老师和家长沟通后，家长表示不解：以前的好孩子为什么一上学就出现这么多问题呢？

济南燕山学校小学部校长苗建认为，这是因为学前过多的学习让孩子产生了逆反心理。她说，现在不少家长望子成龙心切，上学前就借来一年级的课本让孩子认字，有的幼儿园也开设一些衔接班，直接用一年级的教材给孩子上课。一上小学，孩子觉得老师讲的知识自己早就学会了，往往失去学习的兴趣。

山东师大附小的刘庭芳老师带了多届小学一年级新生。她告诉记者，几乎每年一年级新生中都有几个类似毛毛这样的学生，但他们在学习方面的表现却并不让老师满意。原因在于，虽然每个家长在教孩子时都很用心，但家长们往往看重结果，轻视过程，很容易导致孩子在学习上基本功不扎实，从而在上学后给自己和老师带来难题。采访中，老师普遍认为，在一年级入学入初，认识两三千字的孩子和只认识几个字的孩子开头是一样，但随着年级的升高，他们的差距将越来越小，到三四年级两者基本就没有区别了。老师建议，对学龄前孩子的教育应更侧重于培养他们的想象力、观察力、表达沟通能力等基本素质，养成好的学习和生活习惯，这比认识多少个字、会做多少道题更重要。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186384.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-186383.htm A:原来，磨牙的动作是由咀嚼肌的持续收缩引起的。咀嚼肌由三叉神经的第3支———运动支管理。至于运动支为什么那样兴奋，在夜里人体既不吃也不喝的情况下，还要命令咀嚼肌不停地收缩，道理目前还不是特别清楚。不过，从临床来看，由蛔虫病和胃肠功能紊乱引起磨牙的例子倒是经常可以见到。

在人体肠道内寄生的蛔虫能分泌多种毒素，如神经毒素、过敏毒素、溶血毒素以及酶性毒素等。此外，虫体排出的某些代谢产物也会不断刺激正在熟睡中的人体大脑的相应部位，使有些人夜间咀嚼肌持续收缩从而造成磨牙现象。

已经发现，如果儿童白天玩得过于兴奋，或者那些白天工作过于紧张，夜晚睡前还忙碌不停、过于疲劳的人，入睡以后虽然大部分大脑皮质处于抑制状态，但还会有一部分区域（如脑桥的三叉神经）处于兴奋状态。这样，它就会发出“信号”命令面部的咀嚼肌作短暂持续的缩。于是睡着的人就表现为下颌不由自主地上下左右前后运动，从而发出“吱吱”的磨牙声。这种夜间磨牙，别人听得清清楚楚，而磨牙者自己却完全不知。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-186383.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186382.htm 　　1、环境影响。如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起等会在无形中影响孩子心理。

　　2、不适当的教育方式。有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某某，使孩子以为家长喜欢别人而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。

　　3、孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。能力较强的孩子，会因为自己经常得到肯定而形成一种“惯性”，如果有一次没受到“重视”和“关注”，就容易产生嫉妒。

　　纠正嫉妒的具体方法

　　■建立良好的家庭环境家庭成员间团结友爱、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

　　■正确评价孩子如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人。如果没说他好，他就难以接受。

　　■引导孩子树立正确的竞争意识有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，更快地进步和取长补短。不能用不当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186382.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-186381.htm Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-186381.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186380.htm 　　 在这样完美要求中成长的孩子，往往做事认真，成绩超人，是父母和老师的骄傲。但是，进入青春期后，长期形成的完美习惯就会变本加厉，导致强迫症。有的孩子做作业稍有涂改，就全部撕掉重做；做题速度越来越慢，一遍又一遍地反复检查，甚至考试时做不完题目；更有甚者，走在路上反复数脚下的地砖而经常迟到。

　　 青春期不仅是生理上发育的阶段，也是心理上的转折阶段。随着青少年自我意识的发展，一些少男少女开始变得对自己不满意了，无论身材、长相，还是学识能力，他们总觉得自己不如别人，希望能通过努力使自己在方方面面都变得更好、更完美。父母完美主义的教育，也促使孩子产生不现实的苛求完美的心理，使孩子对自我的价值心存疑惑，无论做得多么好，他们都不相信自己，这种认知习惯一旦固定下来，就会形成恶性循环，最终导致心理疾病。

　　 因此，教育孩子时应暗示：既能看到他人的长处，也能看到自己的优势，绝不要为自己的弱点唏嘘哀叹，相反，要学会悦纳自己的不足，扬长避短，努力发挥自己有优势的一面，创造属于自己的成功。 ]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186380.htm http://bbs.61bay.com/v13-1-186379.htm 反省一下自己，有没有唠叨式呀？自己对号入座。

很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。请你们想一想，夫妻之间老唠叨你还烦呢。作丈夫的唠叨妻子烦，作妻子的唠叨丈夫烦。

唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

望家长们下决心丢掉，不许对孩子唠叨式。

　　第二 数落式

唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？

数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。

将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。

　　第三 训斥式

动不动就训孩子，这也不好，那也不对。

　　第四 打骂式

打骂式的家长数量不多，但对孩子的影响更不好，一定得取消。

　　第五 达标式

规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。这叫达标式。

达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。

很多孩子考试前情绪非常紧张，为什么，压力太大。如果考试前不对孩子施加压力，告诉孩子只要考出真实的成绩就行，结果孩子可能考得更好，会好很多。面对好成绩孩子自己倒可能还不满意，觉得某几处丢分太多，愿意继续努力。家长反而要安慰孩子。这才是好状态。

你先给孩子制定了一个标准，使孩子心理特别紧张，担心达不了标。当孩子不能达标时，你就来唠叨式，训斥式，效果肯定不好。

第六 疲劳式

学校搞题海战术，家长再额外增加学习时间和学习内容。

　　第七 包办式 陪读式

孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。

　　第八 催促式

不断催促孩子，你该做作业了，你该复习了。

很多孩子说，我本来准备做作业了，父母一催我反而不想学了。

请做家长的体会体会，本来你想干点事，想收拾一下屋子，想擦擦地，你爱人提醒一下，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本来主动要做的事情，本来还想得到别人欣赏的事情，别人一催，你反而不想做了。

是啊，在别人的催促下干，你还有什么意思啊？

小孩的心理其实和大人一样，小孩比你还稚嫩啊，你们成天欺负孩子，怎么可以呢？不可以的。

第九 愁眉苦脸式处处为孩子操心 也叫操心式

父亲母亲的面孔对孩子有最大的影响。

请大家想一想你小时候父母对你的态度。父母要是对你不理解一下，呵斥你一下，父母苦着脸，或父母高兴一下，对你有很大影响啊。可是你现在当了父母却忘了这一点。这很不应该啊！

一个很好的孩子回到家里，面对的是一张数落的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子在家中从根本上失去了学习的乐趣。

父母的这张脸有时候决定了一切。

]]> Sat, 30 Aug 2008 02:08:50 +0800 http://bbs.61bay.com/v13-1-186379.htm