http://bbs.61bay.com/v0-1-159190.htm http://www.61bay.com/ http://www.61bay.com/image/flag.gif Sun, 23 Sep 2007 14:57:55 +0800 http://bbs.61bay.com/aa159190.htm 儿童博客网-论坛 儿童博客网-论坛 UTF-8 http://bbs.61bay.com/v0-1-159189.htm 来源：中国儿童教育网

　　任性的孩子最痛苦？不可能！很多父母听了肯定会跳起来：什么都顺着他们，让他们自由自在，他们应该是最快乐的，怎么还会有痛苦？教育专家、北京师范大学研究员赵忠心却言之凿凿：任性的孩子最痛苦。　

　　赵忠心研究员在接受本报记者采访时说，父母往往以为，孩子的任何要求都是“天然的合理”。有的父母认为只有这样做才是真正地爱孩子，会使孩子获得“幸福”，否则就会给孩子带来痛苦。然而就是父母们的“好心”，培养了孩子的任性，给孩子制造了痛苦。　

　　所谓任性，就是放任自己的性子，不加约束，不管正确与否，只要是他想做的事，就非做不可。然而，周围的一切不都是为满足他们的种种需要和要求而存在的，周围的人也不能完全听从他们的“支配”和“调遣”，他们不可能随心所欲。因此，任性的孩子在日常生活中会经常碰钉子，受打击，遭挫折。他们事事都不顺心，觉得好像人人都有意跟他们过不去，感到非常痛苦，对他们的身心都会产生不良的影响。而他们又不能主动地自觉地对自己的心理状态进行调整，总是与周围的人和事处于一种对峙状态，时间长了，就很可能酿成心理的疾病，如忧郁、偏执、狂躁等。　

　　法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中，曾对已为父母的人说过：“你知道不知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是：百依百顺。因为有种种满足他欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加。结果，使你迟早有一天不能不因为无能为力而表示拒绝。但是，由于他平素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。”　

　　这位一百多年前的教育家举例说：“有的孩子竟想叫人一下子把房子推倒，竟要人把钟楼上的风标拿下来给他们，竟要人拦住正在行进中的军队，好让他们多听一会儿行军的鼓声……他们偏要那些不可能得到的东西，从而处处遇到抵触、障碍、困难和痛苦。成天啼哭，成天不服管教，成天发脾气，他们的日子就是在哭泣和牢骚中度过的。像这样的人是很幸福的吗？”　

　　一项对全国22个省市的调查显示，我国儿童青少年行为问题的检出率为12.97％，在人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤为突出。大学生有心理障碍者占16％至25.4％。而导致心理不健康的重要因素之一，就是对孩子的放任自流，过分呵护。前段时间媒体报道的大学生马晓明因被劝退学就杀死父亲奶奶、清华大学学生“伤熊”等这些看来不可思议的低级犯罪，却时时发生在正在接受高等教育的大学生身上确实令人费解。　

　　中国心理卫生协会王建中教授说：“大学生中独生子女是绝大多数，在父母的呵护下生活一直都比较顺，自我定位不准，对挫折没有准备，一旦遇到比较大的事件，容易产生过激行为。”　

　　面对任性的孩子，有些父母该制止不制止，一味迁就孩子的任性，都是怕孩子受苦；然而，这样做事实上不会给孩子一点点幸福。父母要真正爱孩子的话，就要讲求科学的教育方法，从小严格要求、严格训练孩子，不要让他们养成任性的毛病，免得让孩子任性一时，痛苦终生。　

　　《健康时报》

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:55:08 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159189.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159188.htm ]]> Sun, 23 Sep 2007 14:48:02 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159188.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159187.htm 来源：中国儿童教育网

　　不同年龄的儿童，睡眠的时间也是有区别的：比如3个月的婴儿睡眠时间约为15小时。满1岁的孩子的睡眠时间为13.75小时，随着孩子年龄的增长，睡眠时间会逐渐减少。一般到5－7个月时，大部分婴儿已经能一觉到天亮了。　

　　研究证实，通常4个月以后的孩子的睡眠结构已经类似与成人，一夜中要出现几个深浅睡眠交替的过程，从深睡眠状态过度到浅睡眠状态时，孩子就会翻身，呻吟几声等等。这时他们并没有全完醒来，父母不必去哄孩子，以免吵醒孩子。　

　　调查发现，孩子睡得好，白天就会玩得更开心，脾气也会好得多，重要的是玩玩具时的注意力会比以前更集中。而睡眠不足的孩子容易出现发脾气，注意力不集中，容易冲动等情况。

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:33:09 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159187.htm http://bbs.61bay.com/v1-1-159186.htm 那你就说错了!

事情是这样的:

前天,我们班选班干部了,结果没选完,但是我要说什么我还没想好呢!

想让大家帮帮我.

不过帮我的人能得到大礼.

不过大礼是什么,我先不说.screen.width-400)this.width=screen.width-400“>]]> Sun, 23 Sep 2007 14:28:42 +0800 http://bbs.61bay.com/v1-1-159186.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159185.htm 来源：中国儿童教育网

　　一种不知不觉发生的变化，经常引起父母的烦恼：有事情，孩子宁愿向同伴倾诉，也不告诉父母，孩子身上不断发生我们不能理解的事情，孩子不再听取父母的劝告、建议。亲子心理距离逐渐扩大。　

　　家庭中，父母与孩子处于一种双向互动的状态。当孩子的生理和心理有规律地向前发展时，父母的观念和行为如果仍然停滞不前，必定会出现亲子互动上的障碍。这种亲子互动障碍必定会以亲子距离的扩大表现出来。父母应该随孩子的成长而不断改变自身，只有与孩子的成长适应，才能保持亲子间双向互动过程的正常运转。　

　　为了保持与孩子的良性互动，父母应该注意通过观察、倾听和谈话去了解孩子新的变化。社会在不断发展，我们并不熟悉的新事物构成了现在孩子成长环境的一部分，了解网络、哈利·波特、四驱车……能够帮助我们理解孩子，并增加与孩子的共同语言。与其责备孩子不该做什么，不如参与孩子的活动，在共同活动中深入了解孩子，培养亲子感情。　

　　转载自《文汇报》

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:27:48 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159185.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159184.htm 来源：中国儿童教育网

孩子在日常学习中，不管看到了什么新的事物，或者学到了什么新的知识，都会迫不及待地想让人知道，以获得别人的评析、赞赏，求得心理上的满足。这种“表现欲“是随着儿童自我意识的增强而发展。表现欲是儿童的一种情感因素，儿童越是高兴，表现欲就越是强烈。　

　

儿童的表现欲受好奇心的驱使，具有求奇、求变的创新倾向。如果父母能认真地看看孩子画的画，对孩子给予肯定和表扬，哪怕是一个赞许的微笑，都会使孩子感到满足，受到鼓励，从而增强孩子的表现创造能力和思想欲望，为有效的学习知识和发展创造能力奠定情感基础。　

　

心理学研究表明：儿童的表现欲与性格特点有关。性格外向的儿童胆子大，表现外显；性格内向的儿童胆子小，表现内隐。家长必须根据孩子的性格特点对他们的表现欲进行正确的引导。对外向型的儿童，不可任其表现欲无限度膨胀，以致热衷于自我表现，滋生虚荣心；对内向型的儿童，则应激发其发现欲，鼓励他们大胆表现自己的才能，展示自己，让他们在实践中品尝到自我表现的乐趣，增强表现欲。　

　

儿童的表现欲是一种积极的心理品质。当孩子的这种心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感，这种自豪感会推动孩子信心百倍地去学习新东西，探索新问题，获得新知识。为了使孩子的身心健康发展，家长要正确对待并注意保护孩子的表现欲，让孩子在不断的自我表现中发展自我，完善自我。　

　

高彬翔　

《健康人报》

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:26:18 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159184.htm http://bbs.61bay.com/v47-1-159183.htm 2，猴子最讨厌什么线？

3，橡皮、老虎皮、狮子皮、哪一个最不好？

4，铅笔姓什么？

5，麒麟到了北极会变成什么？

6，哪位历史人物最欠扁？

7，从一到九哪个数字最勤劳?哪个最懒惰?

8,怎样使麻雀安静下来?

9,历史上哪个人跑的最快?

10,米她妈是谁?

11,米她爸是谁?

12,米的外婆是谁?

13,小白加小白等于什么?]]> Sun, 23 Sep 2007 14:25:40 +0800 http://bbs.61bay.com/v47-1-159183.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159182.htm 来源：中国儿童教育网

　　问：我很想知道爸爸、妈妈小时候是什么样的？他们会做些什么？是不是也和我一样傻傻的？爸爸、妈妈为什么不跟我说说他们小时候的事？

　　答：我猜想他们一定感到很为难。如果光说他们小时候好的地方，好像不够实事求是。如果把犯的那些错误，出的那些洋相一起告诉你，他们又觉得有失尊严。可能他们还会怕你搬出这些来说事儿，不服他们管。左右为难之下，索性不说了。我看到许多小朋友喜欢听爷爷、奶奶、外公、外婆讲爸爸、妈妈小时候的事，听到他们做的傻事、犯的错误就特别高兴。因为小朋友觉得这样的爸爸、妈妈才更真实可亲，才不是高不可攀，才可能理解孩子，是吗？爸爸、妈妈也会有不自信的时候，说自己的“短处”可不是件容易的事。爸爸、妈妈不说小时候犯的错，还有一个原因，是怕小朋友学他们的样、再犯错，再受伤害。这也是爸爸、妈妈对孩子的爱护。

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:25:12 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159182.htm http://bbs.61bay.com/v48-1-159181.htm Sun, 23 Sep 2007 14:24:09 +0800 http://bbs.61bay.com/v48-1-159181.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159180.htm 来源：中国儿童教育网

　　最近，我做了一个调查，想发现一个简单的答案：孩子喜欢家长做哪些事，孩子不喜欢家长做哪些事？我的调查对象是150名儿童，年龄在4至11岁之间，家庭背景也各不相同，从与他们的谈话中，我发现这些孩子大多数是正常儿童，能够适应环境，没有心理问题，生活习惯正常，他们爱他们的父母，知道他们的父母很努力地想把他们养大、养好。

　　但是，使我惊讶的是他们在谈话中所流露出的愤怒情绪。孩子们一个接一个地谈到他们的暴力行为——“把东西弄坏”，“把我的弟弟狠揍一顿”，“把厨房的器具杂碎”。一个五岁的看上去象天使一般的孩子说道：“每当我愤怒的时候，我就走到浴室里去……我拼命尖叫。”我必须再次强调，尽管这些孩子有过多次愤怒的爆发，他们不是所谓的“问题少年”。那么，是什么使他们如此不安呢？

　　虽然我们很容易从外部影响上寻找原因，比如说媒体中渲染的暴力啦，大众文化中的暴力成份啦，等等，我还是相信主要的原因在于家里，这些孩子都流露出他们没有从父母那儿得到许多他们最想要的东西，这并不是指父母没有给他们买这买那，也不是对父母亲严格要求的抱怨。下面是孩子们想告诉父母的话。

　　1．我要你们注意我。大多数孩子都强调他们的父母工作很忙，很少有空闲时间，但是，尽管如此，孩子还是都希望父母亲和他们待在一起的时间多一些。他们不是要父母亲心不在焉地坐在那里，而是要父母亲和他们一块玩，给予他们全部的注意力，4岁的阿莉西亚直截了当地说：“我要妈妈和我一块玩娃娃，但是她打电话打个不停。”10岁的欧内斯托抱怨说：“我的爸爸总是工作，不工作的时候也是想着工作，不来和我玩。”几乎所有的孩子都抱怨父母要做的事情太多，因此对他们注意不够。

　　2．我需要规则，虽然有时我会试着逃避这些规则。5岁的杰克抱怨说：“我的父母亲定下很多规则，过后就忘记了。”几乎所有我与之谈话的孩子——从学龄前儿童到五年级学生——都表述了同样的看法，这种看法来自于同一群孩子，他们曾热切地与父母讨价还价，想要打破规矩晚睡十分钟，或者想方设法地避免各种清规戒律，内心中，他们知道规矩对他们是有好处的，“当我的父母不严格执行规矩的时候，我与我的弟弟打架的次数就增加。”一个五年级的学生告诉我，她有时候能说服父母亲让她晚睡，但第二天总是“情绪恶劣，因为前一天晚上我太累了。”一个很会说话的小孩彼得说道，“如果家里没有规矩，家里就一团糟。”

　　3．我需要父母亲关心我，这是一个令人惊讶的导致孩子们愤怒与焦虑的原因。简单的解释是，在今天的快节奏时代，孩子们需要有形的方式来感受父母对他们的保护与爱护，而这不单是指让孩子吃饱，穿得整整齐齐与准时地到学校上学。

　　对孩子来说，就寝前的时候是最脆弱的一刻，孩子们反复地提到要父母来看看他们是否睡熟，一个上幼儿园的女孩说出了其他孩子的心声：“我喜欢我睡觉的时候父母亲走进我的房间轻轻地吻我一下。”

　　这些孩子也喜欢“母亲过来紧紧地抱我一下”，或者“父亲走过来坐在我身边”。这些不同年龄的孩子都说到，“当妈妈从工作的地方打电话来时，感到很高兴。”这些示爱的小动作让孩子感到父母的存在，传达了这样一个信息：“父母不在身边不等于他们不想看你。”

　　4．我不喜欢我父母亲大声叫嚷。所有的孩子都承认，当父母亲对他们叫嚷时，他们的感觉很不好，虽然他们也认为有时候叫嚷是必需的，有几个孩子甚至承认，“大声叫嚷是唯一让他们听话的方法。”但是频繁的叫嚷——特别是在父母亲失去控制以后的叫嚷——使孩子很难受。一些年幼的孩子感到害怕，“我的爸爸妈妈叫嚷的时候我很怕。”一个一年级的学生说：“当我看到父亲的脸涨得通红的时候，我很怕他会发心脏病。”对于大一点的孩子来说，父母的这种怒气具有传染性，一个五年级的学生说：“当母亲尖叫时，我感到我也想对着她尖叫。”

　　5．我喜欢全家在一起。孩子们喜欢固定的家庭活动，因为他们可以有一种盼望的心态，定期举行活动和活动本身一样地重要。

　　当孩子们谈到家庭活动时，他们并不是指那种大把花钱的大场合，孩子们流露出他们是多么喜欢那些平常的，反复举行的活动，对一个孩子来说，这意味着每星期全家聚在一起，租一部录象，大家一块吃送上门的比萨饼，对另一个孩子来说，这意味着他爸爸每星期从一套冒险系列故事中给他读上一章。当孩子们讲述这些情景时，我可以从他们的脸上读到快乐与放松。

　　孩子们都渴望着与家长更多地沟通，他们所提供的信息是我们无法不重视的。通过诚实地回答：“我喜欢爸爸妈妈做……我不喜欢爸爸妈妈做……”孩子们告诉了我们要让他们有一个健康的未来，什么才是最重要的东西。

　　文/[美]让·他弗尔

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:23:31 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159180.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159179.htm 来源：中国儿童教育网

　　两岁的孩子会发现“不”是个很有力的字眼，于是他开始变得专横起来。许多父母会觉得忍受及处理这种专横态度有时很困难。但是，如果我们了解了两岁孩子专横的原因，这些困难就迎刃而解了。　

　　两岁的孩子相信父母知道、了解并能够做任何事，而且父母是高大无比的。如果父母能尝试着以两岁孩子的身高去看待世界，就会发现他的眼界截然不同，事实上成人早已失去了这种眼界。孩子把桌子、家具以及大人都看成是庞然大物。当他发现自己的身高只及这些“巨人”的膝盖时，他会有何感想呢？想象一下自己处于孩子那种境地，父母就容易理解孩子所依据的规则。经常置身于孩子的处境，用他们的眼光看世界，一切也会变得更加简单。如果父母能觉察到孩子的惊恐、妒忌、疲劳或挑衅心理，并用成人及孩子的双重眼光去看待事物，让孩子觉得父母是了解他的，这样，孩子也就不会再固执己见了。　

　　如果孩子因懂得坚持而显得执拗，这则是他逐渐成长的象征。只要时机恰当，这样的改变是值得欢迎的。

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:22:18 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159179.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159178.htm 来源：中国儿童教育网

　　一、很小的幼儿就会使用与科学家相似的方法　

　　科学家们发现，婴幼儿知道许多事情，他们生来就具有很强的学习能力，成人无意识中教给婴幼儿的东西正是他们需要了解的东西。　

　　很小的幼儿就会使用与科学家相似的方法。他们思考、观察、总结、推测，甚至试验。在积累了和自己的预测相反的证据后，他们还会改变原有看法。　

　　科学家关注的是遥远的行星和看不见的微生物，婴儿的注意力则集中在日常事物中：积木、小狗、词语以及最重要的：爸爸妈妈。　

　　二、如果孩子是一个萌芽状态的科学家，身为父母的我们就是他的试验鼠　

　　理解他人似乎是科学育儿中最重要的内容。　

　　首先，婴儿一出生就知道人类是特别的。他们会模仿面部表情。他们更喜欢看人类的面孔而不是其他东西，他们还能意识到这些面孔与自己面孔的相似。　

　　九个月大的婴儿能区别高兴、悲伤和生气等不同表情，并在一定程度上理解产生这些表情的情绪。一岁的婴儿知道朝别人指点的方向看就能发现某样东西，他们知道模仿别人的举动，还知道模仿别人的反应。　

　　一岁半的婴儿开始了解人与人的不同。如果你在这么大的幼儿面前放两个碗，一个盛着饼干，一个盛着生的椰菜，所有孩子都要饼干。但是，如果你向他表明你讨厌饼干，喜欢椰菜，当你伸手问“能给我一点吗？”的时候，有趣的事发生了。14个月大的孩子会把他的饼干给你，因为他天真地认为你和他喜欢同样的东西；而18个月大的孩子则会给你椰菜，他们知道，别人的意愿可能与自己的不同。　

　　这种情况在两岁大的孩子身上可能更为明显。一岁大的孩子不由自主地被那些禁物（比如灯绳）所吸引，而两岁大的孩子则似乎在故意作对：他们伸着小手去碰灯绳，双眼则严肃地盯着你。　

　　这种捣乱行为其实非常理智。他们似乎正在从事一项系统的研究：检验自己与他人的意志究竟有多大差距。他严肃地看着你，因为你和你的反应才是他的兴趣所在。　

　　这表明了孩子理解他人及与他人快乐相处的需要。如果孩子是一个萌芽状态的科学家，身为父母的我们就是他的实验鼠。　

　　三、婴儿已经很聪明，我们应做的只是因势利导　

　　试验还表明，成年人在日常生活中会自然而然地帮助儿童学习。一个最显著的例子就是，成年人与儿童交流时所用的低平语调，这能够帮助孩子分辨出哪些声音属于语言。　

　　同样，父母的说话方式也会影响孩子的心理。但是，研究并不意味着某些教育卡片能使婴儿变得更聪明。婴儿已经很聪明了，他们通过日常的玩耍来学习，通过周围成年人的照顾和关爱来学习。这也不意味着出生的头三年中存在着所谓学习的“关键期”，或孩子必须经历某些体验。不仅儿童，成人也是在不断学习的。这决不意味着母亲们应该停止工作。任何照顾孩子并知道如何逗孩子的人都能教给孩子所需的知识。　

　　另一方面，研究的确表明，照顾婴幼儿的琐碎工作极为重要。人类能够掌握这么多的知识，其原因就在于一代又一代的成年人在照顾孩子上花了很多精力。　

　　今天，父母和孩子都面临着巨大的压力。我们对那些拿出工作时间来照顾孩子的父母采取的仍然是惩罚而非奖励。多数父母都面临着工作和孩子的两难处境。如果我们真正希望婴儿学到东西，我们就该丢掉各种教育录像和卡片，为父母争取带工资休假和弹性工作时间，并且实现全社会支持的高质幼儿保育。

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:21:10 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159178.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159177.htm 来源：中国儿童教育网

　　过度自责是指不必要的内疚和悔恨心理。这种现象多见于“好孩子”。有些孩子考试一定要考100分或第一名，99分或第二名对他来说就等于失败，觉得对不起爸爸妈妈，对不起老师。有些孩子不仅成绩要第一，其他各方面也都要求自己必须是第一。比如跳绳跳不过别人，便很着急，回家拼命练，非超过别人不可。还有些孩子常常将别人的责任揽到自己身上。比如父母吵架，有些孩子就会责备自己，认为是自己的过错，并深感内疚和恐惧。读到这里，也许不少父母会觉得这样的孩子求也求不到，这样的进取心太宝贵了，这么懂事太难得了。但是，如果我们仔细想一想，就不由地会担起心来。因为，随着孩子年龄的增长，学习任务的增多加深，生活范围的扩大，没有哪个人样样会第一的，到那时，他又该怎样呢？过度的自责会导致孩子对自己的否认，甚至厌恶。有些孩子为避免失败，而拒绝接触新的东西，拒绝进入更广阔的生活领域。为了避免自责，孩子会将不犯错误视为第一重要，而非寻求发展和成功。这些孩子的能力发展，最终受到压抑。过度自责的孩子常常体验消极情绪，心境不佳，影响身心健康。

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:19:45 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159177.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159176.htm 来源：中国儿童教育网

心理学家塞利格曼认为，乐观思想和悲观思想最大区别是对有利和不利事件原因的解释。乐观主义者认为，有利的事情是能不断发生的，而且是普遍的，他们能努力促使好事发生。而一旦不利的事件发生了，他们也能视为暂时的，不具普遍性的，可以改变的。而悲观主义者恰恰相反，他们认为好事是偶然发生的，坏事才是必然的。在解释坏事发生的原因时，他们或者完全责怪自己，或者全部委过于他人。他们认为坏事是无法逆转的。心理学家研究指出，乐观的人在学习和工作中更容易成功，身体也比悲观者更健康。

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:18:52 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159176.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159175.htm 来源：中国儿童教育网

　　问：上课的时候，老师要我们坐端正，不可以动。但我做不到怎么办？　

　　答：你提出一个很前沿的问题，现在老师们已经在讨论这个问题了。研究证明：人在放松的情况下，在情绪愉快的时候，学习效率最高。所以，现在有些学校开始以小班的形式上课。一个班级只有十几个孩子，坐在地毯上，自由自在地上课。当然不用坐得端端正正，当然也可以动的。这样上课你一定觉得很高兴吧？我认为上课可以坐得放松些，在不影响自己和别人听课的情况下，可以稍稍动动。不过，如果你上课动个不停，不能集中注意听课；那就是另一个问题了，也许有必要请教专家。比如说，有些多动症的孩子就会有这种情况，他们需要服药治疗。有些孩子肌肉的力量不足，不能保持坐姿端正。这些孩子需要接受感觉统合治疗。如果你有这些问题，特别是上课不能集中注意力的话，那么也要及时去治疗。　

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:17:30 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159175.htm http://bbs.61bay.com/v33-1-159174.htm 点击阅读：
摘枣]]> Sun, 23 Sep 2007 14:17:13 +0800 http://bbs.61bay.com/v33-1-159174.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159173.htm Sun, 23 Sep 2007 14:16:25 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159173.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159172.htm 来源：中国儿童教育网

　　影响孩子的成长除了遗传、生物学因素以外，很大程度亡是与家庭环境因素密不可分的，比如“狼孩”便是最好的例子。因此，对孩子不合群的矫正应该侧重对父母、家人的训练指导。　

　　首先应鼓励小孩参加同龄儿童的集体活动，如上托儿所、幼儿园。家长必须认识到，与人交往是一个人赖以生存的必要条件，孩子总有从不合群到合群这样一个过程，有些儿童时间短一点，有些儿童时间长一点，但需要坚持。　

　　第二点，允许小孩“出洋相”和“被批评”。家长往往将自己的独生子女当成“掌上明珠”.当众“护短”，这不利于培养儿童的合群个性，应该从小培养其面对挫折、学会自己适应环境的基本能力和意识。　

　　第三点，注意“奖罚分明”—行为强化原则的应用。对于儿童一些好的习惯和行为及时鼓励与表扬，但对其任性、不合群或不良行为及时予以批评与重视，这样有利于儿童良好个性的塑造。　

摘自《家庭实用医学百科》

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:16:18 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159172.htm http://bbs.61bay.com/v0-1-159171.htm 来源：中国儿童教育网

　　孩子所学到的知识、动作技能以及行为特点，大部分是跟成人学来的。尤其是这个成人和孩子有密切的关系并在他心里有较高的地位，孩子就更喜欢去模仿他的行为。　

　　心理学家指出，儿童常常在社会中通过观察别人的行为而学习。在观察学习过程中，如果观察榜样的行为受到强化，孩子就会表现这种行为，如果观察榜样的行为受到惩罚，孩子一样能获得行为，但不一定表现出来。　

　　正因为这样，成人的行为要特别地慎重，应该为孩子树立一个良好的行为榜样。否则，任何不端的行为都可能被孩子观察学习到，从而形成行为问题。

]]> Sun, 23 Sep 2007 14:14:45 +0800 http://bbs.61bay.com/v0-1-159171.htm